初二班主任的工作反思_3篇（共8页）5100字.docx

初二班主任的工作反思_3篇（共8页）5100字.docx

《初二班主任的工作反思_3篇（共8页）5100字.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初二班主任的工作反思_3篇（共8页）5100字.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

初二班主任的工作反思

　　初二班主任的工作反思篇一

　　在学习上引导学生，在生活中关心学生，在思想上理解学生，这就是班主任。

班主任工作是一项极其考验耐心的工作，日常工作中的点点滴滴，无不渗透着班主任的心血。

如何带好一个集体，我也在不断探索、不断的尝试。

在探索、尝试中，我的具体做法如下：

　　一、凝造家的温馨，发挥家的力量

　　家是最温馨的去处，浓浓的亲情使家人的相处最和谐。

一个好的班集体，同学之间应该是礼貌、友爱，亲如家人的，每一个人的心中都有着一份对他人的关怀，对班集体的热爱。

我经常引导学生在实际活动和具体事件中去亲身体验，用心感悟，只要人人把自己的同学当作自己的亲人，班集体便成了温馨的家。

　　我经常对孩子们说，我们的班级是我们的家，我们是一家人，是这个&;家&;的一员，谁也不能缺。

作为一家人，我们应该时时把&;家&;放在第一位，为&;家&;考虑，为&;家&;争光。

形成&;这个&;家&;因为有我而骄傲&;的意识。

作为&;一家之长&;的我要从内心去爱他们，关心他们。

工作当中我始终认为：

要像爱自己的孩子一样来爱学生。

是的，当学生感觉到老师真心的爱，体会到集体大家庭的温暖，那么，班集体才能真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。

　　二、树主人翁意识，做好班级主人

　　我发现我作为班主任干涉太多，学生的能力无形当中少了很多锻炼的机会，久而久之使班级学生形成一种依赖、惰性思想。

结合学生年龄特征，我决定本学期改变班主任工作策略：

由扶到放。

一下子放，学生肯定要摔跤，所以我将思想关作为第一突破口。

于是我提出&;做班级的主人&;的目标。

首先要学生树立&;主人翁&;意识。

什么是主人翁?

通过班会课，学生积极讨论，我随机提出新学期目标，同学们纷纷表示要做班级的小主人。

说来容易做来难，于是我首先从班干部身上下功夫。

我想，小干部作为同龄人，在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的。

同时，班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。

　　我深知，干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养，平时工作中我注意：

其一，大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。

其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即&;以面带面&;。

　　三、配合科任老师，教育学生努力学习，完成学习任务

　　学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。

一个学期以来，经过各科任老师的大力支持下，我班各科成绩都很优秀。

　　四、认真做好第二课堂活动，促进学生的全面发展

　　配合学部领导，带领班级认真完成各项活动，各项活动都完成得很出色。

　　五、不足和展望：

　　1、克服学生的&;自我中心主义&;。

　　2、学生差异较大，在提中拉上促下方面要继续关注。

　　3、继续培养学生良好的学习习惯和行为习惯。

尤其是学困生学习态度、习惯的纠正和养成。

　　4、要不断增强学生的自主意识，自律意识，培养自我管理的能力，注重方法的多样性。

　　本学期的日常工作简单例举一、二，不足之处尚待以后摸索改进。

任其职，尽其责，我会以一个班主任的责任心做好自己的本职工作。

　　初二班主任的工作反思篇二

　　这一学期，我担任八年级4班的班主任，自开学以来，我一直在思考如何做好班主任工作，代号班级，现将工作总结如下：

　　一、工作情况与经验体会

　　1、用&;心&;育人

　　&;爱就是教育&;。

我认为，学生是一个个有着丰富个性、独特精神世界和内在感受的完整群体。

特别是时代飞跃发展的今天，教师不能总以成人的思维方式和行为规范去约束学生，教师应该有乐观的人性观，善意的看待和评价学生的天性和行为，对每一学生的发展充满信心。

这其中最重要的就是&;爱&;和&;鼓励&;，需要一座架在师生之间的相互理解、相互沟通、相互信任、相互欣赏的桥梁。

记得一个优秀班主任在做经验报告时说：

班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。

对于学生，要给予信任，引导他们，自主管理，这样的班级，才有上进性。

　　2、班主任应该热爱学生，是学生的主心骨。

　　只有这样，学生才能不仅把自己当做老师，更把自己当做朋友、兄长和父母。

我们应该用自己广博的知识、对事业热爱的精神及自己的人格魅力去&;镇&;住学生。

我们应该会花功夫与学生建立友好关系，倾听学生的心声。

我们应该深知教师的关怀和善良是赢得学生信赖和尊敬的最好办法。

我们应该帮助学生树立理想，让学生明白学习的意义及指导学生怎样学习。

我们应该关心学生，了解学生，研究学生，注重学生的品德修养。

我们应该要求学生学会求知、学会做事、学会做人、学会共处。

因此，我们应该经常开展丰富多彩的课外活动，并能把握住这一年龄段学生的心理特征，不断地提醒学生拒绝诱惑并有效的控制自我，引导学生全面、健康成长。

我们应该学会严格要求但不随意训斥学生，深知&;激励&;的价值，平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励学生去学习知识。

　　3、班主任应该与教师团结协作，共同战斗。

　　班主任是本班教师集体的核心，对有关班级的一切工作都必须负起主要责任，对工作中涉及的人际关系，都要谦虚热情地予以协调。

只有充分调动班级所有任课教师的工作积极性，班主任工作才能全面完成。

同时我以身作则对课任老师充分的尊重，让学生爱戴教给他们知识的老师。

　　班级是一个整体，各学科之间的协调配合至关重要。

班主任对学生所学的各门功课都应该给予足够的重视，充分发挥任课教师的作用，在工作上关心、支持任课教师。

班主任应该创设良好的教学环境，使任课教师心情愉悦。

班主任应该及时妥善地解决学生与任课教师之间的矛盾。

班主任应该学会不断鼓励本班教师并给教师适当加压，反馈学生对课任教师的意见和要求，只有这样，班主任才能与教师团结协作，共同战斗，才能产生神奇的力量。

　　二、问题及教训

　　本学期，班级部分同学学习主动性不强，上进心缺乏，成绩不够稳定;寝室就寝纪律不是很好，有待于进一步提高;班级个别同学生活散漫，行为习惯尚需进一步养成等等。

　　三、努力方向

　　1、不断向优秀教师请教，借鉴他们先进的管理方法

　　2、深入学生中，关心他们的生活、学习，从实际情况掌握个人的个性，循循善诱，让他们各尽其能

　　3、定期举行各类班级活动，增进班级凝聚力，形成具有班级特色的班风、学风

　　总之，&;一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切&;。

作为一名普通教师和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天创新，每天反思，每天积累，就一定能够取得理想成绩。

　　初二班主任的工作反思篇三

　　初二第一学期结束时，大家都快乐的迎接着寒假的到来，迎接着新年的到来。

但我的心里却充满了失败感，因为在初二的八个班级中，我所带的二（5）班总体成绩并不理想。

在整个学期中我们班只拿到了两面循环红旗，在学习方面只处在年级中等水平。

　　我虽然参加工作好几年了，但做班主任的时间却只是刚开始。

在刚接这个班时，我总认为&;严师出高徒&;，无严无以成班，所以在管理班级时一味地要求严。

在班会上我气宇昂扬的宣读《中学生日常行为规范》，郑重地向学生宣布这要遵守那要遵守，这不可以做那不可以做，如有违反绝不轻饶。

对学生说话也是盛气凌人的气派，总想用班主任的&;严&;压住学生。

　　回想这半年的班主任工作，我觉得自己付出很多，早上和学生一起起床，然后出早操;中午午饭后顾不得休息就赶快去看学生午休;晚上查宿舍等学生睡了才回来洗脸休息（我们学校有寄宿的学生）。

在校的这五天，每天都是如此。

平时除了把自己的教学任务做好还要想着如何搞好班级。

我想在我的&;严威&;之下学生一定会老老实实的学习，认真做好每一件事情但结果并非如此，班级非但没有&;风平风静&;，反而出现了几个屡教不改的&;问题学生&;&;&;是什么导致这样的结果?

对此，我做了深刻的反思。

　　反思一：

真正做到关心、爱护每一个学生，并把关心落在实处了吗?

　　虽然我是由初一跟到初二的，但因为初二开学前才分的班，我对大多数学生的情况并不是很熟悉。

这也是好事，因为他们也摸不清我的情况，于是我先对学生来个下马威。

整天以一个看不到笑脸的班主任形象出现在他们面前。

我在工作中总是追求严，所以把学生都看成了学习的机器，从没要去了解他们每个人的内心。

其实他们中有好多同学都有很曲折的经历。

要么是单亲要么是双孤。

每个问题学生的背后也都有一定的原因，十五六岁的少年正是思想极不稳定的年龄，正是叛逆的年龄。

当他们违反了班级的纪律时我只是一味的去呵斥他们，去和他们讲大道理。

例如自习课上总有几个同学爱讲话，对这些同学我课下找他们谈话，狠狠地把他们批评一顿，可几天一过又还原了;也借助过同学的舆论力量批评过他们，可他们好像无所谓。

我每天对他们进行严加控制，相信这样之后，这些同学会乖乖的听话，但结果是课堂是他们讨厌的地方。

　　现在回想起来其实我并没有真正走进他们的内心，没有解开他们的心灵。

《新课程标准》在&;情感与态度&;中强调：

学生应在他人的鼓励与帮助下，能克服在生活中或在学习活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好知识的信心。

面对这些爱讲话的学生。

能说我做到关心、爱他们了吗?

后来我渐渐明白，自己过分的严使得一部分学生压抑了个性，而其中另一部分则产生了逆反心理，对要求反而不去认可和接受了，成了&;问题学生&;。

　　反思二：

我调动起班级学生的学习积极性了吗?

　　我忽视了&;&;积极的开展开展班级活动，可以使班集体充满活力，可以激发学生热爱班级、热爱学习。

　　我在工作中一味的强调学知识的重要性，认为只有学好书本上的知识才可以证明你的成功，我对学生说只有埋头苦学才会有好成绩。

班级中有好多的学生都有他们自己的爱好：

有的喜欢打乒乓球，有的喜欢打篮球等。

因此他们常常上课迟到，或者因为贪玩作业没有完成。

批评了他们后还是会再犯。

对于这种情况我专门开了个班会，为了让他们把成绩提高，最后规定&;&;不准任何同学再去打乒乓球或篮球。

另外，为了保证学生有更多的时间学习我拒绝搞任何活动。

但学期结束后他们的成绩并没有明显的提高。

　　现在回想起，造成这种结果的主要原因，还是在我的身上。

我只是收住了他们的身并没有收住他们的心。

其实积极开展班级活动反而会激发学生学习的积极性。

学生正是长身体、长知识的时期，他们爱好广泛，精力充沛，个性各异，我不能单一的要求他们埋头苦学，也不能仅仅用行政命令和简单的纪律来约束他们，他们都是充满活力的少年。

应该在班内多搞一些活动，这些活动都应尽量从学生的特点出发，安排上注意计划性、趣味性和科学性。

如&;三五&;学雷锋节时，要求每一位学生至少做一件好事，最后还要评出&;学雷锋标兵;&;五四&;青年节时搞个&;做个有志青年&;的演讲比赛，让他们借此机会即锻炼了写作能力和演讲能力，又进行了一次爱国主义教育;&;七一&;建党节时进行&;我们向着党&;的黑板报征稿活动;&;十一&;国庆节时开展&;我和祖国&;的诗歌朗诵比赛;元旦组织开展班级文艺晚会等。

另外再组建几个兴趣小组给他们尽显天才的空间和机会。

　　反思三：

致命的弱点：

没把学生当成是班级的主人

　　表现在忽视了班干部的作用和班级全体学生的集体意识的培养

　　在过去的这一学期我们班只拿到了两面循环红旗。

要说我是真的付出了很多，纪律和卫生我每天都要到教室里唠叨一遍，班级大大小小的事情我都要亲临指挥，但是却总会出现问题，还有晚就寝时纪律也总是治不好。

我对班级盯得越紧班级反而越会出事情。

当问题出现时我就很气愤的到教室里狠狠的批评一通，但是问题并没有因为我的&;批评&;而不再出现。

我感觉很苦恼也很累，开始抱怨起班主任工作的难度。

我到底能做好班主任工作吗?

我感到压力很大。

　　其实在一个班级里班干部起着很大的作用，而在过去的一个学期里我总是&;剥夺&;班长的权利，许多的事情都要亲临。

这样是累了我，又让班长失去做班长的兴趣。

班长最后是没了工作热情和又没了锻炼的机会。

另外，要想真正的管好班级还得靠学生自己，让学生自己管理自己，提高他们的自觉意识，让学生自己做班级的主人。

其实学生的身上有很大的潜力，也有很强的能力。

让他们自己管理班级可以提高每一位学生的综合素质和公民意识，使他们全面发展、健康成长，还可以培养他们的自治能力、公民意识、民主意识、服务意识和责任意识，有利于学生平等观念的养成和公民角色的塑造。