课程设计作业.docx
《课程设计作业.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课程设计作业.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
课程设计作业
北师大版小学语文教材一年级下教学进度设计：
半册教材共设有十六个单元，分别为：
元宵节、家园、春天、植物、动物、爱护、认真、车的世界、朋友、元雨、愿望、星空、时间、叮叮咚咚学识字、长大、快乐。
对一年级下小学语文的教学安排如下：
北师大小学一年级语文下册教学进程表
周次
教学内容
课时
1
1．《元宵节》
（2）
2.《看花灯》
（2）3.“语文天地一”
（2）游戏
（1）
7
2
4.《小山村》
（1）5.《水乡歌》
（2）
口语交际
（1）习作练习
（2）6.“语文天地二”
（1）
7
3
7.《春天的手》
（2）8.《插秧》
（2）
“语文天地三”（3）
7
4
9..《老树的故事》（3）10.《一粒种子》
（2）
11.语文天地四（3）习作练习（3）
11
5
12.《小鱼的梦》
（2）13．《大熊猫》
（2）
14.“语文天地五”（3）
7
6
15.《纪念》
（2）16.《特别的作业》
（1）17.“语文天地六”
（2）习作练习
（2）
7
7
变动
（1）18.《燕子妈妈笑了》
（2）19.《丁丁学写字》
（2）
20.“语文天地七”
（2）
7
8
21.《车的世界》
（1）口语交际（3）习作练习
（2）
游戏
（1）
7
9
22.《冬冬读课文》
（2）23.《池塘边的叫声》
（2）
24.“语文天地九”
（2）游戏
（1）
7
10
期中复习，期中考试
7
11
25.雨叮当（3）26.《美丽的彩虹》
（2）“语文天地十”
（2）
7
12
27.《丁丁和牵牛花》
（2）28.《想飞的乌龟》（3）
29.“语文天地十一”
7
13
30.《数星星的孩子》
（2）31.《问银河》
（2）
32.“语文天地十二”
7
14
33.《丁丁冬冬识字》
（1）34.《丁丁冬冬识字》
（1）
35.《丁丁冬冬识字》
（1）36《丁丁冬冬识字》
（1）
37《竹乡之歌》（3）
7
15
38.《我的名字》
（2）39.《好事情》
（2）
40.“语文天地十五”
（2）41.活动与游戏
（1）
7
17
42.《大家都快乐》
（2）43..《快乐的小公鸡》
（2）
44.“语文天地十六”
7
18
口语交际
（1）习作练习
（2）游戏与活动（3）
7
19
生字表
（1）习作练习
（2）
习作练习归类复习
（2）总复习
（2）
7
20
期末考试
《长歌行》教学设计
教学课题
《长歌行》
课时安排
2个课时
课的类型
古诗教学
教学目标
认知目标：
会读会写生字
有感情的读诗
背诵课文，了解诗句的意思，并且教育学生爱惜时间，让学生知道时间的宝贵
教学重点
引导学生体会诗歌所表达的思想感情，有感情的读诗。
通过学习使学生体会到时间的珍贵并学习珍惜时间。
教学难点
引导学生体会诗歌所表达的思想感情，有感情的读诗。
通过学习使学生体会到时间的珍贵并学习珍惜时间。
教学过程（复习旧课,导入新课,教学过程,板书设计,作业设计,课后反思）
教师活动
学生活动
设计意图
第一课时：
情境导入：
同学们，你们觉得一分钟都可以做什么事情？
（请学生回答）
你们一分钟可以写几个字？
让我们有请XX同学到黑板上把我们昨天学过的生字写一下好不好，我们一起给XX计时。
小结：
大家看到了，一分钟时间只可以写几个汉字。
时间是非常宝贵的，过去了就再也回不来了，它是用多少金钱也买不到的。
古今中外，凡是有所成就的人，都是非常知道珍惜时间的，他们能利用好自己的每一分一秒，而今天我们所要学习的一首古诗，诗人就是要告诉我们学会珍惜时间。
板书课题：
长歌行
百川东到海，
何时复西归。
少壮不努力，
老大徒伤悲。
学习课文
1、初读课文
自由读、齐读、指名读、评价、齐读
2、学习生字
出示生字。
在课件上展示生字。
你认识这些生字吗？
快来说出这些生字的名字。
分组学习这些生字，并请几个小组同学来依次读生字。
请同学进行组内交流，讲一讲你是怎么记住这些生字的。
三、分享汇报
小组同学汇报怎样记忆生字。
并给生字找朋友（组词）
第二课时
理解诗意
生字大家都认识了，相信大家读起课文来就会很轻松了。
1、教师范读：
长歌行
百川/东到海，
何时/复西归。
少壮/不努力，
老大/徒伤悲。
二、学生读课文
自己指读→点名读→互相评价→小组读→齐读
3、理解诗意
大家读的真好，下面老师给大家讲一个小故事：
从前，有一个很聪明的小男孩。
有一天，他看见别人在读书，他心里很羡慕，他也想读书。
于是他请老师来教他读书。
可是没过几天，他觉得读书太累了，就不学了。
他又看见别人在唱歌，他也想去学唱歌，可是没过几天，他觉得唱歌太辛苦，就又不学了。
后来，他又学做了很多很多事，可是总是不努力，一直到他老了，可是什么都没有学会。
这一天，他带着小孙子来到了大河边，看见河水滚滚向流去，一去不回头，他回想起自己的一生，不由的说道：
“百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
”他的小孙子问，“爷爷，爷爷，你说的这句话是什么意思？
”老爷爷回答说：
“孩子，你看这条条江河向东奔去，流入了大海。
什么时候才能回来呢？
时间也是一样，一去不回啊！
如果年轻的时候不努力，到年老时再伤心后悔也来不及了！
”
听了这个故事，你可以讲讲这首故事的诗意吗？
4、背诵课文
自己练习背诵课文→叫个别会背的同学起来背→齐背课文
5、拓展延伸
学习了这首古诗，你想说些什么？
总结：
是呀，燕子去了有再来的时候，杨柳枯了有再青的时候，可是我们的日子是一去不复返的，希望我们少壮多努力，老大不伤悲，莫等闲，白了少年头。
作业
从你搜集的珍惜时间的名人名言中挑选你自己最喜欢的一句工整的抄写下来，送给你的好朋友吧！
请几个学生回答问题
请一个同学到黑板上写字，并请其他同学看是否有写错字，并请同学纠正错别字。
读课文
齐声朗读生字
小组学习
小组汇报
读课文
听故事
回答问题
背课文
回答问题
写字练习
这样的情景导入可以吸引孩子们的注意力，让小学课堂具有开放性，利用有效资源来进行多方位的评价。
让同学到还黑板上把昨天学的字写一遍可以有效复习昨天学习的内容。
小学一年级的语文教学是以阅读为主的教学。
让学生进行读课文并让同学之间相互评价有利于学生的发展。
通过小组同学学习与交流，有利于锻炼学生的交流能力
把故事和古诗结合起来，让古诗教学不再枯燥无味，吸引学生的注意力，引人入胜。
用童话故事演绎小学语文课堂可以使学生在轻松愉悦的开放式课堂的氛围中进行有效的学习。
小学一年级的学生对周围事物感到好奇，而且又好动，好玩，注意力容易分散，对于这些特点进行以故事讲解古诗，使枯燥无味的古诗教学不再乏味，激发学生的学习兴趣，利用学生的空间想象的特点来引导学生主动参与到课堂中去。
故事教学为学生营造了一种宽松平和的有学生主动参与的课堂教学。
小学教学背诵古诗词是很有必要的。
升华本节课的主题
让同学更有兴趣做作业。
以往的作业形式过于单一，乏味，机械，学生不愿意写，学生对做作业的积极性也会逐渐减弱，通过让学生给自己的好朋友写诗的方式，不仅可以让学生积累珍惜时间的句子，也能减轻学生的负担，提高他们的兴趣，又能受到应有的效果。
板书设计
长歌行
百川东到海，
何时复西归。
少壮不努力，
老大徒伤悲。
课后反思
我们的教育需要创新，我们的老师更应该努力设计一些开放型的创新型的课堂，让课堂拥有活力，让学生充满兴趣。
《小闹钟》教案设计
教学课题
小闹钟
课时安排
2课时
教学目标
识记生字
学生能够正确、流利、有感情的朗读课文
能培养学生的合作意识、创造性思维和自学能力
通过课文可以渗透珍惜时间、合理利用时间的思想教育
教学重点
了解课文内容，知道要树立时间意识，
能正确、流利、有感情的朗读课文
教学难点
培养学生珍惜时间的良好习惯
教学过程（复习旧课,导入新课,教学过程,板书设计,作业设计,课后反思）
教师活动
学生活动
设计意图
第一课时：
情境导入：
嘘。
。
。
听，这是什么声音？
（闹铃声）学生各抒己见。
看到底是谁来了呢？
（出示闹钟）
出示课题（板书课题）齐读课题，说一说你是怎么记住这个“钟”字的
教学过程
小闹钟给我们带来了他找朋友的故事，非常好听，相信你一定会喜欢的。
教师读故事
喜欢这个故事吗？
你想不想自己来读一下这个故事？
指名读课文。
课文一共有几段，你们谁愿意读给大家听？
听的同学也要认真听，给读的同学提一些建议。
分组读课文。
同学们读课文非常认真，你们有什么不认识的字吗？
课件逐字出示，学生大声读。
出示生字的卡片教同学认识生字。
第二课时
再度课文，理解课文：
老师来邀请大家读一下课文，边读边想，自己知道了什么？
看图复述课文，续编故事：
课件分段出示，小闹钟到猫头鹰家、小兔子家、小熊家的动画。
请同学们思考，小闹钟都看到了什么？
怎么想的？
怎么做的？
能体会到什么？
同学们读的很认真，一定有很多收获吧，谁想告诉大家，跟大家分享一下吧，其他同学给予一些小意见。
提问：
小熊是怎么改掉睡懒觉的坏习惯的？
如果没有小闹钟，小熊还睡懒觉吗？
同学各抒己见
拓展延伸：
放《时间像小马车》歌曲
作业：
下课后，同学们可以像小兔子一样自己制定一个作息时间表，请小闹钟帮忙，按时间表去做，以自己的实际行动，好好珍惜每一分每一秒的时间，做自己时间的小主人。
讨论环节，各抒己见
读课文
学生畅谈
认字环节
读课文
读课文、思考
分享
各抒己见
情景导入，吸引学生的注意力。
锻炼学生的自学能力，了解学生已有的识字情况，为后面的学习做铺垫，更好的解决课文的重难点。
可以调动学生学习的积极性。
培养学生的学习热情，懂得与别人分享，渗透进去德育。
互相评议还可以使学生学会学会接受别人的意见。
这一个教学环节使学生进一步理解课文，给学生提供了创新机会，联系生活实际，渗透思想教育。
板书设计
小闹钟
画一个小闹钟来突出课文的主题
课后反思
我们应该把品德教育渗透到教学中去，引领学生进行生活德育的培养。
生活是德育出发的地方，也是德育不可避免地要回归的地方。
生活德育是从生活出发、在生活中进行德育，德育回到生活是指“高于”生活的德育“回到”生活，使人过得更美好的生活、善的生活。
德育的本质就是让自己更好，让别人更好。
德育是培养学生品德行为的教育，德育是为了提升生命质量的教育，而生命教育则是德育中必不可少的一部分，德育是生活中无处不在、无时不有的重中之重！
《数星星的孩子》教学设计
教学课题
《数星星的孩子》
课时安排
两课时
教学目标
学会本课生字，并了解生字的意思
能有感情的朗读课文
了解张衡身上的品质并进行学习
培养学生热爱大自然并且观察大自然的兴趣
教学重点
体会故事的情景和蕴含的道理
学习张衡从小就善于观察勤于思考的优秀品质
教学难点
对小学生优秀品质的培养和好的习惯的养成
培养学生学习张衡的优秀品质
教学过程（复习旧课,导入新课,教学过程,板书设计,作业设计,课后反思）
教师活动
学生活动
设计意图
第一课时：
情境导入：
课件展示（影视资料，展示闪烁的星空，《小星星》歌曲响起）老师和同学齐声唱小星星。
导入：
同学们，你们喜欢小星星吗？
你们有没有观察过星星？
谁想说一说你观察到的小星星是什么样子的。
在古代，有一个小朋友也和我们一样喜欢小星星，他也曾经很认真很认真的数过天上的星星，你们想认识他吗？
（板书：
数星星的孩子）
同学们，你们认识这个人吗？
（出示张衡的图片）今天我们学习的内容就和他有关系。
请大家把你找到的有关他的资料与小组同学交流一下，让我们一起来了解一下张衡。
学习课文：
引导学生用自己喜欢的方式读课文，既可以和同桌读，也可以自己读，和小组同学读。
标出不认识的生字，借助工具书查阅，或者问同学
全班齐读课文，让学生检查自己的拼读是否有错误
小组读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。
出示生字，并指读，组词
第二课时：
引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应该注意的事项。
学生练习书写，老师巡视指导，组织全班同学进行评价
全班朗读课文→小组互读课文
引导学生读课文的第一段，通过读书，分享给大家你感受到了什么？
启发学生交流自己的感受，教师引导学生抓住主要的句子进行深入的分析与探讨。
分角色读课文，体会不同角色的不同的看法。
提问：
张衡听了爷爷的话后怎么想的，怎么做的？
张衡的观察结果是什么
张衡身上都有哪些值得我们学习的优秀品质，你是从哪看出来的？
总结：
张衡长大后之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研的精神。
我们要学习张衡的这种精神。
和老师一起唱小星星
学生回答
小组展示
学生自己主导，读课文
学习生字
写字练习、评价
回答问题
交流感受
阅读课文，认真思考并回答问题
美丽的星空，闪烁的星星，动听的音乐构成了一幅生动美丽的画面，利用多媒体的教学优势可以激发学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。
而且音乐可以让小学语文课堂更生动，吸引小学生注意力。
识字和阅读是小学语文教学的基础。
以学生为主导的学习方式有利于充分调动学生的读书、识字热情，尊重学生，并给学生很大的空间进行学习。
写字教学在语文教学中至关重要。
小学生应该养成良好的书写习惯。
老师应该对学生的写字练习进行指导，并应该让学生进行交流评价，共同提高。
让学生学会读书时语文教学的一个重要的目标，从低年级开始就应该培养良好的阅读习惯，引导学生理解式的读书，进而提高学生的语文综合素养。
板书设计
数星星的孩子
课后反思
1.教师利用课件进行情境导入，营造了良好的学习氛围，引导学生很好的进行想象与联想。
2.让学生学会读书是语文教学的重要内容，读书过程是学生与文本进行充分对话的过程，同时也是教师具体实施有效的指导的过程。
读书活动的设计有利于激发学生的兴趣，也让同学间有了彼此相互交流的机会，同时老师也能捕捉到学生对课文理解程度，从而因材施教。
《问银河》教学设计
教学课题
《问银河》
课时安排
2课时
教学目标
指导学生认真有感情的朗读课文，学会生字
在诵读课文中培养学生热爱大自然的情感，激发强烈的求知欲
培养学生的想象力
教学重点
有感情的朗读课文并识记生字
激发学生探索银河宇宙以及科学奥秘的兴趣
教学难点
引导学生模仿课文的形式来“问银河”，或用自己的语言来说说自己想对银河说的话
注意朗读课文的语气
教学过程（复习旧课,导入新课,教学过程,板书设计,作业设计,课后反思）
教师活动
学生活动
设计意图
第一课时：
情境导入：
我们曾经谈论过关于星空的话题，还认识了古代天文学家张衡。
同学们还想知道有关星空的话题吗？
（课件展示：
课件展示银河图）
大家看，这是什么？
那谁能说一说银河是什么样子的？
今天我们来学习一首诗歌：
《问银河》，（板书问银河）诗歌中都问了银河哪些问题呢？
听老师来读一遍这首诗。
老师配乐范读。
（课件中出现诗歌）
下面大家跟老师来读一遍课文，注意每一个字的读音。
老师领读。
下面请跟老师一起欣赏一些图片（展示银河图片），面对银河，你们有什么相对银河说的吗？
听老师读课文，你们觉得老师哪里读的好，哪里读的不好，你们对老师读的课文进行一个评价。
要想把课文读好，你们得先和你们得小伙伴做好两件事：
第一件事：
自己认认真真的读一遍课文，遇到不认识的生字用自己喜欢的方法去认识一下他们。
第二件事：
和你的小伙伴互相读一遍课文，看看他有没有读错的地方你帮他改正一下。
看哪个小组完成的又快又好，开始。
第二课时：
课前播放歌曲小星星。
请大家看，昨天我们学会的课文是什么？
这篇课文读的怎么样呢？
老师来读题目，你们分组来读课文。
准备好了吗？
大家看到的这幅画，画了什么呢？
闪闪的银河多么美丽呀，在晴朗的星空下有两位小朋友仰着头，望着星空，还问了银河很多问题呢，他们都问了什么问题呢？
（板书问内容：
为什么叫河小虾、田螺春夏秋冬日出日落请我们去做客）
看到小朋友们这么投入，老师送给你们一幅画，看着这么美丽的画面，你们有没有什么想向银河提问的问题吗？
谁来挑战一下？
作业：
把你们相对银河问的问题写在一张纸上，我们把纸折成飞机，放飞飞机。
回答问题
听老师读课文
跟读课文
回答问题
评价老师读的课文
读课文
回答问题
读课文
回答问题
作业
利用多媒体的教学优势可以激发学生浓厚的学习兴趣
给学生播放银河的图片，可以帮助他们对银河有一个初步的感知与了解。
让学生评价老师读的课文，哪里读的好，哪里的语气读的不好，这样在潜移默化中，朗读的评价标准就会在学生脑中建立起来，以后在自己的朗读中也会加以运用。
可以培养培养学生认真读书的习惯，而且培养了学生自主合作的能力。
及时进行评价，可以看出同学读课文水平，以及对课文的掌握。
在提问的过程中，老师有意识的培养学生的想象能力和联想能力，在提问的过程中，引导学生体会诗中的意境。
板书设计
问银河
为什么叫河
小虾、田螺
春夏秋冬日出日落
请我们去做客
课后反思
这节课是一篇以银河为主题的诗歌，通过诗人对银河的几次提问，来培养学生热爱大自然的情感。
如果不借助多媒体进行教学则会让这篇课文很空洞，会很难以引导学生进行想象。
在作业环节我设计一个放飞飞机的活动，让学生的个性和想象力得以发挥，也激发了他们对学习的兴趣，让我们的课堂更加充满活力。
教学进程和教学方案设计
11文一赵越
教材选择：
北师大版
年级选择：
一年级下（第二册）
升级会员 