一个女教师的自白.docx
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一个女教师的自白
篇一：
《一个男教师的自白》
XX.cn
—个男教师的自白
作者王明滨
来源《新教师》2020年第09期
我是一个普通的男教师,刚过而立之年,有十年的工作经验,工作态度端正,上进心强,教学成绩优秀,是单位里的教学骨干。
在领导的眼里,我是一个好职工；在同事的眼里,我是一个好榜样；在学生的眼里,我更是一个好老师。
我不违法不乱纪,是一个安分守己的好公民；我爰国爰家爰学校,爰妻爰子爰父母,我是一个有责任感的社会人。
我是一个老师,也是一个学生;我是一个父亲,也是一个儿子。
我在这社会扮演看各种角色,承担看各种责任。
如今,我
有一个即将入托的女儿,—对年迈需要赡养的父母,—个相濡以沫的妻子。
这四个跟我如影随形的人,与我相依为命,风雨同舟。
我的一举一动,—笑一颦,他们感同身受,都对他们产生至关重要的影响。
他们爰我如同我爱他们一样。
我是这个家庭的顶梁柱和精神支柱,学生离开了我可以,他们却不行。
CPI狂飙突进，一路飞涨的物价，像一股旋风席卷我的生活。
本来,结婚、生子已让我债台高筑；旧债未还,又添新的女儿生病住院,—下子花了两千多元。
平时,老人医疗保健,生活各项支出,个人进修的费用……我不抽烟、不喝酒，没有社交娱乐活动,可我那二千元的工资,养家糊口,依然月月捉襟见肘。
我成了一个"负翁"，月月不断上升的生活负数，让我深切感受生存的压力。
经常为了筹到一点钱,而愁眉不展。
可生活每天都在继续,孩子要入托了,老人要治病,我还有许多梦想要实现给孩子交各种培训费用,帮妻子买一套时新的衣裙,给老人创造一个幸福安详的晩年生活……而所有的这些，我目前都不能实现。
每日里节衣缩食，精打细算，用好每一分钱。
把"抠"的精神发挥到了极致。
繁重的教学工作,沉重的生活负担,让我每日疲于奔命,形销骨立。
那深锁的重眉,那呆板的表情和那不太潇洒的衣看,走出去人家一看,就说"这肯定是一个老师r被人认出的我没有大明星的风光无限,反而羞得面红耳赤。
在经济飞速发展的今天,身边的朋友个个发达起来,买房、买车的人比比皆是。
每年春节,都是我最难熬的假期,—辆辆小汽车从身边飞驰而过,—幢幢小洋楼拔地而起,改革开放的今天,社会正在发生前所未有的变化。
那些儿时因家贫而辍学的伙伴,如今都外出打工，荣归故里。
他们呼朋引伴，大快朵颐。
席间,大家畅谈在某地发财，似乎到处春光明媚,祖国遍地黄金,让蜗居在平房里的我,说不出心里的五味杂陈。
在朋友的怂恿下,我也曾想过趁年轻离开学校,去寻找新的出路。
可毕竟工作了十年，对这份职业有一段割舍不下的情感,教书圆了我许多人生的梦想,让我找到了一种平凡而又简单的快乐,找到一份属于自己的幸福。
我曾在假期尝试过不同的工作到花店学插花,在酒吧当服务员,也曾和同学—起做盆景生意,最后我都放弃了,因为没有一样职业能像当教师那样满足我的需要。
只有当我站在讲台上时,我的人生才觉得有意义,心理也得到了最大的满足。
我热爰我的职业和学生,热爰这份富有创造
篇二：
《一个教师的自白》
—个教师的自白
家长对老师说
我的宝贝还小
你要用心教他
因为你是老师
领导对老师说
学生成绩不好
你要用心提高
否则要你下岗
政府对老师说
你们先好好干
你们和公务■员同工同酬
法律规定的有望很快实现
学生对老师说
读书有什么用
像你没钱没势力
我就是不学｛—个女教师的自白｝.
你又不能赶我回去
专家对老师说
要改善教学方法
只有教不好书的老师
没有教不好的学生
社会对老师说
你是园丁
你是蜡烛
教师是太阳系里最光辉的职业
老师说
我被家长责问得哑口无言
我被领导恐吓得噩梦连连
我被教师法骗得有冤难辩
我被学生折磨得遍体鳞伤
我被专家羞辱得无地自容
我被社会捧上天后摔了个半死！
教师是什么？
教师可以当警察因为整天在班里破案；教师可以当主捋人因为整天为公开课想游戏和花招教师可以当演员因为一会态度和蔼一会暴跳如雷；教师可以当清洁工因为整天扫地、擦玻璃；教师可以搞工艺美术因为整天写黑板、布置教室；教师可以当作家因为整天写计划和论文；教师还可以到市场上叫卖东西因为练出了高音和厚脸皮。
教师是什么？
在文人眼中，教师是培养祖国花朵的花匠。
在不知情的眼中，教师是一天到晩都在放假的闲人。
在医生的眼中,教师是更容易患咽喉癌的禁用词语。
在商家眼中,教师是一个吝啬鬼。
在妈妈的眼中，女儿当教师，容易找—个好老公。
在未婚男人眼中，娶回一个教师，相当于娶回一个保姆，一个家教,和一个文秘。
教师是什么?
法律说，教师归属事业单位管理，工资应不低于当地公务员平均水平。
经济说,教师是"臭老九"。
神圣一点说,教师是天底下最光辉的职业;纯真一点说，教师是孩子王。
一个家长说，教师一天到晚在收钱；又一个家长说,我孩子成绩好,是因为他聪明；还有一个家长说,我儿子成绩差，都是老师不会教。
教师是什么？
应试教育说，都是教师惹的祸；素质教育说，明明白白我的心。
教师是什么?
教师说，我只是一个左右为难的可怜虫。
人事部歧视教师分三步走］、让教师的职称与行政级别脱勾,这样公务员就可以绕开知识分子独上高工资了。
一掩耳盗铃!
2、故意推迟绩效工资发放时间，慢刀宰人，迫使教师最后接受比公务员低得多的标准。
一委曲求全!
3、将教师养老推向社保（已开始试点，请大家留意）,以平稳过渡，骗大家上了这条贼船后,再让教师与农民工相差无几。
——减轻负担！
教师育人终日疲惫，学生告状回回都对，工资不高还要交税。
从早到晚比牛还累，一日三餐时间不对。
一时一刻不敢离位，下班不休还要开会。
迎接检查让人崩溃，天天学习不懂就问。
晋升职称回回被退，抛家舍业愧对长辈,曩中羞涩见人惭愧。
百姓还说我们受贿，青春年华如此狼狈。
篇三：
《一个快题老师的自白》
—位快题老师的自白
—、什么是“快速设计"
快速设计,就是在较短的时间内进行设计,并提交相对完整的设计成果（平立剖、效果图等设计成果较为齐全）,能够看出设计的总体构思,以及对一些关键问题的思考,同时也表现出设计人的阐述和表达能力。
测验类快速设计的时间一般有3小时、6小时、8小时等。
当前的研究生考试、招聘考试多采用6小时快设。
我们的快速设计课也是针对上述考试来安排的。
对那些既不考研或考研初试不考快设,又已经落实了工作的同学,快速设计课暂时没有应急的作用。
那么,通过两周的强化训练,达到"参与过程”的效果。
既然参与了，对设计表达方面的认识应该会有所加深。
二、基本的评价标准
摆在我们面前的问题是,6小时的时间我们能做些什么？
该怎么做？
{—个女教师的自白}•
先讲讲看图的情况。
评阅人首先会将所有的图并列铺排在一起,进行总体浏览,并将所有的作业
大致分为三档良好、一般和不及格的,比例大致是235。
也就是说,—半左右的作业在很短的时间里就已经被淘汰了,而且没有"起死回生"的可能性。
象伍重的悉尼歌剧院那种已经被扔进垃圾堆又拣回来被选中的情况不可能在这里发生。
接下来,再经过比较,挑出一部分可评为"良好”的作业，余下的被归入"一般"。
在"良好"当中特别出类拔萃的被定为"优秀"，这个比例比较小，一般也就是评出3、5份。
从看图的步骤我们看出这样几个要点
每张图被关注的时间短长不过1、2分钟，短的可能只有几秒中。
所以，不"抓人"的作业首先就会被淘汰。
后面我们再分析,—幅图怎样"抓人"？
所有的作业是被对比看评价的就是说每份作业都不是被孤立的评价的,如果不能在别人作业的包围中突出出来,也很可能被淘汰。
需要注意的是,突出要有度,把优点突出出来当然没问题,把缺点突出出来就很危险了。
因此,我们说,突出是必须的，但必须突出好的方面。
｛—个女教师的自白｝•
我们总结一下最容易被第一轮淘汰的作业苍白、杂乱、构图失调、粗糙、严重缺图、严重违规，等等。
苍白，就是图面过于平淡、暗淡，好象没画什么内容一样。
用笔过轻、过细（不是细致的细，而是粗细的细）,缺乏力度。
用铅笔画图常常会出现这样的问题。
杂乱,画面潦草、混乱,舌L修乱补。
构图失调,主要是排版问题,过挤或过松，留白（空白）过多。
粗糙给人不会画图的感觉。
严重缺图缺失了任务书所要求的图和其他内容。
严重违规①图纸规格与题目要求不符,大大小小,规格不统一。
②图纸比例与任务书要求不符（要求画1100的图，画成12001③不按要求落款,出现与设计内容不相符的特殊记号或奇怪符号。
规定不能写姓名的写了姓名,写了视同作弊。
④其他我们再看看”题目中为什么要求”将个人学籍号写于图纸右上角不大于9x5cm（宽x高）的方框内"？
其实这是为了密封阅卷的要求。
这个尺寸刚好是一张普通名片的尺寸，我看图的时候，就用_张名片将同学的学籍号盖起来,盖得住就合格,盖不住就算违规了。
违规有什么后果？
我校有同学考研,就因为落款超出了规定范围,设计得0分（未被阅卷1
因此,我们务必克服上述这些问题。
如何克服?
象违规这种问题好克服,只要仔细看题,按要求去做就不会有问题。
构图失调、可以通过加强排版练习来解决。
先把所要求的各种图作成简单的"纸样",在图纸上摆一摆,然后再正式画。
而苍白、杂乱、粗糙等问题是与画图基本功和画图习惯相关的,必须通过不断画图来解决。
在短时间内,只要肯下功夫,是可以找到_条扬长避短的路,让作业看起来达到了较高的水平。
这也是我们这个课要重点训练和提示大家的。
刚才我们说了如何避免被第一轮淘汰。
下面我们再探讨一下如何做到脱颖而出？
”良好”的设计具有如下特点
干净、丰富、有层次、重点突出。
最重要的是,要高于出题人和评图人的期待值。
学素描的人都听过一句话叫"宁脏勿净"，但是做设计,图面不能"脏”,要干净、整洁。
丰富就是内容要多,信息量大、工作量大。
同样时间内你比别人多画1000根线条,没有功劳也有苦劳啊。
有层次,就是画面不呆板。
线条有层次（粗细有区分）,色彩有层次（浓淡相宜）,表达有层次（总图、平立剖、详图、分析图,表述有条理\
重点突出,就是图面有视觉中心,有吸引视线的地方,不平淡。
丰富而不杂乱,有节制不夸张。
所谓高于期待值,有相对和绝对之分。
相对的高,就是鹤立鸡群,在一堆平淡的图中脱颖而出。
绝对的高,是比较理想的状态,是真正的高水平。
很多同学的画图水平其实是高于评图人的,评图人希望看到令人眼
前一亮的设计。
三、快速设计时间分配（6小时）
读题15分钟。
构思、草图不超过1小时（最可能的情况3小时）快速设计中的所谓"构思"，就是把你头脑中积累的现成方案中最贴近题义的方案"找"出来（或"凑"出来\快速设计不要求你"创新",这一点切记。
（注意核算技术经济指标,通常会被忽略）
画平立剖、总图等理想情况3小时。
（最有可能的情况首层平面4小时，其他图来不及画。
）
效果图理想状况2小时。
（最可能的情况30分钟,甚至更少。
）
四、快速设计的两种境界"如虎添翼"和"照猫画虎"
快速设计不仅是应付考试的手段,它反映了一个人的设计表达能力。
设计表达可以用徒手（含尺规工具）和电脑绘制的图、实物模型、实景图片或资料图来展示。
目前的考试考的是徒手绘图,因此只能用徒手去展示你的设计能力（注意是设计能力,不仅仅是画图能力\
从两周的课程训练结果来看,我将大家分成两类一部分是设计能力较强的,画图表达方面需要完善,—旦画图表达提高了,可达到"如虎添翼"的效果。
另—部分是设计能力较弱的,这在短期内是很难提高的,就必须借助画图来弥补和掩盖设计能力的不足，要知道与设计能力相比，画图能力在短期内是容易提高的。
所以,就要采取”照猫画虎”的策略追求短期效应”临时抱得到佛脚。
五、存在的主要问题（主要针对02级《快速设计》课程作业）
（1）表达水平普遍较弱
徒手绘图能力差,让有的老师发出了"毕业班的画图水平还不如二年级"的惊呼！
主要反映在线条、色彩、工具诸方面。
徒手绘图能力弱,图纸缺乏力度和个性,线条显得"没信心”。
用色能力差,颜色过浓或过淡,色彩显"怯"；马克笔笔触粗糙或生疏,留白过多,缺乏整体感；彩铅颜色偏轻，缺少重颜色,缺少层次；
碳铅线条粗糙（不削笔是一大恶习\
（2）方案基本内容表达欠缺
不注意小节,设计内容丢三落四。
平立剖（尤其是平面和立面）缺少标高；入口设计缺乏一定的”定式”或手法,显得简单幼稚（不能很好地组织平台、踏步、坡道、花池等元素）；忽视无障碍设计（坡道坡度不满足要求、不考虑残疾人卫生间及电梯等）;卫生间局促（器具尺寸和使用空间要求不符合《建筑设计通则》要求；男女合用洗手池和梳妆台是降低舒适度和私密性、不以人为本的一大败笔！
）；结构表达不清楚（平面不表示结构柱网、剖面不画梁、楼梯剖面画法不正确）；不注意檐口构造（往往做成不用女儿墙或挑檐的”秃顶盒子”、女儿墙不画看线、女儿墙过高却不设构造柱、屋面层遗漏防水保温找坡层因而画得过薄”等
（3）配景薄弱
人车树起不到正确反映建筑和空间"尺度"的作用。
配景决不是可有可无的"点缀"，配景可以体现空间、体量、细部的正确尺度。
对于尺度的敏感和把握能力是建筑师的重要看家本领。
（4）严重忽视分析图
分析图可以表达和澄清设计想法、引导评图人的思路，是设计中必须的内容。
要重视功能关系图（气泡图\交通分析图、景观分析图、体块（造型）分析图、构造分析图等。
必须练习"万能透视图"和"万能分析图"。
（5）功能问题
功能问题是我们在做长时间设计时非常注重推敲的方面。
但在做快速设计时,不能”抠”得太细,要注意大布局、大感觉、解决大问题。
具体的分析我们在后面的专题练习
（1）里会专门分析。
无障碍设计必须要考虑坡道、电梯、卫生间。
今天要提示大家的是,设计基本功的训练要在平时积累,短时间内突击提高是不现实的。
现在需要注重的是整合,将自己已经储备的设计能量很好地糅合在一起积聚释放出来。
六、快速设计如何得高分？
以前我们就谈论过“10秒钟法则",不能在几秒钟内给评图人留下良好的总体印象的方案会立即被淘汰,竞争就是这样惨烈。
对于成绩评定,大多数评图人都有这样的共识以满分100计，一个快速设计可以从三方面分数组成。
图面效果30分、方案设计60分、特别加分10分。
如果被评比的设计较多并采用淘汰制,那么有一半数量的设计是因为"图面效果"—项就淘汰的,连方案设计本身都不会被关注。
而所谓”特别加分”指的就是我们常说的"特别鹤立鸡群"或"超出评图人的期待"之类,—般这样的加分是给予那些特别优秀的设计。
请注意,在百分制的评分中,—个设计能得到80分就是不错的成绩了（基本靠的是前两项得分）,想得到85以上的高分,必须是第三项表现突出的。
｛-个女教师的自白｝.
对于大部分人来说,争取前两项少丢分、靠基本功得分是最现实的选择。
不要强求"突出"和"冒尖"。
那些"鹤立鸡群"的方案背后是设计者长期积累的深厚的设计素养,不是一蹴而就的。
附快速设计用具
纸张主要绘图用纸为草图纸。
没有特别要求用草图纸的作业,也可尝试绘图纸、硫酸纸等。
钢笔针管笔（0.18/0.2、0.3/0.4.0.6、2\速写笔（弯头钢
笔）
草图笔STABILO天鹅牌,各种颜色。
绘图铅笔HB、2B、3B各多支。
自动铅笔0.5
碳铅笔多支,削成不同粗细。
彩色铅笔多套。
粉笔蓝、红、绿、黄、白各多支。
篇四：
《一个英语老师的自述》
《一个英语老师的自述》读书报告
首先,我了解了一下本文作者刘润清教授的生平,他读硏究生期间，师从了
许国璋、王佐良先生。
许国璋、王佐良都是中国外语界极其著名的学者。
许国璋教授倾其一生心血在我国外语教育和与语言研究事业上迁佐良教授在英国文学、语言学和文学翻译上都作出了很大的成就。
刘润清在这些教授的指导下,—步一步地在科研道路上前进,有了自己对教学,科研的认识,也取得了自己出色的成就。
于是接下来,我怀看敬畏的心情，仔细阅读了这篇文章。
本文他以一个英语老师的角色,给读者娓娓道来不同学习阶段学习研究的建议和忠告。
关于本科教学,有四点,我感受颇丰,给我留下了深刻的印象。
第一点,在他本科教学期间，他每天花大量时间备课,培养了两个好习惯一—查字典和查英语语法书。
关于查字典,他这么描述到,”正是这段时间，我养成了多用字典的好习惯,而且常常被优质的编篡所打动。
有时候,我无意中被其他词的词义和用法所吸引,在一个词上不知不觉地花上好长时间,记下很多与备课无关的词语搭配,并且乐在其中,很有满足感。
”我看到这个地方,很感动
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