班主任工作总结和反思_3篇（共6页）3900字.docx

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班主任工作总结和反思

　　班主任工作总结和反思篇一

　　时光荏苒，岁月如梭，转眼半个学期已经过去。

回过头来，慢慢思索这半学期的班级管理工作，感触颇多。

　　第一，增强责任感，树立主人翁意识

　　在三年级的班级管理工作中，我着力于树立家庭意识，树立学生的主人翁意识。

时时刻刻以不同的形式提醒他们，作为班级的一份子，他们每一个人加在一起才组成了三年级这个大家庭。

所以，他们每一个人都有义务为这个大家庭增光添彩。

家荣你荣，家耻你耻。

身为家庭一员的你，能为这个家做点什么?

平时有同学因没有及时做值日，而为班级扣分。

我便抓住这样的时机对他们进行责任教育。

维护家庭的尊严是你的责任。

因为你的疏忽，而让家庭蒙羞，你该做些什么来弥补自己的过失?

在学生想出弥补的办法后，我又会征求全体家庭成员的意见，对他进行进一步的处理。

虽然这只是小小的一次扣分，却让每一个学生感受到自己身负的责任，有意无意间，约束自己的行为，为三年级这个大家庭贡献自己的力量。

　　第二，严于律己，宽以待人

　　三年级的学生有一个很坏的毛病，一旦有什么事情发生，总是喜欢先挑别人的不足，为自己找借口开脱。

针对这点，我经常教育学生，先从自己身上找找看，发现自己的不足，然后认真改正。

严于律己，宽以待人。

设身处地的为他人着想，原谅别人的无心之失。

　　刘濠杰是一个很会推卸责任的人。

上课不守纪律，他会说&;&;也说话了，先玩的&;&;针对他的这个小毛病，我会经常在他犯错的时候把他叫到身边，轻轻地问他&;想一想，你错在了哪里?

&;并告诉他，敢于承担才是男子汉的行为。

久而久之，他那找借口的小毛病渐渐不见了。

　　第三，以身为范。

　　班级管理，是琐碎而微妙的。

德高为师，身正为范。

学生对班主任应该有发自内心的尊敬和崇拜，他才会一步步跟着你走。

作为班级的管理者，我很注意在学生面前的正面形象。

要求他们做到的，我也同样会做到。

答应他们的事，无论多难，我都想尽办法去完成。

当他们遇到困难向我求助时，我会不遗余力的给予他们帮助。

同时我更会严格的要求自己，做一名合格的老师，做一个让他们尊重的人。

在我的不懈努力下，他们真的对我多了分尊重与爱戴。

慢慢的跟着我前行。

　　当然，在班级管理中我还有很多不足。

　　我是一个比较懒惰的人。

对他们的监管常常由于自己的惰性而废弛。

这使我很多制度的施行都虎头蛇尾，没有长期坚持。

同时，我也忽略了学生的惰性。

在班级监察机制没有完善的情况下，他们也经常钻钻制度的空子。

于是，出现了种种扣分现象。

　　我想，在下半个学期的班级管理中，我应着力于完善班级监管制度。

形成良好的竞争氛围。

以期使班级迈上更优的一步。

　　班主任工作总结和反思篇二

　　这一学期，我担任八年级4班的班主任，自开学以来，我一直在思考如何做好班主任工作，代号班级，现将工作总结如下：

　　一、工作情况与经验体会

　　1、用&;心&;育人

　　&;爱就是教育&;。

我认为，学生是一个个有着丰富个性、独特精神世界和内在感受的完整群体。

特别是时代飞跃发展的今天，教师不能总以成人的思维方式和行为规范去约束学生，教师应该有乐观的人性观，善意的看待和评价学生的天性和行为，对每一学生的发展充满信心。

这其中最重要的就是&;爱&;和&;鼓励&;，需要一座架在师生之间的相互理解、相互沟通、相互信任、相互欣赏的桥梁。

记得一个优秀班主任在做经验报告时说：

班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。

对于学生，要给予信任，引导他们，自主管理，这样的班级，才有上进性。

　　2、班主任应该热爱学生，是学生的主心骨。

　　只有这样，学生才能不仅把自己当做老师，更把自己当做朋友、兄长和父母。

我们应该用自己广博的知识、对事业热爱的精神及自己的人格魅力去&;镇&;住学生。

我们应该会花功夫与学生建立友好关系，倾听学生的心声。

我们应该深知教师的关怀和善良是赢得学生信赖和尊敬的最好办法。

我们应该帮助学生树立理想，让学生明白学习的意义及指导学生怎样学习。

我们应该关心学生，了解学生，研究学生，注重学生的品德修养。

我们应该要求学生学会求知、学会做事、学会做人、学会共处。

因此，我们应该经常开展丰富多彩的课外活动，并能把握住这一年龄段学生的心理特征，不断地提醒学生拒绝诱惑并有效的控制自我，引导学生全面、健康成长。

我们应该学会严格要求但不随意训斥学生，深知&;激励&;的价值，平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励学生去学习知识。

　　3、班主任应该与教师团结协作，共同战斗。

　　班主任是本班教师集体的核心，对有关班级的一切工作都必须负起主要责任，对工作中涉及的人际关系，都要谦虚热情地予以协调。

只有充分调动班级所有任课教师的工作积极性，班主任工作才能全面完成。

同时我以身作则对课任老师充分的尊重，让学生爱戴教给他们知识的老师。

　　班级是一个整体，各学科之间的协调配合至关重要。

班主任对学生所学的各门功课都应该给予足够的重视，充分发挥任课教师的作用，在工作上关心、支持任课教师。

班主任应该创设良好的教学环境，使任课教师心情愉悦。

班主任应该及时妥善地解决学生与任课教师之间的矛盾。

班主任应该学会不断鼓励本班教师并给教师适当加压，反馈学生对课任教师的意见和要求，只有这样，班主任才能与教师团结协作，共同战斗，才能产生神奇的力量。

　　二、问题及教训

　　本学期，班级部分同学学习主动性不强，上进心缺乏，成绩不够稳定;寝室就寝纪律不是很好，有待于进一步提高;班级个别同学生活散漫，行为习惯尚需进一步养成等等。

　　三、努力方向

　　1、不断向优秀教师请教，借鉴他们先进的管理方法

　　2、深入学生中，关心他们的生活、学习，从实际情况掌握个人的个性，循循善诱，让他们各尽其能

　　3、定期举行各类班级活动，增进班级凝聚力，形成具有班级特色的班风、学风

　　总之，&;一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切&;。

作为一名普通教师和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天创新，每天反思，每天积累，就一定能够取得理想成绩。

　　班主任工作总结和反思篇三

　　作为一名班级管理工作者，在教育教学的各个环节中都要注重对学生进行主人翁意识的培养。

只有加强了对学生主人翁意识的培养，才能使班级管理、教育教学产生活力。

教师才能解放自己，潜心研究教材和教学方法。

为全面提高教学质量，培养合格人才打下坚实的理论基础。

　　以前的班级工作,我总以为学生太小，少不更事。

于是凡是身体力行，扫帚倒了，我来扶，窗台脏了，我来擦，地上有废纸，我来捡。

但事实告诉我,这样做的结果是学生的主人翁意识太差，班级的任何事情与己无关。

造成了班级的管理混乱，累死教师，乱了学生。

我吸取了这一系列的教训，深入研究科学发展观的内涵，开始对学生逐渐放手，让班干部管理班级，对每一项工作都具体到人。

让每一个学生人人有事做，事事有人做。

让每一个学生都参与到班级的管理中来，树立全班学生的主人翁思想。

放手让学生当班级的主人的思想是新时期教育的要求。

于是，我为自己提出了以上的工作思路，并决定两周进行一次民主选举，无记名投票。

根据班级工作的标准选自己认可的干部，进一步让大家产树立主人的翁意识。

我告诫他们，凡是有为班集体抹黑的，将一票否决无条件进入干部队伍，并提出两周考察时间。

让干部产生忧患意识，这是强化班干部的主人翁意识。

　　同时给干部们进行细致的分工，教卫生委员如何合理安排卫生;教学习委员怎样组织早读;教学科代表如何及时收发作业本等等教时手把手，干时放手干。

在平时的工作中发现漏洞，马上补，发现错误，马上改，因为分工细致，班干部任务明确，所以，他们很快就形成了自己管理班级的习惯，能够独立开展工作，使班级管理井井有条，对学校安排的各项工作都会高标准的完成。

把班级还给学生，才是真正的爱学生，是培养学生能力的有效方法。

　　德育是教师用&;真爱&;与学生&;心灵&;进行的沟通，但世界上没有两个完全相同的孩子。

这就要求我们教师在对孩子进行思想教育的时候一定要&;以人为本，因人而异&;。

品德教育要&;以人为本，因人而异&;，必须了解学生，了解学生才能赋予&;真爱&;。

教育的真谛是爱，一个哲人说过，爱自己孩子的是人，爱别人孩子的是神。

我认为师生关系融洽、与学生交知心朋友是成功教育的基础。

所以在班级管理中，我深入了解学生的思想感情和愿望，关注学生，以真诚的爱心为学生营造一个和谐温馨的成长环境，努力去发现他们的特点。

　　教育工作是&;良心事业&;，只有教师动真情，学生才能动真格。

我们班有一个冷漠的女孩。

她从不举手发言，对任何事都表现出一种无所谓的感觉，同学们都疏远她。

我经过了解，知道她的这些个性与家庭教育有着很大的关系。

她刚出生妈妈就离家出走，她长期和爸爸生活在一起，虽然她爸爸是爱她的，但远不及那细腻的母爱，加上爸爸的知识有限，导致教育方法欠妥当，有时候很溺爱，有时候又拳脚相向，为此，孩子逐渐变得冷漠，仇视身边的一切。

如何才能融化她心底的坚冰呢?

雨果说：

&;爱是情感的升华，它像阳光一样照耀大地，赋予万物生长的力量，并且使之欣欣向荣。

&;在批改作文时，我发现她的文章表达流畅，语言精美，为何不抓住这一契机呢?

我用纸条写下了：

&;孩子，你真得很棒!

看你的作文对老师来说就是一种享受，老师很是欣赏你。

&;在作文评讲课上，我给学生朗读了这篇作文，并让他们猜猜这篇作文的作者，大家七嘴八舌的议论，但都没有猜中。

我适时揭开谜底，大家想起了热烈的掌声，对这个其貌不扬的女孩投去敬佩的眼神。

在日常生活中我经常对她嘘寒问暖，给予母亲般的关爱。

慢慢的，这个女孩变了，脸上经常洋溢着笑容，跟同学的关系也逐渐好了起来。

我想，作为一个班主任放下姿态不等于放下威信，只有少一些&;急切的期待&;，多一份平等的微笑，真正从内心深处关心学生、理解学生、善待学生，以人为本的情感教育才会在教育事业中发挥作用。