自评说明修该.docx
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自评说明修该
1-1-2
更新数学教学理念，推动数学教学改革
海丰县仁荣中学数学科自评说明
科组长：
闫金虎
2011.9
仁荣中学数学教学水平评估自评说明
本指标体系包括4个一级指标领域，11个二级指标项目，52个要素。
一级指标
二级指标
权重
自评
他评
1．教学管理
1.1教学理念
1.2教学计划
10
10
2．教学保障
2.1教学人员
2.2教学条件
10
9
3．教学过程
3.1教学常规
3.2教学研究
3.3教学评价
3.4教学资源
60
58
4．教学效果
4.1课程达标
4.2学业水平
4.3充分发展
20
18.5
合计总分
100
95.5
说明:
1．评估结论为：
“优秀”、“合格”和“不合格”三种。
2．本方案二级指标共11项，总分值100分,最小单位为1分；得分达到总分的85%以上，结论为“优秀”；达到总分的60%以上为“合格”；得分在总分的60%以下，结论为“不合格”。
仁荣中学数学教学水平评估自评说明及备查材料目录
一级
指标
二级
指标
评估标准
分值
评分操作方法
得分
自评
他评
1
教
学
管
理
1.1
教
学
理
念
①体现《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中数学课程标准（实验）》要求。
②实施素质教育，体现创新教育，具备先进的数学教学理念。
③坚持启发式教学。
④面向全体学生。
⑤重视学生的实践能力培养和个性发展。
5
每要素1分。
5
自评得分说明
1．仁荣中学数学科组全体教师通过认真学习《基础教育课程改革纲要》和《普通高中数学课程标准》，以我校“面向全体、尊重个性，合作探究，德才兼备”的理念展开日常教学工作，得1分。
2．坚持全面推进素质教育，体现创新教育，营造良好的育人环境，重视学生学习过程的发展、变化，重视对学生能力的培养，促进学生发展。
在教学中，注重知识与过程、方法与能力、情感、态度与价值观的结合，构建共同基础，提供发展平台；提供多样课程，适应个性选择；倡导积极主动、勇于探索的学习方式；注重提高学生的数学思维能力；发展学生的数学应用意识，得2分。
3．采用多种方式，坚持课堂教学面向全体学生，深化课堂教学的改革。
以求真务实的工作作风，认真实施新课程改革，努力提高教育教学质量，得1分。
4．教学中重视学生的实践能力培养和个性发展，得1分。
备查材料
1-1-1.数学教学水平评估自评报告
1-1-2.数学教学水平评估自评说明
1-1-3.数学科组教学理念
1-1-4.数学教师新课标论文选
备注：
一级
指标
二级
指标
评估标准
分值
评分操作方法
得分
自评
他评
1
教
学
管
理
1.2
教
学
计
划
①按照广东省教育厅《关于开展普通高中新课程实验工作的通知》（粤教基〔2004〕47号文）要求，开齐、开足必修课，达到课程标准教学要求。
②按照《广东省普通高中选修课开设指导意见》（粤教研〔2005〕7号）的要求，开够选修模块，为学生提供丰富多样的选修课程。
③学校数学科组有教学工作计划，数学教师有学年和学期教学计划，目标明确，措施具体。
④学校有数学教学发展规划。
5
①要素2分；其他要素各1分。
5
自评得分说明
1．按照广东省教育厅《关于开展普通高中新课程实验工作的通知》要求，我校数学必修课程开设必修1至5，选修课程系列1至4。
必修课程内容的学习，我们安排在高一及高二第一学期上半段完成，每周6节课，每个模块结束参加模块学分认定考试，通过者获得学分，得1分。
2．按学生的志愿和选择对政史地班开设文科数学课程，即选修系列1（包括选修1－1、1－2），对理化生班开设理科数学课程，即选修系列2（包括选修2－1、2－2、2－3），选修课程的模块学习在高二第一学期下半段及第二学期完成。
选修每个模块学习结束后，科组分文理科组织选修模块学分认定考试，通过者获得学分。
在高三年级，选择开设系列4中的《坐标系与参数方程》、《不等式选讲》课程，学习结束后，科组分文理科组织选修模块学分认定考试，通过者获得学分，得2分。
3．学校数学科组有教学工作计划，数学教师有学年和学期教学计划，目标明确，措施具体，得1分。
4．数学科组有三年发展规划，得1分。
备查材料
1-2-1.数学学年度课程计划
1-2-2.教师课程表
1-2-3.数学科组三年发展规划
1-2-4.数学科组工作计划、工作总结
1-2-5.备课组工作计划、工作总结
1-2-6.数学教师教学工作计划
备注：
一级
指标
二级
指标
评估标准
分值
评分操作方法
得分
自评
他评
2
教
学
保
障
2.1
教
学
人
员
①数学专任教师数量满足数学教学工作需要，能够高效率完成教学工作；全体数学教师都具备规定学历资格；拥有教师资格证书，使用普通话进行数学教学和交流。
②数学科组长有本科以上学历或高级职称，每学期听课不少于15节，并承担数学教学课题研究。
③数学科组有教师专业发展计划和制度，落实数学教师继续教育学分管理制度，教师修足规定的继续教育学分，开展了校本教研和校本培训。
④重视抓好青年教师、骨干教师培养工作。
有当地数学学科带头人，并能开设示范课或研究课。
⑤数学教师具有信息技术与数学教学整合的能力，计算机辅助数学教学授课占15%以上，80%以上数学教师能熟练使用计算机，能自行开发部分多媒体课件。
5
每要素1分；
⑤要素中未达到的，该项得0分。
5
自评得分说明
1．仁荣中学数学科组现有15位老师，全部为本科或本科以上学历。
数学专任教师数量满足数学教学工作需要，能够高效率完成教学工作；全体数学教师都拥有教师资格证书，使用普通话进行数学教学和交流，得1分。
2．数学科组长都有本科学历，每学期听课不少于15节，并承担数学教学课题研究，得1分。
3．数学科组的老师积极主动地参与各种培训，100％的老师参加了新课程的培训，得1分。
4.数学科组有教师专业发展计划，开展了校本教研和校本培训。
抓好青年教师、骨干教师培养工作。
有数学学科带头人，并能开设示范课或研究课，得1分。
6．数学教师具有信息技术与数学教学整合的能力，计算机辅助数学教学授课占30%以上，100%的数学教师能熟练使用计算机，能自行开发多媒体课件。
得1分。
备查材料
2-1-1．数学专任教师基本情况表
2-1-2.数学科组教师毕业证、学位证、教师资格证、职称证复印件
2-1-3.科组长简历，毕业证、学位证、职称证复印件
2-1-4.科组长听课记录本
2-1-5.科组长承担的课题研究材料
2-1-6．数学专任教师个人三年发展规划
2-1-7.校本培训材料
2-1-8.青年教师培养材料
2-1-9.数学学科带头人材料
2-1-10.数学老师开发的部分多媒体课件
备注：
一级
指标
二级
指标
评估标准
分值
评分操作方法
得分
自评
他评
2
教
学
保
障
2.2
教
学
条
件
①按照《普通高中数学课程标准（实验）》的教学要求配置足够的信息化设备（计算机、计算器），满足数学教学中的探究、试验要求。
②学校有足够的教具、学具满足正常教学活动。
③校园网有宽带接通广东省基础教育网，并有相配套的数学教学应用软件，数学教学应用（含教师备课、课堂教学、学生学习）充分。
④有针对数学教师工作、学习的奖励和表彰的措施。
。
5
①要素2分；其他要素各1分。
5
自评得分说明
1．我们数学科组突出的特点就是全体数学教师信息技术与教学整合的能力较强。
老师们均具备自行制作教学课件和使用教学课件上课的能力，得1分。
2.根据新课程对数学教学探究、试验的要求，数学教学条件的配备和完善主要体现在以下几个方面：
每个课室配有多媒体教学设备，电脑中装有officeword，PowerPoint，Excel，公式编辑器，高中数学问题处理系统，几何画板，flash等数学教学常用软件；教师配有电脑，接通校园网络，为教师制作多媒体课件、使用电脑备课提供支持；每个教师配有数学教具一套，计算器一部，U盘一个，得2分。
3．学校有针对数学教师工作、学习的奖励和表彰的措施。
学校每年设置奖教助学奖学金，按一定的比例给有教学成果的老师给予一定的物质奖励，得1分。
4．因为数学实验器材不是很完善，扣1分。
备查材料
2-2-1．学校教师配备的电脑
2-2-2．数学教具清单
2-2-3．网络资源、数学教学软件材料说明
2-2-4．学校针对数学教师工作、学习的奖励和表彰的措施。
备注：
一级
指标
二级
指标
评估标准
分值
评分操作方法
得分
自评
他评
3．
教
学
过
程
3．1
教
学
常
规
①年级组备课制度完善，有固定的交流和研讨时间；全体数学教师都能从学生的发展出发，备学生、课标、教材、教法和学法；数学教师在教学实践中努力挖掘各种潜能和充分发挥自己的特长。
②课堂教学准备充分；教学手段恰当，积极运用现代教育技术，比较熟练使用各种教学用具，为学生创造良好的学习环境；板书简要工整，布局合理，层次分明。
③教学内容严谨、科学、适度，注意联系学生生活和社会实际；注重“知识与技能”目标，注重让学生体验数学过程。
④教师课堂组织、调控能力强，对突发情况能予以及时、恰当的处理；教师能根据教学反馈信息，及时调整教学活动；教师教学评价反馈及时有效。
⑤教学过程中学生有自主学习和独立思考的时间；学生参与教学过程；没有满堂灌现象。
教学氛围宽松和谐，体现合作精神，体现教育性、科学性和趣味性的统一；教学环境良好，师生关系和谐。
⑥教学方式和学习方式不断优化；教学方法灵活得当，符合授课内容要求，能启发、诱导学生学习。
教师为学生的学习提供必要的学习资料和具体的学法指导；教师教学思路清晰，面向全体学生，兼顾个体差异。
⑦教师日常对所授课班级的学生缺席、课堂提问、作业、测验等有相关的记录；学校对教师评改学生作业有管理制度。
22
①要素各4分；其他要素各3分。
22
自评得分说明
1．各年级都设有备课组和备课组长，每周一次集体备课；备课组活动定时间、定地点、定内容、定议题、定中心发言人。
同一备课组做到统一进度、统一练习、统一考试等。
备课组定期检查教师的教案情况、作业的批改情况、学期的听课情况，保证教学行为的有效执行，得4分。
2．在教学内容的安排上，强调教学内容严谨、科学、适度，注意联系学生生活和社会实际，让学生体验“过程与方法”，得3分。
3.我校以培养学生自主学习能力为切入点，明确提出了课堂教学的具体措施：
自学辅导式、探究发现式、情境陶冶式、集体性课堂教学模式。
新的课堂教学模式的构建，使学生对学习产生了强烈的兴趣，他们全身心投入到自己喜欢的学习中去，提高了自己的素质，提升了生命的价值，得3分。
4．科组教师的信息技术与学科教学整合的能力较强，多媒体计算机辅助教学授课占80%以上，100%的教师能熟练使用电子计算机，能自行开发多媒体课件，教学手段直观，为学生创造了良好的学习环境，得3分。
5．教师课堂组织、调控能力强，对突发情况能予以及时、恰当的处理。
教师能根据教学反馈信息，及时调整教学活动；评价反馈及时有效，得3分。
6．教师为学生的学习提供必要的学习资料和具体的学法指导；教师教学思路清晰。
面向全体学生，兼顾个体差异；学生在学习活动中能根据教学要求对自己的学习做出评价，并不断调控自己的学习，教师注重培养学生的学习习惯和自学能力；注重挖掘教材中的教育因素，渗透“情感态度与价值观”的教育。
教学过程中教师努力营造宽松和谐的氛围，教态亲切自然，富有感染力，善于与学生沟通情感；教学环境良好，师生关系和谐，得3分。
7．教师日常对所授课班级的学生缺席、课堂提问、作业、测验等有相关的记录；学校对教师评改学生作业有管理制度。
数学科每个备课组都开展了培优辅差活动，有计划、有讲义、有总结，有成效，得3分。
备查材料
3-1-1．数学科常规教学要求
3-1-2．数学备课组活动记录本
3-1-3.数学科组教师备课本与教案
3-1-4.数学科课堂教学基本要求
3-1-5．学生评教材料
3-1-6．“德育渗透”材料
3-1-7.数学教师对学生的课堂教学辅导材料
3-1-8．数学学法指导材料
3-1-9．培优补差材料
3-1-10.数学作业批改要求
3-1-11.学生作业本
3-1-12.学生部分测试卷
备注：
一级
指标
二级
指标
评估标准
分值
评分操作方法
得分
自评
他评
3．
教
学
过
程
3．2
教
学
研
究
①教学教研制度完善，有多层次、多形式的教研活动，有过程记录和具体成果。
②数学科有市级以上立项课题；数学教学科研课题的提出能结合自己的教学实际和学生的学习需求，促进数学教学质量提高。
③80%以上的数学教师参与各种数学教学课题的研究，研究的课题有过程记录、阶段总结或有论文等成果。
④教学研究具有一定学术水平，能在市级以上教学教研活动中交流或获得市级以上教育部门的奖励。
⑤数学教师能不断地总结教育教学经验，经常写教学札记，有具体的改进措施和具体的教学效果。
⑥近三年50%以上的数学教师能在各级刊物发表教育教学论文1篇以上，其中数学科组长2篇以上。
18
每要素各3分；
③要素中未达60%，该项得0分。
⑥要素中未达到的，该项得0分。
17
自评得分说明
1.具有完善的教研的制度，对科组长、备课组长、科任老师都提出了具体的要求。
通过完善制度保障和强化规章的约束，促使教学研究活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序，得3分。
2．数学科现有市级立项课题一个：
《数学尖子生培养》，数学教学科研课题的提出能结合自己的教学实际和学生的学习需求，促进数学教学质量提高，但是省市级课题偏少，扣1分
3．全体数学教师参与了数学教学课题的研究，研究的课题有过程记录、阶段总结或有论文等成果，得3分。
4．数学教师能不断地总结教育教学经验，经常写教学札记，有具体的改进措施和具体的教学效果，得3分。
5．科组长能在市级以上刊物发表学科教育教学论文2篇，50%以上教师在市级以上刊物发表论文，得3分。
备查材料
3-2-1．数学科组教学教研制度
3-2-2．数学科组活动记录本
3-2-3．课题研究申报材料
3-2-4.数学科组开发的校本教材
3-2-5.教师获奖证书复印件
3-2-6.教学札记
3-2-7．教师发表论文的复印件，获奖论文、交流论文的证书复印件。
备注：
一级
指标
二级
指标
评估标准
分值
评分操作方法
得分
自评
他评
3．
教
学
过
程
3．3
教
学
评
价
①按照《普通高中数学课程标准（实验）》和《广东省普通高中数学模块教学与考核要求》（粤教研〔2006〕16号）评价数学教学；评价由过程性和终结性两部分组成。
②按照《广东省普通高中新课程实验学校教学管理意见（试行）》（粤教基〔2004〕83号文）要求认定数学模块学分；学分认定过程清晰，操作规范，真实有效。
③数学课堂教学质量较高，听课评价优良课比例不少于60%，其中优秀课不少于10%。
④学生进行自我评价过程落实；教师自我评价和教学反思有效；教学评价关注学生差异及不同发展需求。
15
①②③要素各4分；
④要素3分。
③要素优良课比例低于40%，该项评0分。
15
自评得分说明
1．数学教学评价按《普通高中数学课程标准（实验）》和《广东省普通高中数学模块教学与考核要求》（粤教研（2006]16号）制定的方案和标准，对学生的学习进行评价，得4分。
2．数学模块的学分认定，由过程性评价和终结性测验两部分组成，从模块修习记录、模块考试、实验操作考查等方面对学生进行综合素质评价，认定、评价过程清晰，操作规范，得4分。
3．在校内公开课方面，要求每位年青教师每学年上一节质量较高的汇报课；每学期选2-3位经验丰富的老师上示范课。
全组教师都积极参与听课、评课。
每上完一节公开课，都必定在教研时间进行评议，从中找出先进的教学理念和方法，集体理解、消化、吸收，起到了较好的讲评互动实效，从而达到提高教学水平的目的。
数学课堂教学质量较高，优良课达90%，其中优秀课达40%，得4分。
4．每学期结束均组织学生进行自我鉴定和自我评价。
教师能自觉完成自我评价，在完成每阶段教育教学工作的同时，均有阶段教学工作小结，学期结束均有教学工作总结，得3分。
备查材料
3-3-1．数学模块过程性评价表
3-3-2．学生学分认定细则
3-3-3.部分期中、期末考试卷、单元测试卷、高三模拟考试卷
3-3-4．数学课堂教学评价表
3-3-5.获奖优质课例
3-3-6．试卷分析
备注：
一级
指标
二级
指标
评估标准
分值
评分操作方法
得分
自评
他评
3．
教
学
过
程
3．4
教
学
资
源
①有足够量的与数学学科相关的图书等资源，能够满足国家课程、地方数学教学需要，满足学生课外学习数学的需要。
②校园网络资源、多媒体课件教学资源能够满足正常的教学要求。
③聘请社区人士、家长参与数学教学活动。
④有可以用于数学综合实践活动基地、场所或联系点。
5
①②③要素各4分；
④要素3分。
③要素优良课比例低于40%，该项评0分。
4
自评得分说明
1．学校有现代化的图书馆，有先进的多媒体电子阅览室，有数学学科相关的各种图书资源（备查材料：
图书目录），学校图书馆订有各类报刊，教学参考资料、各类工具书，能够满足国家课程、地方课程和校本课程的数学教学需要，满足学生学习数学的需要，得2分。
2．学校已建成比较先进的校园网络。
为我们每一位专任教师配备了台式电脑，学校的校园网有宽带接通“广东省基础教育网”，并有相配套的数学教学应用软件，教学资源丰富，教学应用充分。
学校有局域网，校内实现资源共享，能直通每一位教师的办公平台。
校园网络资源、多媒体课件教学资源能够满足正常的教学要求，得1分。
3．学校每年的教学开放周，都会社会人士参与数学教学活动，得1分。
4.数学学实践基地暂时未建设，扣1分.
备查材料
3-4-1.数学学科图书资源书目单
3-4-2.学生课外读物书目单
3-4-3.校园网络资源材料
3-4-4.学校给每位老师配备电脑
3-4-5.其他学校教师参与数学教学活动材料
备注：
一级
指标
二级
指标
评估标准
分值
评分操作方法
得分
自评
他评
4．
教
学
效
果
4.1
课
程
达
标
1数学教学达成《普通高中数学课程标准（实验）》的课程目标。
2数学教学达到广东省文件（《广东省普通高中数学模块教学与考核要求》（粤教研〔2006〕16号）和《广东省普通高中选修课开设指导意见》（粤教研〔2005〕7号）规定的要求。
③学生三年共完成5个数学必修模块（内容）的学习；获得10个必修学分（以班级为单位计算，重修率≤95）的人数达100%。
④文理科学生分别在三年内完成相应选修课模块（或专题）的学习；获得相应选修学分（以班级为单位计算，重修率≤90）的人数达100%。
7
①要素各1分；②③④每要素各2分。
③④每要素未达到的，该项得0分。
7
自评得分说明
1．数学教学达成《普通高中数学课程标准》的课程目标，得1分。
2．数学教学达到广东省文件（《广东省普通高中数学模块教学与考核要求》（粤教研〔2006〕16号）和《广东省普通高中选修课开设指导意见》（粤教研〔2005〕7号）规定的要求，得2分。
3．学生三年共完成5个数学必修模块（内容）的学习；获得10个必修学分（以班级为单位计算，重修率≤5％）的人数达100%，得2分。
4．文理科学生分别在三年内完成相应选修课模块（或专题）的学习；获得相应选修学分（以班级为单位计算，重修率≤10％）的人数达100%，得2分。
备查材料
4-1-1.学生学分认定登记表
备注：
一级
指标
二级
指标
评估标准
分值
评分操作方法
得分
自评
他评
4．
教
学
效
果
4.2
学
业
水
平
①模块学分认定考核内容按《广东省普通高中数学模块教学与考核要求》（粤教研〔2006〕16号）规定的要求，相应终结性测验笔试合格率达95%；抽测考试（考核）合格率达95%。
②近三年数学高考成绩取得进步；每年应届生高考数学科的平均分都比当年全省高考数学科的平均分高出5%以上。
③后进生转化率达到50%以上，优秀生培养率高于市平均水平。
9
①②每要素各4分；
③要素1分。
②要素中高考成绩取得进步得1分；高5%得3分，高3%得2分；高1%得1分。
③要素须有案例。
8
自评得分说明
1．模块学分认定考核内容按《广东省普通高中数学模块教学与考核要求》（粤教研〔2006〕16号）规定的要求，相应终结性测验笔试合格率达100%；抽测考试（考核）合格率达100%，得4分。
2．近三年数学高考成绩逐年提高，实现了低进高出，得到市教育局、家长、社会各界的肯定。
但因为我校生源决定了高考数学科平均分无法达到比全省高考数学科的平均分5%以上的水平，扣1分。
3．后进生转化率达到50%以上，优秀生培养率高于市平均水平，得1分。
备查材料
4-2-1.部分期中、期末成绩统计
4-2-2.近三年高考成绩简表
4-2-3.近三年部分学生中考成绩与高考成绩对照表
4-2-4.后进生转化材料
4-2-5.优生培养案例
备注：
一级
指标
二级
指标
评估标准
分值
评分操作方法
得分
自评
他评
4．
教
学
效
果
4．3
充
分
发
展
①发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原有水平上的发展。
②学生具有一定的学习数学科学的能力，有交流与合作能力，个性和潜能得到发展。
③学生的数学创新精神和实践能力得到充分发展。
④近三年参加全国数学奥林匹克竞赛，有学生获省级以上奖励。
4
①②每要素各4分；
③要素1分。
②要素中高考成绩取得进步得1分；高5%得3分，高3%得2分；高1%得1分。
③要素须有案例。
3.5
自评
升级会员 