推荐你练习下绕口令.docx
《推荐你练习下绕口令.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《推荐你练习下绕口令.docx（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
推荐你练习下绕口令
推荐你练习下绕口令:
【声母】
b-p：
补破皮褥子不如不补破皮褥子（《补皮褥子》）
b-p：
吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿（《葡萄皮儿》）
d：
会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，就别炖我的炖冻豆腐。
要是混充会炖我的炖冻豆腐，炖坏了我的炖冻豆腐，哪就吃不成我的炖冻豆腐（《炖冻豆腐》）。
l：
六十六岁刘老六，修了六十六座走马楼，楼上摆了六十六瓶苏合油，门前栽了六十六棵垂杨柳，柳上拴了六十六个大马猴。
忽然一阵狂风起，吹倒了六十六座走马楼，打翻了六十六瓶苏合油，压倒了六十六棵垂杨柳，吓跑了六十六个大马猴，气死了六十六岁刘老六（《六十六岁刘老六》）。
d-t：
大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子（《大兔子和大肚子》）。
n-l：
门口有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆来拉哪两辆（《四辆四轮大马车》）。
h：
华华有两朵黄花，红红有两朵红花。
华华要红花，红红要黄花。
华华送给红红一朵黄花，红红送给华华一朵红花（《华华和红红》）。
j、q、x：
七巷一个漆匠，西巷一个锡匠，七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，西巷锡匠偷了七巷漆匠的漆。
（《漆匠和锡匠》）。
g-k：
哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗。
光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗（《哥挎瓜筐过宽沟》）。
h-f：
一堆粪，一堆灰，灰混粪，粪混灰（《一堆粪》）。
z-zh：
隔着窗户撕字纸，一次撕下横字纸，一次撕下竖字纸，是字纸撕字纸，不是字纸，不要胡乱撕一地纸（《撕字纸》）。
s-sh：
三山撑四水，四水绕三山，三山四水春常在，四水三山四时春（《三山撑四水》）。
z、c、s-j、x司机买雌鸡，仔细看雌鸡，四只小雌鸡，叽叽好欢喜，司机笑嘻嘻（《司机买雌鸡》）。
zh、ch、sh：
大车拉小车，小车拉小石头，石头掉下来，砸了小脚指头（《大车拉小车》）。
r：
夏日无日日亦热，冬日有日日亦寒，春日日出天渐暖，晒衣晒被晒褥单，秋日天高复云淡，遥看红日迫西山（《说日》）。
sh、四声：
石室诗士施史，嗜狮，誓食十狮，氏时时适市，氏视十狮，恃矢势，使是十狮逝世，氏拾是十狮尸，适石室，石室湿，氏使侍拭石室，石室拭，氏始试食十狮尸，食时，始识十狮尸实是十石狮尸，试释是事实（《施氏食狮史》）。
【韵母】
a：
门前有八匹大伊犁马，你爱拉哪匹马拉哪匹马（《伊犁马》）。
e：
坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。
宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅。
不知是鹅过河，还是河渡鹅（《鹅》）。
i：
一二三，三二一，一二三四五六七。
七个阿姨来摘果，七个花篮儿手中提。
七棵树上结七样儿，苹果、桃儿、石榴、柿子，李子、栗子、梨（《七棵树上结七样儿》）。
u：
鼓上画只虎，破了拿布补。
不知布补鼓，还是布补虎（《鼓上画只虎》）。
i-ü：
这天天下雨，体育局穿绿雨衣的女小吕，去找穿绿运动衣的女老李。
穿绿雨衣的女小吕，没找到穿绿运动衣的女老李，穿绿运动衣的女老李，也没见着穿绿雨衣的女小吕（《女小吕和女老李》）
er：
要说“尔”专说“尔”/马尔代夫，喀布尔/阿尔巴尼亚，扎伊尔/卡塔尔，尼伯尔/贝尔格莱德，安道尔/萨尔瓦多，伯尔尼/利伯维尔，班珠尔/厄瓜多尔，塞舌尔/哈密尔顿，尼日尔/圣彼埃尔，巴斯特尔/塞内加尔的达喀尔，阿尔及利亚的阿尔及尔。
-i（前）：
一个大嫂子，一个大小子。
大嫂子跟大小子比包饺子，看是大嫂子包的饺子好，还是大小子包的饺子好，再看大嫂子包的饺子少，还是大小子包的饺子少。
大嫂子包的饺子又小又好又不少，大小子包的饺子又小又少又不好（《大嫂子和大小子》）。
-i（后）：
知之为知之，不知为不知，不以不知为知之，不以知之为不知，唯此才能求真知（《知之为知之》）。
ai：
买白菜，搭海带，不买海带就别买大白菜。
买卖改，不搭卖，不买海带也能买到大白菜（《白菜和海带》）。
ei：
贝贝飞纸飞机，菲菲要贝贝的纸飞机，贝贝不给菲菲自己的纸飞机，贝贝教菲菲自己做能飞的纸飞机（《贝贝和菲菲》）。
ai-ei：
大妹和小妹，一起去收麦。
大妹割大麦，小妹割小麦。
大妹帮小妹挑小麦，小妹帮大妹挑大麦。
大妹小妹收完麦，噼噼啪啪齐打麦（《大妹和小妹》）。
ao：
隔着墙头扔草帽，也不知草帽套老头儿，也不知老头儿套草帽（《扔草帽》）。
ou：
忽听门外人咬狗，拿起门来开开手；拾起狗来打砖头，又被砖头咬了手；从来不说颠倒话，口袋驮着骡子走（《忽听门外人咬狗》）。
an：
出前门，往正南，有个面铺面冲南，门口挂着蓝布棉门帘。
摘了它的蓝布棉门帘，棉铺面冲南，给他挂上蓝布棉门帘，面铺还是面冲南（《蓝布棉门帘》）。
en：
小陈去卖针，小沈去卖盆。
俩人挑着担，一起出了门。
小陈喊卖针，小沈喊卖盆。
也不知是谁卖针，也不知是谁卖盆（《小陈和小沈》）。
ang：
海水长，长长长，长长长消（《海水长》）。
eng：
郑政捧着盏台灯，彭澎扛着架屏风，彭澎让郑政扛屏风，郑政让彭澎捧台灯（《台灯和屏风》）。
ang—an：
张康当董事长，詹丹当厂长，张康帮助詹丹，詹丹帮助张康（《张康和詹丹》）。
eng—en：
陈庄程庄都有城，陈庄城通程庄城。
陈庄城和程庄城，两庄城墙都有门。
陈庄城进程庄人，陈庄人进程庄城。
请问陈程两庄城，两庄城门都进人，那个城进陈庄人，程庄人进那个城？
（《陈庄城和程庄城》）
ang—eng：
长城长，城墙长，长长长城长城墙，城墙长长城长长（《长城长》）。
ia：
天上飘着一片霞，水上飘着一群鸭。
霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。
麻花鸭游进五彩霞，五彩霞挽住麻花鸭。
乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞（《鸭和霞》）。
ie：
姐姐借刀切茄子，去把儿去叶儿斜切丝，切好茄子烧茄子，炒茄子、蒸茄子，还有一碗焖茄子（《茄子》）。
iao：
水上漂着一只表，表上落着一只鸟。
鸟看表，表瞪鸟，鸟不认识表，表也不认识鸟（《鸟看表》）。
iou：
一葫芦酒，九两六。
一葫芦油，六两九。
六两九的油，要换九两六的酒，九两六的酒，不换六两九的油（《酒换油》）
ian：
半边莲，莲半边，半边莲长在山涧边。
半边天路过山涧边，发现这片半边莲。
半边天拿来一把镰，割了半筐半边莲。
半筐半边莲，送给边防连（《半边莲》）。
in：
你也勤来我也勤，生产同心土变金。
工人农民亲兄弟，心心相印团结紧（《土变金》）。
iang：
杨家养了一只羊，蒋家修了一道墙。
杨家的羊撞倒了蒋家的墙，蒋家的墙压死了杨家的羊。
杨家要蒋家赔杨家的羊，蒋家要杨家赔蒋家的墙（《杨家养了一只羊》）。
ing：
天上七颗星，树上七只鹰，梁上七个钉，台上七盏灯。
拿扇扇了灯，用手拔了钉，举枪打了鹰，乌云盖了星（《天上七颗星》）。
ua：
一个胖娃娃，画了三个大花活蛤蟆；三个胖娃娃，画不出一个大花活蛤蟆。
画不出一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃，真不如画了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。
（《画蛤蟆帽》）。
uo（o）：
狼打柴，狗烧火，猫儿上炕捏窝窝，雀儿飞来蒸饽饽（《狼打柴狗烧火》）。
uai：
槐树槐，槐树槐，槐树底下搭戏台，人家的姑娘都来了，我家的姑娘还不来。
说着说着就来了，骑着驴，打着伞，歪着脑袋上戏台（《槐树槐》）。
uei：
威威、伟伟和卫卫，拿着水杯去接水。
威威让伟伟，伟伟让卫卫，卫卫让威威，没人先接水。
一二三，排好队，一个一个来接水（《接水）。
uang：
王庄卖筐，匡庄卖网，王庄卖筐不卖网，匡庄卖网不卖筐，你要买筐别去匡庄去王庄，你要买网别去王庄去匡庄（《王庄和匡庄》）。
ueng：
老翁卖酒老翁买，老翁买酒老翁卖（《老翁和老翁》）。
ong：
冲冲栽了十畦葱，松松栽了十棵松。
冲冲说栽松不如栽葱，松松说栽葱不如栽松。
是栽松不如栽葱，还是栽葱不如栽松？
（《栽葱和栽松》）
uan—uang：
那边划来一艘船，这边漂去一张床，船床河中互相撞，不知船撞床，还是床撞船（《船和床》）。
uan—an：
大帆船，小帆船，竖起桅杆撑起船。
风吹帆，帆引船，帆船顺风转海湾（《帆船》）。
uen—en：
孙伦打靶真叫准，半蹲射击特别神，本是半路出家人，摸爬滚打练成神（《孙伦打靶》）。
üe：
真绝，真绝，真叫绝，皓月当空下大雪，麻雀游泳不飞跃，鹊巢鸠占鹊喜悦（《真绝》）。
ün：
军车运来一堆裙，一色军用绿色裙。
军训女生一大群，换下花裙换绿裙（《换裙子》）。
üan：
圆圈圆，圈圆圈，圆圆娟娟画圆圈。
娟娟画的圈连圈，圆圆画的圈套圈。
娟娟圆圆比圆圈，看看谁的圆圈圆（《画圆圈》）。
iong：
小涌勇敢学游泳，勇敢游泳是英雄（《学游泳）。
普通话是国家推广的全国通用的语言，是各行各业人员，特别是教师、主持人、演员等专业人员必须掌握和使用的语言。
目前，随着“推普”工作的不断深入，越来越多的人正在积极学习说普通话。
盐城在江苏方言区划分中属江淮西北区，盐城话即江淮话，它和普通活的发音有不少出入，而且不太容易正音。
下面，我们就结合普通话培训、测试情况谈一谈盐城人学习说普通话的重点，难点问题及纠正的具体方法。
一、存在的具体问题
1、平翘舌不分。
盐城人说话没有翘舌音，往往把读zh、ch、sh声母的字读成平舌音z、c、s。
如“找东西”说成“早东西”、“诗人”说成“私人”。
有一位老师参加测试，在第四项说话当中，说他的学生“粗cu糙cao”，不听话，当时我们就搞不明白什么意思，后来一打听，才知道他说的是学生出操不听话。
2、没有声母r。
在盐城方言中，r声母的音节，一般都念成1。
比如“乳液”，这个词，盐城人读作“鲁液”，“光荣”读作“光隆。
”在普通话测试五十篇朗读作品中也常出现这种情况。
如作品十号中“落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿”经常被读作“毛龙龙亮晶晶的银条儿”；作品十六号中多次出现“肉”“鱼肉”这些字词，经常被读作“漏lOu”、“鱼漏lou”；作品二十号“叫嚷”总被读作“叫朗lang。
”
3、前后鼻音不分。
盐城话中没有后鼻音。
例如：
”卫星”读成了”卫心xin”、“英明”读成了“阴yin民m{n”、“耕地”读成“跟gen地”。
4、入声字。
普通话的全部字音有四种基本调值，即“阴平、阳平、上声、去声”四种调类，统称“四声”。
而盐城人说话都有入声，最常见的如“不”、“吃”“佛”、没”等字。
5、唇音和ong相拼。
在普通话里，b，p、m、f这些唇音不与ong相拼，但是盐城方言中经常出现唇音与ong相拼的情况。
如“大风”说成“大fong”，“勇猛”说成“勇m6ng”，在朗读作品时，也有这些情况出现，如作品31号“小山再也没有崩下石头”一句中的“崩”应读“beng”，却读成了“bong下石头”，作品7号中“朋友新烫了个头”读作“p6ng友新烫了个头”。
6、丢失u介音。
普通话uei（ui）、uen（un）同d、t以及z、c、s、zh、ch、sh、r这些声母相拼的音节，在盐城方言中大多丢掉了u，念成开口呼，如“理论”读成“再len”，“对门”读成“dei了”等等。
另外，盐城方言中没有儿化音，发u、u、o，uo这些圆口型韵母时，口型不到位，特别是发u这个音，如“乌”、“顾”等等，有些韵母如i、ei、ie、ian易混淆。
以上这些问题在普通话培训和测试中经常出现，其实，只要不是生理上的缺憾，那么采用，一定的方法，经过一定的练习，一般都可以克服。
那么下面就针对以上存在的问题，谈一谈可以采取的一些方法和需要注意的问题。
二、纠正的方法及注意点
1、没有翘舌音是盐城方言最大的问题之一。
其实平翘舌音的不同在于发音部位上，z、c、s发音时舌尖平伸，触及上齿背，zh、ch、sh发音时舌尖要翘起。
触及硬腭前端，在练习时，可以找一些对比字进行辨音练习，如“伞”和“闪”、“才”和“柴”等。
另外，平时要注意积累，到底哪些字是翘舌音，可利用代表字类推帮助记忆，如“长”读翘舌音，那么“涨、张、帐，账”都读翘舌音，“争”是翘舌音，那么“挣、睁、筝、狰”也都读翘舌音。
2、声母r读作l，也是盐城话的最大问题之一。
念准r，可以借助1，发音时，舌尖由1的位置稍后移，同时轻触硬腭的最前端（比l轻），形成轻擦音。
另外，r声母的常用字不多，可以先了解哪些字是r声母，然后进行换读。
也可以进行归类识记，如“r6ng”读音的字有“荣、绒、容、融、茸、蓉、溶、榕”，这样就省去了一个一个字识记的麻烦。
3、区分前后鼻音，要从根本上把n、ne这两个鼻音区分开。
n前，ng后，发ng时，用舌根顶住软腭，让气流从鼻腔流出，同时声带颤动，发出鼻音，练习时，舌根不要离开软腭，可让声音延长下去，在仔细揣摩舌头运动方向之后，再练习合音。
练习时，找一些前后鼻音进行对比练习，如“温”和“翁”、“心”和“星”等，还可以归类识记，如“丁ding”，相应的“叮、盯、钉、厅、顶”都是后鼻音。
4、入声字是盐城人说话的一大特点，一定要了解哪些字是入声字。
然后根据入声字的归类转读到正确的调值。
除了注意调值，还要注意唇音拼O不拼e，如“佛”普通话读“fo'’，要把e音节的韵母改为圆唇元音o。
5、唇音拼ong时，一定要把ong换读成eng才正确。
在普通话培训期间，—位老师练习讲话时，材料中讲到他自己和朋友一起去内蒙古的事，其中“朋”、“蒙”、“风”、“嘭”等字都是和“ong'’相拼的，我们提醒他，把“ong”换成“eng”进行练习，然后再说话，果然改正了过来。
6、丢失u介音时，可以记住一些规律。
声母是d、t的，除了“得dei”字以纠，其余的都只同ui相拼，声母zh、ch、sh、r、z、c、s除了“这zhei”、“谁shei”、“贼zei”几个字音以外，都只同ui相拼，另外声母z、c、s同en相拼的只有“怎zen、岑cen、涔cen、森sen”以及“参差”的“参cen”几个字，其余都要同un相拼，掌握这一条规律，有助于防止u介音的丢失。
不管是哪里的人，哪一种方言，学习普通话都有可能出现不同的缺陷或错误，关键是要找出这些错误或缺陷，有针对性地进行练习，持之以恒，才能收到效果。
摘要]普通话是现代汉民族的共同语，是现代汉语的标准语。
普通话产生于方言，又高于方言，是现在能在全国不同方言区或不同民族之间起沟通作用的通用语言。
要想讲好普通话，我们必须从普通话的语言知识学习起，尤其是语音知识中的难点，如声母中舌尖前音和舌尖后音的辨音学习，声母中舌尖中音n和边音l的辨音学习，韵母中前鼻韵母和后鼻韵母的辨音学习。
另外，还要从普通话运用方面知识的学习，在实际使用中，还应注意语旨、语境、语流、语调及音色和情感六个方面下确把握，以及在书面语言的学习中规范自己的言语能力，努力提高自己的语言涵养性。
[关键词]掌握难点掌握技巧规范语言
普通话是以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规则的现代汉语共同语，既然是共同语，它就该是一个社会里全体成员通用的语言是该社会全民使用的交际工具。
我们国家具有人多地广的特点五十六个民族共同生活在一片蓝天下。
试想这么多语言不通的民族的人生活在一起，如果没有一个共同语言进行交流沟通，人们之间的交往还能正常进行吗？
因此普通话作为汉语的共同语，而我们又作为中华民族的一个公民，就有必要去学好、讲好普通话。
普通话课程在我们职业教育领域里是一门新兴学科。
因为我们在以往的教学过程中，从没有把普通话作为一个单独的学科，这就已显示出普通话教学日趋重要地位。
在几年的普通话教学实践中作为一名普通话老师，我觉得普通话教学确属于那种看似容易实质难的一门学科，有些人会认为普通话教学就这样读读说说就可以了。
但我认为如果真能讲出一口纯正流利的普通话绝非容易之事，但你也别认为这太难办不到那也不是，所以我想和大家谈谈普通话学习方面的一些心得体会，主要体现出以下三方面。
一、要掌握普通话的语音知识的难点。
我们都知道语言包括语音、词汇、语法三大要素。
而语音是语言的物质外壳，是装载语言内容的声音，有的语言可以没有文字，但没有哪种语言没有语音。
语言之间的差异首先表现在语音的差异上面，我们接触和理解另一种语言，也只有从语音入手，从装载语言内容的物质外壳入手，才能进而领会谈话的内容。
我们民族之间语言不通，首先表现在语音的差异上，普通话的语音运用语音学的基本原理，以《汉语拼音方案》为基础作为学习依据。
在语音学习上关键要掌握好声母、韵母和声调的发音。
在包括零声母在内的二十二个声母中大多数都较容易掌握，主要舌头前音Z、C、S和舌尖后音zh、ch、sh两组发音易混淆，因为我们属于苏北地区平常家乡话几乎没有翘舌音，所以乍一说起来很别扭而且难于改口，这两组音的区别就在于舌尖前音发音时不翘舌，舌尖抵住上齿背，而舌尖后音发音一定要翘舌，抵住前硬腭。
为了方便记住普通话里哪些字的声母是zh、ch、sh，哪些字的声母是z、c、s。
下面我介绍两种方法帮助记忆
方法一：
记少不记多。
由于普通话里z、c、s声母的音节比zh、ch、sh声母的音节少，着重记住声母是z、c、s字，剩下的便是zh、ch、sh声母的字。
za:
扎 匝 咂 杂 咱 咋
zai：
灾栽 载 宰 再 在
zen:
怎 谮
ca：
擦 嚓
sen：
森
seng：
僧
以上列出的例子都是平舌音的字，大家记住这些汉字，剩下的再有这种声韵组合的汉字即为翘舌音的字。
方法二：
把偏旁代表字编成歌谣，词句以利记忆
姊随嫂，做操早，
曾撕笋，才擦灶，
催锁仓，速采桑，
蚕丝足，村村足。
贼作祟，钻自私，
罪凑足，总送死。
曹叟搓草索，孙子坐在左，
此次最粗糙，匆匆总搓错。
藏僧宿草寺，岁岁自洒扫，
择粟做素餐，松侧栽棕枣。
另外在声母学习中要注意分辨n和l的发音，这两个音发不好的常见毛病是发n时，舌头接触上齿龈，但是没有把口腔内的气流封住，气流从口腔和鼻腔同时流出，鼻腔的气流相对微弱，甚至有些学生发不出鼻音，气流全部从口腔出入，把n,l全部发为普通话的l音，所以为了区别这两个音，首先要多练习这两个声母的发音，发n时一定要注意舌尖变圆，抵住上齿龈，堵死气流在口腔的通路，让气流全部从鼻腔出来，这时如果捏住鼻子就发不出音来；发l时要注意舌尖放宽，抵住上齿龈，软腭一定要上升，堵死气流往鼻腔的通路，让气流全部从口腔中舌头两边出来。
这时如果捏紧鼻子仍能清楚的发出音来。
为了区别这两个声母的发音，请大家熟练准确读出一则绕口令：
蓝教练，女教练，
吕教练，男教练，
蓝教练不是男教练，
吕教练不是女教练，
兰楠是男篮主力，
吕楠是女篮主力，
蓝教练在男篮训练兰南，
吕教练在女蓝训练吕楠。
只要大家花功夫，反复练习一定能正确的区分这两个声母的发音。
再者，我们须讨论韵母学习中应注意的问题。
在学习韵母的发音方法上不能千篇一律，各方言区的人在学习普通话韵母时应结合自己所处地区韵母的发音情况，与普通话韵母对应比较，不断训练加强记忆，从而掌握韵母的正确发音，针对我们这一地区发音情况，我以为难于掌握和区分是前后鼻韵母的发音。
尤其是前鼻韵母in和后鼻韵母ing以及前鼻韵母的en和后鼻韵母的eng很容易混淆，很多同学把后鼻韵母ing和eng发成前鼻音的in和en针对这一情况，我们在学习普通话鼻韵母时，首先要发准n和ng两个鼻音，在前鼻韵母末尾音n时，舌尖要用力抵住上齿龈，发音末完不得离开，舌根不能抬起来；而发ing，eng等后鼻音韵母末尾音时，舌尖要后缩，舌根要用力抵住软腭，发音终了之前不得离开，除了学会前鼻音n和后鼻音ng的发音外，还可以从下面两种方法，来记住普通话哪一些字属于n韵母，哪些字属于ng韵母。
方法一：
利用形声字偏旁类推
如：
真——镇缜嗔慎
分——份汾粉吩芬纷
申——呻伸审绅神
斤——近欣新芹
方法二：
利用声韵配合规律帮助记忆
1、普通话里声母d,t,n,l一般不与韵母en相拼，除扽（den）嫩（nen）外。
2、普通话里声母g,与en的组合的字也只有极少数如：
根（gen）跟（gen）一般与后鼻韵母en组合。
3、普通话里声母z,c,s一般不和en相拼，除了这几个字怎（zen）岑（cen）森（sen）其于的大多数归入eng韵母。
4、普通话里声母d,t不与in韵母相拼只与ing韵母相拼。
二、掌握普通话运用的技巧
是不是掌握了这些语音难点，就能讲好普通话了呢？
这里还要涉及普通话的运用，我们还要充分利用电视、广播、电影、戏剧、曲艺以及与北方人接触的机会。
学习普通话“说”出活生生的语言，现在的社会影、视艺术的魅力充分的显露出来。
我们通过视听更多的认识社会甚至整个世界，我们通过赵忠祥对“人与自然”的富有磁性的解说，不仅认识了自然界的奥妙无究，更感受到解说者语言的魅力；李湘和何炅主持的《快乐大本营》的清新活泼，使我们感受到了另一种语言风格的魅力。
因此，我们所说的普通话的运用，一方面受现代汉语书面语不断规范的影响，另一方面又具有汉语口语的特征，这既是工共交际的需求，又能增强其表达效果的修辞修养。
在学习普通话运用时，不仅需要普通话语音发音纯正，发音语流间的正确把握和普通话语句的正确对应，还需具备一定的现代汉语法、修辞及公共交际方面理论修养和实践锻练才能逐步正确、自然、流畅、生动的使用普通进行交际。
因此，在实际使用中还应当注意语旨、语境、语流、语调及音色和情感等六个方面的正确把握：
1、语旨是说话的主要内容及其主要目的，即相当于我们写文章时所说的主题。
说话要有目的性、针对性，说出的内容应当围绕一定的主题，紧扣表达的中心进行。
如果说普通时东拉西扯、漫无边际、语无重心，即使发音准、用词准、没语病，也会使人听得不知所云，涉至产生厌烦心理。
2、语境是同交际主体话语并列的对交际活动有影响和制约作用的一系列客观因素的总和，语境一般包括内隐性和外显性两大类。
外显性语境包括言语交际的时间、地点、场景、话题以及话语的上下文等因素，外显性语境比较外在，较具体易把握。
内隐性语境含交际目的、语用预设、背景知识及交际所处的社会、时代环境、文化背景等因素。
那语境的作用究竟是什么呢？
①限定和协调。
主要是指说普通话的人在确定社会角色，并同对方建立角色关系时所起的影响和作用，也就是说在言语交际中人们之间总是以一种“角色关系”来协调，在未进入交际之前，人们往往有多种角色身份的潜在可能，只有进入具体的交际领域，才使其社会角色具体化。
由于特定的时间、地点、场合、话题等限制作用，一个人可以一会是观众，一会是领导，一会是家长，一会是顾客等等。
因此，我们说普通话时一定要根据外显性语境：
首先明确自己与对方社会角色，然后才能恰当地运用话语完成言语交际任务。
在普通话交际双方之间的角色关系大致有：
亲密的、随意的、临时的、服务的、求助的、支配的、敌对的几种。
由这些关系可选用不同的交际场合，或者说不同的交际场合体现了不同的角色关系，如茶馆——随意性的，公园——亲密性的，办公室——支配性的等等。
②省略和补充。
语境的省略体现在表层的话语形式上，语境的补充则是透过表层的语言形式对深层语义的添加，我们的对话是一个动态的过程，由一系列的话语组成，这一系列的话语的上下文之间存在着联系互为语境。
由于这种上下语境就可以在语流中对话形式进行某些省略，使话语形式简明扼要。
特定的场景也可产生话语省略，如车站入口处，检票员对旅客说的“票”就是受环境语境的影响所作的省略。
语境的补充是从接受者角度对话语意义的所进行的添加与补充，主要表现在：
a、对言语内意义补充。
言语内的意义主要是指称意义、上下文意义和情境意义等。
这一补充同外显性语境的时间、地点、上下文、现实场景分不开如“他上课去了”这话是抽象的，“他”是谁？
“上课”是“听课”还是“讲课”都不很清楚，只有放在具体的语境中才会明确。
b、对言外之意的补充，言外之意主要有会话含义、个人联想主义、社会意义三种。
主要由交际主题的背景知识，语用预设、社会环境、时代环境等因素决定，如向人借钱，对方回答最近刚买了套房子，言外之意以无钱可借。
C、制约和创造；语境的制约是含对话语意义的制约，使话语排除了多
升级会员 