书香校园建设方案文档格式.docx

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阅读体系。

以各种形式的评价贯穿学生的阅读过程维持学生持久的阅读兴趣提高学生阅读品味最终使阅读成为学生一生的习惯。

三、实施阶段安排

（-）第一阶段（20-.5-20_.8）一一营造读书气氛让书香弥漫学生身边的每一寸空间

1•健全完善图书馆的图书借阅制度添置新图书为师生提供良好的阅读环境让他们置身于书的海洋中。

2.建立有效的班级间、学生间的图书交流机制鼓励流通共享盘活、丰富图书资源。

探索有效的班级图书角建设方案让学生参与设计、管理、活动使学生在参与中增强体验受到教育。

3.号召亲了共读通过家长委员会评选书香家庭把阅读到家庭使学生的家庭读书有保障、有实效。

4.学校进行全方位文化建设做好办公室、教室、走廊、操场、草坪、绿地等校园文化建设从文字到修饰让书香弥漫学生身边的每一寸空间。

5.在局部年段中成立家长委员会宣传开展阅读活动的意义。

6.举办读书节活动营造读书气氛。

7.做好资料的收集、分析工作。

（-）第二阶段（20_.9-20_.8）——整合阅读资源让书香浸润学

生生命的每一段时间

1•设立阅读指导课或每天安排阅读指导时间在时间上保证学生的阅读教师要探索不同类型阅读课的指导。

2.制定书香少年、书香班级、书香家庭评选标准各年级组制定班级阅读方案组织评选书香少年、书香班级、书香家庭充分发挥身边典范的作用。

3.建立教师读书活动的相关制度及配套措施开展师生共读以教师的成长带动学生的进步。

4.开展各种读书活动以活动引领阅读以活动激发阅读以活动促进阅读。

组织开展形式多样、内涵丰富、以阅读为主体的阅读节活动。

5.根据实际组织拟定不同学段学生阅读的阅读书目并收集反馈信息不断更新、改良逐步形成课外阅读书H体系

〔三〕第三阶段〔20_.9・20_・5〕——完善阅读体系让书香伴随学生成长的每一个瞬间

1.形成图书馆〔角〕建设、借阅制度校园网师生文章登载制度。

2.形成书香少年、书香班级、书香家庭评选条例。

3.组织经验论文汇编。

4•总结实验经验汇总并推广实验成果。

5•成果汇报：

学生朗诵会、故事会、读后感集册、优秀日记集、校刊、班级活动成果展。

教师论坛、读后感、教育随笔等。

四、实施策略

（1）优化校园文化环境营造师生读书气氛

学习应该与书香为伴师生应该与经典为伍。

学生在校园里眼睛所触及的每一处风景也都应该有文化的熏染。

于是通过校园墙体的改造在教学楼、办公室、教室、走廊等墙壁上进行精心的布置和修饰以营造浓浓的书香气氛。

1.打造墙体文化。

致力打造校园墙体文化：

（1）在教学楼楼梯墙上题写读书名言一一书籍是人类进步的阶梯、书香伴我成长等。

（2）艺术长廊一一欣赏名家书画、张贴学生优秀习作书画等作品。

（3）文学长廊一一介绍从四书五经、唐诗宋词到现代文学中与课本有关的名著名作及文学家故事引导学生读好书多读书提高学生阅读的兴趣。

（4）学科长廊一一介绍体育、音乐、美术、英语等知识拓宽阅读面提高学生综合素养。

这样使学生走进校园就能举目见人文放眼品经典在浓浓的书香气氛中感受文化的浸润。

2.建设班级“书香〃文化。

以班级为单位努力打造“书香文化〞班级调动师生共同参与兼顾共性与个性。

各班师生共同设计的墙体文化风格各异：

“成长的足迹〞、“小眼睛看大世界〞等等形成独特的人文气氛。

孩子们每天到校一抬头就能欣赏到“心手达情〞的书法作品品味到诸如“有志者事竟成〞、“幼不学老何为〃的励志

警句名言。

一个个宣传栏轮流展示着学生自己的作品触目便能尽收五彩斑斓的各种作品而其作者都是自己身边亲切可爱的同学这样耳濡目染的人文熏陶正是学校文化建设的魅力所在。

〔二〕开设语文阅读指导课加强阅读指导

每周开设一节课外阅读指导课语文教师有方案、有目的地进行

课外阅读指导。

带着学生潜心阅读经典美文老师们利用材料教给学生读书方法如：

选读法、浏览法、精读法、摘读法等等引导学生领略中外名著吟咏古今诗文强化国学教育在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣初步掌握读书的方法。

同时控制作业量保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。

组织阅读公开课观摩教学探索课外阅读指导课的教法逐步形成课外阅读的根本课型。

为形成良好的阅读习惯让孩子坚持每天“三读〞：

晨间交流读：

运用8点前时间倡导学生自由交流读书体会畅谈读书感受；

午间休闲读:

每天用20分钟午读时间认真阅读将读书当作时尚休闲形式；

睡前放松读：

建议学生床头放一本自己喜爱的书轻松翻阅、慢慢品尝、让书香陪伴入唾。

如：

阅读指导课：

教给小学生阅读的方法。

引导小学生合理使

用工具书学会搜集信息、处理信息会做简单的读书笔记或读书卡片

学会上网查找资料;

指导学生边读边思考提高理解能力、评价能力、

想象能力等；

指导学生写读书笔记和读后感等；

二、三年级写摘录式读书笔记

四、

五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。

读物课：

通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生读物师生互相好书读好书一起谈论好书等开阔学生的生活视野培养学生健全的个性心理积累学生的文化修养。

阅读欣赏课：

引导学生欣赏阅读材料可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式促使学生在理解的根底上对文章进行鉴赏受到美的熏陶和感染积累语言材料提高审美能力。

读书汇报课：

在学生课前广泛阅读的根底上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。

主要形式有：

读后表达：

组织学生复述自己读过书籍的内容。

开展辩论赛：

对读物中所提到的相关论点开展辩论促进阅读效果的提高。

交流评论：

交流自己阅读的方法对书中的人物及写法进行评点。

表演展示：

让学生把看过的内容自编成小品、课本剧等在汇报课上进行表演。

〔三〕加强图书馆和班级图书角建设实现资源共享

学校着力做好图书室和班级图书角装备建设工作丰富师生的阅读资源。

安排学生每两周到图书馆借书阅览一次每周向班级图书角借书一至二次教师每学期向学生提供不少于5本的必读书目。

为满足学生的读书需求班级图书角成了学生读书的又一个重要阵地。

班级设立图书管理员保证图书借阅的有序实施学生中做到每天每个学生书包里都有一本书。

为了有效发挥书库的作用在同学与同学之间班级与班级之间还可建立“好书交换站〞定期举行“好书换着看〞

的活动。

〔四〕倡导教师带头阅读实现师生共进

创立学习型组织争做学习型教师引导教师多读书、读好书形成学习、思考、教学、提高的良性循环。

在教师间开展读书心得交流会、读书主题征文竞赛、读书主题竞赛、经典诗文诵读、读书成果展览等活动激发教师读书热情。

要求教师读好四类书：

读经典名著增文化底蕴；

读教学专著强教学实践；

读教育学悟学生心理；

读报纸杂志知天下大事。

教师在阅读中以原理掌握、方法实施为根底以专业拓展、学科纵深为开展。

强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣引发阅读人可持续的思考从而形成终身阅读的良好习惯。

教师还要加强对学生阅读指导举办“语文课外阅读讲座〞对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。

通过开展师生同读一本书同背一首诗同过一个读书节等活动到达师生共同成长。

〔五〕建立家校读书互动机制带动了亲子阅读的开展

“学校应当争取社会各方面的支持与社区建立稳定的关系给学生创设语文实践的环境开展多种形式的语文学习活动〞〔?

语文课程标准?

〕。

这就要求我们充分挖掘家长资源通过“亲子阅读〞建设学习型家庭营造孩了成长的理想环境。

让孩了感受人间亲情感悟生活哲理感触现实世界。

甚至可以让家长撰写书香家庭建设的经验和论文收入学校实验论文汇编集。

〔1〕拟订“亲子读书手册〞将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的活动中。

我们结合“书香校园文化活动〞开展^亲子读书〞活动邀请家长一起参加。

举办“父母学

堂〞读书讲座。

“亲子读书'

’根本要求如下：

父母应催促孩子每天阅读课外书并做好读书笔记；

②积极倡导家长建设好“家庭图书角〃经常为孩子购置一些文字书籍努力为自己的孩子提供优质的精神粮食为打造丰厚的人生底蕴奠基；

平时能关心孩子的课外阅读情况并给予一定的指导；

开展父母与孩子“同读一本书〞活动；

读书社区化。

要求定期带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。

有条件的家庭可开展“网上读名著〞等活动。

（2）发挥家长委员会的作用。

成立年段家长委员会使其成为我校书香文化活动有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者并将读书活动校园推向家庭、社区。

（3）开展“书香家庭〞评选活动。

成立由学生、教师、家庭代表组成的“书香家庭〞评定小组每学年评选一次并颁发“书香家庭〞奖牌。

（6）开展形式多样的读书活动培养阅读兴趣

有方案地开展古诗文考级活动举办“读书节〞、读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等读书活动让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。

组织“书香家庭〃、“书香少年〞、

“书香班级〞、“古诗文考级〞评比激发学生读书热情提升学生读书质量。

举办有主题的系列读书节活动。

将读书节活动设校级、年段级、班级和学生个人四个层面开展“我最喜欢的一本书

〔或一篇文章〕〞读书征文竞赛、读书节节徽设计征集竞赛、书签设计设计征集评选、书香班级书香少年评选、好书会、优秀读书笔记展、制订一份读书方案、学生个人习作专集展览、古诗文考级、年段半日读书、读书节成果展示、读书节文艺汇演等活动培养阅学读兴趣推进书香校园文化建设。

〔七〕建立读书活动评比鼓励机制促进读书活动深入

开展读书活动绝不是一项急功近利的工作建立鼓励机制和合理的评价体系形成制度有助于读书活动健康有序开展和向纵深持续。

为激发学生的读书热情和兴趣学校开展“书香少年〃、“书香班级〞评选活动评选古诗文考级优秀学生并将阅读与学生的争星活动挂钩每月评选班级、段级的阅读星学期评选一次校级阅读星。

尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡、古诗文考级等形式对学生的课外阅读进行评价让学生建立自己的课外阅读档案记录自己的阅读经历积累自己的阅读收获。

〔八〕加强课内外阅读结合拓展阅读空间

以阅读课为主阵地开展形式多样的阅读活动激发学生的阅读兴趣。

同时强化课外阅读要求每周检查课外读书笔记〔如内容记录、字数统计、感想等〕培养自觉的阅读习惯提高学生的阅读能力增强学生的文化底蕴促进学生综合素质的提高为学生的终身开展奠定坚实的根底。