小学四年级写人作文范文Word文件下载.docx

小学四年级写人作文范文Word文件下载.docx

《小学四年级写人作文范文Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级写人作文范文Word文件下载.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

在这本书里，蒋老师首先表明“写作是可教可学的”，继而从教写作的技巧、“高级”词汇的掌握技巧、发现题材的技巧三个层面论述了写作教学如何教。

但不止这些，蒋老师还将自己多年来探索而成的14堂有别于传统作文教学的作文课，从课程设计初衷、操作方式、学生作品等多角度进行了展示，真可谓是倾囊相授。

更令人钦佩的是，在本书的最后一章“比写作技巧更重要的”里，蒋老师有节制地表达了自己受制于体制内考量标准的苦闷和困惑，他甚至用一节的篇幅给自己的学生王芷墨写了一封信，告诉她如何坚持写作。

读最后一章，也许会引起许多老师的共鸣，从而感受到蒋老师的热血与赤诚！

2、《我的作文教学系统》管建刚著

管建刚老师是江苏省语文特级教师，熟识的人常称他为“管大”。

从教书到经商再转回教学、从教数学到转教语文，从偶然发表第一块“豆腐块”，到组织学生每周办一期“作文报”，坚持几年不间断，管老师的经历可谓丰富。

本书是管老师“管建刚作文教学系列”中的一本，也是我觉得含金量最高的一本。

在这本书里，管老师从心灵力、描写力、架构力、打磨力四个方面论述了他的写作教学方式。

如果说蒋老师是以课程为单位论述他的教学方式，管老师则是以写作技巧为单位来论述的。

管老师的方法更适合初学者学习使用，极具操作性。

3、《大猫老师的绘本作文课》

大猫者，陈迅喆也。

因为爱猫，和一群猫生活在一起，故自称大猫。

大猫老师与前两位老师经历大不相同。

她初中时因为生病而辍学，从此告别了学校教育。

然而，她却因此有机会博览群书、博采众家之长、开阔思维、从而走出了一条属于自己的阳关大道。

她没有在学校任职，教授写作课也大多通过网络授课，但她的学员却覆盖大江南北，她的粉丝从小学生到妈妈群到教师群，追随者众多。

从xx年到xx年，大猫老师以每年出一本的速度陆续出版了《大猫老师的绘本作文课》（一、二、三年级），四、五、六年级仍在创作中。

本书利用绘本通向写作，书中对绘本的解读视角独特、知识链接丰富、写作设计富有创意，是一本老师和家长都很受益的著作。

不过，这样的创意写作并不被一些坚守传统教育观念的人所接受，因而它需要更多有远见的家长和老师去包容。

4、《阳光喔名师教你写作文》赵卷卷著作

赵卷卷老师曾是一名记者，卷卷是他的笔名，后来他加入一家民间作文培训机构从事语文研究和作文教学，成为该培训机构的名师。

本套书含有两册：

小学基础卷（适合三、四年级）、小学提高卷（适合五、六年级）。

如果说大猫老师的书思维跳脱，这套书则比较中规中矩。

作为培训学校的老师，卷卷老师的书中更多地涉及到了具有实操性的技巧。

每本书分为五个板块，分别从五个方面讲述了他的教学方式。

以基础卷写人板块为例：

板块下面分别从语言、外貌、动作、神态、心理设计了五堂课，每堂课有技巧、有实例、有范文，便于老师借鉴。

以上四本（其实不止四本），算是目前市面上写作教学含金量比较高的著作，相信一定会让语文老师获益匪浅，下一篇将推出大陆以外的著作。

也欢迎读者留言补充你读到的好书。

本文系作者原创，请联系作者。

谢邀！

小学生作文，肯定是有小学生的特点。

它可以像童话那样神奇，也可像诗歌那样美丽。

在他们天真浪漫的想像中，我们可以感受一个童真的世界，竟然那样美好！

篇幅不长，可以回味深长，语言稚嫩，却又天然纯真。

成人的世界，无法企及。

如果是这样的作文，就是佳作。

可以是一个人，一只鸟，一件微不足道的事情，只要是他们世界里的美好，都能拿来作文。

因此引导他们的教师，命题就很重要，切忌干巴巴，切忌无生趣！

要因时应景，拟出好的命题，很关键，只有这样才能解决“言之有物”的问题。

题目有趣，他才有话说啊！

我是乡里人，快过年了，我就让学生写《杀年猪》，学生写得有声有色，到春天了，我就让他们去到田间地头，看燕子翩飞，闻花香鸟语，蜂飞蝶舞，鸡叫狗鸣，都可以走进作文里。

让他们在广阔天地驰骋，比喻夸张拟人，小文描画大世界，总是妙趣横生。

教师的最佳境界，就是营造“无师”的环境，此话，也许是我首创，但我感觉有深意！

原谅我多年不教学了，认识有限，也没举例，精力有限就此打住。

四年级已经到了段式学习阶段，所谓谋篇构段，先把段式学好。

全国来说作文成体系教育的目前只有___国培计划专家张赛琴。

她的体系是低段学会十种句式，中段学会十种段式，高段学会八种篇章，都学到位了，到中学后作文阅读的问题都迎刃而解。

搜索“悦乎微课”___可以学习到张老师的课程。

我是力行，很荣幸回答你的提问。

小学四年级如何有效提高作文写作水平？

首先小学四年级不需要太高的写作水平，我们要孩子不停的进步，但不要神童。

小学四年级也是作文萌芽阶段，习惯养成阶段，这时候养习惯最重要，习惯好了，作文永远都不是问题，习惯不好，现在水平再高也毫无意义。

学语文就是学作文，学作文就是养习惯。

1.喜欢语文老师，喜欢语文课，专注语文课堂，牢固语文基础，做好基础应用。

2.提高孩子的观察力，保护孩子的想象力，这决定孩子作文内容上限。

3.阅读课外书的习惯，现在学习很重视这个，但很多人看不到效果，效果是积累出来的，读得多了，思考多了，阅读理解就简单了，作文范围也宽阔了，甚至可能押着考试阅读理解，作文材料。

4.练字。

5.日记习惯，小学四年级最该养成写日记的习惯，只要能坚持写日记，孩子的作文就一定没问题。

多听，多看，多想，多读，多写，多练，坚持。

我是力行，希望我的回答对你有用。

注：

内容原创，图片网络。

谢邀。

如果是大人，应该不会问这样的问题，但如果是小孩呢，那你既然玩头条玩的这么顺溜，那个作文也不在你话下，所以小朋友，开动你的脑筋，好好想想作文，作文就是写文章，就是写故事，生活也要高于生活，你可以把你生活中或者影视剧中看到的情节，揉到你的作文里，那这个问题就解决了，相信自己。

小学三年级作文建议写真人真事或游记。

可以带孩子去体验，比如去养老院探望孤寡老人，比如带孩子体验一下环保工人工作现场，让孩子体会到这些平凡的人创造了美丽城市，学会珍惜别人的劳动成果。

带孩子参观动物园，植物园，博物馆，让孩子写下所见所闻及感受！

四年级的孩子，经过了三年级的学习练笔，基本上应该对写作文建立起了一个大概的了解，也知道了写作文的基本“套路”。

当然，也有一些孩子，到了四年级，写作文还是只会写流水账，甚至是对着作文本上的题目，愁眉苦脸半天，也写不出来一个字。

孩子年龄小，你给他讲一些作文理论，他未必能理解，所以，对于小学生来说，要少教他们技巧，多鼓励他们写真情实感，对于一些必要的技巧，可以用打比方的方式来让他们理解。

可以这样告诉孩子：

写作文，就像炒菜，在炒菜之前，先要想好用什么食材，准备好做这道菜的食材与调料。

写作文呢，则需要素材。

确立了作文的主题，接下来就要在脑子中构思一下，需要从哪些方面来写这篇作文，这就是搜集素材的过程。

炒菜，有主料有配料有调料，写作文也是如此。

“主料”就是要重点写的素材，“配料”就是用来辅助主料的素材、事件，而调料则是写作文用的一些修辞手法、特别棒的开头和结尾、一些优美感人的词句等。

细节描写，是使一篇作文或文章生动感人的法宝。

一篇没有任何细节的文章，是没有感染力的，不能给人留下深刻印象的。

老师家长要多提醒孩子，在平日的生活里，多注意观察生活，多问几个为什么。

比如说去游览动物园，家长可以提醒孩子注意观察动物的外貌和神态，注意观察不同动物之间的区别，家长可以多拍一些动物的照片，在孩子以后写游记的时候，回忆起某种动物来，想不清楚细节地方时候，家长可以和孩子一起翻看照片和视频，有助于写好游记。

针对孩子写作文难以下笔的情况，老师和家长就先要求“内容”，之后再去求“质量”。

就是先让孩子有的写，再去看写得好不好。

（这个图要从下往上看，从鼓励——探讨——格式——修改，因为我当时制作时做倒了。

）

第一步，写出来就是胜利。

之后，再回头看内容，再找不足，再修改。

这样，不断地讨论、尝试写、找缺点、修改，才算是真正的练笔，才能不断地进步。

现在有许多教思维导图的课，其实在我看来，小学生也不用学那么复杂，不用非要学会怎样画标准的思维导图，怎样把图画得漂亮。

咱们的目的是什么？

是写好作文。

所以，画思维导图，是为了记录和我们的写作思路，而不是为了画图而画图。

不能本末倒置。

在写作文之前，家长可以让孩子拿一张白纸，一支笔，白纸横着放，在白纸中间写上作文题目，然后，由题目开始发散思维，把围绕题目想到的一些素材，在纸上围绕题目写出来。

这样，有助于记忆和，找出重点，去掉不必要的细枝末节。

下面这张图，是我女儿在暑假里，构思一篇名为《我的爱好》的作文时画的（她现在上三年级）。

那时我刚刚开始教她画思维导图。

供大家参考。

有时间时，我写一写怎样画简单的思维导图来构思作文，感兴趣的家长可以先关注我，到时候来看看。

我是专注于语文和作文的小作家起跑线，欢迎关注我，一起探讨更多小学教育问题。

谢谢您的！

‘沐清风明月’11月11日7点对‘孩子面对作文无话可说怎么办？

’的回答，被系统推荐到头条首页，另外她还写过很多指导孩子作文的文章，请你阅读，也许会对你有帮助！

谢谢！

首先感谢您的！

四年级学生读什么书有益又感兴趣又能提高作文水平，说的好全面，要求也挺高的，反应了大家迫切而又现实的愿望。

四年级学生，开始摆脱小孩子的幼稚，所以我不建议他们读童话书了，而是要求读:

1.感恩的书、亲情的书。

四年级学生还没完全摆脱幼稚，对亲人亲情依赖性还是比较大的，这一类书，可以满足他们的心里需求，同时，也可以牢固他们的亲情纽带。

如《妈妈走了》《总有一天会长大》。

2.塑造性格的书。

四年级学生开始形成自己独立的个性，一些有益的书籍可以指导他们健康成长。

比如杨红樱的马小跳系列，《窗边的小豆豆》《兰心的秘密》《草房子》《哈利波特历险记》《鲁滨孙漂流记》等。

3.英雄人物的书。

尤其是男生，这一类书籍需求更大，比如《小英雄雨来》《小兵张嘎》《王二小》《董存瑞》《黄继光》等，尽管历史似乎久远，但英雄情结不会改变。

但愿孩子能借助这些书籍顺利成长！

我家是男孩子，有给他上作文班。

平时教些阅读理解，暑假寒假写作文。

开始给他上是因为觉得男孩子的语言表达不如女孩子，自己也没那个水平，虽然教的作文可能是套路，但也是前人总结的吧。

上了一年多还是有效果的，写作文不会没东西可写。

语文是需要积累的，多看书也是可以的。

我认为可以尝试以下做法1）首先要仔细地了解清楚孩子的学习情况，通过和班主任、科任老师交流了解小孩子在学校学习情况，包括：

上课是否专心，是否能跟上教学进度？

检测一下孩子对所学的知识点是否掌握？

因为如果孩子上课听不懂，跟不上老师的教学进度的话就直接影响他的方方面面了，例如：

作业不会做，上课越听越不懂，平时测验成绩不好，没有自信心，不喜欢上课，厌学情绪增加，如果家长不及时处理就会使孩子落入恶性循环当中。

导致孩子做功课磨磨蹭蹭，拖拖拉拉了。

2）如果发现孩子学习跟不上就尽快帮助小孩子找合适的老师及时补课，把基础补上来。

3）每天定时间做功课，先让他做他最喜欢做的科目，把比较困难的科目放在后面做，还有给他设好做好每一科目功课的时间，引导小孩在做作业过程中碰到不会的先放下，先做会的，不要停留在不会做的题目中消耗时间。

4）实行一套奖励制度，比如：

与自己做作业的时间赛跑。

打个比方：

原来孩子十点钟才完成功课的，那么现在还在如果提前完成功课了，在8点半就完成了的话就给他奖励印章呀小贴纸呀之类的，如果一周下来表现好的家长可以再奖励一些他喜欢的又有意义的活动或奖品。

5）家长也要好好检查自己，检查自己有没有忽略孩子的学习或者没有时间有适当的陪伴亲子时间呢？

小孩子需要父母的关心和鼓励，是任何人无法代替的。

总之：

我们家长必须首先花点时间把小孩子的生活和学习都了解清楚然后对症下药吧！

模板,内容仅供参考