音乐教学活动方案.docx

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音乐教学活动方案

音乐教学活动方案

　　最新音乐教学活动方案1

　　音乐教学活动方案（小、中班）

　　教学目标：

1、让幼儿能听清高音和低音

　　2、初步掌握2/4拍乐曲的旋律和节奏以及强弱关系。

　　3、能有序的、安静的进行活动。

　　教学准备：

彩带、手铃、鼓、响板

　　活动过程：

　　1、乐器活动：

让幼儿传递发出声响和静止无声的乐器，从中让幼儿学会控制。

并从容的进入教学活当中。

　　2、欢迎歌：

whoareyou

　　幼儿边唱歌曲边向其他人介绍自己的姓名。

whoareyou?

whoareyou?

i'mateacherhowdoyoudo?

whoareyou?

whoareyou?

i'ma...howdoyoudo!

　　3、嗓音练习：

用彩带、纸条带来带领幼儿进行发音练习“啊”。

　　4、安静游戏：

a、听音游戏：

听到高音就笑，并说“laugh“，听到低音就哭并说”cry“。

b、听乐器：

听到两种乐器的声音相同的时候双手握拳，听到不同的乐器的时候一个手握拳，一个手伸掌。

　　5、坐地蹦跳：

儿歌”thumbdad“、“twolittlebirds“

　　6、原地活动：

a、音乐欣赏”惊愕交响曲“。

让幼儿舞动丝巾，随着音乐来尽情舞动，感受音的强弱、轻重。

　　b、游戏：

handsomeorpreety

　　游戏方法：

幼儿围成圆圈坐好，一名幼儿围着圆圈边走边说儿歌“handsomehandsome,whois

handsome?

“然后指着一名男孩说“youarehandsome!

“被点到的幼儿追逐第一名幼儿。

游戏继续进行，这名男孩边走边说：

“preety

preety,whoispretty?

“找到一名女孩，说“youarepretty!

“被点到的女孩追逐男孩，游戏继续进行。

　　7、感受三拍子游戏：

手指游戏“弟子规”

　　8、歌曲：

“littlecanbi“、“threelittleblackbirds“

　　9、游戏：

听鼓点。

规则：

听到鼓声大幼儿四散走开，听到鼓声小幼儿围在教师身边。

　　10、故事：

三只小猪

　　11、结束活动：

a、trainiscomeing

　　b、儿歌“icanhelpyouandyouhelpme“

　　12、整理活动：

iamlaughing

　　规则：

幼儿边唱歌曲边与小朋友相互握手拥抱，然后在一片安静温馨中结束音乐教学活动。

　　最新音乐教学活动方案2

　　一、指导思想：

　　伴随着基础教育课程改革的步伐，音乐课程改革正以前所未有的力度向前推进，新的音乐课程，新的教学理念像是一股清新的风，吹进了每个校园，吹动了每个音乐教师的心弦，给基础音乐教育带来了崭新的变化，为全面推进素质教育奠定了基础。

小学音乐课程是实施素质教育的重要途径。

而学生课外音乐活动，是音乐课程资源的重要组成部分。

　　二、现状分析：

　　本校地处城、乡交界，学生生源基础不一，音乐素质参差不齐，为了更有针对性地指导今后的音乐教学工作，实施音乐新课程，更好的参与音乐教学课程改革，培养学生健康的音乐审美情趣和审美意识，促进学生健康全面的发展。

　　三、实施原则：

　　在开展各类课外音乐活动时，注意以下几个问题：

　　第一、课外音乐活动要从学校的实际情况出发，要得到学校领导的支持与配合，如师资、设备、场地等。

课外活动的内容安排要适合学生的年龄、知识水平、接受能力等特点。

　　第二、课外音乐活动要做到技、情、趣统一。

活动内容要丰富，活动形式要生动活泼，富有吸引力。

要使学生在参与课外音乐活动中，在艺术实践中体验音乐美感，将知识、技能更好地转化为表现音乐的能力。

要使学生通过课外音乐活动陶冶情操、启迪智慧，激发学生对美的爱好与追求。

　　第三、课外音乐活动要坚持群众性与自愿性原则。

要让学生认识到参加课外音乐活动的意义，尽量让更多的学生参加课外音乐活动，但必须坚持自愿参加的原则。

　　第四、开展各项课外音乐活动，都要有明确的目的，并且要有计划，有要求，以保证活动的顺利开展。

　　四、实施过程。

　　第一阶段：

规范学生课外活动的时间、内容、形式及

　　管理制度，制定各类表格，加强学校文艺传统建设，增添活动用品、器材。

　　第二阶段：

全面实施，形成具有地方特色的活动模式，确定学校的文艺特色项目，并建立学生课外活动组织体系。

　　第三阶段：

将前阶段的活动模式继续完善，进一步加强活动的内涵建设。

　　五、活动形式。

　　活动形式分为集体活动、分组活动。

　　集体活动是指全校或部分年级的集中活动。

其特点是规模大、人数多、地点集中，活动时间、内容便于统一安排，能够做到统一领导，督促检查，相互促进。

　　分组活动是指以班级、兴趣小组等为单位活动。

分组活动规模小、人数少，地点可以分散，方式灵活，便于主题化、特色化、系列化。

　　最新音乐教学活动方案3

　　一、指导思想

　　为了全面贯彻国家教育方针，坚持“以人为本”的教育理念，树立“健康第一”的指导思想，使学生能在大自然中、在阳光下、在操场上体验活动的乐趣，调动师生积极向上的热情，展现良好的精神面貌，推动学校特色建设（风云在握、彩练当空）的良性发展，为学校增添活力。

同时也为了促进学生综合素质的提高与发展，融育智、育德于健体习艺之中，充分发挥学生的主体作用，激发学生对体育和艺术的兴趣，培养学生良好的锻炼习惯，根据国家教育部、省教育厅关于实施中小学课外文体活动工程的通知精神，特启动“塘市小学‘体艺2+1，快乐大课间’活动”。

　　二、内容和形式

　　1.根据我校场地小，学生多的特点，大课间活动内容为：

有利于健康的游戏、集体舞、器械活动和趣味体育活动、器乐演奏、棋类比赛、歌咏等，将艺术、体育融为一体。

　　2.形式：

以集体活动与分班活动相结合;第一课堂与社团活动相结合。

　　三、组织机构

　　组长：

陈静

　　副组长：

徐卫海徐海霞

　　成员：

全体教师

　　其中文体指导组：

　　组长：

胡含宇钱海燕时人杰成员：

全体体育、艺术老师

　　四、活动过程

　　1.入场：

由班主任在教室组织好学生，在音乐的伴奏下带领学生有秩序地进入指定活动地点。

　　2.活动：

（1）各班根据下午文体活动的安排表，分项目进行活动。

（2）学校“水晶石艺术团体

　　”开展活动。

　　3.音乐控制

　　从入场到结束的整个过程，均为音乐控制，各个环节由音乐变化，没有语音提示，音乐背景均为学生所喜爱的音乐。

　　五、管理措施

（一）加强宣传，提高认识

　　充分发挥宣传阵地的作用，大力宣传大课间活动对学生教育意义和健体的作用，使师生达到共识：

大课间不仅能提高学生的身体素质，而且可以带动学校的其他工作健康和谐的向前发展。

（二）完善制度，强化管理

　　为使大课间活动真正的落实到实处，高质量的进行，我校除了在时间和课程计划给予保障以外，还要在制度上为大课间活动给予保障。

　　各年级负责协调和督导的领导安排：

　　一、二年级：

徐敏美顾晓燕

　　三、四年级：

徐海霞孙汝英

　　五、六年级：

邵奇陈丽萍

　　巡视：

徐卫海胡含宇钱海燕值日老师

　　七、活动要求：

　　1.注意有序开展活动，安全第一。

带班活动的老师必须强调大课间活动纪律与安全，并及时、认真地作好活动情况的记载。

　　2.各年级活动内容可以轮换，可以打破年级界限。

负责每次大课间活动的体育教师要提前到位，准备好器材和音乐。

　　3.各项目活动限在规定的活动区域进行。

行政值日领导要认真做好当天记录。

　　4.如有活动变化，将及时通知各班。

雨天各班自己安排室内的活动。

　　最新音乐教学活动方案4

　　目标：

　　1.尝试边看舞蹈视频边模仿其中的舞蹈动作，丰富舞蹈动作语汇。

　　2.能协调地做动作。

　　3.初步尝试与同伴合作变换舞蹈队形。

　　准备：

　　收集适合中班幼儿模仿学习的舞蹈视频，保存在u盘中，并制作独立式电脑PPT节目菜单，方便幼儿点击播放。

　　玩法说明：

　　幼儿选择想要学习的舞蹈视频，自主点击播放。

在舞蹈视频的带动下，幼儿尝试模仿学习视频中的舞蹈动作，感受舞蹈动作的丰富性，并初步尝试合作实现简单的队形变化。

　　指导要点：

　　1.活动初期，如果有幼儿仅仅是观看而没有跟随视频做动作，教师要耐心等待，给幼儿时间安静欣赏、细细品味。

当幼儿开始投入地学习视频中的舞蹈动作时，无论做得好不好，教师都要安静观看，不打扰。

　　2.当幼儿在舞蹈中尝试合作实现简单的队形变化时，教师要予以关注。

可在舞蹈表演结束时，引导幼儿及时讨论反思舞蹈过程中遇到的问题，如空间的共享等，从而分享队形变化方面的经验等。

　　小贴士：

　　1.为中班幼儿选择舞蹈视频时，可以选择两两结伴的舞蹈或者有简单的队形变化的舞蹈，以满足中班幼儿合作舞蹈的需要。

　　2.可根据幼儿在活动中的兴趣点、专注度等情况，更新舞蹈视频。

此外，需注意在电脑PPT节目单中，除了舞蹈外，歌唱活动、打击乐活动、韵律活动等都要有相当的比例，以保证音乐区活动类型的多样化，便于幼儿自选。

　　最新音乐教学活动方案5

　　一、导入

　　师：

同学们，你们已经上过很多门课，下面我就说两门课，你们根据我说的这两门课的特征来猜一猜我说的是哪两门课?

　　师：

第一门课每周都只上一节课，你们在课上可以用五颜六色的画笔画出自己喜欢的图画。

　　生：

美术课

　　师：

第二门课也是每周只上一节，你们都会到一个特殊的教室上课，在课上可以欣赏到很多不同国家、不同类型的音乐作品，还可以学唱很多好听的歌曲。

　　生：

音乐课

　　师：

大家都猜出是音乐课和美术课，你们觉得音乐与绘画有没有联系呢?

　　生：

有，没有……

　　师：

我们有了两种答案，那么你们能说说原因吗?

　　生：

讨论

　　师：

那么，音乐与绘画究竟有没有联系呢?

今天我们就来研究一下。

　　二、新课

　　1、用绘画中的要素——线条来描绘音乐

　　师：

我们在美术课上都会画一些静物或风景，这些都是看得见摸得着的，下面我们就试试用绘画来表现一下看不见摸不着的音乐。

首先，我先放几段音乐片段，你们想一想能用一种什么样的线条来描绘，为什么?

　　播放《梁祝》、《大海呀，故乡》

　　生：

《梁祝》这段旋律比较舒缓，优美，速度慢，用平滑的曲线来描绘。

　　《大海呀，故乡》速度时而缓慢，时而急速，旋律是上下波动的，体现大海的波浪起伏，用波浪线来描绘。

　　2、用绘画中的要素——色彩来描绘音乐

　　师:

你会用什么色彩来描绘这个音乐片段?

播放《命运》

　　生：

黑色、灰色……

　　师：

好，那我们看看这里用了什么色彩?

播放DVD

　　《命运》这个主题是指当时德国的封建势力，贝多芬号召人们起来和命运抗争，激发人们同封建势力搏斗。

我们可以看到乐曲一开始那种令人窒息的封建势力用了黑色来表现，到后面有了一段比较抒情的旋律，仿佛人们战胜了命运，从黑暗走向了光明，色彩也变的明亮起来。

　　3、听音乐联想画面

　　师：

我们刚刚用绘画中的要素:

线条和色彩来描绘音乐，下面我们把这两个要素结合起来，我们欣赏一段音乐，你来联想一幅画面，大家可以动笔画一画。

　　播放《美国科罗拉多大峡谷组曲》中的《日出》，同学边听边作画。

　　生:

展示自己的绘画作品

　　师：

你们怎么想到这些的呢?

　　生：

这段音乐的旋律很优美，很舒展，就让我联想到清晨日出的景象……

　　4、总结根据音乐中的哪些因素进行绘画?

　　师：

刚才你们边听音乐边作画，而且画的非常好，那么你们是根据音乐中的哪些因素来进行绘画的呢?

　　生：

旋律起伏、音量、节奏、音色、力度、速度、音乐所表达的情绪……

　　5、欣赏绘画作品联想音乐

　　师：

下面请大家欣赏一幅绘画作品，作品中有两个人物，我请两位同学来给大家描述一下，在同学的描述中你来体会一下这两个人物是什么样的?

　　生：

第一个人物是一个富人，他很胖，穿着也比较华丽、富有，他的神情显得很自满、狂妄、傲慢……

　　第二个人物是一个穷人，他很瘦弱，穿着很破旧，他看见富人后显得很紧张、不安，看上去他很可怜……

　　师：

大家看得很仔细，描述的很清楚。

其实，这两个人物是画家写生中的两个人物，原本不在一个作品中，但是，由于他们两人有鲜明的对比，作曲家就让他们在音乐中相会了，让他们聚在一起，相互交谈。

　　那么，如果你是作曲家的话，你会用什么样的音乐来表现这两个人物?

你会用什么乐器?

比如在音区的选择上，在力度、旋律上?

　　生：

表现富人在低音区，用大号演奏;表现穷人在高音区，用长笛来演奏……

　　表现富人力度强，表现穷人力度弱……

　　师：

大家都发表了自己的看法，下面我们就来听一听作曲家是怎样用音乐来表现这两个人的。

　　欣赏《图画展览会》中的《两个犹太人》（钢琴版）

　　师：

（边欣赏边介绍）一开始在低音区富人出现了，作曲家用间歇的节奏，出人不意的重音表现了自满、狂妄的富人。

紧接着，在高音区可怜的穷人走来了，描写穷人的音乐很快，表现了他看到富人后的紧张、不安和害怕。

两个主题同时出现了，似乎他们在喋喋不休地谈论什么。

低音区富人粗暴的音调始终占有音响上的优势，而高音区穷人的细弱的音调则显得战战兢兢，惶恐不安。

最后富人用粗暴的音响将穷人的音响打断，仿佛可怜的穷人被蛮横无理的富人赶跑。

　　我们欣赏的是用钢琴来表现这两个人物的，接下来我们听一听管弦乐是如何表现的?

用了那些乐器?

　　生：

表现富人用的是弦乐，表现穷人用的是小号……

　　师：

此曲是用弦乐群来表现富人，用加了弱音器的小号来表现穷人的。

　　6、总结绘画中的哪些因素让你觉得有音乐的存在?

　　师：

这首作品我们就欣赏到这里，你们想一想绘画作品中的哪些因素让你觉得有音乐的存在呢?

　　生：

构图、人物形象、线条、色彩……

　　最新音乐教学活动方案