湘教版语文一年级上册教案362.docx

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湘教版语文一年级上册教案362

课题入学教育第3课时总序第3个教案

课型新授课编写时间执行时间

教学目标：

1指导学生上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手。

2学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。

3会说“上课的时候，我们要专心听讲”。

教学重点、难点：

做到专心听讲，学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。

教学用具：

挂图

教学方法：

讲授法

教学过程：

一启发谈话。

小朋友，你们天天背上书包到学校里来学习，老师天天教你们学本领，教你们识字、写字、读书、做数学题、唱歌、画画。

可是有的小朋友学得很好，有的学得不太好，这是为什么？

小结：

对！

主要是上课的时候，要专心听讲。

二上课要专心听讲。

1指导看图。

说说小朋友们在做什么。

丁丁在干什么？

这样做对吗？

冬冬看见了，她是怎么说的？

（仔细看图，看出冬冬的动作，想象会说什么话）

2学习说话。

上课的时候，我们要怎样？

（上课的时候，我们要专心听讲。

）这句话要大面积训练，做到人人会讲。

3学习儿歌。

4请小朋友说说怎么样才叫专心听讲呢？

（鼓励小朋友大胆、自由地说）

专心听讲：

眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。

1、5我们班上哪些同学做到了上课专心听讲？

（表扬好学生，发小红花）

三学习正确的读写姿势。

1看图，学习坐、立、举手的姿势。

（1）坐。

（2）立。

（3）发言要举手。

发言要先举手，得到老师允许后站起来说话。

听懂老师话的请举手。

（检查举手动作）

2课中操。

3看图，学习读书、写字和执笔的姿势。

（1）读书。

读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，把书拿起来，斜放在桌面上，成30—40度的角度。

（2）写字。

眼离桌面一尺，手离笔尖一寸，身离桌边一拳。

（3）执笔。

教师示范执笔姿势，边说边和图对照。

教学（后记）后思：

批注

课题入学教育第4课时总序第4个教案

课型新授课编写时间执行时间

教学目标：

1让学生知道下课的时候要好好休息，课间活动要守秩序，玩安全有益的游戏。

2让学生学会说“下课的时候，我们一起做游戏”。

教学重点、难点：

知道下课的时候要好好休息，课间活动要守秩序，玩安全有益的游戏。

教学用具：

挂图

教学方法：

讲授法

教学过程：

一看图说话。

1看图，说说这是什么时候，小朋友们在干什么。

（可一项一项看，一项一项说活动内容。

）

再看看他们是怎么玩的？

（大家一起玩，守秩序，团结友爱。

）

2学说话。

“下课的时候，我们一起做游戏。

”

下课的时候，我们可以做哪些游戏？

3说说我们下课时是怎样做的，表扬好的同学。

二课中操。

（这首儿歌可配上动作，作为课中操。

）

我学老鹰飞飞，我学马儿跑跑，

我学鱼儿游游，我学青蛙跳跳。

我在可爱的学校，快乐得像只小鸟。

三行为指导。

1听老师说下课后做些什么。

（1）下课以后，准备好下节课要用的课本、文具。

（2）要大小便的小朋友上厕所。

（3）休息一会儿，做安全有益的游戏。

（4）上课铃响，马上进教室坐好，等老师来上课。

2进行上述事项的行为操练。

教学（后记）后思：

批注

课题口语交际交朋友第1课时总序第5个教案

课型新授课编写时间执行时间

教学目标：

1通过观察图画内容，初步了解小朋友之间的口语交际，感受同学之间的团结友爱，新学校活动的丰富多彩，感受到上学的乐趣。

2观察与演练结合，激发主动与其他小朋友友好交谈的兴趣和主动交朋友的好习惯。

3培养积极向上、与人为善的优良品质。

教学重点、难点：

观察与演练结合，激发主动与其他小朋友友好交谈的兴趣和主动交朋友的好习惯。

教学用具：

挂图

教学方法：

讲授法演练法

教学过程：

一口语交际指导：

看懂图意，学会用简单的口语与人交际。

1第一幅图以“打篮球”为主题。

篮球场上，一个大哥哥正在打篮球，旁边有两个小同学想和大哥哥一起玩球，大哥哥说：

“我教你们打球吧”两个小同学一起说：

“谢谢大哥哥。

”于是，三个小朋友一起高高兴兴地打球。

2第二幅图以“交朋友”为主题，在课间休息期间，三个小同学来到了活动场上，其中一个小朋友正在跳沙坑，另外二个小同学正在互相交谈（今年几岁啦、叫什么名字、喜欢干什么……），有说有笑，他们玩得真开心啦！

二口语交际演练。

（跟老师和同学们说一说。

）

我的名字叫，我今年×岁了。

我家住在××，我家的电话号码是×××××××，我家有×口人，有××、××和××。

三口语交际儿歌。

找呀，找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。

教学（后记）后思：

批注

课题汉语拼音1第1课时总序第6个教案

课型新授课编写时间执行时间

教学目标：

1学会ɑ、o、e三个单韵母，读准音，认清形，准确书写。

2认识声调符号，掌握ɑ、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3认识四线格，学习使用四线格。

教学重点：

ɑ、o、e的音、形教学。

教学难点：

掌握o的发音，学会ɑ、o、e的四声。

教学用具：

课件字母卡片小黑板挂图

教学方法：

讲练法游戏法

教学过程：

一导入新课

同学们，有不认识的字怎么办？

今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。

二学习ɑ、o、e三个单韵母的发音

1学习单韵母ɑ

课件演示小女孩练嗓子的动态图：

小女孩在干什么？

（她张大嘴巴在唱歌，练嗓子）她是怎样唱的？

（师指着小女孩发的“ɑ”，说：

这就是我们要学的拼音字母“ɑ”。

）

（1）读准音。

①教师示范发音。

师生共同编顺口溜：

嘴巴张大ɑ-ɑ-ɑ。

②学生以各种方式练习发音，体会发音要领，教师随机指导。

③日常生活中，什么情况下会发出“ɑ”的音？

④指名读，齐读“ɑ”。

（2）认识四声，掌握“ɑ”的四个声调

“ɑ”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

我们先给ɑ戴上一声的帽子。

范读，指名读，一声要读得很平，记住：

一声平。

（出示二声符号）这是二声，把它戴在ɑ上。

范读，指名读，二声要往上扬，记住：

二声扬。

（出示三声符号）这是三声符号，戴在ɑ上。

范读，指名读，三声发音时要拐弯，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

（出示四声符号）这是四声符号。

范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

复习声调规律，齐背儿歌：

一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。

2教学单韵母o

（l）看图，指明说图意。

（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

（出示单韵母o的卡片）指导发音：

嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。

指导学生编顺口溜：

圆圆嘴巴o-o-o。

（2）掌握o的四声

依次出示o的四声，分别问：

这是几声？

怎样读，练习发音。

3．教学单韵母e

（1）看图，你发现了什么？

“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

指导学生编顺口溜：

扁扁嘴巴e-e-e。

（2）在学习ɑ、o四声的基础上自学e的四声

分小组读，指名读，正音，齐读。

三巩固练习

1．出示ɑ、o、e的卡片，复习发音。

2．出示ɑ、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。

教学（后记）后思：

批注

课题汉语拼音1第2课时总序第7个教案

课型新授课编写时间执行时间

教学目标：

1学会ɑ、o、e三个单韵母，读准音，认清形，准确书写。

2认识声调符号，掌握ɑ、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3认识四线格，学习使用四线格。

教学重点：

ɑ、o、e的音、形教学。

教学难点：

掌握o的发音，学会ɑ、o、e的四声。

教学用具：

课件字母卡片小黑板

教学方法：

讲练法游戏法

教学过程：

一复习导入。

1上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？

2齐背四声儿歌。

3复习发音。

二认识四线格。

在黑板上打好四线格，问：

你发现了什么？

告诉学生哪格是上格、哪格是中格、哪格是下格。

三教生书写ɑ、o、e。

1学习ɑ的笔顺。

教师示范书写：

ɑ占中格，先写左半圆，再写竖右弯。

学生书空，并在练习本上写三个ɑ。

2学习o的笔顺。

教师示范书写：

o也占中格，一笔写成。

学生书空，并在本上写三个o。

　　3学习e的笔顺。

　　教师示范书写：

e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。

注意：

e是一笔写成的。

学生书空，在本上练习。

4．小结：

ɑ、o、e都占中格，并要占满格。

5．学生练习书写。

四趣味游戏，巩固新知。

1看板书练读。

2出示字母卡片，先让学生按顺序读，再打乱顺序反复认读。

3摘果子。

（课件出示一棵大树，树上有大苹果，苹果上写有ɑ、o、e，会认的点击鼠标，如果对了，苹果就落地。

）　　

五总结：

我们认识了单韵母ɑ、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。

六布置作业

　　1在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。

　　2练习朗读儿歌。

教学（后记）后思：

批注

课题汉语拼音2第1课时总序第8个教案

课型新授课编写时间执行时间

教学目标：

1学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。

3学会使用四线格。

教学重点：

教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。

教学难点：

学会i、u、ü的四声，读好二、三声。

教学用具：

图片字母卡片

教学方法：

讲授法听读法

教学过程：

一指导复习单韵母ɑ、o、e

1出示卡片，齐读

2今天我们来学习汉语拼音第2课

二看图激趣，导入新课。

1观察情境图：

你们喜欢这个地方吗？

为什么喜欢这个地方呢？

（学生讨论交流）

2谈话交流：

是啊，这农家小院多美啊！

小雨点多淘气啊！

小朋友的衣服多干净啊！

他在做什么呢？

三教学单韵母i

1（出示第一幅图）问：

你发现了什么？

（一件衣服）

2（出示i的卡片）问：

你会读吗？

3师示范发音，学生看老师的口型（衣服的“衣”的发音与字母i相同。

发音时，把嘴轻轻张开一点，嘴唇不圆，牙齿对齐）

4学生跟读。

5正音、指名读。

6学习字母的形，指导书写：

i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开第二线的地方写小点。

教儿歌：

一竖占中格，一点在上格。

四教学单韵母u

1出示房屋图，学习字母的音。

图上画的是什么？

（房屋的“屋”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔）

2教师范读，学生跟读。

3学习字母的形，观察想象，你觉得u像什么？

4指导书写。

U的笔顺是先写竖右弯，再写竖，要写在中格。

编儿歌：

先写竖右弯，接着写一竖。

五教学单韵母ü

1出示下雨图，图上画的是什么？

（出示单韵母ü）（把“雨”的音平读就是ü。

发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔）

2教师范读，学生跟读。

3学习字母的形。

教儿歌：

ü像小鱼吹泡泡。

4指导书写。

ü占中格和上格，先写竖右弯，再写竖，最后写头上的两点。

（写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母才好看）

六学习i、u、ü的四声

1i在标调时要去掉头上的小点。

ü在标调时不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，无法区别，所以不能去掉点。

2练习读。

（1）按顺序读i、u、ü的四声。

（2）结合日常生活中的一些音和字进行练习。

3打乱顺序读四声。

七作业。

1把儿歌念给家人听。

2练习六个单韵母的四声。

板书设计：

教学（后记）后思：

批注

课题汉语拼音2第2课时总序第9个教案

课型新授课编写时间执行时间

教学目标：

1学会声母“y、w”，读准音，认清形，能正确书写。

2学会整体认读音节“yi、wu、yu”。

3掌握“yi、wu、yu”的四声，准确熟练读出它们带调的音。

教学重点：

y、w和yi、wu、yu的发音及其四声。

教学难点：

能正确区分声母、韵母和整体认读音节。

教学用具：

挂图字母卡片小黑板

教学方法：

讲授法练习法

教学过程：

一复习：

把学过的韵母读一读，背一背。

二学习声母“y、w”和整体认读音节“yi、wu、yu”

　　1出示声母“y、w”的图。

　　2请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节“yi、wu、yu”。

　　3分小组学习，同学之间互相帮助。

　　4请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。

　　5教师强调“y、w”是声母要读得轻短些，“yi、wu、yu”是整体认读音节，要读得稍长稍响些，应整体记忆。

6指名读声母和整体认读音节，教师及时纠正。

7学习读yi、wu、yu的四声。

　　8开火车读一读，横排读，采取多种形式读。

三书写声母“y、w”和整体认读音节“yi、wu、yu”

1引导学生看书上的范字，看看是几笔写成的？

占什么格？

　2教师范写

（1）“y”是两笔写成的，第一笔是右斜，第二笔是左斜，占中下格。

（2）“W”是两个斜上斜下写成的，不要写得太宽。

3学生书写声母和整体认读音节（并带上声调写）。

教师巡视指导。

四巩固练习。

1区分声母、韵母和整体认读音节。

按要求归类：

yiwwuyuuyiü。

声母：

____________________

韵母：

_______________________

整体认读音节：

_______________________

2用音节yi、wu、yu标调后分别说一个词语。

教学（后记）后思：

批注

课题汉语拼音3第1课时总序第10个教案

课型新授课编写时间执行时间

教学目标：

1学会b、p、m、f四个声母，能读准音，认清形，并能正确书写。

2学会准确拼读声母b、p、m、f与单韵母组成的音节。

教学重点：

b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点：

声母与带调韵母的拼读。

教学用具：

薄纸拼音卡片挂图

教学方法：

讲练法

教学过程：

一儿歌导入。

1读儿歌：

师范读，生跟读，齐读，各种形式读。

2展开想象：

小拐杖跟着阿婆到了哪里？

干了什么呢？

二学习声母b、p。

1学习声母b的读音。

（1）出示图片：

仔细看看图，这个小朋友在干什么？

（2）（出示b字母卡片）教师示范b的发音：

注意发音时把“广播”的“播”的音发得轻、短和快。

（3）学生用多种形式读。

2学习声母p的读音。

（1）出示图片：

仔细看看图，这个小朋友在干什么？

（2）（出示字母p）教师范读。

（3）学生用多种形式读。

3体会b、p发音的不同。

（1）师将纸放在口前发音，生仔细观察纸张抖动的情况。

（2）生将纸放在自己的嘴前试着发音，感觉手上的气流。

（3）小结：

b不送气，p送气。

4识记声母b、p的字形，指导书写。

（1）观察课本图画，四人小组讨论：

如何记住b、p的字形？

b、p的字形有什么相同点和不同点？

顺口溜：

右下半圆b-b-b,右上半圆p-p-p。

（2）观察交流b、p在拼音格中的位置：

b写在中上格，p写在中下格。

（3）按笔顺指导书写。

三学习声母m、f。

1学习声母m的读音。

（1）出示课本图画：

图上画的小朋友在干什么？

（2）（出示字母m）教师范读。

（3）学生用各种形式读。

2学习声母f的发音。

（方法同上）

3识记声母m、f的字形，指导书写。

（1）怎么记住m和f得字形？

（2）顺口溜记住这两个声母的形：

两个门洞m-m-m，一根拐棍f-f-f。

（3）教学新笔画左弯竖，右弯竖。

学生跟老师书空。

（4）观察m、f在拼音格中的位置：

m占中格，f在中上格。

（5）老师范写，学生唱笔顺书空，练习书写。

四巩固练习。

1抄写b、p、m、f四个声母。

2组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。

教学（后记）后思：

批注

课题汉语拼音3第2课时总序第11个教案

课型新授课编写时间执行时间

教学目标：

1学会b、p、m、f四个声母，能读准音，认清形，并能正确书写。

2学会准确拼读声母b、p、m、f与单韵母组成的音节。

教学重点：

b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点：

声母与带调韵母的拼读。

教学用具：

拼音卡片挂图

教学方法：

讲练法

教学过程：

一复习导入。

1开火车读ɑ的四个声调。

2听音拿卡片，分辨b、p、m、f的读音。

二学习b与ɑ拼读的方法。

1看图：

小熊在干什么？

（将b推向ɑ成为bɑ）

（1）教学拼音方法：

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

（2）老师带学生读b-ɑ--bɑ.

2观察书上的四幅图，分别画着什么？

（1）四人小组讨论，再将声母和带调韵母拼成b-ā--bā,b-á--bá,b-ǎ--bǎ,b-à--bà.

（2）拼读一个音节，联系生活组一个词。

b-ā--＞bā,猪八戒的八。

b-á--＞bá,拔萝卜的拔。

b-ǎ--＞bǎ,会打靶的靶。

b-à--＞bà，好爸爸的爸.

三b、p、m、f和带调单韵母ɑ、o、i、u的拼读练习。

1谈话激趣。

2以小组为单位练习拼读音节。

（1）p-ɑ--pɑ,m-ɑ--mɑ,f-ɑ--fɑ.

（2）b-o—bo,p-o—po,m-o—mo,f-o—fo.

（3）b-i—bi,p-i—pi,m-i—mi.

（4）b-u—bu,p-u—pu,m-u—mu,f-u—fu.

3给单韵母加上四个声调，再次拼读，并选用音节组词或说一句话。

4分男女生进行拼读带调音节的竞赛。

四巩固练习。

1猜字母。

（1）两扇小门是什么声母？

（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？

（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？

（4）像根拐杖是什么声母？

2听音取卡片。

教师读一个声母，学生取出卡片。

3做“摘果子”的游戏。

摘一个果子读一个音节，用这个音组一个词或说一句话。

五作业。

1抄写b、p、m、f这四个声母。

2拼读音节。

板书设计：

教学（后记）后思：

批注

课题汉语拼音4第1课时总序第12个教案

课型新授课编写时间执行时间

教学目标：

1学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2学会d、t、n、l与单韵母组成的音节及四声。

3培养学生看图和拼读音节的能力。

教学重点：

1学会d、t、n、l的音、形和书写。

2练习d、t、n、l与ɑ、e、i、u相拼的音节及四声。

教学难点：

n、l的发音以及和单韵母的拼读。

教学用具：

图片字母卡片

教学方法：

讲练法

教学过程：

一复习。

1指读6个单韵母。

2齐读4个声母bpmf。

3认读音节。

二创设情境，导入新课。

1（出示稻草人图片）这节课，我给大家带来了一位新朋友，看看他是谁？

2他是个怎样的稻草人呢？

（课件演示课文中的儿歌）

3范读儿歌，带读儿歌，齐读儿歌。

三指导学习声母。

1学习d

（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？

（马在奔跑）

（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。

（3）学习顺口溜：

左下半圆d－d－d

（4）d—b有什么区别？

2学习t

（1）（出示第二幅图）图上画了什么？

t的形状像什么？

（伞把）

（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。

   （3）练习发音

（4）学习顺口溜：

伞把朝下t一t一t。

（5）区别t--f

3学习n

（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？

（一个门洞）

（2）n的顺口溜：

一扇小门n－n－n。

　（3）示范发音：

发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。

　（4）学生练习发音。

（5）区别m--n.

4学习l

（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？

（一根小棒）

（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。

　（3）学生练习发音，重点指导“n”“l”发音时的不同。

（4）学习顺口溜：

一根小棒l--l一l。

5指导书写。

d的形状像什么？

（马蹄印）d的笔顺：

cd共两笔，占中格和上格。

t的笔顺：

t共两笔，先写竖右弯，占中上格，再写短横，写在第二线上。

n共两笔，占中格。

l竖要写直，占中格和上格。

四巩固练习

　　1认读声母dtnl。

2说顺口溜猜字母。

教学（后记）后思：

批注

课题汉语拼音4第2课时总序第13个教案

课型新授课编写时间执行时间

教学目标：

1学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2学会d、t、n、l与单韵母组成的音节及四声。

3培养学生看图和拼读音节的能力。

教学重点：

1学会d、t、n、l的音、形和书写。

2练习d、t、n、l与ɑ、e、i、u相拼的音节及四声。

教学难点：

n、l的发音以及和单韵母的拼读。

教学用具：

图片字母卡片

教学方法：

讲练法

教学过程：

一复习检查。

　　1指读声母dtnl。

　　2区分b—p--d的不同点，m和n的不同点，t和f的不同点。

小组讨论，指名说。

　　3拼读音节：

指名读、齐读。

二教学d和ɑ、e、i、u的拼读。

1（出示声母d和ɑ、e、i、u的拼音）指名读，小组读，齐读等。

教师重点纠正。

2（出示小弟弟打鼓图，音节d-ǎ—dǎ）启发学生先读d，声音不中断，紧接着带出ǎ，拼出音节dǎ，打鼓的“打”。

3依次进行dɑ、de、di、du的四声训练。

三教学t和ɑ、e、i、u的拼音。

1（出示t和ɑ、e、i、u的拼音）学生练读，教师相机指导。

2（出示小弟弟提水图，音节t-í—tí）启发学生先读t，声音不中断，紧接着带出í，拼出音节tí，提水的“提”。

3依次进行tɑ、te、ti、tu的四声训练。

四教学n和ɑ、e、i、u、ü的拼读。

1（出示n和ɑ、e、i、u、ü的音节）指导练习。

2（出示小弟弟在拿苹果的图，音节n-á—ná）启发学生先读n，声音不中断，紧接着带出á，拼出音节ná，拿东西的“拿”。

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