高二英语选修7 Unit5教案.docx
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高二英语选修7Unit5教案
Unit5Travellingabroad
Ｉ.单元教学目标
技能目标Goals
Talkabouttravelorliveinanothercountry
Practiseexpressingandsupportinganopinion
RevisetheAttributiveClause（non-restrictive）
Writealettertoapenfriend
Ⅱ.目标语言
功能句式
Expressingandsupportinganopinion
Iliketodo...
Idon’tlikedoing...
Ipreferto…
Ienjoydoing...
Ihatedoing…
Discusswhichsituationcouldpossiblyhappenandwhichareveryunlikelytohappen.
It’s（very）possiblethat…
It’sapossibility.
It’slikely/unlikelythat…
It’snotverylikely…Idoubtit.
Mostprobably,…
He/She/Theywillprobably…
词汇
1.四会词汇
board,cafeteria,lecture,qualification,preparation,recommend,shopkeeper,comfort,substitute,academic,requirement,tutor,numb,acknowledge,occupy,hopefully,enterprise,succeed,comment,passport,visa,agent,parallel,abundant,govern,destination
2.认读词汇
summarize,Lima,Cuzco,theAndes,Peru,Lia,LakeTiticaca,IncaEmpire,MachuPicchu,Puno,theAmazonJungle
3.词组
adjustto,keepitup,fitin,（get/be）usedto,asfarasoneisconcerned,feelathome,travelagent,settlein
4．重点词汇
board,preparation,recommend,substitute,occupy,enterprise,comment,destination
结构
AttributiveClauses
（2）—RevisetheAttributiveClause（non-restrictive）
非限制性定语从句
重点句子
Itwasthefirsttimeshehadeverleftherhomecountry,…P38
XieLei,whois21yearsold,hascometoouruniversity
tocompleteabusinessqualification.P38
It’snotjuststudythat’sdifficult.Youhavetogetusedto
awholenewwayoflife,whichcantakeupallyour….P38
Ihavebeensooccupiedgettingusedtoeverything
thatIhaven’thadtimeforsocialactivities.….P39
I’mgoingtojoinafewuniversityclubsandhopefully
I’llmeetsomepeopleIhavethingsincommonwith.…P39
WhydoesLiapreferto…?
Ilike/don’tlikedoing/todo…
Ipreferto…
III.教材分析与教材重组
1.教材分析
本单元以travellingabroad为话题，旨在通过单元教学，使学生了解在国外旅行或学习时可能会遇到的一些问题，并学会怎样去解决问题和避免这样问题的发生。
学会表达和支持个人观点，能用所学的有关travellingabroad的词汇描述在国外居住生活的情况，在国外旅游时能根据所给的信息选择恰当的旅游线路，能推测什么事情可能会发生，哪种情况不会发生，会正确使用非限制性定于从句。
1．1WARMINGUP提供了四个有关旅行的问题，让学生用已有的知识和经验讨论在国外居住或旅行会遇到什么问题，并且该如何来解决这些问题。
1．2PRE-READING是READING的热身活动。
提供了两个问题，它要求采用与同学讨论交流的方式谈论在国外学习的利与弊，激发同学们的学习兴趣。
1．3READING是一篇介绍中国女孩谢蕾在伦敦学习的情况。
使学生对比在国内学习与在国外学习的不同。
TrytounderstandsomeofthebenefitsanddifficultiesshehasinLondon.
1．4COMPREHENDING
练习1通过四个问题来检查学生对课文的细节的理解。
练习2以图表的形式来分析在国外学习的利与弊。
练习3设置了五个讨论题，通过这些话题的谈论，挖掘文章的深层含义，激活学生自身的认知能力和思想认识能力。
练习4是概括能力训练题，在理解的基础上，重点训练学生的概括能力。
1．5LEARNINGABOUTLANGUAGE分词汇和语法两部分。
其中，Discoveringusefulwordsandexpressions是训练学生在语境中掌握词汇的能力，帮助学生加强动词变化形式的意识。
Revisingusefulstructures是关于非限制性定于从句，旨在训练学生对定语从句的理解、掌握和运用，并通过语法练习加以巩固。
1．8USINGLANGUAGE中的第一部分Listening要求学生先根据秘鲁的地图谈论有关秘鲁这个国家的一些情况,然后完成三个相应的任务型练习。
首先是要求学生在听第一遍时能完成听力练习1的任务，即：
选择那些是Lia喜欢做的事；听第二遍是要求学生回答五个问题；练习3是填空题。
通过这些题，培养学生学会获取听力材料中的具体用词和细节要点，同时让学生了解有关Peru这个国家的一些情况，为下面的readingandspeaking作铺垫。
第二部分Readingandspeaking作为一个整体教学材料。
阅读部分主要依据地图对秘鲁这个国家进行介绍，要求学生skim（togetthemainidea）,再scan（togetthedetails）,然后回答3个Wh-问题。
然后为大家提供了一个旅游小册子，其内容包括在秘鲁旅游的四条路线。
要求学生在读后根据文章细节回答四个问题。
Speaking部分主要是设置了一个情景yourgroupplanstospendeightdaysinandaroundCuzco。
要求学生依据所提供的旅游手册来选择适合自己团队的旅游路线。
进一步了解有关旅游的一些注意事项，并学会表达计划和任务。
这是一个任务型训练题，旨在培养学生的口语表达能力和实践能力。
1．9WRITING要求学生给一位即将到中国来学习的美国笔友写一封信，在信中向他介绍中国的一些情况，在中国的学习、生活中可能会遇到的问题及解决问题的办法，告诉他怎样更好的学习中国的文化以及你将提供给他的帮助。
2.教材重组
2.1从话题内容上分析，WARMINGUP与READING相一致；而从训练目的上分析与TALKING比较一致。
从教材份量来说，可将WARMINGUP与Workbook中的TALKING,SPEAKINGTASK整合在一起，设计成一节任务型“口语课”。
2.2可将PRE-READING,READING与COMPREHENDING三个活动整合在一起上一节“阅读课”。
2.3USINGLANGUAGE中的Listening与Readingandspeaking都是谈论有关秘鲁这个国家，介绍秘鲁的景色以及在秘鲁旅行的几条路线，内容一致，所以放在一起，设计成一节"听说课"。
2.4可将LEARNINGABOUTLANGUAGE与Workbook中的LISINGSTRUCTURES语法练习题整合在一起上一节“语法课”。
2.5可将Workbook中的Listening与ReadingTask与WritingTask整合起来，上一节“综合实践课”。
2.6将WRITING与LearningTip与Workbook中Project整合成一节“写作课”。
3.课型设计与课时分配（经教材分析，根据学情，本单元可以用六课时教完）
1stperiodSpeaking
2ndperiodReading
3rdperiodListeningandSpeaking
4thperiodGrammar
5thperiodIntegratingskills
6thperiodWriting
Ⅳ.分课时教案
TheFirstPeriodSpeaking
Teachinggoals教学目标
1.Targetlanguage目标语言：
a.重点词汇和短语adjustto，advantage，findout，youthhostels，community
b.交际用语expressingandsupportinganopinion
Youmight…
It’sapossibility...
Probably…
It’s（very）possiblethat...
Itcouldhappen.
Mostprobably...
It’snotverylikely…Idoubtit.
He/She/Theywillprobably...
2.Abilitygoals能力目标
Enablethestudentstodiscusswhattheywouldlearnwhentravelingorlivinginanothercountry.Andhowtodealwiththeproblemsanddangersthatcouldhappenwhiletravelinginaforeigncountry.
3.Learningabilitygoals学能目标
Helpthestudentslearnhowtodealwiththeproblemthattheycouldmeetwhiletraveling..
Teachingimportantpoints教学重点
Letstudentslearntousethestructuresofexpressingandsolvetheproblems.
Teachingdifficultpoints教学难点
Howtodealwiththeproblemsthatarelikelytohappenwhentravelingandhowtopreventthem.
Teachingmethods教学方法
1.Lookingatthequestions.（individuals）.
2.Pairsworktodiscussandworkingroupsoffour.
（task-based,cooperativelearning）.
Teachingaids教具准备
1.Acomputer2.Aprojector
Teachingprocedures&ways教学过程与方法
StepIGreetingandRevision
T:
Goodmorning/afternoon,boysandgirls!
First,let’scheckthehomework.
1.Checkwhethertheyhaverememberedthetenimportantsentences.
2.Checkwhethertheyhavepreviewedthenewwordsandexpressionsinthisunit.
StepIIWarmingup
*Talkabouttheproblemswiththeteacher’shelp.
T:
Ifyouhadchancetogoabroadintheworld,whichcountrywouldyouliketovisitandwhy?
andwhatkindofthingswouldyoumeetorlearnbest?
LookattheproblemsonPage37.Youcandiscussthefollowingquestionswithyourpartner.
Qs:
1.Ifyoucouldgoanywhereintheworld,whichcountrywouldyouliketovisitandwhy?
2.Whatkindofthingswouldyoulearnbestbybeingatouristinacountryandwhatwouldyoulearnbestbyworkingorstudyingthere?
3.Howdifferencesoreasydoyouthinkitistoadjusttolivingortravelinginanothercountry?
Whatkindofdifferencesmightyouexperience?
4.Haveyoutalkedtoanyonewhohasspentsometimeinanothercountry?
Whatdidtheyfindunusualordifficultaboutit?
Discussion
Sa:
IfIhadchancetotravelabroad,I’dliketovisitNewZealand.It’ssaidthatit’sabeautifulcountry,I’dliketoenjoythebeautifulsceneryinNewZealand.
Sb:
IfIhadchance,I’dliketogotoAmerica.MaybeitisbetterifIcouldworkorstudythere,thenIcouldlearnEnglishwell.
Sc:
I‘dliketogotoEgypt,becauseIwanttoknowabouttheancientculture.
T:
Whatkindofthingswouldyoulearnbestbybeingatouristinacountryandwhatwouldyoulearnbestbyworkingorstudyingthere?
Sa:
Whenwetraveltoanothercountry,maybewecouldknowaboutthearchitectureofthecountry,thebeautifulscenery,theeconomicsituationandsoon.
Sb:
Whenweworkorstudyinthecountry,maybewecouldknowmoreaboutthemannersandcustomsofthecountry.WecouldlearnthestandardEnglishbetter,wecouldcommunicatewiththelocalpeopletoimproveourEnglish.
Sc:
Ifwecouldlivewiththelocalpeople,wecouldknowtheproprietiesofthecountry,knowmoreslang,knowthedifferenceintime,food,transportationetc.betweenthetwocountries.
T:
Verygood.Youcanthinksomanythings.Haveyoutalkedtoanyonewhohasspentsometimeinanothercountry?
Whatdidtheyfindunusualordifficultaboutit?
Ss:
Well,Ihavetalkedtomyfriendwhohadbeentoaforeigncountry,hetoldmesomethingdifferentorinterestingintheforeigncountry.Forexample,inIndia,mostpeopledon’teatmeat,especialbeef,theyliketoeatvegetablesandfruits,soifyouinviteanIndianfordinner,neverordersteakforthem.
StepIIISpeaking
T:
Well,wetalkedaboutthethingsthatwecouldlearnwhilewetravelingorstudyinginaforeigncountry.Then,whatkindofproblemsordangerswouldhappenwhiletravelinginaforeigncountry?
Now,turnatpagetoP82,trytolistthedangersandproblems,thendiscusswaysyoucouldpreventthesethingshappeningingroups.Thefollowingsentencepatternsarehelpfulforyou:
Youmight…Mostprobably,…
It’sapossibility…It’slikely/unlikelythat…
Probably,…It’snotverylikely…Idoubtit.
It’s（very）possible…He/She/Theywillprobably.
Itcouldhappen.
（Afterafewminutes）
T:
Well,areyouready?
Who’dliketoshowusyouropinion?
Sa:
Whiletraveling,it’spossiblethatyoucouldloseyouway,becauseyoudon’tknowthecountryverywell.Topreventthis:
◆You’dbettertakeamapofthecountrywithyou.
◆Don’tleavealonewithoutsayingaword.
◆Payattentiontotheconspicuoussigns,forexample,somefamousbuildings,somespecialroadsignssothatyoucanaskthewaywhileyouarelost.
Sb:
It’slikelythatwecouldmeetmalefactors---robber,thieforothers.Probably,wewillbehurt.Topreventthis:
◆Don’tshowyourvaluablebelongingstoothers.
◆You’dbettergoalongwithotherpeople.
◆Shouldyoufacedangers,connectthepolice.
Sc:
It’s（very）possiblethatwecouldhavedifficultyincommunicatingwiththelocalpeople.Topreventthis:
◆Trytograspthesimpleandbasiccommunicatedlanguage
◆Trytoknowaboutthemannersandcustomsofthecountry
◆Trytobefamiliarwithformalityineverydaylife
StepIVTalking（若时间不足，可改为作业）
T:
OK!
Somuchforthequestions.Youdidaverygoodjob,I’msurethatyouhaveknownhowtodealwiththeproblemswhiletravelingorstudyinginaforeigncountry.Ifwewantedtravelalonewithalittlemoney,couldyoufindagoodwaytosavemoney?
Sa:
Ma
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