学年第二学期高中语文教研组工作总结.docx

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学年第二学期高中语文教研组工作总结

2019-2020学年第二学期高中语文教研组工作总结

今年是特殊的一年。

疫情从去年年关开始爆发，一直持续到今年四月份才在举国同心、一同抗疫之下得到遏制。

持续肆虐的疫情，既影响到了今年的开学，也影响到了今年的教学。

今年的教研组工作可以分为线上和线下两个部分。

我将从以下几个方面来总结本学期的工作：

一、停课不停学，做好线上教学工作

正月初十左右，学校就已经下发通知，让我们做好开展线上教学的准备。

接到学校的通知后，我在当天晚上便召开了教研组会议，一方面和大家介绍了开展线上教学的相关方法并讲解了相关准备事项，另一方面我和几个备课组的组长做好了充分地沟通，定下了开展线上教学的大致思路。

1.确定教学内容

因为线上教学不方便考勤，也不方便监督学生的上课状态，所以存在“教学是否有效”“学生是否全程认真听讲”等一系列问题。

这也导致了教学内容不好确定的问题。

如果要上新课，一方面学生缺少教材，不方便开展以教材为载体的教学活动；另一方面，因线上教学的低效性，新课上了之后学生是否全部掌握？

如果没有掌握，之后线下开学之后，是否要重新讲一遍？

如果线下要重新上一遍，那不如现在就不上新课；如果线下不再重新上一遍，那就无法保证所有学生都已经掌握了新课的内容。

因而我们确定了以“复习旧课为主，上适量新课”的教学方针。

这里的新课，指的是那些在教材中比较重要，并且难度相对较大的课文。

这样的课文仅仅上一遍，学生可能无法很好地掌握。

因而可以在线上先上一遍，然后在线下在重温一遍。

2.确定教学轮班顺序

线上教学优于线下教学的一点是，线上教学可以“多群联播”，一位老师可以针对全段的同学开展教学活动。

资源可以得到最大化的利用。

也正是因此，每位老师不用每天上课，可以几天甚至一周上一次课。

这有利于教师更加精细化地进行备课工作。

我们在参照教师个人意愿的前提下，确定好了教学轮班的顺序，让老师能够提前知道自己上课的时间，进而提早做好备课和准备工作。

二、教研在云端，成长不间断

为了促进教师的成长，也为了交流疫情期间网络教学的经验、提高网络教学的成效，我们组比较早地开展了疫情期间的线上开课活动。

三、做好准备工作，迎接复课

一方面，疫情尚未结束，还需要按照疫情的防空要求来进行教学工作；另一方面，从线上到线下存在衔接的问题，老师就此进行了研讨，确定了复课后线下的教学进度和教学安排。

今年的高考延期了一个月，所以即便延迟了近乎两个月开学，但实际上只是少了一个月的教学时间。

同时这一个月，我们也并不是什么都没有做，线上教学一直在有条不紊地进行着。

高三段的线上教学以回顾一轮复习内容为主，每位老师分模块地对一轮复习的内容进行了一次系统的温习过程。

在线上教学的后半段，则主要是讲解高考真题卷和联考卷为主。

线上线下如何衔接？

其实本次高三的线上教学工作还是相对比较独立的，毕竟一个是复习，一个是讲解试卷，与后续的教学内容没有太大的关联性。

所以我们参照往年的教学进度，进行了适当的调整，然后作为我们之后线下教学的进度。

四、优化教学常规

1、制订教学计划

各备课组开学一周内依照学校的行事历认真制订好教学计划，在整体上对整个学期的教学目标有一个了解，这有利于集体备课任务的安排。

2、精心备课

（1）加强在个人备课基础上的集体备课。

教师在备课标、备教材、备学生的基础上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。

（2）授课前认真编写教案。

（3）做好课后小结和分析，及时总结经验，反思失误及其原因，寻找对应策略。

3、认真上课

作为语文教学，课堂上我们力求做到：

教学目标明确。

教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点；

教师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当；

让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑问难。

此外，教师在课堂上要有一定的教学机智和教学应变能力；重视指导学生记好听课笔记，并对听课笔记作检查、评价。

五、促进专业发展

语文教师的专业成长，我们主要通过三个途径得以实现：

1、读书。

多读语文课程理论、专业杂志、文学史学经典著作；2、写作。

多写教学论文，及时总结教学经验；3、研究。

多研究语文课堂教学，多研究教材，多研究学生。