心理健康教育活动课备课三年级上.docx

心理健康教育活动课备课三年级上.docx

《心理健康教育活动课备课三年级上.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理健康教育活动课备课三年级上.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

心理健康教育活动课备课三年级上

心理健康教育课备课

计划与教案

心理健康教育课备课计划

班级学生行为习惯和心理健康状况分析：

本班学生愿意为集体出力，但平时对集体的关注不够，常常会有“拨一拨，动一动”的情况。

同时，干劲十足地做好大扫除，没多久又脏了，环保意识不够强。

部分学生脾气不太好，经常动不动就发火，事事以自我为中心，跟同学的关系也处理不好。

本学期开设的每课题目、开课时间及预期目标：

做个有心人

1．知道班集体是个小社会，每个人都应该对集体负责。

2．在班集体中寻找一个适合自己的服务岗位。

我喜欢我的名字

1．了解自己名字的含义。

2．学会向同学作自我介绍。

3．正确认识自我、欣赏自我、悦纳自我、激励自己奋发向上。

当怒火升起的时候

1．帮助学生认识到愤怒情绪如果不加控制，将会引起不良后果。

2．通过训练，使学生学会合理适度地表现愤怒。

美丽的大自然

1．感受大自然的美。

2．初步培养学生的审美情趣和环保意识。

心理健康教育课备课

课题

做个有心人

执教老师

执教班级

三

（2）

执教时间

学生现状与需求（针对这节课的活动目标）

学生愿意为集体出力，但平时对集体的关注不够，常常会有“拨一拨，动一动”的情况。

活动目标

1．知道班集体是个小社会，每个人都应该对集体负责。

2．在班集体中寻找一个适合自己的服务岗位。

活动准备

1．小红花若干朵，“有心人”胸牌若干个，班集体服务牌若干。

2．学校生活图片若干。

3．童话剧《大象博士请助手》，并准备相应的道具头饰。

活动过程

一．课前创设情境。

1．上课前布置两个情境：

情景一：

教室门口有一张纸团。

情景二：

教室里的讲台边，一张椅子倒在地上。

2．上课铃响，学生走进教室，教师观察学生对情境作出的反应。

如果学生中有人捡起纸团、扶起椅子，教师则在活动中的适当时机为捡起纸团、扶起椅子的学生戴上小红花，并请他们说说为什么这样做。

如果学生熟视无睹，教师则应提示：

同学们，你们觉得今天我们的教室有什么地方不舒服吗？

——暗示学生进行观察、留意。

为第一个发现并主动去捡纸团、扶椅子的同学发小红花，同时请他谈谈心里的想法。

二．联系实际，交流讨论。

1．教师过渡语：

小朋友，像这样的有心人，我们身边还有吗？

2．同学之间互相交流。

3．请这些有心人谈谈心里的感受：

你为集体、为他人出了力，心里有什么感受？

大家在表扬你，你又有什么感受？

三．看一看、想一想。

1．教师过渡语：

像这样的小事，虽是毫不起眼，却为集体出了力，为他人带来了方便。

我们平时生活中，也常常会碰到这样的事，只要你有心，你就会发现有些事虽然很小，有时却能给别人带来很大的帮助。

2．教师出示图片，请同学们仔细看一看，想一想，学校里有哪些事你可以做？

（见《学生活动手册》P33）

3．交流反馈：

学校里还有哪些事是需要我们做的？

教师为答出的同学授“有心

人”胸牌。

四．童话剧：

《大象博士请助手》

1．我们每位同学都应做一个有心人，这样才能办好每一件事。

你们看，大象博士今天也来到了我们班，他要来请一位助手，你们猜猜他会请谁呢？

2．表演童话剧《大象博士请助手》。

3．自由讨论：

大象博士会录取谁做助手？

为什么？

4．交流讨论：

小猫有哪些地方值得我们学习？

五．寻找服务岗位。

1．教师：

大象博士请到了满意的助手，老师也想请一些小助手，你们愿意吗？

2．学生自由填写“班集体服务牌”。

我的服务内容：

我准备这样做：

3．交流各自的服务岗位。

4．教师及时肯定和鼓励，并提出一定的要求：

每个人都是集体的一份子，只有大家齐心协力，才能把班级搞好。

六．小结。

我们的班集体是一个小社会，每个人在集体中有自己的岗位，只有从小对集体有责任心的人，长大才能对社会有贡献。

教学后记

心理健康教育课备课

课题

我喜欢我的名字

执教老师

执教班级

三

（2）

执教时间

学生现状与需求（针对这节课的活动目标）

有些孩子常常羡慕别人名字起得好听，觉得爸爸妈妈给自己起的名字不好。

活动目标

1．了解自己名字的含义。

2．学会向同学作自我介绍。

3．正确认识自我、欣赏自我、悦纳自我、激励自己奋发向上。

活动准备

1．每个学生向家长了解自己名字的含义。

2．每个学生把自己的名字用彩色笔写在硬纸上。

3．投影片：

男孩和女孩的图片各一张。

4．介绍句式和“小名片”。

5．一则谜语。

活动过程

一．猜谜语，揭示主题。

1．教师导语：

小朋友，我们今天要进行的是一次很有意思的活动，先请大家猜一个谜语。

出示投影，猜一猜：

你有，她也有。

你叫我，她唤我，每人一个多亲热。

答案：

名字。

2．教师引导：

每个人都有自己的名字，你知道爸爸妈妈为什么给你取了现在这个名字吗？

让我们听听这两个小朋友是怎么说的。

3．投影出示一小女孩图片，听录音介绍“陈瀚”名字的含义。

4．投影出示一男孩图片，让学生试着说说“王兴华”名字的含义。

5．教师揭示活动主题：

这一节课我们要请大家说说自己的名

字，聊聊和名字有关的话题。

二．说说我的名字。

1．提供介绍句式，出示投影。

2．分小组自我介绍。

（建议：

鼓励学生用自己的方式说话，不要拘泥于一种句式说话。

）

3．学生手举写有自己名字的卡片，在教室里向同学介绍。

教师鼓励讲出名字的意义，并积极热情地作自我介绍。

（建议：

教师要作适当点拨和必要的帮助，使学生把话说得更完整、更圆满。

）

三．制作“小名片”，送“小名片”。

1．教师过渡语：

大人都有名片，我们也来给自己设计一张名片，好吗？

2．投影展名示各种名片样式，鼓励学生自己动手制作3张小名片，画上自己喜欢的名片标志，送给3位好朋友。

在3张名片里发挥你的想象力，设计一种你喜欢的名片样式，并画上图标。

3．学生制作自己的小名片，并互相赠送。

4．交流。

5．教师点拨：

小朋友，你最喜欢谁的名字？

为什么？

你觉得谁的名片制作得最好？

四．小结交流。

1．教师引导：

通过这次活动，你有什么新的想法和感受吗？

2．同桌相互交流。

3．每个人的名字都有自己独特的含义，都饱含着大人对我们的期望，要想使自己的名字变成现实，还要看看自己的实际行动。

教学后记

心理健康教育课备课

课题

当怒火升起的时候

执教老师

执教班级

三

（2）

执教时间

学生现状与需求（针对这节课的活动目标）

部分学生脾气不太好，经常动不动就发火，事事以自我为中心，跟同学的关系也处理不好。

活动目标

1．帮助学生认识到愤怒情绪如果不加控制，将会引起不良后果。

2．通过训练，使学生学会合理适度地表现愤怒。

活动准备

1．火炉、水壶等纸制头饰的小道具若干。

2．收集有关愤怒或生气的成语。

活动过程

一、引入主题。

1、教师导语：

同学们，你发怒过吗？

你能通过表演或画画告诉大家什么是愤怒吗？

（学生想象一个人愤怒时的样子，喜欢画画的同学可以动手画一画，愿意表演的同学可以表演。

）

2、用一个成语说说刚才表演的这位同学的样子，或评价一下同学的作品。

二、讨论、交流。

1、教师过渡语：

虽然我们在生活中可能没有遇到需要刚才那样愤怒的事，但会经常碰到一些令人扫兴、甚至让人气愤的事。

你们遇到过哪些使你生气、发怒的事？

又采取了怎样的处理方式？

2、小组讨论交流。

教师归纳：

有的人遇事不冷静，好冲动、大哭、大闹；有的暴跳发怒，甚至大打出手；有的人能克制自己，寻找解决的办法；有的人闹情绪，生闷气；有的人想得开，一笑了之，自我解脱。

三、小品表演：

开水壶与火炉。

1．小品表演。

2．讨论：

看了这个小品，你有什么体会？

你认为这件事有没有其他解决的方法？

四、自测。

1、以下几种情况可能会令你生气，那么最好的处理方法是什么？

如果认为下列建议都不好，请写出你认为更好的处理方法。

（内容见自测题）

2、在小组里交流你的看法，说说你选择的理由。

五、小组讨论。

1、出示情景：

（1）五（4）班在一次拔河比赛中表现出色，但由于一位同学戴手套参加比赛，违反了比赛规则，致使班级失去了夺得第一的机会，同学们都哭了……

（2）放学了，李军看到自己的自行车倒在地上，车铃也不见了……

2、小组讨论：

事件中的人物会怎么想，该怎么做才能更有利于问题的解决？

任选一种情景进行表演。

3、教师引导：

适时地肯定积极、灵活、理智的方式方法。

六、小结。

当我们遇到令人生气的事情时，要学会想想原因，细细思考，寻找合适的解决方法。

一时冲动无助于解决问题，反而会把事情搞糟。

教学后记

心理健康教育课备课

课题

美丽的大自然

执教老师

执教班级

三

（2）

执教时间

学生现状与需求（针对这节课的活动目标）

干劲十足地做好大扫除，没多久又脏了，环保意识不够强。

活动目标

1．感受大自然的美。

2．初步培养学生的审美情趣和环保意识。

活动准备

1．自然风光录像（祖国南、北方不同的风光）。

2．课前请学生把自己拍的风景照挑出2—3张，能收集到的旧风景挂历，张贴在教室里展览，同时请收集歌颂大自然的诗歌、文章。

3．轻音乐磁带。

4．小组合作搜集破坏环境的图片资料。

活动过程

一．自由联想。

1．教师导语：

小朋友，大自然是最美好的，如果你到大自然中走一走，一定会感到大自然无与伦比的美，使你心旷神怡，精神抖擞。

让我们一起投入到大自然的怀抱吧，在大自然中你会感到心情舒畅的。

古诗朗诵《望庐山瀑布》、《望洞庭》、《晓出净慈送林子方》，配以背景音乐《星空》或轻柔的钢琴曲。

2．教师引导：

请同学们闭上眼，听着美妙的音乐和古诗朗诵，展开丰富的想象：

你站在高高的山坡上，看到了怎样的美景，会想些什么，心情怎样？

3．4人小组交流。

4．全班交流。

二、欣赏美景。

1．自由离开座位，欣赏教室里的风景画，与好朋友交流，你最喜欢哪幅画。

2．小组交流。

3．班内自由组合，带着照片互相交流你熟悉的风景名胜。

4．每组把最美的照片挑出来，向全班介绍。

5．欣赏风光录像短片（如《桂林山水》、《火烧云》等）。

6．小组交流。

教师点拨：

小朋友，我们欣赏了这么多祖国的美景，给你留下最深印象的是什么？

（推选代表到讲台上来说）。

三、寻找生活中美中不足之处。

1、教师过渡语：

大自然是美丽的，但我们也常常能看到一些不美的地方。

你觉得下面几种行为美吗？

（展示投影）

2、教师点拨：

小朋友，当你看到这一切的时候，你的心里有什么感受？

你最想说的话是什么？

3、教师点拨：

你们还知道哪些破坏环境的事？

把搜集的图片资料展示出来，说说你知道的人类破坏环境的丑陋行为。

四、小组讨论。

1、教师过渡语：

大自然是个绚丽多彩的世界，随风飘落的树叶，蓝天白云，甚至风儿，这一切无法用语言描述的美，召唤我们投入到大自然的怀抱中去，在大自然的沐浴下健康成长。

同学们，你准备为美丽的大自然做些什么？

提示：

不乱扔塑料包装袋、不用方便筷、不吃野生动物等。

2、教师引导：

老师建议大家是不是可以小组合作，完成这样几件事：

献一条环保妙计，编一句环保格言，做一件环保益事。

3、小组合作，开展活动。

五、小结。

大自然的美，无法用语言形容，同学们可以在课余多郊游，同时做一件对大自然有利的事。

教学后记