五年级英语上第三单元教案.docx
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五年级英语上第三单元教案
课题Unit3Whatwouldyoulike?
第一课时
教学目标：
1.能听、说、读、写单词icecream,hamburger,tea,sandwich,和salad。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型Whatwouldyouliketoeat？
I’dlike…谈论自己喜欢的食物。
3.能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
教学重点：
1.能听、说、读、写单词icecream,hamburger,tea,sandwich,和salad。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型Whatwouldyouliketoeat？
I’dlike…谈论自己喜欢的食物。
教学难点：
单词hamburger，sandwich的读音和拼写。
教法与教具准备：
Computertapewordcards.
教与学的活动：
修改补
充内容
Step1.Warmingup
1.教师播放歌曲Whatwouldyouliketoeat?
2.简单介绍喜欢的食物
师生就自己喜欢的食物进行问答练习，如：
Whatwouldyoulikeforlunch?
I’dlikesome…….
设计意图通过和学生谈论自己喜欢的食物，自然地过渡到学习新的食物名称中去。
Step2.Presentation
1.A.Let’slearn
（1）教学新单词
①师生对话。
T:
Whatdoyoulike,Chinesefoodofwesternfood?
Ss:
Ilike…
T:
SomelikeChinesefoodandsomelikewesternfood.Whatwesternfooddoyouknow?
Ss:
...
T:
Todaylet’slearnsomepopularwesternfood.
教师用多媒体课件依次出示三文治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“icecream”。
T:
DoyouknowwhatEnglishpeopleliketodrink?
Theyliketodrinktea.
②教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。
（2）教师拿出食物图片，与学生进行对话，如：
T:
Whatwouldyouliketoeat,S1?
S1:
I’dlike…,please.
T:
Hereyouare.Whatwouldyouliketoeat,S2?
S2:
I’dlike…,please.
（3）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
（4）第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。
（3）教师请几组学生上讲台表演对话，并评选出“最佳表演者”.
Step3.Practice
1．教师利用单词卡片，闪词，让学生快速说出单词的拼写和意义。
2.利用单词卡片，一竖排为一组，进行单词接龙。
3.句子接龙
把全班学生分成八大组，每组的第一位学生问第二位学生：
“Whatwouldyouliketoeat?
”，第二位学生说：
“I’dlike…”，并问第三位学生“Whatdoyouliketoeat?
”，以此类推。
Step4.Homework
1.Writethewordsonthehomework.
2.Makeadialogue.
板书设计：
Unit3Whatwouldyoulike?
-Whatwouldyouliketoeat/drink?
-I’dlike…
教学反思：
课题Unit3Whatwouldyoulike?
第二课时
教学目标：
1、单词：
hungry，thirsty
2、句式：
Whatwouldyouliketoeat\drink?
I’d（Iwould）like…
3、学会用简单的英语表达自己的心里需求，比如饿了、渴了。
教学重点：
认读单词hungry，thirsty
掌握句式：
Whatwouldyouliketoeat\drink?
I’d（Iwould）like…
教学难点：
I’mhungry.Whatwouldyouliketoeat?
I’mthirsty.Whatwouldyouliketodrink?
教法与教具准备：
Computertapewordcards.
教与学的活动：
修改补
充内容
Step1.Warmingup
1、freetalk
T：
Hello,everyone！
Welcomebacktoourclass!
Nicetoseeyou!
Ss:
Nicetomeetyou!
T：
Howoldareyou?
Ss:
...
2、复习单词
·出示图片，认读单词
·出示单词，读一读，认一认
·跟师一起拼读单词
3、askandanswer
1）T:
Whatwouldyouliketoeat,FangHaiying?
S1:
I’dlike...
2）T:
Whatwouldyouliketodrink,PanYue?
S2:
I’dlike...
教师就着这两个句式，对班中德大部分学生进行提问，一方面帮助孩子们巩固单词，另一方面，也让学生更加的熟悉句型的运用。
Step2.Presentation
1、let’stalk
1）I’mhungry.Whatwouldyouliketoeat?
T:
It’stenthirstynow.I’mhungry.
S1:
Havesomeeggs.
S2:
Havesomericeandfish....
T:
Idon’tlikechicken.
（教师运用否定的回答，引导学生用句式Whatwouldyouliketoeat?
进行提问，然后运用I’dlike...来进行回答）
2）I’mthirsty.Whatwouldyouliketodrink?
3）let’stalk
教师播放录音，学生听对话试着回答问题：
是谁在对话？
他们在聊什么
再听录音，说说爸爸和妈妈在讲什么，sarah和爸爸又在讨论什么
看句子，听录音，学生跟读句子
学生自己试着朗读对话。
2、let’stry
1）认读选项中的单词
2）听录音，完成内容，并核对
3、情景对话
教师将所学食物卡片拿在手中，请一名学生任意抽取1、2张单词卡片，然后学生根据单词卡片上的单词说：
I’mthirsty\hungry,班内其他学生一起提问Whatwouldyouliketodrink\eat?
，学生根据自己手中的单词进行相应的回答：
I’dlike...
Step3.Practice
师生一起认读书的单词，并集体朗读几遍上
请两位学生分别扮演Amy和Oliver进行对话掩饰
Step4.Homework
1.Writethewordsonthehomework.
2.Dotheexercise.
板书设计：
Unit3Whatwouldyoulike?
I’mthirsty.
Whatwouldyouliketoeat/drink?
I’dlike…
Hereyouare.
教学反思：
课题Unit3Whatwouldyoulike?
第三课时
教学目标：
1.掌握字母ow在单词中的发音【au】或【əu】，并能够将相应的单词自然拼读出来。
2.复习Let’stalk部分的对话。
3.能完成Read,listenandchant.Listen,circleandsay和Listen，writeandsay.
4.帮助学生自然拼读出含有该字母的相应的单词。
教学重点：
掌握字母ow在单词中的发音---ow【au】或【əu】
教学难点：
帮助学生自然拼读出含有该字母的相应的单词。
教法与教具准备：
Computertapewordcards.
教与学的活动：
修改补
充内容
Step1.Warmingup
请几个小组，把昨天自己编制的对话，向大家展示出来，并加以评价和奖励，
A:
Hello,Xinying.I’mhungry.B:
Havesomenoodles.
A:
No,thanks,Idon’tlikenoodles.B:
Whatwouldyouliketoeat?
A:
I’dlikeasandwich,please.B:
Sure,hereyouare.
A:
Thankyou,Xinying.B:
Youarewelcome.
Step2.Presentation
Read,listenandchant
1）.showthepicturesofdog
T:
Whatisthis?
S1:
It’sadog.
T:
Howtospellit?
S1:
D-o-g,dog.
Askstudentswhatdoyouknow?
闭音节
Review“Aa,Ee,Ii,Oo,Uu”
Aa---/æ/,Ee---/e/,Ii---/l/,Oo-[ɔ]Uu--/ʌ/
2）.ow----【au】（出示花的图片）
T:
Whatisthis?
S1:
It’saflower.
T:
It’sofor[ɔ]?
S2:
...
对flower的音标进行解析，从而师生一同发现ow----【au】这个发音规则
你们说说，你们知道的有关于——ow----【au】的单词
师生共同学习单词：
cow,wow,down
3）ow---【əu】
T:
Whatcolourisit?
S:
It’syellow.（拿出颜色卡片）
T：
Yes,it’syellow.Owis\au\?
由此对话，得出ow的另一个发音：
【əu】
学习认读单词：
slow,snow,window
4）听录音，跟读单词
5）let’schant
理解chant的内容
跟音乐唱chant
Step3.Practice
1、listen,circleandsay
1）认识四组单词，并读一读
2）听一听，写一写，对一对
2、Listen,writeandsay
1）看图说一说，猜一猜
2）听一听，写一写
3）核对一下，注意一线格的书写格式
tep4.Homework
1.Writethewordsonthehomework.
2.Recitethedialogue.
板书设计：
Unit3Whatwouldyoulike?
What’syourfavouritefood?
Icecream.It’ssweet.
Iloveicecream.It’ssweet.Whataboutyou?
教学反思：
课题Unit3Whatwouldyoulike?
第四课时
教学目标：
1、单词hot,sweet，delicious，fresh，healthy，并能用这些单词对一些食物进行简单的描述
2、简单运用句式：
What’syourfavouritefood?
3、对人称代词进一步的了解和认识
教学重点：
学习单词hot,sweet，delicious，fresh，healthy，并能用这些单词对一些食物进行简单的描述
教学难点：
Healthy的发音较难掌握。
教法与教具准备：
Computertapewordcards.
教与学的活动：
修改补
充内容
Step1.Warmingup
1、Singtogether
教师播放Let’ssing部分录音，学生跟唱歌曲，适当强调歌词中的语句Somethingsweet？
的意思。
Step2.Presentation
1、Let’slearn
（1） 教师出示白糖，说：
Here’ssomesugar.It’s...让学生说出sweet.提示单词中的字母组合ee发[i：
]。
（2） 出示冒着热气的汤和冰块，然后说：
Thesoupishot.Theiceiscold.引导学生说出hot有热和烫的意思。
Cold有冷和冰的意思。
再次出示一些辣椒，然后说：
Theyarered.Theyarehot,too.引导学生知道hot同样有辣的意思。
（3） 教师出示一根新鲜的黄瓜，问：
What’sthis?
学生回答：
It’sacucumber.
继续问：
Isitsalty？
Isitsour？
Isitsweet？
并分别引导学生做出相应回答。
教师说：
It’safreshcucumber.引导学生学习单词fresh.让学生说说现在季节中有的新鲜的蔬菜和水果：
…arefresh.
（4）教师出示一个西红柿，问：
Isthetomatosalty？
Isitsweet？
Isitsour？
Isitfresh？
学生回答后，教师说：
Tomatoesarehealthy,too.Tofuishealthy.Muttonishealthy.Onionsarehealthy.引导学生理解单词healthy的意思，带读单词，强调healthy中ea和th的发音，帮助学生准确掌握单词的读音。
让学生说出一些对健康有益的食品：
…is/arehealthy.
（5）出示一盘红烧鱼，T:
Ilikefish.It’syummy.It’sdelicious.
引导学生学习单词delicious.
（6）听录音，跟读单词：
fresh,healthy,delicious,hot,sweet.
Step3.Practice
look,writeandsay
1）观察书上的四幅画，对画中事物进行简单的描述
2）填一填，说一说
3）师生核对，特别强调一线格上的格式
Step.Homework
1.Writethewordsonthehomework.
2.Readthedialogue.
板书设计：
Unit3Whatwouldyoulike?
What’syourfavouritefood?
Ilovebeefnoodles.
Well,let’ssee.
Wehavebeefnoodlesandfishsandwichestoday.
教学反思：
课题Unit3Whatwouldyoulike?
第五课时
教学目标：
1.熟练运用句式 What’syourfavouritefood\drink?
Ilove…
2.巩固加强有关于食物的单词
教学重点：
运用句式 What’syourfavouritefood\drink?
Ilove…在情景中的应用。
教学难点：
单词favorite的发音较难掌握。
教法与教具准备：
Computertapewordcards.
教与学的活动：
修改补
充内容
Step1.Warmingup
1、let’sSing
教师播放Let’ssing部分录音，学生跟唱歌曲，
2、freetalk
T:
Doyoulikefish？
（mutton，pork，eggplants，grapes...）
S:
Yes，Ido.或No,Idon’t.
T:
Why？
S:
...
（鼓励学生用上节课所学的单词，进行回答）
3、单词复习
1）出示单词卡片，认读单词
2）听老师的描述，猜一猜
Step2.Presentation
1、favourite
出示一张水果盘，
·首先，学生来说说你看见了什么水果，并用Ilike…的句式说出你喜欢的水果。
·然后教师说：
Ilikeapple，bananaandorange.再次指向banana说：
Ilikebanana.在旁边画上一张笑脸；指向apple说：
Ilikeapplebetter.并在旁边画两张笑脸；指向orange说：
Ilikeorangebest.在旁边画三张笑脸
·最后指图说：
So，myfavouritefoodisfish.出示favourite的单词卡，领读单词。
2、What’syourfavouritefood\drink?
T:
What’syourfavouritefood\drink?
S:
Myfavouritefood\drinkis…
（引导学生用句式进行回答，并知道drink的名词用语是饮料不是喝）
3、let’stalk
播放Let’stalk部分录音两遍。
提问：
What’sZhangPeng’sfavouritefood?
What’sSarah’sfavouritefood?
Whataretheyhavetoday?
·再听录音，跟读对话
·两人一组朗读对话。
4.、let’stry
·说说人物，和饮料
·听录音，完成连线，并核对
Step3.Practice
同桌两人先用所学句型谈论各自喜欢的食品，并运用所学形容词简单说明原因：
Ilike... It’s/Theyare...；然后讨论共同喜欢的食品：
Ilike... Doyoulike...?
完成中间表格的句子：
Welike...
向全班汇报：
Ilike... Mypartnerlikes... Welike....
Step4.Homework
1.Writethewords.
2.Makeadialogue.
板书设计：
Unit3Whatwouldyoulike?
Thisisonebanana.They’retwobananas.
Thisisonesandwich.They’retwosandwiches.
教学反思：
课题Unit3Whatwouldyoulike?
第六课时
教学目标：
1、熟练运用句式：
What’syourfavouritefood\drink?
Myfavouritefood\drinkis..,
2、准确理解Readandwrite中对话的意思。
3、听懂理解storytime的内容
4、了解英语中的书信格式
教学重点：
运用句式 What’syourfavouritefood\drink?
Myfavouritefood\drinkis..,在情景中的应用。
教学难点：
准确理解Readandwrite中对话的意思,听懂理解storytime的内容
教法与教具准备：
Computertapewordcards.
教与学的活动：
修改补
充内容
Step1.Warmingup
1、let’ssing:
whatwouldliketoeattoday?
2、freetalk
Whatwouldliketoeat\drink?
教师就着这个句式对班中的大部分学生进行提问，并鼓励正确的运用：
Ilike…来回答，然后询问：
What’sfavouritefood\drink?
使用Myfavouritefood\drinkis..
3、Whydouyoulike…?
T:
What’syourfavouritefood\drink\fruit?
Why?
Ss:
It’s….
教师就着疑问，和学生一起一起复习味道的单词：
sweet、sour、hot、cold、delicious、healthy、fresh等词。
Step2Presentation&Practice
1、Readandwrite
1）T：
Todayrobinwillcook,cook.（强调cook，帮助学生理解）
Whatwouldyouliketoeat?
Ss:
…….
（询问学生喜欢东西，回忆句式Whatwouldyoulike?
I’dlike…）
2）Listentothetape
T:
WuYifanandhisgrandpaalsowanttoeatsomething.Pleaselistentothetapeandtellmewhataretheylike?
分别播放WuYifan和grandpa的信件，听一听，然后请个别学生进行回答他们在录音中听到的内容
3）Chickenicecream
T:
Doyoulikeice-cream?
Doyoulikechicken？
就着这问题询问多位学生
T：
Doyoulikechickenicecream?
2、英语书信格式
Readandtick.Whatcantheybotheat?
1）描述图片内的食物
2）听录音，完成选择
Whatwouldyouliketoeat?
writetorobin,please.
1）就着书上所给出的提示，完成空格
2）展示个别学生的作业
3）讲解一线格格式
Step3.Homework
1.Writethedialogueonthehomework.
2.Dotheexerice.
板书设计：
Unit3Whatwouldyoulike?
Whatwouldyouliketoeat/drink?
I’dlike…,please.
What’syourfavouritefood?
It’ssweet/hot/delicious/…
Whataboutyou?
教学反思：
升级会员 