综合实践六上王瑞娥.docx
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综合实践六上王瑞娥
课题
1、我的星座我做主
主备人
课时
1
教学目标
二次备课
1.通过看星空、连星座、创编星座故事三个步骤，学生形成完整的思维方法，引发学生学习天文的兴趣。
2.尝试设计星座。
拓宽学生视野。
重点难点
尝试设计星座。
拓宽学生视野
教学准备
多媒体课件
教学流程
一、激发情趣
师：
长久以来，人类对浩瀚的星空充满了好奇与憧憬。
今天，就让我们一起走进这神奇秘的世界！
您们谁会说有关星空的儿歌？
一闪一闪亮晶晶，我们一起来看星。
北十字是天鹅座，北斗七星在大雄。
猎户金牛和大犬，冬季星空很明显。
牧夫狮子和小熊，星光点点照航程。
生：
说一说
二、点击问好
说一说你是怎样记住这片星空的？
生：
大胆想象
三、探究路
师：
观察监察图片，激发学生探究性趣
出示网上是座图片和有关的星座故事，让学生了解星座的起源和意义。
生：
设计，展示作品，说感受，找问题，了解星座
四、交流厅
师：
引导学生对感兴趣的问题进行归纳整理，指导学生寻找答案。
设计方案步骤：
寻星——想形状——连星——起名字——编故事。
生：
整理
合作研究
五、操作室
1、活动一
设计“我的星座”
如：
①、把临近的亮星用线连起来，使之组成一个星座。
②、根据形状命名，编故事。
要求：
故事人物、情节引人入胜，能让听者对星座有深刻的印象。
3.借用的神话传说语言深刻，文字优美，语言流畅。
学生设计星座，
比一比，看谁有创意是怎么做的
同学相互交流。
编故事
2．活动二。
制作星座图
师：
找自己喜欢的星座，收集它的相关知识资料，准备相关制作的材料：
橡皮泥、线绳、双面胶、透明胶带、磁扣、彩笔、棉棒、牙签、串珠、卡纸。
收集
准备
制作
六、评价
七、成长足迹
1、通过这次活动，你掌握了那些知识？
遇到哪些困难？
自己是如何解决的?
2、在活动中，自己有哪些收获？
二次备课
3、总结，交流，对同学的努力给予肯定
板书设计：
1.我的星座我做主
设计方案步骤：
寻星——想形状——连星——起名字——编故事
课题
2、我的第一本书
主备人
课时
2
教学目标
总目标：
通过设计制作自己的第一本书，锻炼学生的动手能力、设计能力、并使学生更喜欢读书。
1、认知目标：
通过本次活动，学生了解一本书的结构、装帧设计等有关知识，能够完成一本小书的设计制作。
2、技能目标：
培养学生掌握资料的方法，尝试运用各种方法统筹解决学生在活动中遇到的问题。
在制作的过程中，培养学生动手制作能力、设计规划能力。
鼓励他们多思考、多尝试，锻炼学生装订、裁剪、绘制等技能。
3、情意目标：
培养学生喜欢书，养成读书的好习惯。
树立远大理想，长大以后也可以自己著书立说，真正出版一部自己的作品。
课时分配
第1课时：
构思设计自己的第一本书，确定好故事内容，制作自己的书。
第2课时：
分工准备并召开图书颁奖大会。
教学准备
多媒体课件
教学流程
一、创设情境，激发动机，引入主题（点击问号）
活动目的：
创设情境，激发学习兴趣，让学生也想要设计制作自己的书。
1、创设情境，了解书的历史。
教师介绍书的发展历史。
学生了解书从龟甲竹简到现在书的发展历程。
让学生了解书，激发学生学习兴趣。
2、了解书的制作过程。
教师指导学生了解书的出版印刷的过程。
学生了解书从确定内容、设计封面、配插图、排版到印刷的全过程。
二、尝试与感受（实践在线）
活动目的：
学生通过亲手制作一本书，从而更加了解书、喜欢书。
1、教师指导学生通过一本具体的书来了解书的结构，从封面到封底都包括哪些部分。
2、学生通过一本书来了解我们平时非常熟悉的书都包括哪些部分。
书一般有封面、扉页、版权页、前言、目录、正文，有的还有后记，最后是封底。
观察封面和封底，会发现上面有书名、作者、国家、出版社、出版时间、条形码、出版人、编辑、封面设计者、定价等信息。
三、交流厅
活动目的：
通过交流，选择自己的书的主题。
1、教师指导学生根据自己的兴趣爱好选择内容。
提供一些例子，让学生参考选择，出示一些绘本。
2、学生先构思自己的书的内容，在老师和同学的启发和引导下，确定自己的书的内容，然后根据内容选择合适的表现形式。
3、准备下次课制作用具：
正文部分：
用十几张A4纸对折，订好。
封面部分：
准备一些彩色硬纸。
图片部分：
准备相片、图片，裁剪好。
四、制作我的书
活动目的：
设计制作自己的第一本书，锻炼培养学生的多种技能和综合能力。
二次备课
1、指导学生设计制作自己的第一本书。
请一部分学生介绍自己的作品，没开始制作的学生介绍一下自己的构思，互相交流，互相启发，对自己的设计进行完善。
在制作过程中，提示学生安全使用工具，尤其讲明使用剪刀的注意事项。
2、学生准备并制作完成自己的第一本书。
培养学生创造性和动手能力。
如果课堂上没做完，可以利用课余时间完成。
3、建议：
主题可以在收集准备的过程中进行改变。
可以根据收集到的图片修改主题。
要取一个好听的书名。
制作封面、封底，把封面和封底包在书的外面，粘贴好，然后修剪整齐。
设计扉页、前言、目录和后记，在完成正文后完成。
五、设计大奖赛
活动目的：
分组，按照分工准备图书颁奖大会。
1、教师指导学生筹备颁奖活动的各项内容。
在召开颁奖大会前，检查一下各组学生的准备情况，并进行指导。
2、学生分配好任务，分组进行筹备。
注意小组之间的互相沟通。
准备奖杯、奖状，设立奖项，邀请评委，充分锻炼学生的组织能力、表达能力及策划能力。
（1）评奖小组。
设立奖项，数量尽量多一些。
然后请申报奖项的同学把自己的书交给评奖小组，评奖小组邀请美术老师、语文老师等进行评奖。
（2）奖状设计制作小组。
与评奖小组沟通确立奖项的数量和名称，然后购买一些奖状或获奖证书，填写好获奖人。
（3）奖杯设计制作小组。
可以采用废旧的易拉罐、矿泉水瓶来加工制作奖杯。
然后喷上或者刷上金粉，奖杯要制作得美观一些。
（4）会场布置小组。
选出主持人，和老师协调设计会议程序，写好串联词，并进行适当的排练。
布置黑板，写出大会名称。
准备录音机播放颁奖乐曲，设立礼仪人员负责颁奖。
六、瞭望窗
活动目的：
通过瞭望窗让学生开阔视野，了解更多的关于书的内容，并且合作完成一本书。
1、教师指导学生合作完成一本书的接力，每个人续写一段故事或者用插图来表现。
2、学生集体确定一个主题，然后集体续写一个故事，或者是完成一个主题的编写。
可以请语文老师合作完成，采用文集形式，每个同学都画一画、写一写自己，编成一个本班级自画像。
也可以每个同学推荐一本书，然后画书的封面，组成一本同学们推荐的书。
也可以是每个同学爱吃的水果、去过的地方、每个同学的房间等。
3、大家为这本书起名字，画封面，写前言、目录、后记。
六、评价阶段
活动目的：
学生正确评价自己及他人在这个活动中的表现。
1、教师组织学生以小组的形式进行自评和互评。
2、学生能真实客观地评价自己和他人。
课题
3、巧用玉米皮
主备人
课时
2
教学目标
1、了解玉米皮的知识，变废为宝，爱护环境。
使学生发现生活中的美好事物，热爱生活。
二次备课
2．能够提出自己感兴趣有关玉米皮的问题。
正确对待研究的问题，提高研究问题的兴趣。
3．提高组内合作能力，增强小组内学生合作的技能。
4、加强学生整理资料、汇报资料的方法和技巧。
重点难点
1、使学生发现生活中的美好事物，热爱生活。
2、正确对待研究的问题，提高研究问题的兴趣。
3．提高组内合作能力，增强小组内学生合作的技能。
4、加强学生整理资料、汇报资料的方法和技巧。
教学准备
多媒体课件
教学流程
一、导入新课：
师：
播放课件：
看看这幅壁画用什么做的？
生：
欣赏课件，认识玉米皮
师：
玉米对我们来说一点儿也不陌生，可是你知道玉米皮怎么用吗？
生：
在农村，多数人家把玉米皮当柴烧或做肥料
师：
大家看到了，玉米皮还有一种特殊的用途，那就是可以将它做成精美的工艺品。
师：
出示课件：
图片展示各种玉米皮编制的工艺品，激发学生兴趣。
生：
欣赏课件
二、确立主题：
师：
1、说说自己看到了哪些工艺品，，引导学生发现子课题。
生：
在笔记上写出工艺品，写出感受
师：
2、同桌交流想要研究什么问题，说一说。
生：
说出自己对玉米皮感兴趣的话题和问题。
师：
3、和同学一起确定问题。
生：
确定研究子课题。
三、制订计划：
1、小组确定课题，起组名，选组长。
2、小组成员分工，制定小组活动计划。
分工：
查资料
整理资料
汇报资料
其它任务由组长协调
二次备课
四、对话平台：
师：
你们怎样查到资料的？
生：
上网、求助父母、查阅书籍、咨询农村亲戚等，讲讲得到资料的趣事。
师：
你认为怎样整理资料？
生：
谈谈整理资料的看法。
师：
方法：
（1）、通读
（2）、取舍
（3）、润色（4）、汇报分工
生：
写下方法，并根据它研究怎样解决自己组确定的课题：
1、把资料分开通读，然后再交换。
说说你看到了什么？
2、根据确定的课题，选择梗概，使之更具体的说出答案。
3、怎样使汇报内容更加吸引同学？
4、排练汇报过程
师：
如果组和组之间研究的问题有重合怎么突出自己的研究成果？
生：
增加特色资料：
说说其它专业书籍没有的资料，增添生活中的真实故事、突出渲染力。
师：
教师指导小组开始合作研究
生：
根据组内课题，实施整理资料的方法和步骤
五、实践活动：
师：
以一组的课题为例，研究整理资料的技巧
生：
出示整体资料，通读。
师：
你认为应该怎样归纳资料更简洁？
《玉米皮编织前的准备工作》
六、汇报交流：
教师提出汇报要求：
1、先汇报小组的主题、分工
2、汇报研究成果
3、汇报在研究课题中遇到了那些问题，怎样解决的？
师：
针对他们小组的汇报你们相互提出自己的建议、疑义，供其它组参考并修改。
师：
组织各小组汇报并给与评价。
生:
汇报研究成果以《玉米皮编织前的准备工作》为例
（1）收集
在玉米收获季节，将玉米皮剥下，最外一层不用，里面的经晒干后贮存，不要淋雨、受潮。
（2）加工熏白
熏制方法：
用一口大缸、一个饭碗，碗内放50～100克硫磺。
将装硫磺的碗放进一大缸底部，然后点燃硫磺，上面罩个铁丝笼，以防玉米皮接触大。
玉米皮不要压得太紧。
一般用15-25公斤的玉米皮，将其用水湿润后，把水甩净即可放入缸中熏制，封严熏24小时。
点燃硫磺后，用铁丝笼罩上。
防止玉米皮接触着火。
（3）玉米皮的纺制
使用纺车纺制。
（专业性太强：
略）
（4）玉米皮染色方法
二次备课
松散地放在密封的屋里，取一耐火的容器盛硫磺（每5公斤玉米皮用硫磺11-200克），放在远高玉米皮的门口处，点燃后，把门封闭，熏3小时后即可染色。
或水煮法
根据需要编出各种彩色图案，裹彩色裹篾时，将接茬压在经下面或经左边稍露接茬，需要换另一种颜色时，只需将所需的彩色玉米皮裹在外面即可，但要在经下面接茬，外面不能露篾茬。
建议和修改：
1、如配有更多图片或视频理解效果会更好。
2、熏制的和没有经过熏制的效果差距在哪？
经熏制的玉米皮，色白如粉、柔软似线，反面有光泽，编出的产品色泽光亮，美观大方
3、对玉米皮的选择还有哪些要求应该更具体些。
选择皮质细嫩、长而大的柔软玉米皮，将其晒干后债洒少量的水，以手摸感到湿润为适度
七、设计制作：
1、工具和材料准备好了吗？
生:
检查自备的工具和材料
2、你想做那些玉米粘贴画？
生：
相互交流思想和灵感。
3、指导学生总结制作步骤
生：
看书，熟悉制作步骤。
（1）制作粘贴画：
生汇报：
1、设计喜欢图案
2、挑选玉米皮，并用水浸泡
3、撕成小条，编成“小辫”
4、将“小辫”缝制图案。
（2）制作玉米皮粘贴画
生汇报：
1、挑选玉米皮
2、设计出喜欢图案
3、剪好玉米皮，粘在图案上。
4、填充颜色。
提出要求：
注意安全；讲究卫生；整理桌面
（学生制作）
教师巡视指导
八、总结评价：
要求评价是向上的，虚心的，并且能够做到的。
作品集中，评价并评比
生：
说出谁的作品最漂亮。
并给大家提个意见！
表扬优秀小组。
你能用学到的方法制作更为精美、有自己特点的玉米皮工艺品吗？
板书设计：
巧用玉米皮
没有做不到，只有想不到———巧用玉米皮
凡事预则立，不预则废————编织前的准备
美好的事物要靠勤劳的手———玉米皮的编织
二次备课
课题
4、《缝沙包》
主备人
课时
1
提出主题
沙包是体育健身活动所使用的一种器材，可以在中小学体育课上用以练习投掷，也可以有其他不同的玩法。
早在古代，人们就开始玩沙包了。
而今的沙包，更是五花八门，各式各样。
小小的沙包与藏着许多学问。
本主题活动以缝沙包作为研究的话题，利用学生的数学、语文、美术等学科只是，结合生活实际开展活动。
教学目标
1、认知目标：
了解沙包的构造，并能亲手制作一个喜欢的沙包。
激发学生观察生活、发现问题和探究问题的兴趣。
2、技能目标：
初步掌握设计与缝制的一般方法，并尝试在活动中运用各种方法解决“怎样剪裁使缝合的棱最少”的问题。
培养学生的动手能力以及发现问题、解决问题的能力，使学生勇于探究。
3、情意目标：
通过活动，初步形成小组合作意识，培养学生主动克服困难的精神，学会与人交往、与人合作。
在万众体验成功的乐趣。
在体验活动中形成对生活的热爱，看到他人在活动中的优点，发现自己在活动中需要改进的地方，促进学生更积极地投入到下一次活动中。
教学准备
沙包
教学流程
一、谜语导入，激发兴趣（5-6分钟）
教师：
课件出示谜语：
一物生来真奇妙，四四方方到处跑。
没有翅膀脚边飞，落地没脚难起跳。
（打一体育用品）
学生：
揭示谜题
教师：
你玩过玩沙包吗？
你知道有哪些玩法？
到前面玩一玩。
教师：
沙包可以做投沙包游戏、玩投远比赛、玩跳房子游戏，倒沙包游戏等，玩沙包既开心有趣，还有益于身体健康。
今天我们就来研究缝沙包这一课题，揭示课题并板书。
板书课题。
二、点击问号（2分钟）
教师：
要想做好一个沙包，先要知道它的做法。
想一想，你看到过的沙包是用几块布做的？
学生汇报（六块布缝合）。
教师：
用六块缝合是做沙包最基本的方法。
三、探究路（20-25分钟）
教师：
如果让你制作一个正方体沙包你打算用几块布？
画一画、撕一撕
教师：
有没有一种更好的裁剪方法使缝合的棱最少呢？
小组探究，用纸画一画、剪一剪。
四、交流厅（10-5分钟）
教师：
使沙包缝合的棱最少有哪几种方法？
学生：
小组交流不同的裁剪方法？
说说理由
欣赏：
形态各异的沙包
五、总结（3分钟）
二次备课
同学们，今天这节课我们学习了缝沙包，总结了如何剪裁使缝合的棱最少。
课后我们就用自己喜欢的剪裁方法缝作沙包吧！
板书设计：
缝沙包
沙包组成：
六块布缝合
缝合的棱最少：
剪裁图
课题
5、黑暗集结号
主备人
课时
2
教学目标
1、了解人际沟通的多种方式和方法。
2、通过活动提高沟通方法应用能力解决问题的能力。
3、培养学生友好沟通意识，促进人际沟通意识的形成。
重点难点
掌握人际沟通的方法，初步形成人际沟通的意识。
教学准备
多媒体课件
教学流程
第一课时：
一、导入
师：
我们都有谁是自己单独房间？
有谁自己完成作业？
你有几个小伙伴？
生：
讨论回答老师的问题。
二、过程
尝试与感受：
教师指导活动：
中午同学们在操场游戏时怎样找自己的伙伴；课上不允许讲话时如何跟小伙伴联络等，引导学生寻找出多种多样的联络方法，从而激活学生的发散思维。
学生探究活动：
通过亲历的游戏，看到在以游戏中自己设计应用的联络方式和其他同学相同或是不同，在活动中出现的问题引发思考，发现问题，并且展开交流，尝试解决办法。
1.分享交流中教师倾听，不评价。
2.分析设计沟通中，没考虑到的因素。
3.引导学生对沟通方法归纳整理，选择最佳沟通方法。
三、评价：
学生能正确评价自己及他人活动中的表现，反思总结自己在人际沟通中的优缺点，促进以后的人际交往。
学生评价时应该举例说出自己的联络方法。
引导学生各抒己见，发表看法。
表扬方法好的。
第二课时：
一、导入:
我们同学们都说出了自己不同的联络方法，看看谁还有更好的方法。
二、活动：
1.“不倒翁”——信任小游戏。
（活动目的）
通过信任游戏让学生了解人际交往不仅要讲究沟通的方法，而且要建立相互间的信任，这样才能让自己拥有一个和谐快乐的学习生活环境。
教师指导活动：
指导学生如何安全、正确地完成活动任务。
二次备课
学生探究活动：
如何才能做到信任小组成员，将自己的安全交托给小组伙伴。
建立同学间的信任感，懂得信任的重要性。
2.活动二——“暗战”
（活动目的）
根据研究的结论进行再实践，并在进一步探究活动中，懂得沟通的方法的选择要恰当合理；沟通要表达清楚、准确，积极主动；懂得表情因素、肢体因素、语言因素等在沟通中的作用。
体会到环境越复杂，沟通越细致。
学会随环境的改变而沟通的方法和形式。
教师指导活动：
引导学生对游戏内容进行分析，理解游戏规则，提供疑难解答，观察学生活动过程、保护学生安全。
学生探究活动：
由浅入深，有设计只盲不哑到又盲又哑的联络方式，再到按号排序的三个环节，亲身体验和感受解决沟通问题中的诸多要素。
三、评价：
评价的标准:
1.多角度、多内容、多评价主体的多维度评价。
2.重倾听，不指责，多鼓励，从赏识的角度去评价。
3.将体验，谈感受，说领悟，多从收获的角度去分享活动过程。
4.多听学生说，少做定性或不做定性评价。
板书设计：
我们有这些联络的方法————————————————
课题
6、我的家我的创意
主备人
课时
1
提出主题
选取“家”这年每个人都熟悉的情境作为学生创新思维的演练场，是因为家既是每个人身心得到放松的地方，又能通过学习学生感兴趣的知识激发学生的探索欲望，使这部分知识在学习的大脑中被优先激活，便于更好地提取出来，进行思维加工。
创意思维只有在一种好的情绪状态下才可能产生。
本次综合实践活动的实施对象是小学这高年级的学生。
这个年龄段的学生经过学校系统知识的建构训练，各科知识和实践经验在他们的头脑中构建起知识图式。
这个学段的学生如果能够运用思维导图把自己已有的图式形象地呈现出来，既帮助学生学会学习，又可以训练学生运用思维导图这一思维工具解决创意问题的能力。
教学目标
1、认知目标：
掌握系统学习思维工具，即思维导图。
2、技能目标：
能够发现问题，培养学生从头脑中搜集和重组信息，并利用已有信息探究性地解决问题的能力。
学会发散思维的方法。
3、情感目标:
培养学生对自己的家以及对地球之家的热爱之情，培养良好的情感体验，并养成合作、进取的个性品质。
教学准备
多媒体课件
教学流程
一、激趣导入
（播放歌曲《家是温柔的港湾》）
师：
家，是一个多么美丽而神圣的字眼。
提起家，你会想到什么？
生：
交流。
（以与“家”相关的图片进行导入）
师：
这节课我们就用我们自己的创意，来装扮我们自己的家。
二次备课
（放音乐，学生设计自己的家的样子。
）
二、点击问号
师：
孩子们要想发挥创意，先来看一看我们人家是由哪些房间组成。
师:
每个房间里又包括哪些物品？
师：
你喜欢什么样的家？
你想对自己家中哪些物品进行设计改造呢？
生：
学生说出自己的设想
师：
写下学生的创意，贴在黑板上。
三、探究路
师：
我们刚才所展示的这些，其实就是一个思维导图。
在这些设计里，老师对XX很感兴趣。
这是用XX材料设计的。
（展示图片）
师：
这样的设计你喜欢吗？
看看老师是怎样产生奇特创意的。
（展示老师设计思维导图，总结：
从造型、功能、结构、材料、颜色等方面进行设计。
）
师:
其实，设计绝对不只局限于xx上，让我们也来发挥自己的创意，动手进行设计吧！
四、交流厅
师：
有了我们的思维导图，再加上我们的想象，一个舒服温暖的家离我们还远吗?
快跟你身旁的小设计师交流一下你们的想法。
师：
还要注意哪些事项？
特别提醒：
设计的时候要注意安全使用工具，保持桌面卫生。
五、操作室
师：
现在拿出你们的手中的工具和材料，看看用它们可以打造出一个怎样全新的家。
你可以独立完成作品。
也可以和同学组成创意团队一起设计制作。
六、瞭望窗
思维导图知识介绍
创意思维知识介绍
七、成长足迹
师：
同学们21世纪创意展就要开始了，哪位小设计师愿意把自己的作品拿到前面来展示一下？
其它设计师们认真观看，也可以提出你的建议。
我们本次展示会的大奖就要产生了！
生展示作品
师：
拿出你手中神圣的选票。
把你的选票贴在你认为最有创意的设计师身上，让我们共同选出今天的大奖得主。
（学生贴票）
师：
今天我们可以自己动手设计自己的小家，明天我们一定也可以动手打造更大、更具创意的空间、我们这个地球，到处都需要我们的头脑和智慧，需要我们去打扮她，去爱她。
（放地球思维导图，各种创意图片，音乐渐起《地球是我们的家》）让我们解放双手、解放头脑、用创意的火花点燃我们的生活，用心装扮地球我们这个我们共同的家，让它更美丽、更温馨、更和谐！
二次备课
板书设计：
我的家我的创意
用我们自己的创意，来装扮我们自己的家
思维导图:
房间的组成包括哪些物品
喜欢的样子：
造型、功能、结构、
材料、颜色
课题
7、水的净化
主备人
课时
1
活动背景
水是地球上广泛存在的一种物质，也是学生生活中最为常见的一种物质。
但自然界中的水由于含有许多可溶性河不溶性性杂质，不能直接饮用。
因此水的净化已经成为科学家关注的问题。
此次活动在学生已有的对水的了解的基础上，以《鲁滨逊漂流记》引入主题，将如何把自然界的水变成可使用的水作为探究的主题。
教学目标
1、认知目标：
能说出水的一般性质和用途，知道水对生命的重要性。
能利用日常生活中的一些用品来设计活动，探究出净化水的一般方法。
2、技能目标：
积极主动地参加活动，和同学们一起合作完成活动任务。
并分享活动过程的快乐。
3、情意目标：
喜欢和其他同学合作交流。
养成勤于动脑，敢于动手的探究习惯。
能在尊重别人意见的基础上，敢于提出自己不同的见解。
树立节约用水，爱好水资源的意识。
教学准备
多媒体课件
教学流程
一、创设情境，引入主题。
以《鲁滨逊漂流记》引出探究主题，激发学生的探究欲望。
二、尝试与感受
1、探究路
（1）教师给每个小组准备一杯浑浊的水样。
指导学生进行试验。
（2）引导学生将实验过程中出现的现象、遇到的问题以及解决问题的过程简单的记录和整理。
为汇报交流做好准备。
2、交流厅
学生互相交流自己小组在实验过程中出现的问题以及解决问题的方法。
三、操作室
活动：
自制简易净水器
引导学生自学教材中的简易净水器的制作方法，小组内尝试制作。
教师可根据情况讲解或点拨。
提醒学生在制作时注意安全。
学生探究活动：
以小组为单位，制作简易净水器。
思考交流材料排放顺序的科学性，并进行实验，看看效果如何。
建议：
启发学生将材料按照从下到上（棉花、碎木炭、细沙、石子、纱布）的顺序摆放。
原理：
不溶性的杂质按照颗粒从大到小的顺序出去。
四、瞭望窗
内容1、学生在已有的净化水的方法的基础上，尝试对于不同用途的水使用不同方法进行净化。
建议：
让学生明确净化水的常用方法有静置沉淀、过滤、蒸发凝结等。
其中要将不溶性的物质从水中出去，一般要用过滤的方法；要将可溶性物质从水中除去，可采用蒸发凝结的方法；细菌微生物可用加热蒸煮的方法除去等。
内容2、
升级会员 