大班教师节活动反思.docx

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大班教师节活动反思

大班教师节活动反思

教师节活动反思

教师节活动反思

蒲静

尊师重教是我们中*传统美德，在教师节到来之际人们纷纷用各种方法来表达对老师的尊敬及感谢，但是对于我们幼儿园的孩子尤其是小班年龄的孩子来说，这个节日太抽象，他们只是表面的听看到了别人尤其是家长对老师的谢意，感受到了外界浓浓的过节气氛，并未真正的去体会老师为什么过节？

老师很辛苦，到底是什么事情让老是这么辛苦？

有的孩子问什么说这是老师的生日？

为此我在班上张贴老师为小朋友吃饭、拍小朋友入睡、和小朋友一起游戏的图片。

献给孩子们创设一个环境。

在早上点名活动结束后，我问“小朋友谁知到今天星期几？

”“星期五”好多孩子说，“明天呢？

”我继续问，“星期六”这可是他们盼望已久的日子。

“那明天是什么节日？

”我接着问。

“不知道”它们露出了为难的表情。

“那老师告诉你们吧，明天是教师节。

你们知道教师节是谁的节日码？

”“老师的节日”有的孩子说“老师过生日”也有孩子说。

“教师节是老师的节日，那为什么要给老师过节呢？

”“因为老师辛苦了”一个小朋友说。

等我问道老师做哪些工作辛苦时，孩子们都不知道，于是我便问“你们在幼儿园，老师都是和你们干什么？

”“做游戏”“玩”孩子们七嘴八舌说得挺多。

我便请小朋友看照片并请他们说说照片上的老师在干什么？

看完照片后，有一个孩子说“蒲老师，你还拍着我睡觉来是不是？

”“你还喂我吃饭来？

”好象打开了记忆的闸门，孩子们你一句我一句说个不停。

最后孩子们决定用手中的画笔，送上节日的祝福。

为此我们很举办了一个“老师过节了”的画展，受到了家长们的好评。

教育契机随时都在，就要看我们老师能不能抓住每个教育契机开展活动，让活动达到一个事半功倍的效果。

教师节活动反思

教师节活动反思

蒲静

尊师重教是我们中*传统美德，在教师节到来之际人们纷纷用各种方法来表达对老师的尊敬及感谢，但是对于我们幼儿园的孩子尤其是小班年龄的孩子来说，这个节日太抽象，他们只是表面的听看到了别人尤其是家长对老师的谢意，感受到了外界浓浓的过节气氛，并未真正的去体会老师为什么过节？

老师很辛苦，到底是什么事情让老是这么辛苦？

有的孩子问什么说这是老师的生日？

为此我在班上张贴老师为小朋友吃饭、拍小朋友入睡、和小朋友一起游戏的图片。

献给孩子们创设一个环境。

在早上点名活动结束后，我问“小朋友谁知到今天星期几？

”“星期五”好多孩子说，“明天呢？

”我继续问，“星期六”这可是他们盼望已久的日子。

“那明天是什么节日？

”我接着问。

“不知道”它们露出了为难的表情。

“那老师告诉你们吧，明天是教师节。

你们知道教师节是谁的节日码？

”“老师的节日”有的孩子说“老师过生日”也有孩子说。

“教师节是老师的节日，那为什么要给老师过节呢？

”“因为老师辛苦了”一个小朋友说。

等我问道老师做哪些工作辛苦时，孩子们都不知道，于是我便问“你们在幼儿园，老师都是和你们干什么？

”“做游戏”“玩”孩子们七嘴八舌说得挺多。

我便请小朋友看照片并请他们说说照片上的老师在干什么？

看完照片后，有一个孩子说“蒲老师，你还拍着我睡觉来是不是？

”“你还喂我吃饭来？

”好象打开了记忆的闸门，孩子们你一句我一句说个不停。

最后孩子们决定用手中的画笔，送上节日的祝福。

为此我们很举办了一个“老

师过节了”的画展，受到了家长们的好评。

教育契机随时都在，就要看我们老师能不能抓住每个教育契机开展活动，让活动达到一个事半功倍的效果。

活动内容《说说我的老师》

活动目标:

1、了解喜欢自己的老师。

2、能比较清楚地讲述一件事并学会向其他人提问。

活动准备:

有关反应老师个人、家庭以及生活的各种资料。

活动过程:

1、看看有关老师的图片资料:

（1）幼儿看有关老师的图片资料:

——“你们想知道老师的秘密吗?

你可以和你的朋友一起看看、说说老师在什么地方?

在干什么?

也可以来问问我。

”

（2）幼儿自由结伴,聊聊自己的老师。

2、问问有关老师的趣事:

（1）教师引疑:

——“看了老师的这些照片后,你们还想知道什么?

可以问问我。

”

（2）幼儿提问,教师回答。

3、说说老师的优缺点:

（1）教师启发引导:

——“你们和老师在一起已经有很长一段时间了,能*说喜欢老师的地方和不喜欢老师的地方?

”

（2）幼儿发表自己的想法,教师记录幼儿的意见和建议。

（3）教师对幼儿诚恳提出的意见和建议表示感谢。

教师小结：

活动总结：

通过这种形式的活动，让幼儿与教师之间的关系更加密切了，有的幼儿刚转班来，对老师还有些陌生。

有的孩子胆子比较小，平时不太喜欢和别人交流，但在这个主题活动中，对教师也很关注，很喜欢倾听教师的一些趣事，和生活当中的事情，也能适当的提出问题，和教师一起来分享。

教师节活动反思

蒲静

尊师重教是我们中*传统美德，在教师节到来之际人们纷纷用各种方法来表达对老师的尊敬及感谢，但是对于我们幼儿园的孩子尤其是小班年龄的孩子来说，这个节日太抽象，他们只是表面的听看到了别人尤其是家长对老师的谢意，感受到了外界浓浓的过节气氛，并未真正的去体会老师为什么过节？

老师很辛苦，到底是什么事情让老是这么辛苦？

有的孩子问什么说这是老师的生日？

为此我在班上张贴老师为小朋友吃饭、拍小朋友入睡、和小朋友一起游戏的图片。

献给孩子们创设一个环境。

在早上点名活动结束后，我问“小朋友谁知到今天星期几？

”“星期五”好多孩子说，“明天呢？

”我继续问，“星期六”这可是他们盼望已久的日子。

“那明天是什么节日？

”我接着问。

“不知道”它们露出了为难的表情。

“那老师告诉你们吧，明天是教师节。

你们知道教师节是谁的节日码？

”“老师的节日”有的孩子说“老师过生日”也有孩子说。

“教师节是老师的节日，那为什么要给老师过节呢？

”“因为老师辛苦了”一个小朋友说。

等我问道老师做哪些工作辛苦时，孩子们都不知道，于是我便问“你们在幼儿园，老师都是和你们干什么？

”“做游戏”“玩”孩子们七嘴八舌说得挺多。

我便请小朋友看照片并请他们说说照片上的老师在干什么？

看完照片后，有一个孩子说“蒲老师，你还拍着我睡觉来是不是？

”“你还喂我吃饭来？

”好象打开了记忆的闸门，孩子们你一句我一句说个不停。

最后孩子们决定用手中的画笔，送上节日的祝福。

为此我们很举办了一个“老师过节了”的画展，受到了家长们的好评。

教育契机随时都在，就要看我们老师能不能抓住每个教育契机开展活动，让活动达到一个事半功倍的效果。

大班音乐活动《老师，再见了》执教反思

大班音乐活动《老师，再见了》执教反思

情感体验是我们音乐活动进行中不能忽视的要素。

在今天的音乐活动《老师，再见了》活动中，我觉得有必要进一步强调音乐的情感体验，让孩子们充分地感受到歌曲中歌颂“老师与孩子们”之间浓浓的情谊，激发孩子们更加投入地学习和演唱歌曲。

1.谈话活动，情感的首次注入。

我问孩子们：

你们就要从幼儿园毕业了，留念我们的幼儿园吗？

你们想用什么方式表达你们的感情呢？

孩子们的就会以非常多的回答来回应，很自然地引发了对幼儿园和老师的热爱。

2.感受旋律，加深情感的共鸣。

播放歌曲的旋律的时候，孩子们能随着旋律自然地摆动身体或者双手，他们对整个歌曲的性质有了第一次的感受。

抓住这个机会，我顺势让孩子们表达一下自己的感受，“听到这曲子感觉怎么样？

”“你有什么样的心情？

”孩子们也会非常动情地诉说自己的初步倾听感受。

接着的重点则让孩子们感受一下三拍子的旋律，并鼓励幼儿用拍手表现歌曲节奏。

3.声情并茂，充分激发情感的流露。

我借助图谱，结合动作与表情将歌词内容朗诵一遍，示范一遍后，又继续引导孩子们观察图片和给出的动作，再一次学习歌词内容。

孩子们能做到安静倾听，并能说出听完这首歌曲后很感动，很舍不得老师等情感。

学唱过程中幼儿积极性高，表演欲强。

或者这群孩子们已经有一点点感受到和小朋友、老师分离的意思，他们所表达的真是对老师的恋恋不舍。

通过歌曲的学习和演唱，激发了幼儿对幼儿园的依恋，流露出了对老师的敬爱、依恋之情，个个表达要做一名遵章守纪的小学生。

4.结伴表演，升华相互的情谊。

孩子们学得投入，也融入了自己的情感，在后面结伴表演的过程中，我发现一些孩子已经很动情了。

为了安慰可爱的孩子们，我让小朋友在歌曲的动作创编的时候，加上拥抱的动作，和好朋友、老师互相表达自己的情感，大家都非常感动。

大班科学活动《滚来滚去》教学反思这次的活动的目标是：

1、探索发现球体和圆柱体的特征

2、感受和体验平面图形与立方体的不同

3、能够大胆地讲述自己的见解我将此活动内容定位在科学领域教学活动，我的重点放在给幼儿充足的时间和空间，让他们发自内心地去探索、发现，感知球体和圆柱体的特点和不同，并将探索到的发现和结果，转化为语言表达出来，与同伴一起分享。

一、优点

1、以“滚动球的动作”的方式进入导入吸引了孩子们的注意力，他们也很快进入了课堂的气氛，创造了一个孩子们比较愿意接受的活动气氛，对接下来的科学探索过程有了一个比较好的开始。

2、重视孩子们自由探索的过程，教师不急于揭示答案，给予孩子们更大的时间和空间去探索、发现，鼓励孩子们敢于动手，在活动中尽量引导每一个孩子都能积极地去实践操作，去感知实物，让孩子以自己的方式去思考。

3、在制作作品的时候，给予孩子们足够的空间去选择自己想要料料进行制作。

作品完成后让孩子们一起分享制作的过程进行交流，然后进行实践操作让他们滚动自己的作品，检验是否可以滚动。

二、存在的问题与改进措施

1、材料的投放不够

如果在收集材料时，可以让幼儿共同参与收集，让孩子们在动手收集的过程中，更加了解材料的性质、形状、颜色、大小、特点（如哪些是长的、短的，细的、粗的，圆的、扁的……）这样孩子们在操作材料时就会有针对性了，可以满足不同孩子的需求，让每一个孩子的创意都个不相同，让每个孩子在制作作品时都能充分发挥他自己的独特性。

2、活动过程中的引导欠缺到位

由于材料的投放，就需要孩子进行自主地探索过程，而活动的气氛也相对的比较轻松，孩子们比较放开、投入，在讨论的环节有些孩子就出现了相互嬉闹的现象，导致之后的教师讲解的环节的效果不是很理想，而失去了对孩子们及时教育的有利时机。

3、系统性的总结不够。

孩子们对探索活动很感兴趣，也能根据已经有的生活经验去推敲，但孩子们的经验是散乱的，很多也不能用语言来表达他们所获得的结果。

这时教师的系统性的概括经验是非常得必要的。

一次次的探索，都应该有小结和提升经验的环节。

在这一环节，做得不够及时，而提问是教师直接引导最常用的方法之一，教师通过问题想孩子们传递，激发孩子们的思维与想象。

在科学探索的活动中教师的角色定位很重要。

在探索的时候要给孩子充分的时间去探索，在孩子需要知道和帮助的时候就是以一个指导者的身份来帮助他们。

在小结的提升经验的时候给孩子们表达的机会，教师以非常严谨的语言来帮助孩子们增加生活经验，解决他们力所能及的现实生活中的问题，丰富他们的科学知识。

同时，在活动的过程中，培养孩子们对科学的兴趣，就要激发幼儿的好奇心，满足孩子们的好奇心，鼓励孩子们相互完成任务，体验成功的快乐而更愿意进行下一次的科学探索活动。

大班语言活动教学反思

本节课整个课堂气氛活跃，孩子在集体面前的表现欲望强烈，踊跃作答。

幼儿对8张表情娃娃的卡片表现出很大的兴趣，而有一张表情娃娃的表情老师一开始出示给孩子看时，根据教材的指导，是说“生气”，但孩子们都说是“难过”，而我如果不是按教材的指导，我也认为该娃娃卡片的表情是“难过”，因此在孩子们的一致认同下，我们就共同归结此娃娃卡片的表情是“难过”。

在第二个环节——分享与交流中，教师逐一出示不同的表情娃娃，采用举手回答的方式让幼儿说说什么时候会有这样的表情，分享自己不同的心情故事；大部分孩子们积极举手作答，踊跃在集体面前表达自己的不同心情故事。

如：

“难过”这一表情，吴梓小朋友说出了：

“我的奶奶死了，我很难过。

”；麦可可说出：

“我心爱的玩具不见了，我很难过。

”?

?

?

在这个环节，看出了孩子的语言表达能力比以前进步很大，多数孩子在集体面前的表现欲望也很强烈，可见，这节课的内容孩子是喜爱的。

在第三个环节——对号入座中，我采用了开火车轮流回答的形式，每次出示一张图片，我轮4个孩子为图片的小朋友配上表情娃娃，并说出自己的判断理由，个别不积极回答的孩子，在老师的要求下，必须作答。

在硬性的要求下，虽然，个别孩子站起来后，还要想一想，但孩子们都能为图片配上表情娃娃，并说出理由，胆子稍微小点的孩子因此得到了锻炼，我也及时给孩子鼓励和表扬。

同时，在轮4个小朋友配上表情娃娃后，如果还有哪位小朋友有不一样的想法，可以举手回答，这样一来，有不同想法的孩子又有了表达的时间和空间，其他的孩子也因此看到、并感受到别人积极的情绪和不一样的思维。

由于图片较多，孩子对这节课的内容较感兴趣，一节课上了较长的时间——45分钟。

部分孩子的表现欲太强，在没轮到或老师没请他回答的时候也会抢着作答，所以课堂气氛活跃的同时让我还是觉得孩子的自我控制能力不够。

这节课后，让我思考——怎么样才能让孩子在课堂上有较好的自我控制能力，是我今后要努力的方向。

由此，我也看到了对幼儿的礼貌教育——安静、认真地聆听也是在今后应该加强的。

大班健康活动《晒袜子》教学反思

本周我进行了一节公开课的展示活动——《晒袜子》，此活动其实是一节托班下学期的生活活动，主要的知识目标是让幼儿在游戏化的情境中知道一双袜子有两只、并且是一模一样的。

在正式开展之前，我对其做了三次调整。

一、我的第一次尝试

1、第一次活动我把它定在托班，活动的目标为：

（1）幼儿通过观察了解两只袜子是一样的

（2）幼儿能大胆主动地进行找袜子游戏，并体验到集体游戏的快乐。

2、活动中幼儿的表现：

整个活动比较乱，幼儿的注意力也比较分散。

在他们刚刚坐在地垫上，就有一个小朋友跑到后面的大玻璃旁往外面看，这时有两个小朋友也陆续跑了过去；不过，当我念儿歌的时候，大多数小朋友的注意力还是被吸引过来了，也跟着一起边念边做动作；在活动的第二个环节，他们观察并说出自己袜子的一些特征时，基本上只有一两个在回应我，其他的小朋友有的在玩地垫，有的在地垫上面爬，有的则偷偷地跑到后面的大玻璃旁，还有的眼睛就盯着我看，不说话，场面有些混乱；到活动的第三个环节——帮袜子找朋友，大多数小朋友都在拿着袜子“找”，不过，只有二三个稍微大一点的孩子真正在找跟其相同的袜子，其他的都以拿到袜子给老师晾起来为乐趣，结果没几对袜子真正找到朋友。

3、我的思考：

（1）由于孩子们是第一次到音乐教室，也是第一次在整块的地垫上活动，所以，他们非常地兴奋，对教室内的一切都很感兴趣，想去玩一玩，试一试，看一看。

因此，在他们刚坐在地垫上的时候，会有一些孩子跑到教室内的大玻璃旁看外面的风景，在地垫上爬来爬去。

（2）托班孩子的语言表达能力还不是很强，有的年龄较小的孩子还不太能主动说出自己的所见所闻和所感。

所以，在让他们说出自己袜子的颜色时有一部分孩子只是看着我而不说话

（3）托班主要依托有趣生动地情境来开展游戏。

而我在活动的第二个环节，基本上就没有创设什么有趣的情境来吸引他们，而直接让他们观察自己的袜子。

这也是他们注意力分散的一个原因

二、我的第二次尝试

1、针对第一次活动时孩子们的表现和现场的情况，我决定做如下调整：

（1）由于刚上托班的幼儿年龄还比较小，语言表达能力还不是很强，在活动中往往还不能够清楚地表达自己的看法，所以在第二次活动时，我选择了小班的孩子。

（2）由于第一次活动时的情境性还不是很强，所以在本次活动中我也增加了一些情境

性和情感性的目标：

A、在帮妈妈洗袜子的情境中联系搓、夹、卷的精细动作B、知道一双袜子有两只、并且一模一样C、在活动中情绪愉快，喜欢帮妈妈做事

2、活动中幼儿的表现

在活动的第二环节——幼儿探索并尝试如何洗袜子，并能把洗好的袜子夹起来，当我问到，“我们洗袜子的时候首先要干什么”时，只有一两个孩子回应我，其中有一个说：

“放在洗衣机里”，我便用“洗衣机坏了”引导他们想起用手洗，接下来我再问：

“我们把袜子弄湿，然后要放什么？

”大多数的孩子都一脸茫然，只有一个回答出“用洗衣粉”，我便顺着往下引导，“用洗衣粉洗好了，有许多的泡泡，我们应该怎么办呢”，没有一个孩子知道，我只好把答案告诉他们：

“在水里漂一漂”。

在整个幼儿探索如何洗袜子的过程中，多数都是我在告诉他们应该怎样去做，基本上都是以我为主导，而没有体现他们的主体地位，也没有起到拓展他们思维的目的；在孩子们拿袜子尝试着自己洗的时候，都一起跑到我的跟前来抢我手里的一盆袜子；在活动的第五个环节，引导幼儿卷袜子时，有的把袜子包起来，有的就一只一只地卷，有的没有对齐就开始卷起来了，什么卷法都有，有点乱。

3、专家领导的点评+我的思考

（1）整个活动我的情绪不是很高涨，比较低沉，没有把气氛调动起来

（2）孩子们没有洗衣服或袜子的经验准备，所以在活动的第一环节探索如何洗袜子的过程中，才会出现教师一言堂的情况（3）教师在分发教具材料时的考虑不是很周到，如：

让孩子们拿袜子去洗或晾的时候教师应该一个一个地拿给孩子，而不是让所有的孩子来拿一个盆里装的袜子，这必然会出现拥挤，抢夺的现象。

（4）教师的教具材料摆放的不是很科学，卫生。

如：

直接把放袜子的收纳盒放在地上。

（5）在情境的设置上还不是很连贯。

三、我的第三次尝试

1、我的调整：

（1）由于第一个环节孩子们没有洗袜子的知识经验，所以直接改为以一首儿歌来调动他们的兴趣，帮助其尽快融入到教师所设置的情境中

（2）在材料的分发上，主要以教师在游戏的情境中直接分发为主

（3）为了让幼儿能够更好的了解一双袜子就是两只一模一样的袜子这个目标时，我在他们观察我的袜子这个环节，设置为只把一只鞋脱了，让幼儿先观察说出其颜色，图案等特征，然后再让他们猜测另一只袜子的颜色，及图案。

（4）在活动的最后一个环节，我以儿歌的方式先示范，引导其学会如何卷袜子。

2、活动中幼儿的表现在整个活动中，孩子们的兴趣非常浓，都在积极地洗袜子、晾袜子、并且在观察袜子的时候，有的孩子还不自觉地一遍遍的说着两只一模一样的袜子就是一双袜子，可见，第二个目标完成的很好，孩子们真正理解了一双袜子的含义，在活动的最后，当孩子们看到收纳盒里整齐地放着他们卷好的袜子时，都兴奋地叫了起来，脸上充满了自豪和成就感。

总结：

可见要真正上好一节孩子们喜欢，同时也让他们能从中获得很多，有价值的活动，这需要我们老师通过不断探索、思考与推敲的过程，才可能达到。

活动时间：

xx年9月10日上午9点半

活动地点：

多功能厅

出席人员：

大班组全体幼儿和教师、退休老教师

活动内容：

老师，节日好！

活动目标：

1、知道教师节的名称、日期和来历，愿意和老师一起活动，鼓励幼儿用各种方式表达自己的情感。

2、在游戏活动中培养幼儿尊敬、关爱教师的情感。

活动准备：

自制小贺卡，花若干、游戏材料、节目若干

活动流程：

一、认识老教师，知道九月十日是教师节。

1、介绍老教师，为老教师献花。

2、了解教师节的来历。

二、师生互动

1、幼儿献词

2、老教师代表讲话

3、幼儿踢踏舞表演

4、游戏：

《吹乒乓球》

5、老教师节目表演

6、游戏：

《拷贝不走样》两次

7、幼儿节目《幸福拍手歌》

8、游戏：

踩报纸

9、教师节目《感恩的心》

10、幼儿诗朗诵《老师，你辛苦了》

三、幼儿增送贺卡

游戏方案：

游戏

（一）：

吹乒乓球

准备：

乒乓球6只，盆子四只

玩法：

1、教师、幼儿各六人分成教师组与幼儿组。

2、在起点放置两个盆子一个内放置六个乒乓球，听口令第一人将乒乓球用力吹向另一盆内，拿起盆子快速跑向另一端，将球放置规定地方，拿起盆子跑回，第二人依次出发，先完成的一组为胜。

规则：

1、每次只能运一球。

2、在途中球落地，须将球捡起后回起点处重行开始。

游戏

（二）：

拷贝不走样

准备：

图片若干

玩法：

1、师生六人间隔站，第一人看好图片后想会是在做什么事，就自己的想法做动作给第二个人看，其他人背对他们，依此类推，最后一个讲出会是在做什么事。

规则：

背对的人不许偷看。

游戏（三）：

踩报纸

准备：

报纸，五角星，音乐

玩法：

将报纸摊开于地板上，请数位家长和幼儿共同站在报纸边上，音乐响起，随意在报纸边走动，音乐停止则迅速站在身边的报纸上，没有站到的则淘汰，再把报纸折小继续游戏。

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教师节活动反馈

金秋，收获的季节。

园丁的节日又一次默默地来到了，对于辛勤耕耘的老师而言，什么礼物最能让他们感到欣慰和幸福呢？

是一束束鲜花，还是一份份制作精美的礼品盒？

直到最近从幼儿园接瑶瑶回家的路上，一次很随意的对话，告诉了作为家长的我，给予老师最好的礼物是什么。

和平常一样，回家的路上孩子总是和我不停地说这说那，今天也不例外。

瑶瑶说：

“妈妈，我要画一幅画送给老师。

”我问她为什么要画画，她说：

“明天是教师节。

”回到家后，邢梦瑶就开始一个人坐在那里开始她的创作，她专注的神情，让我们感觉到孩子真的长大了。

她的画一定不是那么有水准，也许我们看不懂她所画的画是什意思，但我们知道她所代表的是什么意思。

这一切都离不开教师们的培养，是在幼儿园的一次次感恩活动，一次次心灵故事，一次次动人的歌曲，那么多的一次次中，让孩子懂得了爱，懂得了关心别人，尊重别人，感恩别人，这些进步不是靠我们家长的努力就能实现的，更多的是于我们辛勤园丁的培养。

这幅画就是瑶瑶送给老师的最好的礼物！

虽然是我替孩子在画上写了“老师，您辛苦了！

谢谢您！

”但这是孩子的的心声。

虽然是教师的节日，虽然孩子送给了教师礼物，但真正收到最好的礼物的人是我们家长，孩子的进步就是我们

最大的幸福。

祝各位教师节日快乐！

祝你们在辛勤的工作中能不断的感受到孩子们的成长带给你们的幸福与快乐。

邢梦瑶的家长二〇一〇年九月九日

中秋知多少

——大八班中秋节活动方案

活动目标：

1、了解中秋节的来历和有关习俗。

2、在共同品尝分享月饼和水果的气氛中，体验节日的快乐。

活动准备：

1、每位幼儿带一个月饼，水果，家长帮幼儿收集关于中秋节的各种材料。

2、学习有关中秋、月亮的古诗，准备关于中秋的故事歌曲《爷爷为我打月饼》

3、民间故事《嫦娥奔月》《月亮姑娘做衣裳》《月亮变变变》

活动过程：

1、出示月饼、水果，引出话题。

2、小朋友先讨论

教师提问：

小朋友们这是什么？

有没有小朋友知道啊？

小朋友知道月饼是干什么的吗？

小朋友你们知道什么时候

吃月饼吗？

你知道中秋节是哪一天吗？

（幼儿自由讨论）

3、介绍中秋节的来历，让小朋友知道中秋节又叫团圆节。

提问：

你知道中秋节是怎么来的吗？

（讲述中秋节的来历）

补充：

每年农历的八月十五，是我国传统的中秋佳节。

这时

是一年的秋季而且又正好是的秋季的中期，所以就被称为中

秋。

在中国的农历里，一年分为四季，每季又分为孟、仲、

季三个部分，因而中秋也被称为仲秋。

在中秋之夜，人们望

着天上又圆又亮的月亮，就会盼望和家人团聚。

远在他乡的

游子，也借中秋节寄托自己对故乡和亲人的思念之情。

所以，

中秋又称团圆节，有句诗词叫做“每逢佳节倍思亲”说的就

是这个意思。

4、介绍中秋的民间故事（放《嫦娥奔月》视频）及