八年级试讲教案模板.docx

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八年级试讲教案模板

八年级试讲教案模板

第1篇：

初中八级数学试讲教案

初中八年级数学试讲教案模板

初中八年级数学试讲教案模板一

简单的平移作图

一、教学目标：

1、知识目标：

能熟练掌握简单图形的移动规律，能按要求作出简单平面图形平移后的图形，能够探索图形之间的平移关系;

2、能力目标：

①，在实践操作过程中，逐步探索图形之间的平移关系;

②，对组合图形要找到一个或者几个“基本图案”，并能通过对“基本图案”的平移，复制所求的图形;

3、情感目标：

经历对图形进行观察、分析、欣赏和动手操作、画图等过程，发展初步的审美能力，增强对图形欣赏的意识。

二、重点与难点：

重点：

图形连续变化的特点;

难点：

图形的划分。

三、教学方法：

讲练结合。

使用多媒体课件辅助教学。

八年级数学上册教案四、教具准备：

多媒体、磁性板，若干小正六边形，“工”字的砖，组合图形。

五、教学设计：

教师活动

学生活动

设计意图

创设情景，探究新知：

（演示课件）：

教材上小狗的图案。

提问：

（1）这个图案有什么特点?

（2）它可以通过什么“基本图案”，经过怎样的平移而形成?

（3）在平移过程中，“基本图案”的大小、形状、位置是否发生了变化?

小组讨论，派代表回答。

（答案可以多种）

让学生充分讨论，归纳总结，老师给予适当的指导，并对每种答案都要肯定。

看磁性黑板，展示教材64页图3-9，提问：

左图是一个正六边形，它经过怎样的平移能得到右图?

谁到黑板做做看?

展示教材64页3-10，提问：

左图是一种“工”字形砖，右图是怎样通过左图得到的?

小组讨论，派代表到台上给大家讲解。

气氛要热烈，充分调动学生的积极性，发掘他们的想象力。

（演示课件）教材65页图3-11，提问：

这个图可以看做是什么“基本图案”通过平移得到的?

畅所欲言，互相补充。

课堂小结：

在教师的引导下学生总结本节课的主要内容，并启发学生在我们周围寻找平移的例子。

课堂练习：

（演示课件）教材65页“随堂练习”。

小组讨论。

小组讨论完成。

例子一定要和大家接触紧密、典型。

答案不惟一，对于每种答案，教师都要给予充分的肯定。

六、教学反思：

本节的内容并不是很复杂，借助多媒体进行直观、形象，内容贴近生活，学生兴致较高，课堂气氛活跃，参与意识较强，学生一般都能在教师的指导下掌握。

教学过程中渗透数学美学思想，促进学生综合素质的提高。

初中八年级数学试讲教案模板二

生活中的旋转

教学目标

一、教学知识点：

1.旋转的定义.2.旋转的基本性质.

二、能力训练要求：

1.通过具体实例认识旋转，理解旋转的基本涵义.

2.探索旋转的基本性质，理解旋转前后两个图形对应点到旋转中心的距离相等，对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等的性质.

三、情感与价值观要求

1.经历对生活中与旋转现象有关的图形进行观察、分析、欣赏以及动手操作、画图等过程，掌握有关画图的操作技能，发展初步的审美能力，增强对图形欣赏的意识.

2.通过学习使学生能用数学的眼光看待生活中的有关问题，进一步发展学生的数学观.

教学重点：

旋转的基本性质.

教学难点：

探索旋转的基本性质.

教学方法：

1、遵循学生是学习的主人的原则，在为学生创造大量实例的基础上，引导学生自主思考、交流、讨论、归纳、学习。

2、采用多媒体课件辅助教学。

教学过程：

八年级数学上册教案一.巧设情景问题，引入课题

日常生活中，我们经常见到以下情景（出示图示：

钟表、汽车方向盘、辘轳或电脑演示：

钟表指针的转动、汽车方向盘的转动、辘轳打水的情景）.

（1）上面情景中的转动现象，有什么共同特征?

（2）钟表的指针、钟摆在转动过程中，其形状、大小、位置是否发生改变?

汽车方向盘的转动呢?

1.在这些转动的现象中，它们都是绕着一个点转动的.

2.每个物体的转动都是向同一个方向转动.

3.钟表的指针、钟摆在转动过程中，它的形状、大小没有变化，只是它的位置有所改变.

4.汽车的方向盘在转动过程中，同样它的形状、大小没有改变，方向盘上的每点的位置所变化.同学们观察得很仔细，我们把这样的转动叫旋转（circumrotate），这节课我们就来探讨生活中的旋转.

二.讲授新课

在数学中，如何定义旋转呢?

在平面内，将一个图形绕着一个定点沿某个方向转动一个角度，这样的图形运动称为旋转（circumrotate）.这个定点称为旋转中心，转动的角称为旋转角.注意：

“将一个图形绕一个定点沿某个方向转动一个角度”意味着

图形上的每个点同时都按相同的方式转动相同的角度.在物体绕着一个定点转动时，它的形状和大小不变.因此，旋转具有不改变图形的大小和形状的特征.

议一议：

（课本67页）答：

（1）旋转中心是o点，旋转角是∠aod.旋转角还可以是∠boe.

（2）四边形aobc绕o点旋转到四边形doef的位置.这时点a旋转到点d的位置，点b旋转到点e的位置.

（3）可以把oa看作钟表的指针，它oa的位置旋转到od的位置，指针的长短、形状没有变化，所以oa与od是相等的.同样，线段ob与oe是相等的.

（4）因为四边形aobc绕o点旋转到四边形doef的位置，在旋转的过程中，图形上的每个点同时都按相同的方向旋转相同的角度，所以∠aod与∠boe是相等的.

（4）也可以这样理解：

因为四边形aobc绕o点旋转到四边形doef的位置，所以∠aob与∠doe是相等的，又因为∠bod是公共角，所以，∠aod与∠boe是相等的.

看上图，四边形doef是由四边形aobc绕o点旋转得到的，经过旋转，点a移动到点d的位置，点b移动到点e的位置，点c移动到点f的位置，则点a与点d、点b与点e、点c与点f就是对应点.从刚才大家得出的结论中，能否总结出旋转的性质呢?

答：

因为o是旋转中心，点a与点d是对应点，点b与点e是对应点，且oa=od，ob=oe，所以可以知道：

对应点与旋转中心所连的线段的长度是相等的.

因为点a与点d、点b与点e是对应点，且∠aod=∠boe，所

以由此可以知道：

对应点与旋转中心的连线所成的角是互相相等的.

由此我们得到了旋转的基本性质：

经过旋转，图形上的每一点都绕旋转中心沿相同方向转动了相同的角度.任意一对对应点与旋转中心的连线所成的角都是旋转角，旋转角彼此相等.对应点到旋转中心的距离相等.

[例1]（课本68页例1）

[师生共析]经演示（钟表实物或教具）可以知道，分针是绕着表面盘的中心位置，即钟表的轴心旋转的，它旋转一周时的度数是360°,一周需要60分，因此每分钟分针所转过的度数是6°，这样20分时，分针逆转的角度即可求出.

解：

（见课本68页）

书上68页做一做

三.课堂练习

课本p69随堂练习.

1.解：

旋转5次得到，旋转的角度分别等于60°、120°、180°、240°、300°.

四.课时小结

五.课后作业：

课本p69习题3.41、2、3.

六.活动与探究

1.分析图中的旋转现象.过程：

让学生画图、找规律，也可让他们通过剪切，找到旋转规律.

结果：

旋转现象为：

整个图形可以看做是图形的八分之一（一组大小不等的三个

“角”）绕中心位置，按照同一方向连续旋转45°、90°、135°、180°、225°、270°、315°前后的图形共同组成的.

整个图形也可以看做是图形的四分之一（两组相邻的“角”）绕中心位置连续旋转90°、180°、270°前后的图形共同组成的.

整个图形还可以看做是图形的二分之一（四组相邻的“角”）绕中心位置旋转180°前后的图形共同组成的.

2.图中是否存在这样的两个三角形，其中一个是另一个通过旋转得到的?

过程：

同样让学生在画图过程中体会图形中每个三角形之间的关系;或让学生仔细观察图形，分析图形，找出关系.

结果：

图中存在这样的三角形，其中一个是另一个通过旋转得到的.

整个图形可以看做图形的四分之一（一组“楼梯”）绕中心连续旋转90°、180°、270°.前后的图形共同组成的.

整个图形也可以看做图形的二分之一（两组“楼梯”）绕中心位置旋转180°前后的图形共同组成的.

板书设计：

略

教学反思：

本节课仍然是图形的基本变换。

借助多媒体教学直观生动形象。

学生一般都能在教师的指导下掌握。

也在培养学生的空间想象能力。

初中八年级数学试讲教案模板三

简单的旋转作图

课题

§3.4简单的旋转作图

一.教学目标

（一）教学知识点

1.简单平面图形旋转后的图形的作法.

2.确定一个三角形旋转后的位置的条件.

（二）能力训练要求

1.经历对具有旋转特征的图形进行观察、分析、画图和动手操作等过程，掌握画图技能.

初二数学上册教案2.能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形.

（三）情感与价值观要求

1.通过画图，进一步培养学生的动手操作能力.

2.在对具有旋转特征的图形进行观察、分析、画图过程中，进一步发展学生的审美观念.

二.教学重点

简单平面图形旋转后的图形的作法.

三.教学难点

简单平面图形旋转后的图形的作法.

第2篇：

黑龙江教师资格试讲备考（八）：

初中英语试讲教案

汇总>>>黑龙江教师资格考试信息

2021黑龙江教师资格试讲备考

（八）：

初中英语试讲教案

通过近几年黑龙江教师招聘考试公告可知，黑龙江省教师招聘考试贯穿全年进行，笔试科目不太固定，一般以是教育理论综合知识和专业岗位综合知识考试内容为主。

中公黑龙江教师考试网整理了黑龙江教师招聘备考资料供考生备考学习。

现在可以打印2021黑龙江教师资格面试准考证了，还没有打印的同学要抓紧时间了哦，下面作者给大家准备了英语试讲教案：

Unit3Howdoyougettoschool?

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Clatype:

listeningandspeakingclaTeachingaims:

Knowledgeaims:

1.Students

can

master

some

new

words,

such

as:

train/bus/subway/ride/bike/foot/walk.2.Studentscanmasterthenewstructuresandphrases:

---Howdoyougettoschool?

---Iridemybike.---HowdoesMarygettoschool?

---Shetakesthesubway.Takethebus/subway/train/taxi;rideabike/walk.Abilityaims:

1.Throughthiscla,studentscanknowhowtousethestructuresinpropersituation.2.Studentscantalkhowtogettoplaceswithothers.Emotionalaims:

1.StudentscanrealizethatlearningEnglishnotonlyforexaminationbutforcommunicatinginreallife.2.Studentscanunderstandthedifferencesbetweeneasterncountriesandwesterncountriesintraffic.3.Studentscanhaveawareofobeythetrafficrules.Teachingkeyanddifficultpoints:

Teachingkeypoint:

MethodoftakingtransportationTeachingdifficultpoint:

Studentscanmasterthenewstructuresandphrasesandknowhowtousethestructuresinpropersituation.Teachingmethods:

Task-basedTeachingMethod,CommunicationTeachingMethod,FreeTalk,TeachingAids:

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Multi-media,picturesTeachingprocedures:

1.WarmingupPlayasongnamed“Overthemountains”Afterlistening,askstudentstwoquestions:

a.Howmanykindsoftransportationcanyousee?

b.Whatarethey?

（Musiccanattractstudentsinterests,andthismusiciscloselyrelatedtowhatwilllearntoday.）2.Pre-listeningShowapicturewhichincludesavarietyoftraffictoolstopresentthenewwords:

bike/car/ship/train/taxi/boat/plane/busAndthenplayagame.Listentosoundofthetransportationandguewhatkindoftransportationitis.（Clearthewordsobstacleforthenextstage）3.While-listeningInthisstage,threeactivitieswillbeset.Activity1:

FreetalkAskstudentstwoquestions:

a.Howdoyougettoschool?

b.Doyouknowanyotherways?

Teachersshowpicturesonthebigscreentoconcludethetraffictoolsandusefulphrases.（Throughmulti-media,letstudentsthinkindependentlywhichcanmaketheeffectivestronger.）Andthenshowapicturepart1,onthescreen.Pointatgirlsorboysinthepicture.Askstudentstoanswerandwriteintheblanks.黑龙江中公教师考试网祝您备考成功！

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S1:

Howdoeshe/shegotoschool?

S2:

He/She....Activity2:

Showsomepicturesontheblackboardtoexplainhowtoexprethemodesoftransportation.Suchas:

rideabike;bybike;walk;onfootandsoon.Activity3:

PairworkLetstudentscompletethetaskof1a,matchthewordswiththepictureandthenchecktheanswers.Playthetapefortwice.Infirstround,listentothematerialcarefullyandfinishthe1b.Insecondround,readafterthetapeandremindthestudentsofpayingattentiontothepronunciationandintonation.（Throughlisteningtopracticetheabilityoflisteningandspeaking.）Asktwostudentstoreadthedialogueinthespeechbubblestothecla.Thenaskstudentstoworkinpairs.Askandanswerhowstudentsgettoschoolinthepicture.Finallyasksomepairsofstudentstopresenttheirconversationstothecla.（Pairworkcanimprovestudents’cooperativeconsciousne.）4.Post-listeningAskstudentstomakeasurvey:

Howdoyourclamatesgettoschool?

10minuteswillbegivenandwhentimeisup,somestudentswillbeinvitedtomakeareport.Forexample:

Myclamate,Bob,getstoschoolbybus.黑龙江中公教师考试网祝您备考成功！

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5.SummaryandHomeworkTogetherwiththestudentstomakeasummary.Andaskstudentstowriteanarticleabouthowyourfamiliesgotoworkasahomework.BlackboardDesign:

以上为2021黑龙江教师资格面试考试的英语学科的备考资料，希望能够对考英语学科教师资格面试考试的同学有所帮助。

更多内容，一起来看看黑龙江教师招聘考试课程是如何设置教学的！

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第3篇：

初中九级化学氧气试讲教案

初中九年级化学《氧气》试讲教案模板

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是作者为你带来的初中九年级化学《氧气》试讲教案模板，欢迎阅读。

教学目标

氧气的性质和用途教学目标

知识目标：

了解氧气的物理性质，初步掌握氧气的化学性质;理解化合反应的概念，初步学会判断化合反应的方法;了解氧化反应的概念及其反应的判断和氧气的用途。

能力目标：

通过对氧气化学性质的实验，培养学生观察和描述实验现象的能力;及通过实验来研究物质及其变化的科学方法;通过判断化合反应和氧化反应的方法，培养学生分析、归纳的能力。

情感目标：

通过对实验现象的观察和描述及对氧气化学性质的归纳，逐步培养学生严谨的科学态度。

氧气的制法教学目标

知识目标：

初步掌握实验室制取氧气的方法和反应原理;

了解工业上从空气中提取氧气的基本原理;了解催化剂和催化作用的概念;理解分解反应的定义及其与化合反应的区别。

能力目标：

初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力;初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。

情感目标：

培养学生实事求是，严肃认真的科学态度，及实验、分析、总结、理解运用的学习方法。

教学建议

氧气的性质和用途

本节教材分为氧气的物理性质、化学性质和用途三部分。

这三部分应以氧气的性质为中心，因为物质的用途主要决定于该物质的性质。

氧气物理性质教学建议

关于物理性质的教学，教给学生一个认识物理性质的顺序，以便在以后学习其它物质的物理性质时，即观察的全面，又起到了对照的作用。

使记忆更牢。

物质的物理性质，其观察和描述的顺序与人的感觉器官所接受的信息量有关，最突出的是颜色，其次是形状，再是嗅觉、味觉，这样自然的形成一个描述物理性质的习惯顺序。

关于溶解性，由于学生尚不了解溶解过程的实质，对这些基

本上不跟水起化学反应的物质的溶解，只能先认为是物质的物理性质。

有关氧气微溶于水的事实，可列举实际生活中的事例帮助理解。

如许多水中生物呼吸靠的就是溶解在水中的氧气。

或者让学生想想办法，做个家庭实验，如：

用封闭和敞口的容器做水中养鱼的效果对比。

氧气等气体的沸点和熔点都很低，是学生在日常生活中很少遇到的，是很难想象到的低温，教师应争取使学生看到液态空气、液氧、液氮做为改进教学的设想。

或者至少也应争取看到录像片（液氧、液氮一般制氧厂都有生产，液氮在一般大医院用于冷冻疗法。

）在气体密度教学上，注意①怎样测定气体密度?

它与固体和液体有什么不同?

②不同密度的气体为什么是混合均匀而不分层?

氧气化学性质

关于化学性质，必须通过观察实验来完成。

为排除氮气的干扰，做在纯氧和在空气中的对比实验，以此说明物质在空气中燃烧主要是和氧气反应。

在观察实验时，引导学生想到，在没有点燃前，这些物质不和氧气发生反应;点燃后，再观察能否持续燃烧，及燃烧现象;继而观察在纯氧中的燃烧现象，最后是对生成物的检验。

在演示中最好把反应的文字表达式与实际反应有机结合起来，为学习化学反应方程式打点基础。

也可把有关的元素符号、化学式注在下面，超前记忆，分散教学难点。

为便于总结分析，将对比实验表格化。

从不同角度得出化合反应、氧化反应的概念。

在总结氧化反应的定义时，应注意：

①是物质与氧发生的化学反应，并没有说是氧气。

这里告诉学生，以后还会学到不是直接与氧气起化学反应的氧化反应。

②演示实验反应剧烈，应向学生指出，定义中并没有包含，可列举铁锈生成的例子。

这样使学生学会准确的掌握概念内涵。

培养提高观察、分析、判断、推理的逻辑思维能力。

关于氧气的用途

有关物质用途的教学应该在突出其性质的基础上进行。

本节教材把氧气的用途安排在氧气性质之后，也正是体现用途取决于性质的逻辑规律。

理论联系实际是教学的一项重要原则，化学教学要尽量做到学以致用，尤其在接受义务教育的初中阶段，更应倍加重视基础学习与生产、生活实际的紧密联系。

例如，为什么氧炔焰既能用于焊接又能用于切割金属?

焊接与切割两者有什么本质不同?

（教学时应该尽可能地让学生看到实物或实际操作表演，可能的话，在课外活动时让学生亲自操作一下更好。

）氧这一章有丰富的联系实际的内容，教师应鼓励学生把学习到的化学知识与日常生活中遇到的实际问题联系起来考虑并提出问题。

只有肯于和善于