1703015 袁茹 实习报告四稿.docx
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1703015袁茹实习报告四稿
实习报告
（文科类）
题目:
英语毕业实习
学院:
外国语学院
班 级:
2005级英语1班
学生姓名:
袁茹
学 号:
200503015
指导教师:
陈达
开始时间:
2008年09月08日
完成时间:
2008年10月17日
实习单位:
西昌市第一中学
2.1教学实习工作………………………………………………………………3
2.1.1听课…………………………………………………………………3
2.1.1备课…………………………………………………………………4
2.1.3试讲…………………………………………………………………4
2.1.4上课与课堂教学管理………………………………………………4
2.2班主任实习工作…………………………………………………………5
3.1实习期间的收获……………………………………………………………8
3.2实习中存在的问题…………………………………………………………9
3.3今后的打算…………………………………………………………………9
1、实习学校简介
1.1学校概况
西昌一中是一所历史悠久、规模较大的全日制高完中。
学校起源于光绪20年（1894年）创建的研经书院。
1960年被四川省教育厅确定为省重点中学至今，现为全国艺术教育特色学校，四川省校风示范学校、省百所艺术教育特色学校、省先进集体。
2002年5月顺利通过四川省国家级示范性普通高中评估验收。
2002年7月31日，被省教育厅授牌正式成为“四川省国家级示范性普通高中”。
西昌一中现有初、高中61个教学班，4000多名学生。
教职工232人，特级教师5人，高级教师48人，中级教师93人。
其中李时芮、王守一、王友富、邱阳等老师是一批有影响的全国优秀老师及学科带头人，此外还有39名骨干教师取得研究生结业证书，一支高素质的教师队伍正在形成。
西昌一中教育教学设施完备，教学手段现代化，信息技术教育广泛开展。
校园绿树成阴，花香鸟语。
西昌一中现有教学楼3幢（包括“逸夫高中教学楼”1幢），实验楼、办公楼、学生宿舍大楼、礼堂、食堂、图书楼各1幢。
足球场1个，篮球场、排球场各5个。
多媒体教室两间（136座），语音室1个，多功能演播厅2间，闭路电视线、广播、信息接口已进入每一间教室，并有专用音乐、美术室各一间。
学校还接入了ADSL专线，实现教室、办公室、家庭上网，学校网站也已建成。
西昌一中雄厚的师资力量，完备的教学设施和现代化的教学手段为我提供了良好的实习条件。
学校安排高一年级英语教研组组长王庆华老师作为我的教学实习指导老师，凉山州骨干教师许光平老师作为我的实习班主任指导老师。
这两位老师经验丰富、深受学生喜爱，他们的指导和帮助使我受益颇深。
录音机、扩音器、电脑、多媒体教室、语音室等教学设备设施大大丰富了我的教学手段。
1.2学校特色
西昌一中具有鲜明的办学思想和富有特色的办学理念。
学校以“德育为本，教学为中心，教师为主体，‘三成’教育为主线，争创一流”为办学指导思想；以“坚定、团结、求实、求是”为校风，“理想、活泼、勤奋、主动”为学风，“严肃、认真、谦逊、自重”为教风。
学校的培养目标是：
“让全体学生全面发展，成为理想远大，不怕挫折，敢于迎接挑战的成功者。
”
西昌一中进行成功教育，并提出“三成”教育的理念：
“成人、成器、成才”。
成人：
这是培养合格公民的要求，以德育为本，培养人格健全，遵守公德，能与人共处，具有积极生活态度的人，这是“适应生活”的教育。
成器：
即在成人的基础上具有一定的专业知识和特长，成为社会主义的合格建设者，这是“拓展生活”的教育。
成才：
具有较强的专业知识的特长，在某一领域具有较大发展潜力，这是“创造生活”的教育。
西昌一中重视学生素质教育，使学生得到全面发展。
学校为全国、省体育先进学校及全国体育传统项目先进学校。
在文艺活动方面也硕果累累，学校舞蹈节目连续三届在四川省中小学艺术节里获得一等奖。
学校创办了校刊《成功者》、心理专刊《心理广角》、校园之声广播站、校园“乘风”电视台，丰富了学生课余生活，活跃了校园文化气氛。
西昌一中提出“以常规立校、科研兴校”，科研工作蓬勃开展。
学校独立承担的省级科研课题《民族地区中学生良好习惯培养研究》荣获省政府普教科研成果二等奖。
学校以王友富老师为代表的“321语文教学模式”获省政府普教科研成果一等奖。
目前学校又承担了中国教育学会“十五”规划科研课题《中学生禁毒教育研究》。
西昌一中长期保持较高的教学质量，高考、中考年年获州市特等奖、一等奖。
为高一级学校输送了大量的优秀毕业生，为社会培养了大批优秀人材。
如中国社科院研究生院中国文化系主任、国际交流与合作中心主任李存光，中国科学院合肥分院院长王绍虎，中国出生缺陷中心副主任、中华医学会全国围产医学会委员刘淑云，当代作家、诗人叶延滨，以及中央电视台节目主持人王小丫、沙马阿果等都是该校的毕业生。
2、实习主要工作任务
2.1教学实习工作
2.1.1听课
听课可以了解老师的上课风格，班上的听课情况，学生的基础水平和学习状况。
听课是试讲的重要准备，从中自己可以先思考一下这个班的学生喜欢什么样的授课风格，什么样的风格更易被学生接受，怎样才能更好地完成指定的教学任务，怎样才能更好地进行课堂教学管理等等。
我一共听了３位老师共计１５堂英语课，其中包括王庆华老师（高一年级英语教研组组长）在高一
（二）班（我所实习的班级）上的１１节课（包括一节在多媒体教室上的示范课）和在高一（十四）班的一节课；余洪老师（凉山州骨干教师）高二年级精英班的一节公开示范课；还包括王永山老师（２００６年度凉山州说教材活动二等奖获得者）在高一（六）班上的两节课。
我均做了详尽的听课笔记，并且仔细研究了每位老师的风格和特长，为我正式讲课做了很好的准备。
2.1.2备课
备课是走上讲台的第一步。
教案编写的好坏会直接影响上课的效果。
３月１９日，我写了第一份教案。
王老师看了之后，指出了其中很多不足之处，并且帮助我修改了一些不太合理的步骤。
这样，我的第一份教案就通过了，并且成为了我上第一堂课的指向标。
在之后的教学实习过程中，我一共写了十份教案，其中包括讲授课和辅导课的教案。
每一份教案都经过了王老师的仔细审查和我自己的反复修改。
当然，备课只是为了更好的熟悉教材，以便上课时显得有条不紊。
而在实际的讲授过程中，还需要在按照事先写好的教案授课的基础上，根据当时上课的具体情况做出相应的调整，只有这样才能一步步地完善教案的编写和提高教案的质量。
2.1.3试讲
３月２１日和４月３日，我在高一
（二）班进行了两次英语课的试讲。
第一次上课的内容是Unit14Festivals:
Readingandwriting，第二次是Unit15TheNecklace:
IntegratingSkills。
为了不使我的讲授与学生已经适应的王老师的讲授风格脱节，同时也为了让学生在日后适应我的教学风格作一个铺垫和过渡，在保持王老师原有授课风格的基础上，我也加入了我自己的风格和方式。
我认为，只有这样才能形成自己的独特风格，让自己得到真正的锻炼，而不是一味的因循守旧，照搬照抄。
两次试讲的效果都非常好，受到了学生好评。
当然，作为一名初涉教坛的实习老师，我讲课也存在很多问题，比如，语速过快，重点不够突出，板书还不够规范等。
2.1.4上课与课堂教学管理
从第三次讲课起，我就进入正式的上课阶段。
这一阶段给了我发挥自己专业特长，展示自己独特讲授风格，显示个人魅力的机会。
我的教学理念是：
“要学好英语，光学习英语本身远远不够。
成功的英语教育培养出来的应该是用英语思考着的人，而不是把英语当成工具的人。
”这一理念贯穿了我整个教学实习过程。
我发现，这个班的学生学习英语的热情不高，他们觉得英语只有十分枯燥的语法而已。
这是对英语这门学科一种典型的误解。
我的首要任务就是要撕破他们误解的外壳，释放出内在的热情。
讲授过程中，在完成规定教学任务的基础上，我会适当地根据所讲内容在一定程度上进行拓展。
比如，在讲到莎士比亚的戏剧RomeoandJuliet的时候，我就对Love这一话题进行了拓展：
我讲了“情人眼里出西施”和“柏拉图式的恋爱”的美学原理，告诉了学生们恋爱应该适当带有一些美感，而不是一味地强调占有欲。
这样，在讲授知识的同时，我也在进行班主任工作：
开导学生思想，为他们的思想指明一条正确的发展道路。
学生对我这种讲法的反映相当好，每次我一上课，全班同学都全神贯注地看着我，期待着从我这里搜寻到更有趣的、从来没有听到过的东西。
下课之后，大家会将我围住，要么叫我把刚才讲到的某一点再讲解一遍，要么叫我推荐几部好书，要么问我学好英语的方法等。
对于文科班的学生而言，这是一个相当好的现象。
我上课还有一个特点，就是总会以在座的学生作为讲解的例子，以此达到活跃气氛，鼓励学生的目的。
比如，在讲到haveagiftforsth.这个句型时，我就举了以下这么几个例子：
“YangMeng（杨萌）hasagiftforfootball.LiJingtai（李京泰）hasagiftforbasketball.ZhongZi（钟子）,ChenYang（陈阳）,HeRui（贺睿）andSunBeixi（孙蓓希）haveagiftforhand-writing.”我每提到一个同学，下面就会响起一片欢呼声（让我感到特别高兴和欣慰的是，孙蓓希，这个性格相当孤僻古怪的女生，在那节课后，主动找我聊天，请教我各种问题。
之后，我们慢慢成了好朋友）。
然后我再顺水推舟，说道：
“所以说，我们高一
（二）班是一个卧虎藏龙的班，每一位同学都有自己擅长的方面。
只要自己善于发现自己的特长，加以努力，终有一天总会取得属于自己的成功。
Doyouthinkso?
”全班的学生洪亮整齐地回答道：
“Yes!
”这样一来，我既掌控了课堂的教学秩序，达到了上课传授知识的目的，又鼓励了学生们追求自己的梦想，尽到了作为一名老师和班主任的职责。
2.2班主任实习工作
我实习的班级是高一
（二）班，高一
（二）班是文科班，由94名学生构成，其中男生25人，女生69人。
根据在高一年级办公室从老师那里了解到的情况，对这个班级的评价主要集中在以下几个方面：
优生多，学困生更多；大部分是城市里的学生，家境宽裕；不少学生不服管，经常和老师闹情绪；学习氛围不够好，课堂纪律不好；学生普遍缺乏动力，没有体现出一种高中生本应具有的朝气蓬勃、积极向上的特点与气质。
由此可以看出，老师们对这个班的评价并不太高。
我认为，事出必有因，这个班级现在处于这样的状况，其中肯定有造成这样结果的原因。
我的任务就是：
从既有的结果入手，深入探究，抽丝剥茧，层层深入，找到问题的源头。
我相信，没有管理不好的班级，只有不适用于这个班级的管理方法。
所以，根据班级具体特点，找出管理班级的恰当的方法才是重中之重。
①准备工作：
在正式开始班主任实习工作的前两周，在原班主任许光平老师的帮助下，我仔细了解了班上每位学生的家庭背景与状况，并用心观察每一位学生的学习状况和举止行为，以便了解他们的性格特征。
在两周之内，我已将94名学生全部认完，并且彼此建立了良好融洽的师生或者朋友关系，这为我顺利地进行班主任工作打下了良好的基础。
通过两周的准备工作，我了解到，这个班的课堂纪律不尽人意，并不在于有个别学生故意捣乱或者说整体缺乏一种自律性，而在于这是一个思维相当活跃的班级，学生对于新鲜事物有着强烈的好奇心，所以一看见什么事或者听见什么事都容易显得兴奋，加之人多，情绪容易感染，班上就很容易出现纪律失控的状况。
在学习方面，学生确实缺乏动力。
根据我的了解，这些学生不是不想学，而是觉得学习没有乐趣，一想到学习是为了高考便兴趣顿失，加上人常有的惰性，久而久之便造成了现在的状况。
虽然要在短短的几周内激发学生的学习兴趣，建立起良好的学风与班风确实非常困难，不过，根据这个班学生思维活跃的特点，发挥我所学的专业特长，结合自己既内敛又外放的性格，我有信心凭着对每位学生的用心了解，通过让学生学习一些不曾了解到的有趣但深厚的知识，以此为突破口，集中他们学习知识的注意力，提高他们对学习的兴趣，再进一步控制整个课堂纪律，建立良好学风，再以此促进班风建设。
②实践工作：
我根据高一
（二）班的实际情况制定了一份详尽的班主任工作计划，对本班的学生构成、学生情况以及此次班主任工作实习的内容、措施和目的进行了详细的描述，在许老师的建议和帮助下，对其进行了修改，并在以后的工作中逐步运用到实践中去。
在学习方面，我每天都会向科任老师及时了解班级整体学习状况，以便发现和解决问题。
对个别学习状态极其不佳的学生，我会找他们询问了解情况，然后针对其个性进行教育和帮助。
有一个个例：
班上有一名学生叫做刘畅，他个性耿直、急躁、冲动、自尊心强。
虽然学习基础不错，但是对学习兴趣不浓，惰性大。
有一次我在听王庆华老师的英语课时，王老师检查学生完成作业的情况，当检查到刘畅时，发现他没有完成，便对其进行了轻微的批评，刘畅性子急，马上和老师闹起了情绪：
“我不会做，我怎么完成作业？
你平时没有讲过，我怎么会做？
”班上的气氛变得紧张起来。
下课之后，我找到刘畅，先问他平时学习英语是否感觉困难，他点了点头。
我又问他是否想学英语，他立刻坚定地告诉我：
“老师，我想把英语学好。
”然后我就对他进行了批评教育：
“由于听不懂而不会做作业这是可以理解的，但是因为自己的惰性，不会做作业就不去完成，而不是去钻研教材，请教老师和同学，这就是你的不对了。
老师平时工作十分紧张，不可能照顾到每一位同学，所以自己应该有主动性，不懂不会应该主动去问。
以后你如果在英语方面有任何的问题，可以来找我，我一定尽全力帮你。
”之后，刘畅主动去找王老师承认了错误，并且在我的辅导下将作业补上，交给了王老师。
让我感到吃惊且感动的是，第二天刘畅找到我，告诉我说他决定以后一直在我这里补习英语。
一个惰性如此强的学生竟然也有如此的上进心，这说明只要试着去了解学生，关心爱护学生，只要愿意帮助学生，就能从某种程度上激发学生的学习热情和进取心。
在课间休息时间，我经常深入到班上去，以朋友的身份去询问学生的学习情况，对提出的各种问题进行详细的解答，并且在和学生交流的过程中，发现学生在学习和思想方面存在的问题，给他们提出建议，给与及时和长期的帮助，和学生建立了深厚的师生情谊，树立了威信，获得了信任。
在纪律方面，每当学生遇到兴奋的事，使课堂纪律变得一团糟时，坐在后面听课的我在下课之后，会主动地站在讲台上以不同的视角去分析刚才发生的事情，讲一些学生们没有听到过的知识，引起他们的注意力和兴趣。
然后，我及时地对他们进行教育：
“同学们，要真正地学到东西，就应该有自己的想法。
首先，不能人云亦云，跟着别人起哄，要有自己的主见。
这样，你才可能成为思想上的英雄。
”我采取的这种不以惩戒为主的教育管理模式，这种针对具体事件发表看法，让学生从中获取新知识的教育策略很有效果：
每次遇到这样的情况，都会有同学主动站起来说：
“大家小声一点，等会儿下课了，袁老师才会给我们讲有趣的东西。
”此时同学们都会安静下来，并且还有同学悄悄传纸条给我：
“老师，很期待等会儿你要给我们讲的东西。
”看着学生高涨的学习热情和求知欲望，我感觉到这个班其实是一个很有潜力，很有前途的班级。
在第二课堂活动的开展方面，班上每一次的篮球赛和足球赛，我都参与其中，为学生鼓劲加油，并以此为契机，增强班集体的团结度和凝聚力。
我还与其他老师一起积极联系多媒体教室的老师，为学生争取时间和场地来看电影，以达到缓解学生学习压力、放松心情的目的。
３月２９日的时候，学生便欣赏到了一部积极向上的校园电影TheSchoolofRock；“希望之星英语风采大赛”的报名工作开始后，班上有魏婕和胡咏梅两名学生报名参赛，此后我便每天抽出时间帮助她们反复修改演讲稿，纠正演讲时的形体动作等，并且在初赛即将开始前几天的一次英语晚自习上还叫她们到台上去，面对全班同学作一次演讲，以达到预演锻炼的目的。
４月２１日，在凉山州民族中学北校区举办的“希望之星英语风采大赛”凉山赛区初赛上，魏婕和胡咏梅均以傲人的总分顺利进入复赛。
3、实习感想
3.1实习期间的收获
所谓收获，就是通过自己的努力和探索，在经历各种尝试和失败后，尝到的甜蜜果实。
任何事情不可能一次就能够做得完美无瑕，因为完美无瑕永远是我们的追求。
所以，关于收获，不一定是美好的、顺利的、只要褒扬不要批评的经验。
真正成功的经验必定多多少少带有一点点痛苦的感觉。
正是因为这一点点痛苦的感觉，才会使人觉得成功来之不易。
高中学生对新鲜事物都具有一定的好奇心。
实习老师的到来无疑会使学生产生好奇，所以，把握学生的这种心理有助于一个实习生顺利地开展工作。
要展现一个新来的年轻实习老师的特点，并以此带动课堂教学和班主任工作管理，光靠学生对实习老师这种初来乍到的新鲜感远远不够，应该时刻记住将自己的独特一面带入班级。
在实习期间，我下了功夫，在实习第二周就将全班９４名学生的名字和性格特点记住了。
那么，当学生以为我并不认识他们，而我却能准确地叫出他们的名字，并且说出他们的特点和特长时，学生一般会感到十分惊讶，这使他们对此留下深刻的印象，而且这可能还会提高他们的学习积极性，因为他们认为老师在关注他们。
我们都知道，当一个人知道他处于被关注的状态下时，他会更加努力地将每件事情做得更好。
老师和学生的交流绝对不只局限于教室和办公室。
其它合适的场合下适当的交流，有助于促进老师和学生之间的师生或者朋友关系，然后这种关系上的融洽又反过来促进我实习工作的顺利进行。
比如，班上有一个学生叫做杨萌，我经常坐在教室后面听课，通过我的留心观察，对同样也坐在后面的杨萌有较多的了解。
我发现杨萌很有模仿的天赋，虽然成绩不如他人，不过上课从来不会影响其他同学学习，而且经常说出很有深厚哲理的话。
虽然他的英语成绩并不好，但是他却经常积极争取回答老师的问题，尽管他答对的几率并不高，不过不是每个学生都能有这样的胆量和勇气的。
坐在后面几排的学生当中，我认为杨萌是最成熟，最懂事的。
在课堂上，我会时不时引用杨萌说过的哲理之言，还经常鼓励他上台来给大家表演以展示他的天赋。
放学后，我经常与杨萌探讨一些问题，从中帮助他剖析自己，认识自己的不足，我们也谈理想，谈爱好。
之后，我和杨萌既是师生，也是很好的朋友。
而这种在非课堂教学过程中积累下来的人与人之间的情感更有助于促进师生之间的关系，从而促进课堂教学和班级管理。
3.2实习中存在的问题
在教学方面，语速太快依然是我最大的毛病，而且在对教学节奏的把握上还欠佳，缺乏经验。
还有，进行知识面的拓展本身是好的，但是，有时扩展得太多太广，会使教学任务无法及时完成，使教学进度受到阻碍。
这些都是我以后需要注意和慢慢积累经验从而改正的问题。
在班主任实习工作方面，作为一名年轻的还未正式踏入教坛的实习老师来说，我在有些方面过于理想化，认为凭着自己的一腔热情就能解决所有的问题，而实际情况更多需要的是经验和对现实状况的具体把握，这就是我所缺乏的。
3.3今后的打算
成为一名合格且优秀的教师的过程就如登山，要登到顶峰，必须得一步一步地、踏踏实实地往上攀登，只有这样，有一天才有可能会站在山顶，触摸到生命的朝气和感受到历练后的沉稳与冷静。
如果要成为一名教师，我必须得在纷繁复杂的教学方法和方式中挑取最适合自己风格的一种或者几种，并且在吸收前辈经验的基础上加以创新，这样才可能成为优秀教师队伍中的一员；如果要当好班主任，若能将初入社会的一腔热情和光明希望与日积月累的人生实际经验相结合，这才是最好的，因为这样既充满动力，又有处理事件的阅历和能力。
如果要同时当好老师与班主任，那么，需要做的当然就更多了。
我会一直不断地积累和成长的。
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