学校支教帮扶工作总结帮扶工作总结标题Word文档格式.docx

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了解学校领导和教师支持教师的工作态度、方法和效果，与支持教师进行讨论，了解他们的教育理念、过程和方法、情感态度和价值观。

第二，看看信息。

主要关注备课、作业复习、辅导记录、查看会议记录、阅读教学经验等。

回顾和访问。

对学生进行问卷调查和走访，了解学生家长的意见和想法。

并及时将相关信息反馈给支持教师。

因此，它起到了良好的监督和激励作用，保证了支持教育的有效性。

加强薄弱学校建设开展结对帮扶工作学校结对帮扶总结近几年，根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和《关于进一步加强农村教育工作的决定》等文件精神，我们结合**试验区城乡教育的现状与实情，为了逐步缩小城乡教育差距，促进城乡基础教育的均衡发展，早在XX年秋学期就下发了叶教XX81号《关于开展中小学对口支援工作的通知》，启动了城区学校对口帮扶乡村薄弱学校的试点工作并一举成功。

特别是《安徽省人民政府关于进一步加强农村教育工作的决定》和市教育局六教人XX39号文件下发后，我们进一步加大了城镇学校与农村学校结对帮扶的力度。

几年来，我们坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施，结对帮扶工作，坚持做到“四有”，即有组织领导，有阶段性计划，有实施方案，有检查督导。

以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。

一、高度重视制定工作计划和实施计划。

根据XX市局文件和会议要求，**试点区成立了城乡学校帮扶配对领导小组，由试点区人事、文教领导担任组长，区组织人事处、文教局负责同志为副组长，其他有关同志为成员，在文教局人事处成立领导小组办公室，制定规划，具体安排并组织实施。

XX年，文教局下发叶教xx45号《关于城市学校对口帮扶农村薄弱学校的通知》，进一步明确了城乡学校对口帮扶的措施和目标，确保了对口帮扶的顺利实施。

根据“XX-XX配对帮扶计划”的规定，全区19所中小学承担配对帮扶任务，共安排129名教师到偏远贫困农村薄弱学校开展帮教工作。

目前已分四年三批进行，107人次。

由于我区学校规模小、数量少，帮扶弱势学校结对工程的意义和范围都有所扩大。

不仅城市中小学要结对帮扶农村薄弱学校，农村中学、初中、乡（办）中心学校和区级农村示范小学也要结对帮扶村级薄弱小学，我们不仅要在师资和教学管理方面提供帮助，还要在财力和物力上提供帮助。

因此，一些农村中小学不仅是接受学校，而且是支持学校。

例如，三元中学是**中学的接受学校，三元中学是三元祥子园小学的支持学校。

除了城市的两所规模较小的小学外，还应帮助城市的两所规模较小的小学，如**两人一组的实验学校在教师方面帮助平岗中学，在材料方面帮助松岗镇段岗小学**中学在教师和教学方面帮助三元中学，在资金和材料方面，桥电中学**第二小学与教师合作帮助三元乡龙塘小学，在物质方面与平港办事处龙冲小学合作。

“双双扶弱工程”的实施，在支持学校、深化校际关系、实现优质教育资源共享、缩小城乡教育差距等方面发挥了示范作用。

二、营造氛围，积极做好结对帮扶工作开展结对帮扶工作，加强薄弱学校建设是一项难以操作的教育工程，为了大力推动和促进此项工作的开展，我们积极营造氛围，升温加压，早在XX年11月12日上午，镇区办事处教辅组门前彩旗飘扬，鼓乐阵阵。

文教局和镇区办事处选派14名小学教师赴孙岗乡小学支教的欢送会在这里隆重举行。

文教局负责同志、镇区办事处领导及镇区教辅组成员、镇区办各小学校长和镇区中心小学学生参加了欢送会。

镇区办分管领导首先发表热情洋溢的致辞，代表镇区办党委政府对踊跃报名、主动申请赴孙岗乡薄弱学校支教的老师表示谢意，要求支教老师要发扬特别能吃苦的精神，把镇区办严明的校风、严谨的教风、严格的学风带到孙岗乡学校。

支教教师代表在会上作了表态发言。

镇区办主要领导在讲话中希望选派支教的教师奔赴新的工作岗位后，要在当地党委、政府和教育主管部门领导下，勤奋学习、扎实工作、教书育人、无私奉献，为加强两乡的教育交流与合作，促进孙岗乡教育事业的发展作出自己应有的贡献。

欢迎会结束后，14名支教教师在师生的热烈欢迎下，乘坐支教专车开赴孙岗乡，沿途所经学校，受到师生的夹道欢迎。

中午，孙岗乡党委、政府对新到任的支教教师给予热情接待。

乡党委主要负责同志代表孙岗乡党委政府对镇区办顾全大局，关心支持孙岗乡薄弱学校教育的行动表示感谢，对支教教师舍弃城区优越环境，到艰苦地方工作的精神表示敬意。

并表示，孙岗乡将会尽其所能地解决这些支教教师的工作和生活问题，为大家创造良好的工作环境和条件。

为了优化支教措施，收到帮扶实效，促进全区支教帮扶工作既轰轰烈烈又扎扎实实的开展，我们每年都要举行这样的欢送活动。

此举促进了全区教育人才资源的合理配置，打破过去那种乡镇之间教师派不动、调不出、分不进的局面，为今后的教师合理有序流动进行了有益的探索和积极的尝试，必将对全区教育人事制度改革和促进城乡教育均衡发展起到有力的推动作用。

文教局始终把结对帮扶农村薄弱学校的支教工作作为新时期人事制度改革的重点来抓。

我们多次召开了全区支教工作动员会及支援、受援学校协调会，出台了相关政策，提出了有关规定和具体要求，积极鼓励中青年骨干教师到薄弱学校支教，并把支教与职评、评优晋级挂钩，要求城区学校教师参加中级和高级职称的评聘必须有一年以上的农村薄弱学校工作的经历，否则，一票否决。

通过广泛宣传，政策导向，广大中青年教师能够理解支持，各校教师都能按计划安排如期到受援学校支教。

开展结对帮扶的各校非常重视和关心支教教师的工作和生活待遇问题，如**中学在本校高中教师紧缺的情况下，采取学校领导班子成员的教学工作量加一点，对相关专业的教师压一点，支教教师兼一点的办法，为支教教师提供方便。

XX年秋期一次性派出7名高中骨干教师赴三元中学支教，并把教师在受援学校承担的工作量和在本校承担的工作量实行累加计算，来确定超课时奖的发放标准，另外还给予一定的生活和交通费补助，保证了支教教师能安心踏实地工作。

实验学校支教教师在活工资分配上，将受援学校工作量作为本校实际工作量计算，所需经费由本校支付，其他方面的津贴也仍然正常发放。

三、共同提高，达到优质资源共享**中学与受援学校三元中学开展结对帮扶，除师资教学支援外还为三元中学争示创办市级综合示范高中提供软件设施帮助；

镇区办选派省级“教坛新星”焦健同志到孙岗乡竹园小学为师生上示范课，简明新颖的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使他们受益匪浅。

尽管我区人口少，面积小，但据不完全统计，在近4年来的结对帮扶活动中，支教学校向受援学校捐助帮扶资金达29万余元，还有衣物、文具、图书、教学仪器、电教设备、文体器材、树木花卉等，总价值

17万余元，不同程度地改善了农村薄弱学校的办学条件，美化了校园环境，丰富了校园文化生活。

四、加强联系，建立稳定的互访机制为切实了解和评价支教学校与受援学校在结对帮扶工作中的效果，共同提高办学效益，我们建立了稳定的互访机制。

一是领导互访，了解帮扶工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。

二是教师互访，开展教研活动。

主要以公开课、示范课、讲座课为载体，来提高薄弱学校教师在实际教学中的应用能力。

三是农村薄弱学校选派中青年教师到市、区级示范学校进行每月一周的教学培训，以提高其教学业务素质。

四是学生互访。

支教学校的学生与受援学校的学生建立“手拉手”互助互学活动。

鼓励学生捐款、捐物，使受援学校贫困学生和学习困难生得到精神上、物质上和学习上的帮助。

从而达到共同进步的目的。

五、有始有终，建立考核评价机制结对帮扶工作一年一总结，每年支教学校、受援学校和支教人员都要写出支教工作总结，支教教师还要写出自我鉴定，参与受援学校教职工年度考核，经派出学校签署意见，报区教育主管部门支教办公室核定。

城区学校的李启成老师、尤如昌老师在孙岗乡薄弱学校支教过程中克服困难，吃住在偏远的农村学校，默默无闻地敬业奉献，得到了学校和社会的充分肯定和赞赏，他们分别在XX和XX年度考核中被评为优秀。

六、感受与启发虽然我区开展结对帮扶薄弱学校的活动时间不长，但给我们的感受和启发较多。

一是支教和受援学校的领导有了新的办学理念，明确了办学目标。

二是支教教师在农村偏远学校艰苦创业、自强不息、乐于奉献教育事业的精神得到了发扬和升华。

三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。

四是有限的优质教育资源得到了共享，促进了教育人事制度改革的进一步深化和农村基础教育的均衡发展。

五是受援学校得到的教学上和物质上的资助，改善了办学条件，增强了发展后劲。

总之，开展城乡学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在今后的工作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，使支教学校和受援学校达到相互促进，共同提高，优质资源共享的目的，为逐步改变我区农村薄弱学校的办学条件，实现城乡基础教育均衡发展不懈地努力。

第一章：

学校结对援助概述

学校结对帮扶工作总结

为积极响应省、市教育行政部门关于进一步加强城市学校与农村学校对口帮扶的号召，我校在西渡镇设4所帮扶学校。

在工作中，我们坚持求实务实、开拓创新的原则，认真学习、精心组织、精心实施。

它使我校在教学理念和教学方法上缩小了城乡差距。

这项工作总结如下：

。

一、高度重视，严密部署。

城乡配对帮扶是统筹城乡教育协调发展、优化教师资源配置、解决农村教师弱势问题的重大举措，这对于提高教育质量，促进义务教育均衡发展具有重大的战略意义。

学校领导高度重视结对帮扶，把结对帮扶作为向优质学校学习的绝佳机会，使这项活动始终有序有效地开展。

二、开展各项活动开展，给我校教育教学带来了生机在学校工作会议上，校长多次向老师们阐述结对帮扶工作的意义。

因此，在受帮扶过程中，我们虚心学习，真诚面对，以心换心，以情促行。

在工作中具体做到，主动加强联系，建立稳定的互访机制，提高我校办学效益。

1、领导互访，更新办学理念。

学期伊始，两校领导共同交流了学校发展规划和新学期工作计划，并就学校教育管理、教学研究、教育研究等方面进行了深入讨论，了解帮扶工作的落实情况，

共商学校发展大计，确定工作重点，相互协调，制定帮扶实施方案，保证帮扶工作顺利开展。

2.教师互访，相互学习。

活动开展以来，我校先后派出6名教师互访学习，对方经常派优秀教师到我校指导实际教学。

通过教研活动和专题讲座，共同交流教学技能，提高学校课堂教学效果。

3、教学展示，提高能力。

2022年9月,在学校领导和西渡镇四校领导的关注下，带领语、数骨干教师为我校师生上了4节示范课。

简明新奇的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使我们的教师受益匪浅。

有效地提高了我校教师在实际教学中的应用能力。

4.网络沟通，友谊长存。

通过一年多的相互了解，我们在两所学校和教师之间建立了良好的友谊，通过网络平台交流教学信息、教学方法和疑难解答，改善和发展了我们教师的教学理念、教学方法和教师心理。

三、加强学习，不断进步

配对是一个很好的衡量标准。

通过配对援助，我们的资助学校取得了丰硕的成果。

领导们有了新的办学理念，更加明确了办学目标，不仅提高了办学成绩，而且提高了教师的专业素质，为学校的进一步发展赢得了更广阔的空间。

在结对帮扶工作中，西渡镇四所学校的领导和老师深深感动了我校全体师生，并表示衷心感谢。

但我们得到的是爱、知识和圣经

验，是团结，是友谊，是理解……

在今后的工作中，我们将积极虚心地借鉴城市先进学校借助东风助学活动，将其优秀的办学方法与我校实际相结合，努力实现城乡基础教育均衡发展。

演陂镇方工完小

2022.12.15

篇二：

2022年城乡学校结对帮扶工作总结总结

学校结对援助摘要

为了积极响应省市教育行政部门关于进一步加大城镇学校与农村学校结对帮扶的力度的号召，我校与柳圩小学结对帮扶，在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原则，诚恳学习，精心组织，周密实施结对帮扶工作。

使得我校在教学理念、教学方法等方面缩短了城乡差距。

现将此项工作情况总结如下：

一、高度重视,严格部署。

城乡结对帮扶是统筹城乡教育协调发展、优化教师资源配置、解决农村师资力量薄弱问题的重大举措，这对于提高我校教育就学质量、促进义务教育均衡发展、具有重要战略意义。

学校领导十分重视结对帮扶工作，得此项活动自始至终始按照有序有效开展着。

二、开展各种活动,给教育教学带来了活力

在学校工作会议上，校长多次向老师们阐述结对帮扶工作的意义。

学期伊始，两校领导共同交流了学校发展规划和新学期工作计划，并就学校教育管理、教学研究、教育研究等方面进行了深入讨论，了解帮扶工作的落实情况，讨论学校发展规划，确定工作重点，相互协调，制定帮扶实施计划，确保帮扶工作顺利开展。

2、教师互访，取长补短。

自开展活动以来我校派优秀教师到柳圩小学指导实际教学，通过开展教研活动，专题讲座共同切磋教学技艺，提高了我校课堂教学效果。

3.教学示范，提高能力。

2022年9月，在主管领导和六味小学领导的关注下，语文数学骨干教师为六味小学师生举办了四期示范班。

简洁新颖的课堂教学设计、精湛的教学艺术、全新的教学理念和良好的教学效果，使教师受益匪浅。

有效提高了教师在实践教学中的应用能力。

4、网络交流，友谊永存。

通过一年多的相互了解，使得我们两校之间、教师之间建立了良好的友谊，并通过网络平台相互交流教学信息、教学方法、解疑释难，使得我校教师在教学理念、教学方法、教师心理等方面得到了提高与发展。

三、加强学习，不断进步

结对帮扶工作是一项非常好的举措。

通过结对帮扶，对我们受助学校而言，收效颇丰，领导有了新的办学理念，更加明确了办学目标，不仅提高了办学品位，而且提升了我校教师自身业务素质，为柳圩小学的进一步发展赢得了更广阔的空间。

在结对帮扶工作中，李集小学的领导和老师们的付出，柳圩小学收获的却是爱心，是知识，是经验，是团结，是友谊，是理解，……

在今后的工作中，我们将借助帮扶活动东风，积极将我们优秀的办学方式传递给兄弟学校，努力实现城乡基础教育均衡发展。

篇三：

学校结对帮扶工作总结2022

2022年，张坨乡政府出售了“教育对口支援”

工作总结

邦麦万晓小学的学前教育模式属于小学附属的学前班。

有2个教学班，116名学童和2名全职教师。

学前教育成立以来，我们认真遵守各级政府和部门关于学前教育的法律和文件，科学管理和落实“贯彻保护与教育相结合的方针，实施儿童身心全面发展教育，促进身心和谐发展”的工作任务。

我校学前教育工作发展良好。

为了积极响应教育局有关学校结对帮扶的号召，尽快缩小两校办学水平的差距，实现教育均衡发展，办人民满意的教育。

按照教育局工作安排，我校和临翔区幼儿园结为帮扶互助学校。

自建立帮扶关系以来，我们着眼学校发展的长远要求，立足教师的专业成长，以改进教师的课堂教学行为，提高学校的教学管理水平为核心内容，开展了一系列帮扶互助活动，促进教育教学资源共享，促进两所学校在原有基础上的共同发展。

在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原则，诚恳学习，精心组织，周密实施结对帮扶工作，使得我校教师在教学理念、教学方法等方面有了很大提高，工作取得了一定的效果，现对本年度结对帮扶工作总结如下：

一、高度重视并制定工作计划和实施方案

我校根据教育局关于学校结对帮扶工作的文件精神，学校领导十分重视结对帮扶工作，2022年4月，两校领导在小学召开了“结对帮扶工作会议”，成立了领导小组，制定了相关工作计划和实施方案，

并明确了工作职责，使这项活动能够有序有效地开展。

二、开展各项活动，给两校教育教学带来了生机

2022年初，两校领导班子就区幼儿园结对帮扶工作计划召开专题会议，就学校教育管理、教学科研、教育科研等方面进行深入讨论，确定工作重点，相互配合，制定援助实施计划，确保援助工作顺利开展。

2、师徒结对帮扶，提高课堂效益。

根据结对学校的教学要求，每位教师与结对学校的教师一一对应结成对子，采取上示范课、听课评课等手段，在教育管理、教学理念、教学方法、教育科研、教学评价等多方面互相切磋，相互促进、共同提高。

自2022年1月起，我校多次带领两名学前教育骨干教师参加区级幼儿园教研活动，观察研究学前教育课堂教学、教研和教学改革情况。

简洁新颖的课堂教学设计、精湛的教学艺术、全新的教学理念和良好的教学效果，使两校教师受益匪浅，有效提高了他们在实践教学中运用新理念、新方法的能力。

4、给予物质帮助，增强硬件设施。

上学期，区幼儿园向我校捐赠了一批课桌椅，增强了我校的硬件设施。

三、未来愿景

1、定期互派学校领导班子、教师到对方学校挂职锻炼，促进教师专业发展。

2.加强在校学生之间的沟通，增进理解，相互沟通，共同学习。

3、加强学校科研间的交流，以学校科研骨干为核心，进行学习交

促进学校科研突破，提升教师科研能力。

总之，开展活动以来，我们以积极主动的工作态度，不断学习、尝试，做了一定的工作，使帮扶活动逐步走入正轨，营造了良好的教研、合作、研究氛围。

在今后的工作中，我们将积极、主动地与帮扶学校加强交流，真正把帮扶工作做实、做细，提高两校的教育教学质量，达到帮扶的目的。

临湘区张坨镇小卖一空

二0一三年十月三十日

援助工作摘要

本学期，学校继续举行了师生帮扶学困生和贫困生活动，作为班主任帮助学困生进步更是责无旁贷。

通过内化教育，的动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；

学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。

通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得

大有进步,；

工作总结如下：

一、理解、尊重、宽容，善待差生

教学的成功与否不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们的情感、态度和学习动机。

因此，在任何时候，我们都应该注意控制自己的情绪，不要动、生气和不耐烦。

我们应该避免使用责骂、侮辱人格和伤害自尊的语言；

永远不要向家长和班主任抱怨。

这些差生常常被班上的学生看不起，一些老师还把他们称为班上的“人渣”和“负担”。

他在社会上受到忽视，在家里受到父母的谴责。

我对学习感到沮丧和厌倦。

自信不强，我主动采取适当的形式去培养他们。

二、具体问题具体分析

在工作过程中，能够进行个体分析和群体分析，制定发展目标和措施，找出每个学生的优势、劣势、潜在优势、劣势和新的成长点。

从发展的角度审视自己，分析他人。

积极对待学生的每一个亮点，给予适当的鼓励性评价，争取学科教师的积极配合，使每一个学生在课堂学习中都能轻松自如，将学习困难学生的厌学和逃学抑制在最低限度。

三、对症下药，开发非智力因素

贫困生还具有进取精神、自尊和进取心。

然而，由于各种因素，他们的成绩很差。

作为一名教师，我应该针对具体的学生进行具体的分析，并取得突破。

例如，父母离异的学生大多性格内向、自卑、孤僻。

我主动给予他们母亲般的爱，与他们交谈，了解他们的一些情况，并在生活中给予他们足够的照顾。

我也关注每个贫困学生的情况。

永远不要把他们当作负担，轻视他们，放纵他们，了解他们的长处和爱好，找到他们的“亮点”，更多地表扬和鼓励他们，提高他们的自我完善。

四、争取差生家长的配合：

没有家长的积极合作，贫困学生很难完成他们的学习任务。

我理解了父母普遍关心孩子学习的特点。

我经常通过家长会和家长拜访与他们联系，争取他们的合作，督促他们的孩子做家庭作业，这对提高贫困学生的成绩起到了很大的作用。

五、给差生指出切实可行的目标

一定的学习目标是学生学习动机的来源。

穷学生之所以穷，是因为他们没有目标。

在全面了解每一位差生的基础上，我制定了短期学习目标和长期学习目标（一学期），并经常检查该目标，及时修改目标。

一旦发现他们被设置得太高或太低，帮助他们逐一纠正，激发他们的学习动机。

以上就是我在本学期的学困生和贫困生帮教总结。

由于经验颇浅，许多地方存在不足，在未来的日子里，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

后进生是教育工作中的一个难题。

工作中以素质教育为指导，以新课程改革中“面向全体学生”，“必须使学生全体都获得基本的数学知识素养”为目标，树立“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”的理念。

关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。

一学期来，我针对班级的实际情况，结合学期初制定的学困生辅导计划，扎实有序开展工作。

使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。

第一，端正学习态度。

我班的一些学困生存在学习态度不端正的现象。

他学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。

我针对其具体情况，加强教育,主要是教育学生树立正确的学习观。

因此，在这个学期里，我经常与孩子谈话，及时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他学习懒散的现象,但是他学习态度的转变还是存在着反复。