保山中医药高等专科学校Word下载.docx

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持

人

姓名

董寿堂

性别

男

出生年月

1983.04

专业技术职务

初级

最终学位/授予国家

硕士研究生

近三年教学工作简历

时间

课程名称

授课对象

学时

所在单位

2009．9

药理学

中专

240

保山中医专

2010．9

高职高专

400

教学

改革

研究

和

科学

工作

简况

项目名称（校、省、国家级项目）

概况（在研、结题、获奖）

项目

组主要成员简况∧不含负责人∨

总人数

高级职称人数

中级职称

人数

初级职称

博士

硕士

学士

3

1

7

专业

技术职务

工作单位

项目中的分工

签名

杨红芹

1969.05

副教授

药理学实验教学

吴建平

1960.04

病理学实验教学

李庆黎

1958.11

生理学实验教学

李平

1975.01

讲师

李开明

1975.08

胡燕

1973.06

实验器材的准备及手术操作

龚晓敏

1983.02

助教

资料收集、整理、分析

二、立项背景与意义

1．国内外相关研究现状分析（简评国内外对此问题的研究进展情况，500字内）

2005年起，在学校领导及任课教师的努力下，引进成都泰盟BL-410生物机能实验系统4套，但是由于我校的硬件设施紧缺比较严重，限制了机能实验课的教学。

到2006年2月我校由“保山卫校”升为“保山中医药高等专科学校”，对于开展“三理”综合机能实验在教学有着重要意义。

2006年6月安装调试，如期开展单科机能实验。

但由于设备少，学生人数多，实验手术操作复杂，难度大，使很多实验达不到预期的效果。

近年来，随着科学技术的快速发展,学科间互相渗透、交叉与融合越来越多,传统的医学教育模式已明显滞后于社会发展的需要,无法适应高职高专教育培养高等技术应用性专门人才的需求,医学教育的改革势在必行。

我校借鉴和吸取国内其他医学院校的先进经验,对高职高专医学机能学科实验教学进行了一些初步的探索。

生理学、病理生理学和药理学这三门机能学科（以下简称“三理”）的实验室原隶属于各教研室,存在着实验室分散、功能单一、重复建设、资源浪费、调配困难等弊端,实验安排各自为政,共性部分常有重复。

这种管理模式不利于学科之间互相渗透和交叉,也不利于实验内容的融合和先进仪器设备的充分使用。

由于“三理”知识存在不可分割的内在联系,其实验的基本研究方法、研究手段和观察指标有诸多类同之处,这为实验内容的整合、重组奠定了基础。

为此,我们根据“三理”学科的特点,找出它们的共性和联系,打破了学科界限,把“三理”实验内容从理论教学中独立出来,优化整合成为一门新的实验课程——机能实验学。

机能实验的整合可培养学生机能实验基本知识、基本理论和基本技能,提高学生实际操作能力，培养学生综合应用知识解决问题的能力，培养学生发现、分析、解决问题的能力。

2．本项目对促进教学工作，提高教学质量的作用和意义（不超过5条，300字内）

1、实现了资源共享，提高了设备利用率 

机能实验室成立以后，统一由机能实验室来管理，实现了资源共享，同时随着招生规模的扩大，实验人数的增多，仪器的使用率也大大提高，从而避免了仪器设备的重复购置，节约了实验经费。

2、优化了投资方式 

机能实验室成立以后，就将原来的分散投资方式改为集中投资，将三个教研室的经费集中用于一个实验室的软、硬件建设，其效果远大于分散投资。

3、对实验内容进行了重组 

我们对“三理”实验课程的教学内容进行了重组，现在的机能学实验内容包括三个部分:

1）动物实验的基本知识和技术、微机使用部分。

主要是学习有关动物实验的基本知识和基本操作技术,学习与基础医学实验有关的器械、仪器设备及计算机生物信号采集处理系统的使用方法,学习对实验数据的处理和统计分析方法。

2）经典实验部分,主要是做生理学和药理学的经典实验；

3）综合性实验学习部分，该部分的实验是把以往生理学、药理学、病理生理学重复开设的几个实验结合临床知识，有机地融合在一起组成的四个大型的综合实验，有动脉血压的调节与急性失血性休克的发生与治疗、呼吸运动的调节与实验性急性呼吸衰竭、肾脏的泌尿功能与急性肾功能不全、影响心功能的因素及实验性心力衰竭的发生与治疗。

这些综合性实验体现了“三理”学科的内在联系及其系统性、融合性的教学特点，增强了学生综合运用知识和分析问题能力的培养，提高了学生的综合素质。

4、培养师资队伍注重教师和技术人员一专多能的培养,通过预实验、集体备课、随堂听课、集中培训、一帮一的传帮带、提高学历层次、参加继续教育、参加学术活动和学习班、进修学习和自学等多种形式培养师资队伍,加快教师和技术人员知识结构的调整,扩大知识面,提高实验技能水平,并且充分调动和发挥教师和技术人员参加实验教学改革的积极性。

三、项目实施方案

1．具体研究内容或对象：

1.1把以往生理学、药理学、病理生理学重复开设的几个实验结合临床知识，有机地融合在一起组成的四个大型的综合实验，有动脉血压的调节与急性失血性休克的发生与治疗、呼吸运动的调节与实验性急性呼吸衰竭、肾脏的泌尿功能与急性肾功能不全、影响心功能的因素及实验性心力衰竭的发生与治疗。

通过实验去发现存在的问题（教师和学生问卷调查），对实验内容、项目进行改革，从而编制我校现有条件下的教案、大纲、教材、讲义、实验报告。

1.2教学及调查对象为2009级临床、护理专业对机能实验的理解、对学学习的帮助及实验效果满意的程度；

并征求意见、建议。

2．研究拟达到的目标：

2.1达到符合我校的教案、大纲、教材、讲义、实验报告。

随着实验教改的进一步深入,我们将继续探索,更新观念,用新思维、新理念指导实验教改,全面提高实验教学质量,为推动机能实验教学的发展,培养高素质技术应用型人才而不断努力。

2.2发表2篇科技核心期刊的文章。

3．拟解决的关键问题：

根据现有学校的条件，及学生所提的问题、建议，怎样有效的对实验项目、内容进行改革？

有利于学生知识技能的掌握，又能体现出学生知识综合运用能力、分析解决问题的能力和创新意识,能够对学生的学习情况进行全面综合客观的评价,对学生的学习起到很好的激励作用。

4．项目的预期成果形式（研究报告、实验报告、调研报告、教改方案、教学大纲、课程标准、讲义、教材、课件、教学软件、著作、论文等。

研究报告为必备成果。

）

4.1形成研究报告1份、调研报告1份。

4.2根据教师、学生的调查表的结果，最终要求要符合我校实际条件的一套教案、大纲、教材、讲义、实验报告；

4.3撰写2篇论文。

5．项目的预期效益（包括实施范围与受益范围等，200字以内）

5.1 

实现了资源共享，提高了设备利用率

可提高仪器的使用率，避免了仪器设备的重复购置，节约了实验经费。

可为学校节省实验经费的开支，有利于学校的发展。

5.2 

优化了投资方式

把原来分散投资方式改为集中投资，将三个教研室的经费集中用于一个实验室的软、硬件建设，其效果远大于分散投资。

5.3 

对实验内容进行了重组

对机能实验项目及内容、教案、大纲、教材、讲义、实验报告进行重选。

5.4有利于提高学生的综合能力

通过整合能增强了学生综合运用知识和分析问题能力，提高了学生的综合素质。

5.5培养师资队伍

机能实验的实施，增加了教师不断学习的压力和动力，要求教师具备较强的课堂组织能力，实行灵活多样、启发式的教学，努力培养学生的创新思维、培养学生知识运用能力和表达能力、培养学生独立思考和综合分析问题的能力。

6．实施计划（含年度进展情况）。

6.12010年11月-2011年1月：

查文献、收集资料。

6.22011年2月-3月：

开题汇报，进行可行性分析；

专家进行论证。

发表相关综述论文1篇。

6.32011年4月—5月：

在专家论证的基础上，组织教师研讨，并根据机能实验设置课程，重选实验项目及内容、教案、大纲、教材、讲义、实验报告。

确定本专业培养各种能力所需要的相关设备和资金。

6.42011年6月-7月：

为了将教育教学改革落到实处，成立了教学改革领导小组，具体负责教学改革工作。

同时结合我专业设置情况，首先进行教学试运作，并通过学生、教师的调查。

6.52011年7月-10月：

对调查报告进行统计分析，并结合教师、学生的意见和建议，进行教学改革，形成一套实验项目及内容、教案、大纲、教材、讲义、实验报告。

把成功经验结合教学计划实施。

6.62011年7月-10月：

完成项目结题报告，发表论文1-2篇。

7．本项目的特色、创新及推广应用价值（200字内）

（1）特色：

①结合我校的办学特色及实际情况；

以用人单位对高职毕业生的要求设计本项目。

②在我校具有前瞻性和可实用性、推广性。

③推广价值：

可实现资源共享，提高设备利用率，优化投资方式，减少资源、资金的浪费；

提高了学生的综合能力，培养了师资队伍。

对于提高我校学生职业能力、学校的建设有帮助极大。

（2）创新点：

①结合我校的条件差、设备少、资金不足的特点，形成与我校实际情况相符合的实验项目及内容、教案、大纲、教材、讲义、实验报告。

②通过三理综合机能实验的开展，让学生更易掌握理论知识，并能与实践相结合。

同时能提高学生的综合分析问题及交叉学科运用的能力。

（3）应用价值及推广途径：

①可应用于高职专科的综合实践课程、主干课程、核心课程。

②推广途径：

讲义形成教材出版、实践教材的出版、校内交流、经验讲座、网络展示和在线交流。

8．本项目的主要研究方法（100字内）

（1）以行动研究与调查研究为主要研究方法

（2）以分层管理为项目的管理方法。

实行“总项目-子项目”的分层管理，由项目负责人负责总协调，由课题组成员分头开展研究。

同时，项目每两个月召开一次项目推进会。

四、项目研究基础

1．项目组成员已开展的相关研究及成果概述（包括校级以上项目、学位论文、学术论著论文及获奖励等，500字内）。

（1）李庆黎副教授于2009-2010年间，主持了“机能实验的整合改革”课题，该项目由省教育厅批准的云南省高等职业院校基础课程教学改革立项项目，其主要研究的是，如何在条件有限的高职高专学校更好的开展机能实验学课程。

其中杨红芹、吴建平也参与了研究，其他几位老师参加该项目实验教学辅导及实验指导的编制。

（2）李庆黎，鲁静，杨红芹，段曰安.高专临床、护理专业机能实验教学改革[J],人力资源管理，2010，7：

294-294

2．已具备的教学改革与研究的基础和环境，学校对项目的支持情况（含有关政策、经费支持及其管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径（300字以内）。

条件：

（1）09级护理现有学生250多人，09级临床专业250多人，能提供足够的教学实践、试验空间。

（2）09级护理、临床已学完生理、病理、药理的理论知识。

（3）BL-410生物机能实验系统4套,数字录像1套；

虚拟实验室1间，其中BL-410生物机能实验系统1套，供教师操作演示用。

（4）项目组中有1名硕士、3名副教授、专业组成均为生理专业、病理专业、药理专业，具有多年的教学、管理经验。

缺：

（1）资金；

（2）BL-410生物机能实验系统。

拟解决的途径：

（1）学校、系部领导的大力支持；

（2）教研经费。

五、经费预算

支出项目

（含配套经费）

金额（元）

依据及理由

合计

7000.00

资料费

3500.00

购买相关书籍、文献，发表文章版面费费用

印刷费

1000.00

问卷发放、阶段成果与经验介绍资料、教学资料等

动物费

家兔

劳务费

1500.00

课程改革中教师课时费

六、推荐、评审意见

学校意见

1、是否同意申报，在人员、时间、条件、政策等方面的保证措施。

2、学校资助经费额度

学校领导签字：

（合作单位可加附页）

（学校盖章）

年月日

专家评审意见

专家组组长签字：

质量工程领导小组意见

负责人签字：

年月日

注：

1、填写此表时，不要任意改变栏目和规格；

内容简明扼要。

如因篇幅原因需对表格进行调整，应当以“整页设计”为原则。

2、用A4纸，竖装，两面印刷。