精品冀教小学英语三起三年级上册全套教案精品.docx
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精品冀教小学英语三起三年级上册全套教案精品
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第一单元第1课
学科
英语
年（班）级
三年级一班
执教
臧文娟
课题
Lesson1Hello!
课型
新授课
教学
目标
掌握最基本的打招呼方式及询问对方的姓名并回答其提问。
教学
重点
培养学生学英语的兴趣，敢于用英语和人交流。
教学
难点
帮助学生掌握单词及句子正确发音。
教学
方法
情境创设法，课堂问答法等。
学法
设计
讨论法，练习法，自主合作交流
教学
准备
教师
准备中国地图和加拿大地图投影；一张纸
学生
开始新的学期和英语学习的愉悦的心情
课时
安排
一个课时
教学过程（第一课时）
教具使用
或其他
教师活动
一，初次见面，首先做一个对以后英语学习的简单说明以及自我介绍。
Thisisthefirsttimewemeeteachother.Goodmorning,everyone!
Nicetomeetyou!
Firstofall,Iwanttomakeabriefintroductionaboutmyself.IamyournewEnglishteacher.Igraduatedfromauniversitythreeyearsago.Duringmyschoolyears,I.Iaslovelyasyou.WewillEnglishwell.Inthefuture,wewillstudyitforthenextseveralyears.So,youmustdoeverythingItoldyouseriously.Iinthefuture.Ok,first,Let’sdosomethingtogether.Takeoutapieceofpaper.
二，教学生做姓名金字塔。
1，先教学生叠金字塔，然后让金字塔能够站立在桌子上。
2，写上教师个人信息
Name（姓名）:
Age（年龄）：
Hobby（爱好）：
3，根据每个人的个人信息，教师和同学们相互问候。
4，板书对话并练习。
T:
HiHello,XX!
S:
HiHello,teacher！
5，如果你想问对方的名字又该怎么说呢怎么回答呢？
What’syourname?
Mynameis
四，投影展示中国地图和加拿大地图。
提问“Whatisit?
”引导学生思考我们是中国人，住在中国，展示加拿大地图，加拿大人住在加拿大。
那么今天给大家介绍两个新朋友，Jenny和LiMing，一个住在加拿大，另一个住在中国，那么你住在哪里？
住用英语怎么说呢？
引出单词“live”并教授。
IliveinChina.
IliveinCanada.
IliveinTongchuan.
五，总结本节课学过的内容。
我们这节课学习了如何跟别人打招呼，询问别人的名字，描述自己在哪里居住。
你学会了么？
掌握了吗？
好，今天我们的课就上到这里。
学生活动
Listentotheteacher
学生跟着老师的步骤把金字塔叠好
学生写自己的信息
学生两人一组练习问候对方并询问名字再回答
白纸一张
向学生说明内容用汉语和阿拉伯数字书写，爱好不超过三个，写好之后让它站立在桌子上，要让其他同学或老师可以清楚看到你的个人信息
练习“hihello”
多媒体
板书设计
Lesson1Hello!
一，重点单词二，重点句子
live住，居住What’syourname?
name名字Hello!
Hi!
whatis=what’s什么是Mynameis…
your你的，你们的Ilivein…
my我的
China,中国Canada，加拿大
三，对话
A：
HiHello,XX!
B：
HiHello,teacher!
A:
What’syourname?
B:
Mynameis…
练习及作业设置
1，认真抄写P1-2课文，铅笔书写，确保字母在四线三格中正确的位置。
2，大声朗读课文五遍，家长签字日后检查。
3，找一个搭档练习本课学过的对话，下节课随机抽查。
教学反思
学生比我的预计还要小很多，年龄段主要集中在八岁左右，孩子们小自制能力很差，那么让他们集中注意力不做小动作就成了组织好课堂的关键，只有组织好课堂学生们才能听到你在讲什么，否则你讲什么都没有意义。
本课进行的内容不多，主要是问候了一下彼此，熟悉了学生的名字，这也正好是本课要学习的内容。
孩子用钢笔书写还是很费力，不知道写错了怎么办，字迹模糊不清。
英语字母总共就26个，怎么样才能让这些不变的字母动起来，吸引孩子们去接触它们，喜欢它们呢？
这是一个非常值得思考的问题。
在字母教学中有效的运用简形记忆这个方法很好，A是一座金字塔，D是一张弓，J是一只大号鱼钩……这样既生动，又容易为孩子们所接受。
通过游戏操练来表现情景。
游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。
力求在操练过程中形式多样化，既有师生之间的活动，也有同桌之间的合作，还有4人小组的操练，促进学生集中注意力，激发学生学习兴趣，提高教学质量。
第一单元第2课
学科
英语
年（班）级
三年级一班
执教
臧文娟
课题
Lesson2Boy,GirlandTeacher
课型
新授课
教学
目标
介绍一个人，学会询问她的，他的名字，并且回答。
教学
重点
清楚辨别她的（her）和他的（his）
教学
难点
向他人介绍你所熟悉的朋友或老师。
教学
方法
演示法，归纳法等。
学法
设计
游戏法
教学
准备
教师
熟悉本班同学姓名
学生
预习课文
课时
安排
一个课时
教学过程（第一课时）
教具使用
或其他
教师活动
1，教师指着班内的某个男孩说：
Thisisaboy.然后投影展示boy,领读单词，接着介绍Hisnameis_____.（说出这位学生的名字）然后引导学生说下面的对话：
教师：
What’shisname?
学生：
Hisnameis_____.教师:
Verygood!
Pleasereadafterme.Hisnameis_____.学生：
Hisnameis_____.教师：
Verygood!
然后教师指着某个男生问学生：
What’shisname?
学生：
Hisnameis_____.然后教师可以让勇敢者来提问，然后鼓励这位勇敢者，曾强他们的自信。
教授单词girl,teacher和句子What’shername?
同上述方法.
2运用游戏巩固练习。
做记名字的游戏。
游戏规则：
让十名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。
如：
第一个人说：
Mynameishong.第二个人说：
MynameisBing.和HernameisHong.（指着第一个人说）第三个人说：
MynameisMing.和HernameisHong.（指着第一个人说） HisnameisMing.（指着第二个人说）这个游戏一直进行到这一排的最后一个人。
3，
以小组为单位编对话。
运用前面所学知识并结合新知识。
4，复习本课内容，带着学生回顾本课内容总结并再次领读。
学生活动
Teachthewordsgirl,boy,teacher
Playagamehisnameis,hernameis
多媒体
板书设计
Lesson2Boy,GirlandTeacher
BoyThisisaboy.
GirlThisisagirl.
TeacherThisisateacher.
What’shisname?
HisnameisXX.
What’shername?
HernameisXX.
练习及作业设置
1，认真抄写P4-5课文，确保字母在四线三格中正确的位置。
2，找一个搭档练习本课学过的对话，下节课随机抽查。
教学反思
学生基础较差，我的游戏“Hisnameis和hernameis”展开的并不理想，开始叫了5名学生，难度有点大，后改为三名学生还是气氛不好，有的学生上来之后甚至不知道我要他干什么我的要求是什么。
游戏不像是在做游戏，反而不如做游戏之前的上课氛围好，我在做游戏的时候底下的同学并不感兴趣自己玩了起来甚至有人开始讲话，懒懒散散，主要还是觉得对自己说英语的自信心不足。
以后选择游戏时，要降低游戏难度，加大游戏的趣味性。
第一单元第3课
学科
英语
年（班）级
三年级一班
执教
臧文娟
课题
Lesson3Howareyou?
课型
新授课
教学
目标
能正确理解句型并进行口语交际
教学
重点
bookchairdesk
Howareyou?
I’mfine,thanks.
What’sthis?
It’sa
教学
难点
能听说辨认的单词：
book,chair,desk
教学
方法
练习法，演示法等。
学法
设计
模仿法。
游戏法
教学
准备
教师
多媒体
学生
复习上节课的对话
课时
安排
一个课时
教学过程（第一课时）
教具使用
或其他
教师活动
Ⅰ.Leadingthenewlesson.
用Hello和Hi问候全班，要求学生回答Hello!
Ⅱ.Teachingthenewlesson.
通过练习Pointtoa和Showmea的指令句型，复习boygirlteacher三个词。
用手偶练习句型What’sfine,thanks.
让学生看书中的对话，讲解Howareyou?
表现对别人的关心，Fine是一个标准回答方式。
角色扮演
让学生和教师一起进行如下对话：
T：
Hi,mynameis.What’syourname?
S：
Mynameis.Howareyou?
T:
I’mfine.Howareyou?
S:
Fine,thanks.
Ⅲ.Practice
将全班分成两人一组，进行对话练习。
2、Song:
“Howareyou?
”
学习歌曲之前，先熟悉歌曲中的歌词。
鼓励学生练习说出歌曲中的歌词。
然后，教师为学生做示范，再让学生跟老师学唱，一边唱，一边做动作。
3、What’sthis?
It’sa
手指一本书、一把椅子或一张桌子，让学生跟老师反复读单词。
每次指一件物品说：
What’sthis?
It’sa
然后变换其他单词进行练习。
教师领读，学生跟读。
4、游戏What’sthis?
（三）结束课堂教学
唱“Howareyou?
”
学生活动
Greetingwiththeteacherandpracticethedialogeachother.
T：
Hi,mynameis.What’syourname?
S：
Mynameis.Howareyou?
T:
I’mfine.Howareyou?
S:
Fine,thanks.
板书设计
Lesson3Howareyou?
bookchairdesk
Howareyou?
I’mfine,thanks.
What’sthis?
It’sa
练习及作业设置
根据上下文或汉语提示，完成下列句子。
1.－What’sthis?
－It’s___________（书桌）
2.Thisis___________.（男孩）
3.Hello,my______isDanny._____yourname,please?
教学反思
因为前几节课课前活动时唱过这首歌比较熟悉，临时调整了既定方案，先教了歌曲，在教唱孩子唱歌的时候自己临时加上了自己想到的动作孩子们做的很投入，气氛也很好，孩子们兴致勃勃的和我一起做一起唱，很快就学会了这首歌。
就是有些男孩子唱到握手的时候控制不住，抓住别人的手拼命的拉扯，乘机打闹，美中不足。
第二部分练习对话的时候，孩子们有点进到歌词里出不来，反而方应不过来对话的意思以及如何应对。
应该按照原定方案把歌曲教授部分和对话新授环节反过来。
第一单元第4课
学科
英语
年（班）级
三年级一班
执教
臧文娟
课题
Lesson4Where?
课型
新授课
教学
目标
能听、说单词school。
能正确理解并进行口语交际。
Nicetomeetyou.Whereisthe?
Thereitis.
教学
重点
Nicetomeetyou!
Nicetomeetyou,too!
Howareyou?
Fine,thanks,andyou?
教学
难点
能听说辨认单词及句子：
schoolWhere…?
Thereitis.
教学
方法
练习法，演示法等。
学法
设计
模仿法。
游戏法
教学
准备
教师
多媒体
学生
复习上节课的对话
课时
安排
一个课时
教学过程（第一课时）
教具使用
或其他
教师活动：
Ⅰ.Leadingthenewlesson.
Reviewthecontentwelearnlastclass.
Singthesong:
“Howareyou?
”
Howareyou?
Howareyou?
Howareyoutoday?
I’mfine,thanks.I’mfine,thanks.
Havealovelyday!
Ⅱ.Teachingthenewlesson.
1、Nicetomeetyou
用汉语告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说：
Nicetomeetyou！
缓慢重复几次，并让学生随老师一起重复。
角色扮演
同自告奋勇的同学联系以下对话：
Hello,Mynameis.What’syourname?
Mynameis.
Nicetomeetyou.
翻开课本，跟老师读句子。
Writethecontentsontheblackboard.Readitaftertheteacher.
Ⅲ.Practice
Playagame：
Whereis?
Thereitis.
示范
把老师的书藏于教室的某个地方，假装找不到，边找边说Whereismybook?
数次，并通过手势表达老师的意思。
假装突然看到了书，边指着书，边大声说：
Thereitis！
让一个学生为你拿过来，并说：
Thanks!
把Whereis?
Thereitis.写在黑板上，全体同学随老师重复朗读。
一对一练习：
让学生同伙伴练习造句：
Whereis?
告诉学生用不同的单词（bookdeskchair）和his’tknow.
Ⅳ.Makeaconclusion.
学生活动
Singthesongwiththeteacheranddothemotionatthesametime
Hello,Mynameis.What’syourname?
Mynameis.
Nicetomeetyou.
Readitaftertheteacher.
Whereisit?
Thereitis.
多媒体
板书设计
Lesson4Where?
schoolWhereisthe?
Nicetomeetyou.Thereitis.
练习及作业设置
根据上下文或汉语提示，完成下列句子。
1.－What’sthis?
－It’s___________（书桌）
2.Thisis___________.（男孩）
3.Hello,my______isDanny._____yourname,please?
教学反思
这节课上的并不理想，孩子们对于问句Whereisthe?
和回答Thereitis.有点混淆，总是反应不上来。
我的找东西的游戏并不成功，略显单调，我要隐藏的道具应该准备的更充分，才能调动起孩子们积极性。
在课堂教学中创设与生活有关的情景。
根据教学内容，要求学生分角色进行模拟性交际，让学生在特定的语境中理解教学内容。
我们就可以让学生从家带一些水果，然后把教室布置成一个家的样子，根据课文内容学生可以表演去朋友家拜访的情景。
这样，再遇到类似的情景，孩子们很容易就会想到我们学过的有关方面的英语表达，也是为了英语的更好的应用。
第一单元第5课
学科
英语
年（班）级
三年级一班
执教
臧文娟
课题
Lesson5:
12345
课型
新授课
教学
目标
能听、说单词：
onetwothreefourfive
会使用句型MayIhave?
教学
重点
能正确理解的句型：
MayIhave?
教学
难点
MayIhave?
句型的使用
教学
方法
练习法，演示法等。
学法
设计
模仿法。
游戏法
教学
准备
教师
多媒体
学生
复习上节课的对话
课时
安排
一个课时
教学过程（第一课时）
教具使用
或其他
教师活动
开始上课和复习：
问候
用Hello,class！
Howareyou?
问候全班，鼓励学生回答：
Fine,thanks.Howareyou?
教师然后回答 Fine,thankyou.
唱“Howareyou?
”
1，Numbers：
onetofive
把onetwothreefourfive写在黑板上.在每个单词旁边写下数字1-5.手指每个单词,教师先朗读数遍,然后再让学生朗读数遍.
教师举起手指,帮助学生一起数.
再举起几本书,和学生一起从1数到5,在复数后强调突出s.
教师领读,让学生跟读.
操练
让学生一起数1-5,（说单词）,并伸出相应的手指数。
2、MayI,please后，鼓励学生跟自己重复几次。
手指图片，练习说MayIhave,please?
数次。
教科书第二部分：
让学生看有关对话的插图，用汉语描述插图的内容，根据画面判断发生了什么事情？
一对一练习
让学生每人选择一个伙伴，用one至five和book,chairdesk等单词练习向对方要东西。
学生也可以通过实物或图片进行练习。
学生活动
Numbers：
onetofive
one
two
three
four
five
MayIhavetheyour,please?
（book,chairdesk）
MayIhaveit,please?
板书设计
Lesson512345
one1two2
three3four4
five5
MayIhave,please?
练习及作业设置
1.，大声朗读课文。
2，家长听写数字从一至五。
教学反思
这节课从家里拿了一个乌龟手偶，告诉孩子们今天给他们介绍一个新朋友Bob,孩子们很兴奋很激动，取得了意想不到的效果。
用手偶和孩子们很好的通过对话形式复习
了前几节课学过的对话，效果很好很好，让我很开心，看来做一名小学英语老师和中学英语教师真的有很大的不同，想要吸引孩子们的注意力并不是一件简单的事，需要像很多办法去让孩子喜欢你的课愿意将注意力集中在你的身上。
第一单元第6课
学科
英语
年（班）级
三年级一班
执教
臧文娟
课题
Lesson6ABCD
课型
新授课
教学
目标
1、学生能说、会认AaBbCcDd
2、了解、初步认知这四个字母在单词中的发音
3、学唱《ABCD》英文歌曲
教学
重点
能听说辨认字母AaBbCcDd
教学
难点
正确的读写ABCD四个字母，准确地认读单词applebookcatdoor
教学
方法
练习法，演示法等。
学法
设计
模仿法。
游戏法
教学
准备
教师
多媒体
学生
背诵部分学过的对话
课时
安排
一个课时
教学过程（第一课时）
教具使用
或其他
教师活动：
Ⅰ.Leadingthenewlesson.
Reviewthecontentwelearnlastclass.
Singthesong:
“Howareyou?
”
Howareyou?
Howareyou?
Howareyoutoday?
I’mfine,thanks.I’mfine,thanks.
Havealovelyday!
Greetingthestudentswith“Hi,Hello!
”
“Nicetomeetyou!
”
Ⅱ.Teachingthenewlesson.
1、AaBbCcDd
教师讲解：
英语共有26个字母，出示26个字母张贴画来说明，让学生观察：
每个字母有两种字体，大写字体在名字、标题和句子中有特殊的用途
教学字母Aa，板书并出示单词apple,强调字母a在单词中的发音，再出示namesame，强调字母a的发音
教学字母Bb和Dd
板书领读，然后出示book，说明book中字母b的读音，说明中字母的读音
b再出示desk中d的读音d。
在Bb、Dd之间写上字母Cc，领读几遍，出示cat说明cat中c的读音k。
再出示chair，讲明ch相连发音tf和汉语拼音中的ch发音相似。
Ⅲ.Practice
教师在黑板上再为学生演示怎样顺箭头写出每一个字母
第2题要求学生填写以ABCD开头单词的第一个字母。
Song“ABCsong”
首先，让学生听歌，边听边手指相应字母
逐行教唱
Good-bye.Seeyoulater.
这部分学生自学：
先看图片，猜猜李明和JENNY正在说什么，分成小组表演
Ⅳ.Makeaconclusion.
学生活动
Howareyou?
”
Howareyou?
Howareyou?
Howareyoutoday?
Writethewordsontheblackboard
Listen
升级会员 