PEP四年级英语下册Unit 5 My clothes 教学设计课题.docx
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PEP四年级英语下册Unit5Myclothes教学设计课题
课题
英语
授课年级
四年级
课时
1
课题
Unit5MyclothesALet’stalk
教学目标
1.能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话；
2.能够在情景中运用句型Aretheseyours?
Yes,theyare./No,theyaren't.IsthisJohn's?
Yes,itis./No,itisn't.确认物品的主人。
能在情景中运用巨型It’sMike’s.TheyareChenJie’s
3.能够在语境中理解新词yours的意思，并能正确发音。
教学重点
句型：
Aretheseyours?
No,theyaren't.IsthisJohn's?
No,itisn't.
教学难点
指导学生正确使用名词所有格。
教学过程
教学环节
教学活动
反思与修改
Step1.
Warmup
1.Greeting
2.Enjoyasong
“Thisoldhat”P54
3.Takeoutsometheschoolthingsorclothesandask（bag,pencil,book,shoes...）
--Thisis....
--These/Thoseare....
Step2.
Presentation
&Practice
1.ShowapictureofChenjie’sshoesandask:
T:
Theseare...shoes.
T:
Aretheseyours,...?
S:
No,theyaren’t
2.LetSsguesswho'stheownerofit,Guidethestudenttousethesentence:
T:
Whoseshoesarethose?
S1:
--Arethey...’s?
S2:
--Arethey...’s?
T:
TheyareChenjie’s.
LetSspronuncethewordyoursaccordingtothehintofphonics.
Eg:
four-pour-your-yours
3.Presentsseveralitemsofstudents,LetSsmakethenewdialogue:
S1:
Aretheseyours?
S2:
No,theyaren’t.Theyare..’s
4.Presentapictureofahat.
T:
What’sthisinEnglish?
T:
Whosehatisthis?
Isthis...’s
Ss:
No,itisn’t.It’sMike’s.
LetSspronuncethewordyoursaccordingtothehintofphonics.
Eg:
bad-fat-dad-hat
5.Presentsseveralitemsofstudents,LetSsmakethenewdialogue（schoolbag,storybook...）
S1:
Isthisyours?
S2:
Yes,itis.
S1:
Isthisyours?
S2:
No,itisn’t.It’s...’s
6.Let’stalk
Watchandanswerthequestion
Whoseshoesarethey?
Whosehatisthis?
作业布置
1.听录音，跟读书本第48页5遍。
读熟读背对话。
2.课堂作业本第33页。
教学板书
教学反思
学科
英语
授课年级
四年级
课时
2
课题
Unit5MyclothesALet’slearn
教学目标
1.能听、说、认读单词：
clothes,hat,skirt,dress,pants。
2.学习衣物名词与表示颜色的形容词连用,能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：
颜色。
运用句型Ilikethatgreenskirt/thosepants.表达自己对某件衣服得喜好。
教学重点
与衣物有关的五个单词，注意pants一词的用法及操练。
教学难点
表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
帮助学生理解this-these，that-those的区别。
教学过程
教学环节
教学活动
反思与修改
Step1.
Warmup
1.Let’ssing“coloursong”
2.Speakoutthewordsyouhear.
Toreviewwhatwehavelearnedaboutcolours.
3.Toproducecolorcard,studentsreadthewords
4.Showsomepicturesandintroducewiththecolour.
Thisisagreen/blue....
Thesearewhite/yellow....
Step2.
Presentation
&Practice
1.Presentapictureandsay:
T:
AmyandSarahareatashop.Whatkindofshopisit?
Isitabookstore?
S:
No,itisn’t.It’saclothesshop.（引导学生回答）
Teachthewordofclothes.
（Sayoutthenameoftheclothes）
2.Showapictureofskirt.Ask
T:
Whatcolourisit?
S1:
It’s......
T:
What’sthis?
T:
It’saskirt.Agreenskirt.
Lookatthepictureandlisten,Recognizingclothesbycolor.LetSspronouncetheskirtaccordingtothehintofphonics.
eg:
skirt-skate-sky--bird-girl
Dotogetherwiththestudents:
Washyourskirt.
T:
Ilikethatgreenskirt,Howaboutyou?
S1:
Ilike....
3.Showapictureofdress,
T:
Whatcolourisit?
S1:
It’s......
T:
What’sthis?
Teachthenewword,
T:
It’sreddress.Areddress.
Lookatthepictureandlisten,Recognizingclothesbycolor.LetSspronouncethedressaccordingtothehintofphonics.
eg:
dress-driver
Dotogetherwiththestudents:
Hangupyourdress.
T:
Ilikethisreddress,Howaboutyou?
S1:
Ilike....
Teachingwordsinthesameway:
hat
4.Readthesewords
skirt，hat，dress，pants，
5.Let’sdo
Thestudentslistentotheinstructionsanddotheaction.
Teamrelaytocompletethelet'sdo.
作业布置
1.听录音，跟读书本第49页5遍。
读背第38页对话。
2.抄写本第52，53页。
教学板书
教学反思
学科
英语
授课年级
四年级
课时
3
课题
Unit5MyclothesALet’sspell
教学目标
1．能感知并归纳字母组合le在单词中的发音规则；能读出符合le发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合le发音规则的单词，补全短语、句子。
2、能听、说、读、写apple,people,table三个单词。
教学重点
能听、说、读、写apple,people,table三个单词。
教学难点
正确书写apple,people,table三个单词。
教学过程
教学环节
教学活动
反思与修改
Step1.
Warmup
1.Greeting
2.Let’schantpage40
3.Freetalk
A:
Aretheseyours?
B:
Yes,theyare.No,theyaren’t....
Step2.
Presentation
&Practice
1.Greeting
2.Let’schant
Or[ɔ:
][ɔ:
][ɔ:
]horse,fork,world,homework
Or[ɔ:
][ɔ:
][ɔ:
]door,more,floor,nor,order
3.Showsomewordswithor:
Horse,fork,homework,world,born
4.DrawanappleOntheboardandask:
T:
Whatdoyousee?
Ss:
Anapple.（Guidethestudenttospell）
/æ/-/p/-/l/--/æpl/
5.Drawatableundertheapple,ask:
T:
Whereistheaplle?
Ss:
It’sonthetable.
/t/-/ei/-/b/-/l/----/teibl/
6.Showtwoapples,andsay:
T:
Thisisabigaplle.Thisaisalittleapple.
Whoislookingattheapple?
presenttheword:
people.
/p/-/i:
/-/p/-/l/----/'pi:
pl/
7.Let’schant.
8.Guidethestudenttoinductivelepronunciationrules
9.Producesomewordswithle:
Uncle,little,table,smile,vegetable,...
10.Ssfindoutmorewordswithle.
Presentssomeofthewords,bothofwhicharelocatedinlewords,letSsread.
eg:
leg,uncle,let,apple,led,people,left,table,lens
11.Read,listenandchant
12.Read,unserlineandlisten.
Alittlebikeuncledanagreenapple
Nicepeopleabigtable
13.Look,listenandwrite.
作业布置
1.听录音，书本第50页拼读5遍。
2.抄写本第54,55页。
教学板书
教学反思
学科
英语
授课年级
四年级
课时
4
课题
Unit5MyclothesBLet’stalk
教学目标
1.能理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话；
2．能在情景中恰当运用句型Whosepantsarethose?
They'reyourfather's.Whosecoatisthis?
It'smine.询问物品的主人。
教学重点
掌握本课时的主要句型：
Whosepantsarethose?
They'reyourfather's.Whosecoatisthis?
It'smine.
教学难点
引导孩子在情境中理解主句型。
教学过程
教学环节
教学活动
反思与修改
Step1.
Warmup
1.Greeting
2.Let’sdo:
P49http:
//www.xkb1.com
LettheSsreviewthewordsoftheclothes.
3.Showsomeclothes,toreviewthewordsandsentencepatterns:
Whatarethey?
—Theyare...
Step2.
Presentation
&Practice
1.Showacoat,lettheSsguesswhoisit.
T:
"Whosecoatisit?
"
S:
It’s....’s.
Showsomeclothes:
skirt,hat,dress.
LetSspracticethesentencepattern.
"Whosecoatisit?
"
It’s....’s.
2.Showapairofshoes,lettheSsguesswhoarethey.
T:
"Whoseshoesarethey?
"
S:
Theyare...’s.
3.ShowapictureofSamwearingacoatandletSsguess
T:
Whosecoatisit?
S1:
It’sfather’s.
S2:
It’smother’s.
4.Presenttheword:
coat,LetSspronouncethepantsaccordingtothehintofphonics.
让学生根据发音自己拼读coat.
eg:
coat-goat-boat-load
5.Listentothevideo,andanswer.
Whosecoatisit?
Whosepantsarethose?
6.Teachersplaythecourseware,letthechildrenwatchthestory,understandthecontent.Letthestudentsimitatethetoneofcharactersinthestorybywatchingthemsay.
7.分角色朗读对话
表演对话
8.Let’sfindout
找出Sarah和Mike的衣服。
作业布置
1.听录音，跟读书本第51页5遍。
读熟读背对话。
2.课堂作业本第36页。
教学板书
教学反思
学科
英语
授课年级
四年级
课时
5
课题
Unit5MyclothesBLet’slearn
教学目标
1.能听、说、认读单词：
coat,shirt,jacket,sweater,shorts,socks。
2. 能熟练运用句型Wherearemynewsocks?
Whatcolourarethey?
White.就衣服得位置和颜色等展开问答。
教学重点
单词pantssocks的复数形式。
教学难点
在情境中应用单词的复数形式。
教学过程
教学环节
教学活动
反思与修改
Step1.
Warmup
1.Greeting
2.Let’ssing:
Thisoldhat
3.Let’sdo:
P49
Reviewthewordsoftheclothes，colours.
4.Showsomeclothes,askandanswer.
T:
Whosehatisit?
S1:
It’s....’s
T:
Whosepantsarethese?
S2:
Theyare...’s.
T:
Whatcolourarethey?
T:
Theyare....
Step2.
Presentation
&Practice
1.ShowapictureofLet’slearn
Saraharegoingonatrip.Whatdoesshewanttowear?
Guess!
S1:
Ithinkshewantstowear....
Letthestudentssaysomenamesofclothes.
2.Whereis/aretheskirts/hats/dress..?
Letthestudentspointoutonstage.
3.Presentthewords:
jacket.
Whereisthejacket?
LetSspronouncethejacketaccordingtothehintofphonics.
eg:
jacket-John-black
T:
Whatcolourarethejackets?
S:
Theyare....
Letthestudentspayattentiontotheendofthe“s”
4.Whereisthesweater?
Presentthewords:
sweater.Whereisthesweater?
LetSspronouncethesweateraccordingtothehintofphonics.
T:
Whatcolourarethesweaters?
S:
Theyare....
5.Teachthenewwordsinthesam
eways.（coat,shirt,socks,shorts）
6.Listenandreadthesenewwords.
7.WhatdoesSarahwanttowear?
Ithinkshewantstowear....
8.Listenandsay.
Wearegoingonatrip,Whatdoyouwanttowear?
Chooseandcolouringroups.
Iwantwearmybluepants....
作业布置
1.听录音，跟读书本第52页5遍。
第51页读背。
2.抄写本第57,58,59页。
教学板书
教学反思
学科
英语
授课年级
四年级
课时
6
课题
Unit5MyclothesBReadandwrite
教学目标
1.能在图片的帮助下读懂短文，能够完成读后活动；能按照意群和正确的语音语调朗读短文。
2.能在有意义的语境中抄写单元的核心句型并能根据实际独立书写核心句型；能综合运用本单元的核心句型。
教学重点
掌握两个重点句子：
“Thisis...Theseare....”的正确书写。
教学难点
在四线格中的正确书写Thisis...Theseare...
教学过程
教学环节
教学活动
反思与修改
Step1.
Warmup
1.Greeting
2.Let’ssing:
Thisoldhat
3.Let’sdo:
P49
Reviewthewordsoftheclothes，colours.
Step2.
Presentation
&Practice
1.Clothesdisplay
Reviewthesentencepattern.
区分服装单词的单复数并复习句型。
T:
Todaylet’spacktheclothes.
教学pack,并理解意思。
A:
Look!
Thisisa....
B:
Whatcolourisit?
A:
It’s....
A:
Look!
Theseare....
B:
Whatcolourarethey?
A:
They’re....
B:
Arethoseyour...?
A:
Yes,theyare.
2.Sslookatthepicture,Listenandcircle.
听音，圈出正确选项。
3.Readthepassageandfollowthetape.
4.Drawclothesandwriteasentences.
TheseareJohn’sshoes.
ThisisChenJie’sdress.
书写注意：
句子第一个单词首字母要大写
名字第一个字母也要大写
注意标点符号。
5.Let’scheck
（1）Listenandtickorcross.
（2）Lookandmatch
6.StoryTime.
作业布置
1.听录音，跟读书本第53页5遍。
2.抄写本第61,62页。
教学板书
教学反思
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