小学二年级上册语文场景歌教案设计.docx
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小学二年级上册语文场景歌教案设计
小学二年级上册语文《场景歌》教案设计
小学二年级上册语文《场景歌》教案设计
《场景歌》教学设计
教材分析：
这是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画当中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，熟悉事物，熟悉表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
教学目标：
1．熟悉“滩、艘”等12个生字。
会写“园、孔”10个生字。
2．正确、流畅朗诵、背诵课文，初步感知数量词的用法。
3．引导学生留意观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重难点：
教学重点：
识字、写字和学习数量词的运用；
教学难点：
能在日常生活当中恰本地运用数量词。
教学准备：
多媒体课件
教学时数：
2课时
第一课时
教学目标：
1．熟悉“铜、队”等12个生字。
2．正确、流畅地朗诵课文，初步感知数量词的用法。
3、引导学生留意观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学进程：
一、激趣引入
上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？
请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点颔首、笑一笑、去旅游。
那今天老师就带大家跟从《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？
（板书课题）
二、初读课文，整体感知
请同窗们高声朗诵课文，边读边思考：
少先队员别离到了哪些地方？
板：
（海边、乡村、公园）
三、随情境学文、识字
１、学习第四末节：
⑴ 先来看看要做哪些准备吧。
你看到了什么了？
指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：
一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
）
⑵师：
要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！
（出示：
“铜号”、“红领巾”）熟悉生字“铜、号、领”说说自己用什么方式记住这几个字。
读对了，这张参观卷就送给你了。
咱们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。
大家是何等高兴啊！
你能把这一末节读好吗？
（彼此读，指名读，齐读）
二、情境延伸，学习第一末节：
师：
动身喽！
咱们先去海边，好不好？
（出示：
海边景色）
⑴ 预设学路１：
① 师：
（出示海边景色），你看到什么了？
（引导学生说出事物与量词的搭配）
②小朋友说的真好！
这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方式），记好了就去下一个地方参观。
（出示卡片：
海、鸥、滩、军、舰、帆）
③师：
湛蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。
一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。
好美丽的海边景色啊！
（出示图片：
一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。
）
你想读吗？
（自由读，指名读，男女生赛读）
⑵ 预设学路２：
① 师：
前面是什么地方，处处一片翠绿鲜红？
师：
（出示：
乡村景色），你看到了什么了？
（尽可能引导学生说出事物与量词的搭配）。
这里的生字宝宝也想考考你。
通过了，咱们就去下一个地方参观。
（出示：
稻（禾字旁跟禾苗有关）
自主学习生字。
交流识字方式。
师：
一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。
花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？
谁想用朗诵来表现它。
（出示：
一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。
）（自由读、指名读、四人小组赛读）。
⑶ 预设学路３：
① 师：
咱们已经到了最后一站。
（出示：
公园景色），你看到了什么？
（尽可能引导学生说出事物与量词的搭配）。
你会读这两个词语吗？
（出示：
石桥、翠竹）而且熟悉“桥”“翠”。
特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。
②师：
瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。
（出示图片：
一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。
）
同窗们，咱们一路上看到了很多美丽的景色，那那些熟悉的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）
四、朗诵全文
１、师：
同窗们，这些美丽的景色呀，都在咱们的课文里。
快来读读吧。
翻到讲义第16页。
（用你自己喜欢的方式读一读。
）
２、谁愿意读给大家听？
（指生读，评价）
３、多种形式读（对读，鼓掌读，男女生读）
师：
让咱们想象着适才看到的美景，尽情地读一读。
（齐读）
五、课堂小结
同窗们，今天玩得高兴吗？
咱们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是何等幸福，快乐啊
六、板书设计
《场景歌》
海边乡村公园活动
小学二年级上册语文《场景歌》教案设计
《场景歌》教学设计
教材分析：
这是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画当中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，熟悉事物，熟悉表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
教学目标：
1．熟悉“滩、艘”等12个生字。
会写“园、孔”10个生字。
2．正确、流畅朗诵、背诵课文，初步感知数量词的用法。
3．引导学生留意观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重难点：
教学重点：
识字、写字和学习数量词的运用；
教学难点：
能在日常生活当中恰本地运用数量词。
教学准备：
多媒体课件
教学时数：
2课时
第一课时
教学目标：
1．熟悉“铜、队”等12个生字。
2．正确、流畅地朗诵课文，初步感知数量词的用法。
3、引导学生留意观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学进程：
一、激趣引入
上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？
请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点颔首、笑一笑、去旅游。
那今天老师就带大家跟从《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？
（板书课题）
二、初读课文，整体感知
请同窗们高声朗诵课文，边读边思考：
少先队员别离到了哪些地方？
板：
（海边、乡村、公园）
三、随情境学文、识字
１、学习第四末节：
⑴ 先来看看要做哪些准备吧。
你看到了什么了？
指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：
一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
）
⑵师：
要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！
（出示：
“铜号”、“红领巾”）熟悉生字“铜、号、领”说说自己用什么方式记住这几个字。
读对了，这张参观卷就送给你了。
咱们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。
大家是何等高兴啊！
你能把这一末节读好吗？
（彼此读，指名读，齐读）
二、情境延伸，学习第一末节：
师：
动身喽！
咱们先去海边，好不好？
（出示：
海边景色）
⑴ 预设学路１：
① 师：
（出示海边景色），你看到什么了？
（引导学生说出事物与量词的搭配）
②小朋友说的真好！
这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方式），记好了就去下一个地方参观。
（出示卡片：
海、鸥、滩、军、舰、帆）
③师：
湛蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。
一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。
好美丽的海边景色啊！
（出示图片：
一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。
）
你想读吗？
（自由读，指名读，男女生赛读）
⑵ 预设学路２：
① 师：
前面是什么地方，处处一片翠绿鲜红？
师：
（出示：
乡村景色），你看到了什么了？
（尽可能引导学生说出事物与量词的搭配）。
这里的生字宝宝也想考考你。
通过了，咱们就去下一个地方参观。
（出示：
稻（禾字旁跟禾苗有关）
自主学习生字。
交流识字方式。
师：
一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。
花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？
谁想用朗诵来表现它。
（出示：
一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。
）（自由读、指名读、四人小组赛读）。
⑶ 预设学路３：
① 师：
咱们已经到了最后一站。
（出示：
公园景色），你看到了什么？
（尽可能引导学生说出事物与量词的搭配）。
你会读这两个词语吗？
（出示：
石桥、翠竹）而且熟悉“桥”“翠”。
特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。
②师：
瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。
（出示图片：
一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。
）
同窗们，咱们一路上看到了很多美丽的景色，那那些熟悉的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）
四、朗诵全文
１、师：
同窗们，这些美丽的景色呀，都在咱们的课文里。
快来读读吧。
翻到讲义第16页。
（用你自己喜欢的方式读一读。
）
２、谁愿意读给大家听？
（指生读，评价）
３、多种形式读（对读，鼓掌读，男女生读）
师：
让咱们想象着适才看到的美景，尽情地读一读。
（齐读）
五、课堂小结
同窗们，今天玩得高兴吗？
咱们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是何等幸福，快乐啊
六、板书设计
《场景歌》
海边乡村公园活动
小学二年级上册语文《场景歌》教案设计
《场景歌》教学设计
教材分析：
这是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画当中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，熟悉事物，熟悉表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
教学目标：
1．熟悉“滩、艘”等12个生字。
会写“园、孔”10个生字。
2．正确、流畅朗诵、背诵课文，初步感知数量词的用法。
3．引导学生留意观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重难点：
教学重点：
识字、写字和学习数量词的运用；
教学难点：
能在日常生活当中恰本地运用数量词。
教学准备：
多媒体课件
教学时数：
2课时
第一课时
教学目标：
1．熟悉“铜、队”等12个生字。
2．正确、流畅地朗诵课文，初步感知数量词的用法。
3、引导学生留意观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学进程：
一、激趣引入
上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？
请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点颔首、笑一笑、去旅游。
那今天老师就带大家跟从《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？
（板书课题）
二、初读课文，整体感知
请同窗们高声朗诵课文，边读边思考：
少先队员别离到了哪些地方？
板：
（海边、乡村、公园）
三、随情境学文、识字
１、学习第四末节：
⑴ 先来看看要做哪些准备吧。
你看到了什么了？
指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：
一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
）
⑵师：
要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！
（出示：
“铜号”、“红领巾”）熟悉生字“铜、号、领”说说自己用什么方式记住这几个字。
读对了，这张参观卷就送给你了。
咱们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。
大家是何等高兴啊！
你能把这一末节读好吗？
（彼此读，指名读，齐读）
二、情境延伸，学习第一末节：
师：
动身喽！
咱们先去海边，好不好？
（出示：
海边景色）
⑴ 预设学路１：
① 师：
（出示海边景色），你看到什么了？
（引导学生说出事物与量词的搭配）
②小朋友说的真好！
这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方式），记好了就去下一个地方参观。
（出示卡片：
海、鸥、滩、军、舰、帆）
③师：
湛蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。
一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。
好美丽的海边景色啊！
（出示图片：
一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。
）
你想读吗？
（自由读，指名读，男女生赛读）
⑵ 预设学路２：
① 师：
前面是什么地方，处处一片翠绿鲜红？
师：
（出示：
乡村景色），你看到了什么了？
（尽可能引导学生说出事物与量词的搭配）。
这里的生字宝宝也想考考你。
通过了，咱们就去下一个地方参观。
（出示：
稻（禾字旁跟禾苗有关）
自主学习生字。
交流识字方式。
师：
一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。
花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？
谁想用朗诵来表现它。
（出示：
一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。
）（自由读、指名读、四人小组赛读）。
⑶ 预设学路３：
① 师：
咱们已经到了最后一站。
（出示：
公园景色），你看到了什么？
（尽可能引导学生说出事物与量词的搭配）。
你会读这两个词语吗？
（出示：
石桥、翠竹）而且熟悉“桥”“翠”。
特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。
②师：
瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。
（出示图片：
一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。
）
同窗们，咱们一路上看到了很多美丽的景色，那那些熟悉的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）
四、朗诵全文
１、师：
同窗们，这些美丽的景色呀，都在咱们的课文里。
快来读读吧。
翻到讲义第16页。
（用你自己喜欢的方式读一读。
）
２、谁愿意读给大家听？
（指生读，评价）
３、多种形式读（对读，鼓掌读，男女生读）
师：
让咱们想象着适才看到的美景，尽情地读一读。
（齐读）
五、课堂小结
同窗们，今天玩得高兴吗？
咱们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是何等幸福，快乐啊
六、板书设计
《场景歌》
海边乡村公园活动
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