小学科研工作总结最新范文Word文件下载.docx
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1.积极实施“校本培训”：
新的课程理念,新的课程标准的落实,决不仅仅限于哪一个年级,哪一个教师,每一名教师都应尽快走入新课程,进入实验角色,使新课程计划顺利推广。
在校本培训中我们构建一种以教师为教研主体,以学校为教研阵地的教研机制——校本教研,开展校本教研,要求教师要超越习惯和经验的束缚,走出书本,走出课堂,向兄弟学校学习,本学年,我们就积极参与到莘县实验小学教学改革的试点学校中去,鼓励教师走进课改课堂,实验教改方法,吸取先进的创新理论和创新经验,大胆实践于自己的课堂。
另外,我校多种方法鼓励教师多读书刊、多想点子,多练技能,鉴赏艺术,活动筋骨?
?
因为我们认为只有教师乐教,学生才能乐学。
才能提高课堂时效。
2、“走出去”与“请进来”相结合：
要达到树立新的教育观念,吃透新的课程标准,通晓新的实验教材,明确新的课程要求的目的,必须通过走出去与请进来相结合的方式。
为提高我校教师的综合教育素养,几年来,我们先后派出几百余人次参加了各级基础教育课程改革培训会,国家级、省市级实验课题培训会,去北京、南京、杭州、上海等几十个城市学习交流,参加国家级培训的教师有十余人,省市级培训的几十人,参加各级观摩课、优质课学习的更是不乏其人,每年学校都要拿出几万元作为教师教育科研经费,这些学习活动开阔了教师的眼界,启发创新思路。
很多教师都是第一次与教材编写专家交流教学问题,探讨教材,他们感到自己与专家、名师的距离拉近了,与标准、教材的距离拉近了。
一位参与培训
的教师深有体会地说：
“教了十几年学,只有见到教材的编写者,参加了培训,才真正理解了教材的编写意图,理解了每一句话,每一道习题的编写意图,在以后使用教材的过程中心里有底了。
”
3．继续抓好新教材和教法的培训。
每年开学之初我们就以学科组为单位,集中开展了新教材和教法的培训活动,由高年级学科组长对低年级教师进行培训。
在培训中,主讲教师着重介绍了教材编写意图,并结合自身的教学体验谈在教材使用中应该注意的问题。
通过列举一个个鲜活的教学实例,使培训教师深入领悟新教材的编写意图,清楚了解新教材的教学目标、重点、难点。
此项培训活动为老师们吃透教材、把握教材及在教学中落实课标精神起到了很好的引领和指导作用。
三、优化方式,深入开展课题研究、
加强课堂研讨,以教研促科研。
积极鼓励教师开展实践与反思活动。
我校结合新教育实践,鼓励教师加强业务学习,坚持写随笔、心得,并引导他们通过实践与反思内化自己的认识和心得,更新自己的教学理念和教学指导思想,促进自身的专业化水平的提高,取得了较大的收获。
加强课堂研讨,以教研促科研。
本学期我校开展了“同课异构”教研活动。
要求同年级同学科组老师对同一课题,采用不同的教学设计,不同的教学思路,分别在学科组内出示观摩课进行研讨,然后推选出本学科组最佳课例在全校观摩,其余老师要进行有针对性地评课。
这项活动把重点放在了课堂教学的研究上,用学到的新理念、新思想、新方法,来研究课堂教学、评价课堂教学和改进课堂教学,使课堂教学不断焕发出新的活力和生机。
1.课题研究日常化,日常工作研究化。
本学期我校教师抓住了课题研究的契机,积极参与到本学科组的小课题研究中,关注平时的教育教学实践中的困惑,从困惑中发现问题,从问题中提炼课题。
课题组成员进一步明确了课题任务分工,各行其职,相互合作,严格按照实验方案制定的时间表开展了工作。
目前全校教师课题的参与率达到了100%。
2.抓实科研课题,活动促进师生发展。
《生本高效语文课堂理论与实践研究》《学困生转化策略研究》和《创建和谐师生关系》等课题的深入开展极大的促进了教师向科研型、学习型的转变。
我们把《生本高效语文课堂理论与实践研究》的课题研究贯彻到整个语文教学中,要求所有的语文老师都选出适合本年级学生背诵的经典篇目,每天下午都抽出15分钟时间进行经典诵读,学校不定时检查诵读情况,现在全体师生已把读名篇、背经典当成了一种乐趣,所有的学生都能非常熟练的背诵出本年级要求背诵的《古诗75首》、《经典读本》及《唐诗宋词》的名篇。
《大班额优质课堂与现代教学技艺运用研究》和《生本高效语文课堂理论与实践研究》的课题研究一直是我校领导高度重视、全体老师共同参与的国家级、省级级实验课题,在学校的积极引导和主持人的带领下,课题的科研氛围极其浓厚,且形成了一系列完整、系统、有较高科研价值的第一手资料。
结合课题研究的需要,我们还先后组织全体实验教师开展了“青年教师优质课堂大赛”和实验师生共同撰写了“我与生本高效课堂”主题的论文活动,召开了“生本高效语文课堂理论与实践研究”“教师读书交流会”等一系列专题会议,这些活动的开展加强了师生对课题实验的认识,体会到教研的重要性。
目前,这几项课题均已取得了阶段性成果。
3、备课教研科学化、日常化
我校每周定期进行集备,每周教研做到“三定”“五统一”即定时、定点、定中心发言人,统一教学进度、教学内容、教法学法及思考题、作业和答案。
为把握好新教材,教师备课更加注重探讨新教材课程标准,结合学生实际特点,研究出合适的教法、学法及教学手段,老师们共同合作、探讨、交流,设计出符合学生特点的、能激发学生思维的、能培养学生创新精神和实践能力的课堂教学模式。
以提高课堂教学的质量。
每次课后,针对课堂反馈的
实际情况,老师再一起研究、反思,相互交流自己课堂教学中的得与失,进一步调整教学设计、方案,力争使教案更符合学生学习实际,达到最好效果。
这一举措规范了课堂教学行为,提高了教学的有效性。
四、教研相长,实验活动促教师发展
随着教育科研工作的不断规范、深入,教学研究已经成为教师专业成长必不可少的途径,已经成为每位教师离不开的工作必修环节。
我校的教学生活也开始发生变化：
教师由单纯关注知识传授,转为关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养,关注学生的情感、态度和价值观。
学校领导和教师迸发出前所未有的探索研究热情,真正做到组组有研究项目、人人有课题。
“让课堂每天都是新的”“让课改焕发出生命力”正成为每位教师追求的目标。
目前,我校共担负着国家级省级课题六项,其中国家级十五重点课题《综合实践活动资源整合实验研究》、国家级课题《说课理论与实践研究》等已顺利结题,目前正在实验的国家级重点课题《学困生转化策略研究》《大班额优质课堂与现代教学技艺运用研究》已接近尾声,英语课题《点读技术对小学生学习兴趣的培养》正在如火如荼的进行中,省级重点课题《生本高效语文课堂理论与实践研究》也在认真紧张的实验中,这些课题的开展实验极大的提高了教师的科研意识和研究实验能力,为课堂教学和教师素养的提高注入活力。
我校还着力组织教师积极参加各级各类的征文、论文竞赛,以提高教师的理论研究水平。
教科室担负起收集、反馈信息的任务,及时把县、市级以上有关征文、论文竞赛等信息传达到每个教师,由教科室对教师的论文进行筛选,把好质量关,推荐至上级参评,力争做到参赛面广,获奖率高。
我校教师的论文在国家级刊物《小学教学》《学周刊》《都市家教》省级刊物《山东教育》《山东教育报》等刊物上发表文章十余篇,获国家级省市级奖励的论文四五十篇。
另外,老师们还把自己的读书心得、教育感悟、教学随笔等作品及时刊登到《聊城日报》《****教育》《晨曦》校报等报纸、网站上与大家相互交流,共同分享。
当前,校园内科研活动蓬勃发展,教育科研蔚然成风,科研兴校深入人心。
今后,还要进一步抓好常规教学,树立质量意识,抓“学品”教育,走教改之路,力争使我校的教育教学质量上一个新的台阶。
2013.12.16
篇二：
学校教科研工作总结
教科研工作总结
本学期的教科研工作坚持“以人为本、科研兴教”的根本宗旨,坚持以夯实常规管理为重点,以实施课堂教学改革为突破口,以服务育人为宗旨,以促进师生共同成长为目标,立足科研兴校,科研兴教,全面提高教学质量,全面推进素质教育。
一、抓好培养与提高工作,提升师资队伍素质
以人为本,主题带动,突出开展教师整体素质提高工作。
按照学校教科研工作计划的要求,以“争做合格教师、培养校内名师”为活动主题,有计划地分步推进和实施。
1、立足校本,强化教科研。
一是在原来学校“每人一节公开课,每月一次集中教研活动”的基础上,建立和完善校本教研制度。
完善校本教研活动的内容、形式,促使每一位教师都能在“合作、互动”的校本教研中实现专业成长。
二是继续加强课题研究,提高教师的科研素养。
本学期以《小学生优良道德传统教育的实践策略研究》为依托,加大该课题的研究工作,使其发挥应有的作用。
三是开展优质课、心得体会、案例、教育论坛等展示活动,为教师搭设教学业务锻炼和展示的舞台,促进年轻教师的迅速成长,加强骨干教师的培养力度。
本学期,我校教师每人周至少上一节多媒体课,每节课都是在集体备课的基础上产生的,便于结合实际的教学情况进行不断的完善和提高。
利用空中课堂教室开展观看优秀教师教学课例活动,并利用其中的远程培训内容开展相关培训,提高教师的教育教学能力。
1
2、实施“校内名师”工程,加强骨干教师的培养和管理。
“名师”的培养要做足“研”的文章。
通过参与“骨干教师交流”和“骨干教师课堂教学展示”等活动,促进“校内名师”进一步成长,也发挥“校内名师”的示范作用,实现“名师”效应。
3、开展“书香伴我行”师生读书活动。
以《经典诵读》为主,开展全校性的读书活动,同时结合年级的特点,开展了不同内容的读书活动,一二年级以新三字经为主,三四年级以背诵古诗词为主,五六年级以论语为主,进行了特色创建活动,班级中每天早上利用10分钟时间开展阅读小讲活动,活动的内容可以是讲故事、交流读书心得体会等等。
大队部开展了以红领巾广播站为平台的主题读书交流活动,使一部分学生的优秀心得体会得到了展示,提高了学生的读书积极性与主动性。
教师开展了每月读一本教育专著活动,读书笔记书写5000余字,札记2000多字。
二、加强教学管理提高教学质量
以推进课堂教学为重点,进一步解放思、更新观念、大力提高教育教学质量和管理水平,促进我校教学工作健康、快速发展。
努力做到改革创新要有新思路、教学管理要有新水平,教育质量要有新提高,奋力实现学校教学工作争创上游的奋斗目标。
1、规范教学常规管理,加强课堂教学研究,努力提高课堂教学的实效性。
一是要进一步加大教学常规检查的力度,实实在在搞好各环节的教学工作,把教学工作作为头等重要的大事抓细抓实。
二是下功夫改进课堂教学,优化教学过程。
加强随堂听课、评课,及时了解课堂教学动态;
同时,帮助教师总结经验,不断改进,提高课堂教学效率。
2
2、全方位进行质量监控,建立“学困生”档案。
从“平时作业→单元检测→阶段性检测→学期检测”加强质量过程与目标管理。
对学困生要求从作业设置与布置上进行改革,让这些“学困生”感受成功的快乐,激发学习热情,大面积提高质量。
3、加强毕业班教学工作,紧紧围绕“摸清方向、系统训练、削减偏科、家校合力、提高质量”的思路做好毕业班的教学工作。
4、召开毕业年级质量抽测工作总结会,全面总结了本次抽测工作,结合市教育局教育活动,结合成绩汇总情况对当前教学工作中存在的问题进行了深入浅出的分析,提出了明确的要求：
即要在全面分析本校教育教学工作具体情况的基础上,全面加强教学工作管理,强化学困生转化力度,学科教师要深入钻研教材,抓住课堂教学主渠道不放松,千方百计地做好各项教学工作,以中心校学初下发的质量目标为基准,切实提高学生的学业成绩。
各班主任进行了汇报,汇报内容包括了成绩分析、存在问题、下步打算三个主要方面。
三、扎实开展教育科研推进课程改革
1、认真开展校本教研活动。
在校本研究过程中要重视开展“课堂观察—教学反思—同组交流”活动,强调教师间的合作互动;
要创造性地开展“六个一”活动,让“六个一”更具可操作性,不流于形式。
2、实施课题带动策略。
鼓励教师从日常教学的难点、热点、困惑点、精彩点确定研究课题,积极开展课题研究。
纵观一学期的工作,还存在很多不足之处,特别是加强理论学习,提高教师理论水平方面的力度不够;
对数学、体育等一些学科的教学开展研究不够;
课题活动开展还不够规范等。
针对这些问题,下学期我们将着力3
做好以上这些工作。
相信随着教育科研在我校的不断扎根,教育科研之花也一定会绽放得更艳,结出更丰硕的果实
4
篇三：
小学教师个人教科研工作总结
教师个人教科研工作总结
2012—2013学年第二学期贾丽娟回顾本学期学校教科研方面做的工作,本人能踏实工作,根据学校教科室制定的
教科研工作计划,以新课程标准的基本理念为指导,从规范入手,有目的、有计划、有步骤
地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,以促进提升教科研水平的不断提高。
本学期
主要做了以下工作：
1、用敏锐的眼光审视自身教学。
任何伟大的研究都源于实践,都基于对大量事实的研究。
教科研也不例外,对教育教学
实际,进行多角度、多层面的研究,这是开展教科研工作的重要基础。
很多人往往缺少的是
发现。
在实际的教学过程中,我们会遇到各种各样的问题,如学校与家庭社会、学校管理、
教与学、新课程改革等,这些都是教科研的对象,我们不能视而不见,听而不闻,而应该用
明锐的眼光审视自己的教学,去观察、发现、解决问题,用提高教育教学质量的目的去思考、
分析与解决问题。
2、个人专题研究,个案分析,撰写教学论文平时,我注重教学理论的学习,从身边的教育教学实际入手,选定适当的研究范围或方
向,在进行专题研究时,充分发挥自己的特长和爱好,加强学生能力的培养,本学期,个人
的专题研究《小学数学分层练习的实验研究》取得了一定的进展。
同时,在日常教学工作中,
注重加强对典型个案的剖析,进行教学反思,积极撰写教学论文,从而提高教科研成果的深
度、广度和理论层次。
本学期撰写两篇论文。
3、扎实开展学科组活动;
指导青年教师的日常教学工作;
听课、评课活动本人能深化教学理论的学习,积极参加学校的教科研活动,扎实开展一周一次的学科组
活动;
作为一名骨干教师,能把自己的宝贵经验毫无保留的传给年轻教师,指导其日常教学
工作,他们虽然踏上工作岗位只有几个年头,但在我的悉心指导下,他们分别参加了青年教
师赛课活动并纷纷获奖;
本人在做好本职工作的同时,共听、评学校年轻教师的课20多节,
促进了青年教师的成长。
综合教研组工作总结
2012—2013学年第二学期时间飞逝,充实而快乐的教育教学工作在紧张而忙碌中又度过了一学期。
本学期在学校
领导的正确领导下,我们综合组全体老师深入地开展教研教改工作,从培养学生的创新精神
和实践能力入手,提高了学生的文化素质与审美能力,改革并优化了课堂教学过程,提高了
课堂教学效率,较好的完成了本学期的教学工作。
这学期,我们综合教研组开展了一系列的学科活动。
我们开展了音乐美术、体育评优课。
万雪老师代表学校参加了县里的英语优质课评选,并取得了好成绩。
1、认真落实常规教学各项任务全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求,落实在实处。
在常规教学
检查中,教案规范,备课充分。
内容完整。
综合组的老师在教学过程中渗透新理念,贯穿新
精神、运用新方法,每节课都有新发现,新进步。
在复习考查阶段,按照课程要求,认真拟
订考查方案。
全组教师听课任务均达到学校要求。
2、推出高质量的公开课这学期我们开展多次公开课,力求四十周岁以下的青年教师人均一学期一节公开课。
这
些公开课都经过了反复试教,精心准备,集中全组教师的集体智慧,从而取得良好的教学效
果,也获得同行的好评,充分展示了我们教研组强大的整体实力水平。
学生的个性得到充分
的展现与培养,师生互动,生生互动,组织互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的
机会。
教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,
发现、挑战与沉思同在。
思维的活跃,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。
三、为学校增光添彩
我们的教学条件虽苦,而我们的奉献精神却是100%。
本学期我们教研组除了教育教学工
作以外,还协助学校领导做好各项比赛活动。
例如县里的文娱会演,大课间活动评比、科技
活动比赛。
为了学校的整体工作的正常运转,每位教师在完成教学工作的同时,任劳任怨,努
力完成任务。
当然,在整个教研活动中也有不足之处,体现在以下几个方面：
1、教研活动开展得不够扎实;
我们组安排了周五为教研活动时间,但由于我们教研组人
比较杂,有时学校事务太多、太杂,并不能保证有充足的教研交流时间。
建议学校从体制上
建立制度,保证教育教学研究的完整性、完善性。
2、教研组教师都比较年轻,缺乏教研经验和专业的理论指导,眼界不够开阔,思路狭窄,
造成看法不够全面,想法不够深入。
要让老师们走出去,多参观、多学习,开阔眼界、开拓
思路。
在今后的工作中,在团结、和谐的环境下,我们综合组的工作会更上一层楼。
小学英语教学工作总结
2012—2013学年度第二学期贾丽娟一学期的教学工作又可以告一段落,本学期我担任五、六年级的英语。
我从事英
语教学已经有十个年头了,自己在英语教学方面也总结了一些经验,因此教学起来比较得心
应手,本学期学生的英语水平也有所提高。
当然在教学中我也遇到过一些难题。
农村小学生
英语成绩两极分化特别严重,这种状况是恶性循环,有一部分同学已经厌恶英语学习。
于是,
在教学中,我采取多种教学方法诸如：
利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生,
进行生动活泼的开放式的课堂教学,使学生从愉快的情景中学到知识,让学生乐于学习。
从
而提高学生对英语学科的学习兴趣,提高了教学效果。
我觉得英语老师在课堂教学中要特别
注意学生的兴趣的培养。
每堂课上,我一般都是先做铺垫,让学生有一个熟悉了解的过程,自然过渡到要学的内
容,偶尔也开门见山把“骨头”拿出来,然后和学生们一起添砖加瓦。
在课堂上我会出一些
与课文相关的练习题,做到难易得当,让每个学生都有练习的机会,增强学生学习的信心。
我在日常与同学见面打招呼中尽量使用简单的英语以提高学生们对话的反应能力。
每课讲授
完后,要求学生必须读熟,会默写单词,会做基本的对话练习。
小学英语如果学生们功能句和单词会了,所有问题就可以迎刃而解了。
因此,每个班级
的黑板边角都留有我每堂上课时讲解的重点句型和单词。
我抽出篇二：
小学教科研工作总结2012-2013学年度第一学期教科研工作总结石河完小
教科研工作是教师在教育实践中的科学认识与发现,是对教育教学科学规律的探索与把
握。
我校把教科研工作的重点放在校本教研的基本框架内,充分发挥教育科研的内涵,做到
在聚焦课堂、聚焦教研的活动中,达到引导、开发和提升的作用。
一、我校教科研整体思路以校本教研为依托,以教科研为先导,以课题研究为引领,以落实课堂教学为抓手,以
课堂效率的提高为突破,以师生的发展为出发点和落脚点,不断探索教育教学规律,提高科
研质量,增强教科研工作的实效性。
牢固树立问题意识、过程意识和成果意识,树立“问题
即课题,教学即研究,成长即成果”的教研意识,切实把自己实际教学真实问题转化成研究
课题。
以研究并解决目前学校教育教学管理服务各领域的实际问题为出发点,促进教职员工
多角度反思,促进教育教学方式的转变,促进教师专业化发展,促进学校学习型组织的建设,
围绕落实课堂教学评价标准和校本教研工作方案,推动校本研究工作的深入开展。
二、抓好课题研究,促进教师能力提升。
教育科研是学校可持续发展的助推器,也是提高教师素质的重要途径。
为此,我校积极
鼓励和组织广大教师参与课题研究,在教育教学实践中勇于开拓,不断创新,超越自我。
积
极开展教科研活动细化课堂教学的环节,明确教学模式,针对不同学科、不同年级的特点采
用不同的教学模式,切实解决教学形式单一的问题,形成各学科新授课、练习课、复习课三
大教学模式。
三、加强教研组建设,促进校本教研深入开展。
教研组是校本教研的基本单位,教研组即是校本教研的基地,也是青年教师成长的摇篮,
因此加强教研组建设是实现校本教研的基本保障。
开始我校进行集体教研培训,明确在校本
教研活动中研什么、怎么研,通过培训使老师们明确了研究方向,掌握了研究方法,促进了教研组、备课组教师教学观念和教学行为的改变,各组教师积极投身于校本教研中,钻
研教材、吃透课标、探讨教法,各教研组坚持每周至少一次集体教研和听、评、说课,鼓励
大家畅所欲言,各抒己见,充分发表自己的观点,树立研究意识,教研组长带头做研究课,
起到了示范引领作用。
四、抓好教研和科研的有机结合,促进教师专业发展。
建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。
针对学校开展教科研工作的实际情况,“请进
来、走出去”也是我们学习教科研理论知识和操作方法的一个重要手段。
聘请专家来校讲座,
组织部分教师到北京、上海、杭州等地学习学习他们先进的理念和经验。
回来后及时总结并
再对教师进行二次培训,大部分教师的科研意识得到加强,老师们自觉地把教育科研看作是
自己本职工作的一部分,
加强校本教研,学校还积极为教师创造条件,搭建舞台,引导教师在实践中得到锻炼。
每学期学校都要举行各教研组的“教研沙龙”活动,通过此教研活动,老师的专业素质、教
学水平均得到了锻炼提升,收获很大。
我们欣喜地看到我们的教研效果不仅体现在公开课,
汇报课中,在平时的教育教学中也随处可见。
我校曾获得省级公开课一等奖的有三人,市级
公开课一等奖的有六人,国家级论文一等奖的有五人,省市级
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