九年级下学期语文复习计划doc.docx

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九年级下学期语文复习计划doc

九年级下学期语文复习计划

为了系统地复习好初中语文知识,使学生牢固地掌握和灵活地运用，并增强学生中考应试的能力，提高学生的语文学习成绩,特制定了详细的复习计划如下：

一、指导思想

以20XX年版《语文课程标准》以及《中考语文考试说

明》为指针，以能力要点为依托，立足教材，结合学生实际，研讨复习方法，面向全体学生，兼顾各个层次，全面系统地

提高学生的语文技能和综合素养，顺利完成20XX年学校布

置的中考的目标任务。

二、备考目标：

1、强化语文积累及运用训练，尤其强化字词、名句的

默写，病句修改和开放性创新题型训练，以学会运用为目的

进行练习。

2、强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓

展，以语文学习与现实生活之间的联系为主。

3、强化阅读训练，包括现代文阅读和浅易文言文阅读。

4、强化写作审题指导，进行作文储备，了解考场作文

的技巧。

三、关于下学期的复习

第一轮复习（——）

第二轮复习（——）

第三轮复习（——）

第四轮复习（）

四、复习策略：

明确考点（边引导学生明确考点范围，

避免无效劳动）

边进行板块复习，

夯实基础（立足课本，扎实掌握课本文言文知识）

巩固根本（紧抓阅读和写作不放松）

归纳方法（对文言文释义和翻译、精读以及不同的作文

形式边训练边梳理方法）

强调规范（强调审题、思考分析和表达的规范，避免无

谓失分）

点面结合（以专题训练为主，试题模拟作辅助，专题吃

准考点，试题反馈诊断）

五、具体复习计划如下：

第一轮复习——系统复习（回归课本，系统归纳，重抓

基础）

时间：

3月2日——4月20日

复习要点：

3月份重点复习文言文。

从“一词多义——

译文——主要内容——比较阅读”四个方面进行复习。

四月

份重点落在“积累与运用”上。

分册复习梳理1-6册语文课

本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理。

从“（字词：

3500常用字）病句、成语运用、仿写句子”等

方面进行系统复习。

主要复习形式：

“发题——学生做——

课上交流——发现问题——重点解决。

”尽量让中上等的学

生发言——其他补充。

主要包括：

1.六册课本内的生字词（音形义的归纳）

例如：

学生由课内的“相形见绌”的“绌”字可联系到

“弄巧成拙”的“拙”和“咄咄逼人”的“咄”。

2.对于古诗词部分，机械性默写只是最基本的，还要注重考试中的理解性默写和迁移性默写，这就要方法为先。

可建议学生整理全初中六册的古诗词，更可以让学生总结规律，便于分析和背诵。

尤其是经典句子要组织学生会分析，知道赏析句子的要点。

所赏析的词语一般都是诗词中具有艺术特色的词语，而且大多是动词。

我们可以从修辞角度（比喻、拟人等），从这个词对诗句生动性、形象性的影响去赏析；可以对突出或表现诗词的主旨、作者的情感（或心情）作用方面去考虑；结合诗句的语境去理解。

而对关键诗句的赏析，除了抓住关键词进行赏析以外，还可以从语带双关、运用典故等方面去赏析。

举例如下：

阅读下面古诗,按要求回答问题。

《过零丁洋》文天

祥

辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮,

身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死,

留取丹心照汗青。

（1.）诗中第二联,运用比喻的方法,将国家命运

与个人命运紧密联系在一起。

诗人以“风飘絮”形容国

势如柳絮飘散,无可挽回,以“雨打萍”比喻什么。

答：

自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依,时起时沉。

（2.）对尾联“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”

这一名句从抒情方法和内容上作简要分析：

这一句采用直

抒胸臆的方式,表明了自己以死明志的决心,充分体现了

他的民族气节。

3.课内文言文过关：

规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。

考查字词和句子翻译大多数是课本的课下注释，或者是以此为主干的句子。

因此我们一定要把课本的课下注释逐一地仔细复习一遍，这样在做这类题的时候就会驾轻就熟，也就能稳定地发挥自己的水平。

篇目的背诵要求人人过关，尤其是篇目中的经典句子要一字不差地写下来。

方式为各组组长负责，充分利用好帮扶对子。

教师对班级中急需帮助的同学要亲自指导，使其过关。

知识点的归纳要系统化，由点到面，形成知识网络，比如词类活用现象——名词用作动词1公将鼓之。

刿曰：

"未可。

"齐人三鼓。

2

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。

未果，寻病终。

（《桃花源》）3一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

（《狼》）

把各类知识在学习的过程中前后关联起来，使之更系统，从

中也可以总结出方法和技巧。

同时也加快了复习的速度，节

省了时间，提高了效率。

4.由于时间紧张，学生不可能把所有的内容都掌握起

来，因此，教师要引领学生挖掘课内文本的写作价值大的句子并记忆重点句。

主要从遣词造句、写作方法的角度，让学生梳理。

例如：

朱自清的《春》一文，对学生的方法指导中可让学生根据结构进行记忆：

顺

序

从

下

到

上

盼春（1、2段）

春草图（3）动词：

坐着、捉几回迷藏

春花图（4）比喻、排比句（红的白的、桃、杏、梨树、、、杂样儿、、还眨呀眨的）

春风图（5）引用句：

吹面不寒杨柳风（指春风）

春雨图（6）比喻、排比句（像牛毛、花针、、、细丝，

乡下，小路上、石桥边）

迎春图（7）引用“一年之计在于春”

赞春（8、9、10）排比：

春天像、、、

总结本课的重点句可指导学生进行形象记忆，如：

春草

—花----风----雨，大致是按照从下到上的空间顺序；又如：

红的、粉的、白的、桃树、杏树、梨树，是按颜色由深入浅，并前后一一对应关系；又如：

牛毛、花针、细丝，可形象记忆为在牛身上由内到外或由短变长的顺序记忆；当然，文章结尾赞春部分是按年龄或人的生长从幼到老，这一点学生不难理解。

六册课本知识的复习，每册的重点字词、古诗词、文言文和经典句子都作为重点来复习，以专题的形式来设计，每节课完成一个专题，专题的内容由老师提前预设好，结合教材的重点、考点、难点、易错点、提升点等来设计，把有关内容以资料的形式下发给学生，作为学生课堂上学习效果检测的依据。

在学习过程关注学生的学习兴趣，多设计一些活动，让同学们能够感受到学习的乐趣。

比如在学习字词专题时，可以让学生猜字谜、词语接龙、一口气说词语、限时板演比赛、连词成句成片成故事等多种方式，充分发挥学生的潜能，让孩子们在各项活动中掌握知识，提升能力，这样就避免了学习的枯燥性。

第二轮复习：

专项复习——（专题分讲、精讲精练、提升能力）

时间：

4月21日——5月11日

依据：

完成十套模拟试题。

以当年的中考必备辽宁试题为依托，从中选取经典内容作为学习的重点。

关于这一部分的学习，以专题的形式来设计。

一般分为下面几个部分：

语言积累与运用、古代诗文阅读、现代文阅读、写作。

就语言积累与运用部分，往往有从下面几个小节出发：

识记、表达运用（包括词语与成语、病句与句式、仿写与修辞、概写与拟写）、实践探究（包括语段综合练习、名著阅读、口语交际、语文综合实践）、文学常识和名句名篇；古诗文阅读部分包括古代诗词曲阅读和文言文阅读两大部分；现代文阅读分为记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、小说阅读和散文阅读。

精选内容，每部分精心选取六个内容，分配到个小组，课堂中每个小组完成一个内容。

这六个内容课堂中一般展示四个，另外两个作为当堂的达标测试。

展示时要求同学们在问题中找出方法，发现技巧，总结出规律，让同学们能够举一反三，从而培养他们的分析能力、发现能力、思考能力以及对问题的敏感能力。

此时学生在课堂中的理性思考更多了，感性的展示少了一些。

当然这中间离不开老师的指导与主导，老师就学生发现不了的内容要及时引导到位，该出手时就出手。

比如学生在

做阅读理解题时，教师就要总结一些方法来引领学生，也许学生费尽心思所归纳总结的意思还不如文中的一句话说得明白，所以要学会从文章中寻求答案。

对于考场阅读而言，一般情况是“一千个读者只有一个哈姆雷特”，我们要做的就是抓住这个“哈姆雷特”。

善于总结是现代文阅读的关键，教师要有意识地让学生去发现去总结。

结合近几年中考试题中的现代文阅读，我总结了下面几点，与大家共享：

（1）现在阅卷的基本原则是寻找采分点，这要求我们在答题过程中要学会挖掘采分点。

一般情况下中考试题都是

以两分为一个基本的采分点，例如20XX年重庆市中考语文试题的16题“选文第⑤段中加横线的句子为后文哪些内容埋下了伏笔（4分）”，由于是4分的题就需要两个答题点。

这个原则可以很好地帮助我们确定有几个答题点。

（2）文本原则：

做阅读的基本条件是把文章读懂，这个道理谁都知道。

可是明白这个道理的同学并不都能把阅读题做得很好，那是因为除了对文段的理解有偏差之外，还有的同学不善于从文中寻找答案。

阅读的试题都从文中来，答案也应该从文中找。

特别是针对一些难度比较高的阅读试题，这种方法更加实用。

（3）分点原则：

考生要学会把答案分成若干个小点，并且用①②③这样比较明确的方式标示出来，这样便于阅卷

老师批改，同时也会使你的卷面悦目清晰。

（4）理清思路，把握情感：

当你以正常的速度读完文章后，应该快速地浏览每段文字的第一句话，在你的心中形成对文章的总体印象，提炼文章的总体结构，这对你把握整篇文章有莫大的好处。

同时关注文章的标题、第一段、最后一段，这三处往往是标示整篇文章内容和情感倾向的重要部

分，能为我们更深刻地理解文章提供有效信息。

做阅读最怕的是对一些基本的阅读术语模糊不清，导致在考试中张冠李戴，丢分都不知道所以然。

例如记叙文、议论文和说明文的相关术语就要区分清楚。

再如，修辞比喻，在说明文中就摇身变成打比方的说明方法，在议论文中又成了比喻论证的论证方法。

还有：

表达方式、修辞手法、表现手法、写作顺序、说明方法、论证方法等一些基本的概念要区分清楚，这是我们做好阅读的根基。

这些术语教师要结合具体的文章具体的例子让学生明白并理解。

要真正做好阅读，方法始终是最关键的。

教师组织学生把一些相似的阅读试题找出来，并且把它们的答案好好比较研究一下，从而寻找并总结出解决此类试题的方法。

例如鉴赏某句话，答题的步骤就应该分两种情况：

一类是运用修辞的句子，方法就是修辞（手法）＋表达的作用＋写的内容＋表达的思想感情。

二是没有运用修辞的，方法就是从文章中选

1～2个重点词＋解释词语＋所写的内容＋表达的情感。

有了

这些方法，在做阅读题的时候就会得心应手，水到渠成了。

关于写作（各种文体的写作指导及训练）：

从“心”到

“新”，独特构思。

“心”指人的主体。

“新”指的是新角

度，新发现，新感悟等。

补充：

作文应注意十点：

1）书写2）卷面3）题目4）

开头5）结尾

6）内容7）层次8）字迹9）字体大小10）字数

第三轮复习模拟训练——（综合训练、查缺补漏、巩固

提高）

时间：

5月12日——6月11日

复习要点：

1.查缺补漏——过文言文阅读、古诗词默写。

2.吃透课标及中考说明，熟悉中考题型设置，筛选中考信息，精选模拟试题。

3.精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。

4.通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。

5.作文复习：

学生手里必须有成品文（必须是自己独立完成）具备以下特点：

“立意深刻——语言优美——结构严谨”“情景再现——注重详略”

主要练习两类文章：

情感类：

（感情真挚，内容真实）

改头换面

成长类：

（克服困难、挫折）

明确：

片段作文占优势。

一件事不占优。

必须有开篇点题——可以加一个题记——中间要有升华（片段过后一定要有升华）——结尾要扣题

思想引导：

不要让学生形成对考试的戒备心理，引导学生做研究型学生，即做题时应该站在改卷人的立场上答这份试卷；做题之后，要站在出题人的角度上研究为什么会这样出题。

第四阶段梳理调整——（整理消化，梳理知识，查漏补

缺）

时间：

6月12日——6月25日

采取方式：

重点从学生的心态进行调整，让学生自信走进考场，快乐走出考场。