二年级美术上册教案58课.docx
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二年级美术上册教案58课
总课时：
6
2014年9月14日
课题
瓜果飘香
第1课时
教学
目标
1．认识瓜果的基本形状和了解色彩运用发的规律。
2．初步了解观察性绘画的基本方法。
3．增强亲近生活的热烈情感。
教学
重点
1.认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。
2.丰富学生的创造想象。
问题情境设计
1．说一说自己最喜欢的水果是什么？
为什么？
2．说一说哪一种水果最美丽，为什么？
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
一、游戏引入、揭示课题
1.老师拿出一块布请一个小朋友上台，并蒙上其眼睛，拿一个水果让小朋友猜一猜是什么水果。
2.揭示课题：
瓜果飘香。
3.参加游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻，去猜一猜这是什么水果。
二、观察分析
1.教师引导学生观察水果的形状和颜色。
2.引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。
3.学生自主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。
三、品位体验
1.教师拿出部分水果引导学生用不同的方法去体验和感受。
1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特点。
2）用鼻子闻一闻水果的不同的香味；
3）用嘴巴尝一尝水果的不同口味。
2.引导学生说一说各种水果的外形、色彩、香味、口味等。
四、自主表现
将观察分析与想象迁移相联系，经组合画一幅自己喜欢的瓜果。
一、做游戏
1.猜水果名：
小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻，去猜一猜这是什么水果。
二、观察
1.观察水果的形状和颜色。
2.说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。
3.自主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。
三、体验
1．看一看水果外形和色彩。
2.用鼻子闻一闻水果的香味。
3.用嘴巴尝一尝水果的味道。
4.说说不同水果的不同感受。
5.说一说自己最喜欢的水果是什么？
为什么？
6.说一说哪一种水果最美丽，为什么？
四、画一幅自己喜欢的瓜果。
教学反思
总课时：
7
2014年9月18日
课题
瓜果飘香
第2课时
教学
目标
1.认识瓜果的基本形状和颜色。
2.能画出自己喜欢的水果。
3.培养学生的生活情趣。
教学
重点
1.让学生感受水果的形象特点，并能形象的给与描绘。
2.通过自主参与，初步了解观察性绘画的基本方法
问题情境设计
1.说一说哪一种水果最美丽，为什么？
2.你准备画什么水果？
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
一、动画欣赏 激趣导入
1.观看动画片，丰富学生视觉感受，激发学习兴趣。
（板书课题）
二、观察感受 了解特点
感受各种不同水果特点。
三、分析指导
1.认识各种水果的形状、颜色水果的形状（课件展示）
（1）不同的水果有不同的形状
（2）同一种水果有不同的形状
（3）切开的水果
2.水果的颜色（课件展示）
（1）不同的水果有不同的颜色。
（2）同一种水果的不同颜色。
教师示范：
画一个苹果并涂色。
四、学生尝试作业
1.画一个自己喜欢的水果并涂色。
2.水果的组合（课件展示）
3.逐步呈现一幅范画的绘画步骤。
五、赏析学生作业
自评、互评、师评，开展一次水果展览会，把你的作品让大家一起来欣赏。
四、启发思维 设计训练
激发求异思维，引导学生设计出造型新颖独特的作品。
五、演示过程 掌握方法
师生共同完成示范作品老鼠。
六、反馈指导 创造表现
一、观看动画片
二、观看课件
1.认识各种水果的形状、颜色水果的形状
2.水果的颜色（课件观看）
（1）不同的水果有不同的颜色。
（2）同一种水果的不同颜色
三、继续作画
1.画出自己喜欢的水果。
并创意水果和水果拼盘。
2.欣赏水果组合（课件）
3.主动发现绘画中容易出现的问题
五、赏析学生作业
1.自评、互评。
2.大屏幕展示优秀作业。
3.再把好作品贴到黑板上欣赏，开展一次水果展览会。
教学反思
总课时：
8
2014年9月22日
课题
高个子和大胖子
第1课时
教学
目标
1.引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。
2.让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。
教学
重点
1.学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。
2.适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。
问题情境设计
森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
一、感受特点，引入课题
1、故事设疑
2、小结并板书课题：
高个子和大胖子。
二、对比观察、感受比例
1.创设情境，引导判断：
课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。
2.请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。
三、感受尝试、掌握方法
1.创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔法“夸张”。
2.小训练：
尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。
3.反馈，师生共同得出结论：
夸张要大胆，要抓住对象的特征。
4课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。
四、欣赏作品
五、自主表现
一、看课件，听故事
森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？
二、对比观察、感受比例
1.看课件：
一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物。
2.请学生小结观察方法，
三、感受尝试、掌握方法
引导学生感受：
课件直观演示将不同的形象进行适度夸张
四、欣赏作品
课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。
五、自主表现
运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来。
教学反思
总课时：
9
2014年9月25日
课题
高个子和大胖子
第2课时
教学
目标
1．认识、了解高个子和大胖子基本形状和特征。
2．掌握基本的构图方法。
3．体验热爱自然、保护自然的情感。
教学
重点
1.学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。
2.适度夸张，巧妙对比，继续进行“高个子”和“大胖子”的创作。
问题情境设计
1．你发现了高个子和大胖子的什么特点？
2．生活当中还有什么东西像“高个子”或“大胖子”？
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
一、引入课题
上一节我们学习了用夸张的魔法表现高个子和大胖子。
课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子。
1.提问：
除了用夸张的魔法，还有什么方法能让他看起来显得更高、更胖？
2.课件直观演示对比的效果。
引出第二个魔法“对比”。
二、对比观察、感受比例
1.课件出示大胖子，提供两个高个子供学生选择：
你认为选择谁更有趣？
2.根据课件出示的不完整画面猜一猜：
在这个大胖子的身边添画谁，既能把它对比得更胖，又非常有趣呢？
3.引出“巧妙对比”的结论。
4.阶段小结：
运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。
三、课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。
四、自由创作
1.运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来。
2.学生作画，教师巡视指导
五、作业展评
一、看课件
1.仔细观察已经被夸张的高个子和大胖子。
2.观看课件直观演示对比的效果。
二、对比观察、感受比例
1.学生选择课件出示大胖子。
2.根据课件出示的不完整画面猜一猜：
在这个大胖子的身边添画谁，既能把它对比得更胖，又非常有趣。
3.说说巧妙对比的结论。
三、课件播放优秀的儿童绘画作品，观看欣赏。
四、自由创作
1.运用夸张和对比的方法，继续完成“高个子”和“大胖子”。
2.完成作品
五、作业展评
1.自评、互评
2.大屏幕展示优秀作品
2、引导开展评价，自评、互评与师评结合。
教学反思
总课时：
10
2014年9月29日
课题
条纹乖乖
第1课时
教学
目标
1.了解条纹的基本样式，能画出各种条纹。
2.能画出穿条纹服装的人物形象，创造出有个性的条纹服装。
3.感受条纹给人的视觉影响所产生的美感效果。
教学
重点
能画出各种条纹。
问题情境设计
1.想一想线条排队会是什么样子？
2.条纹还能变化成什么样子？
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
一、儿歌导入，帮助学生复习线条样式。
1、师：
线儿线儿真神奇，不仅有粗还有细。
换换方向横竖斜，排成对儿更美丽。
2、师：
想一想，线条排队会变成什么样呢？
（课件演示，引导学生认识条纹，观察线条排队时候的样子。
）
3、出示课题：
条纹乖乖
二、认识条纹
1、说一说，条纹还能变化成什么样子？
师生一起讨论条纹的各种变化。
2、引导学生观察、对比不同样式的条纹。
3、师小结。
（条纹有横、竖、曲、折、粗、细等多种形式，颜色也可单色或多色。
）
4、利用课件演示，加深学生对条纹的认识。
三、尝试创作出想象中奇异漂亮的条纹
1、请三个小朋友上台来画一画新奇漂亮的条纹，再思考怎样画得新奇漂亮。
2、教师现场评价
3、教师现场快速示范，演示不同条纹方法步骤。
四、尝试画条纹
小训练：
学生尝试画条纹。
一、儿歌导入
1、学生听儿歌
线儿线儿真神奇，不仅有粗还有细。
换换方向横竖斜，排成对儿更美丽。
2、观看课件演示，认识条纹，观察线条排队时候的样子。
二、认识条纹
1、说一说，条纹的变化。
2、讨论条纹的各种变化。
3、观察、对比不同样式的条纹。
三、尝试创作出想象中奇异漂亮的条纹
1、学生在黑板上画条纹。
2、听教师评价。
3、观看范画。
三、尝试画条纹
1.小训练：
学生尝试画条纹。
三、尝试画条纹
1.小训练：
学生尝试画条纹。
试一试，在小纸片上用不同的画笔来组成条纹。
2、欣赏作品，构思作品。
教学反思
总课时：
11
2014年10月8日
课题
条纹乖乖
第2课时
教学
目标
1、能画出穿条纹服装的人物形象，创造出有个性的条纹服装。
2、体验制创作和游戏的乐趣。
教学
重点
1、画出穿条纹服装的人物形象。
2、条纹服装形状优美，色彩大方艳丽。
问题情境设计
你喜欢什么样的条纹服装？
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
一、游戏：
条纹服装秀。
师：
秀一秀，那位同学能把这几件条纹服饰装秀的更加好看呢？
（请两个学生分别穿上教师提前准备的条纹衣服、裙子等，摆出各种姿态和动作。
二、展示条纹服装穿着效果
1、欣赏课件中穿着各种条纹衣服摆着各种动作的人。
2、小结：
不一样的条纹服装能产生不一样的美感。
3、师：
你喜欢什么样的条纹服装呢？
（激发学生的创作热情。
）
三、大胆创作
1、活动：
运用刚刚学习的“条纹乖乖”画几个身穿条纹服装的小朋友。
2、学生大胆创作，教师巡视指导。
四、展评小结
1、学生将作业贴在黑板上展示。
2、学生互评。
3、教师评价小结。
（展评可从服装条纹是否变化丰富、人物动态是否生动展开。
）
四、学生练习，提出作业要求。
五、作业评价，快乐体验。
一、游戏：
条纹服装秀。
1、两位学生分别穿上教师提前准备的条纹衣服、裙子等，摆出各种姿态和动作。
展示条纹服装穿的效果。
2、其他学生欣赏评价，说感受。
二、欣赏课件中穿着各种条纹衣服摆着各种动作的人。
三、经验交流：
1、了解条纹的基本样式，能画出各种条纹。
2、能画出穿条纹服装的人物形象，创造出有个性的条纹服装。
3、感受条纹给人的美感。
四、创作
1、作画
2、涂上自己喜欢的漂亮的颜色。
五、作业评价，快乐体验。
六、体验创作的成就感及学习带来的快乐。
教学反思
总课时：
12
2014年10月10日
课题
猜猜我是谁
第1课时
教学
目标
1.发现、表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及线条造型的方法。
2.用自己喜欢的表现方式描绘同学的背面特征，培养用线造型以及组织画面的能力。
教学
重点
1.抓住人物背面头部特征，能用线描写生的形式表现出来。
2.增加同学之间的相互了解，培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察事物的习惯。
问题情境设计
现在你们在看看，这位同学是谁？
刚才我们用眼睛看，猜出了屏幕上是谁？
一会我们用画笔画，你们还能猜出是谁吗？
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
一、揭示课题
请你们从书上的作品中找出发型、头饰和服装有特色的作品，说一说：
自己喜欢哪幅，为什么？
二、观察分析
1、看书上的作品，观察这些作品中的不同发型，研究如何用线条去表现。
男生：
短而密的线。
女生：
线到扎头绳的地方集中，然后又分开；用一组一组的长线。
2、同学们，请你在组内选一位同学，从后面仔细观察，找出发型、头饰和服装的特征。
3、今天我们就以班上的同学为对象进行线描写生，画画你观察的同学。
三、教师示范。
请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。
教师示范。
四、大胆创作
学生们可以选前一排同学或者你能观察到的其他同学，画一幅背面的头像。
第一排同学可以临摹黑板上的作品。
一、做猜一猜”的游戏。
1.猜猜屏幕上的背影是谁{课件中依次展示着同学的背面。
）
2.说说是怎样猜出是谁的呢？
学生发表自己的看法。
3.我们认识到了可以从三个方面观察人物的背面，即观察人物的发型、头饰和服装。
（出示板书：
发型、头饰、服装）刚才我们用眼睛看，猜出了屏幕上是谁？
二、学习用线描的方法画人物背面的头像。
三、观看教师示范
四、大胆创作
用自己喜欢的表现方式描绘同学的背面特征，培养用线造型以及组织画面的能力。
教学反思
总课时：
13
2014年10月13日
课题
猜猜我是谁
第2课时
教学
目标
1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”，
认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。
2、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。
教学
重点
1、培养学生动手动脑的能力。
2、制作出别具一格的面具。
问题情境设计
这个面具最特别的地方是什么？
他是怎么做出来的？
他用到了什么材料？
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
一、组织教学
查用具、安定情绪
二、讲述新课
1、展示教师示范作品，激发学生的兴趣。
2、抛出课题，分组完成面具的作业。
3、要求学生思考面具使用的材料。
各种彩色的纸或者其他材料。
4、所采取的主要方法：
撕一撕，贴一贴，
5、面具的色彩
很多创作都是在传统基础上进行的。
面具的色彩可以借鉴京剧脸谱色彩的运用。
教师稍微提示以下传统的脸谱的色彩搭配。
6、出示相关资料：
7、面具的花纹
8、欣赏出示学生的优秀作品。
三、布置作业
1、学生开始制做。
2、教师巡回辅导，重点在如何用明度对比、色相对比突出形象。
一、拿出提前准备的用具。
二、欣赏作品。
三、学习新课
1.学生思考面具使用的材料。
（各种彩色的纸或者其他材料。
）
2.了解面具所采取的主要方法：
撕一撕，贴一贴
3.了解面具的制作方法
三、开始制做面具。
结合以上所举的例子作参考，可以充分发挥自己的想象力去创造面具的不同神态、性格及美感。
创造出独一无二的面具色彩和花纹。
四、做游戏，猜猜我是谁
展示面具，可以相互交换，然后带上面具要求其他同学来猜测他是谁。
二、放音乐背景。
学生游戏
教学反思
总课时：
年月日
课题
第课时
教学
目标
教学
重点
问题情境设计
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
教学反思
总课时：
年月日
课题
第课时
教学
目标
教学
重点
问题情境设计
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
教学反思
总课时：
年月日
课题
第课时
教学
目标
教学
重点
问题情境设计
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
教学反思
总课时：
年月日
课题
第课时
教学
目标
教学
重点
问题情境设计
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
教学反思
总课时：
年月日
课题
第课时
教学
目标
教学
重点
问题情境设计
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
教学反思
总课时：
年月日
课题
第课时
教学
目标
教学
重点
问题情境设计
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
教学反思
总课时：
年月日
课题
第课时
教学
目标
教学
重点
问题情境设计
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
教学反思
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