小学美术四格画教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学美术四格画教学设计学情分析教材分析课后反思

美术四年级下册第15课《四格画》教学设计

课题

《《四格画》

课型

造型表现

教学目标

知识与能力目标：

1.了解四连环的绘画形式，能用四格画的形式表现一个过程。

过程与方法目标：

2.发展有意识观察和记录的习惯，培养归纳整理、循序渐进的思维。

情感态度价值观：

3.关心身边实物的发展变化，善于总结记录，启发对生命、生活的热爱。

教学重点

培养学生的设计意识和造型表现技能。

教学难点

发展清晰有序的观察、思维和表达能力。

教具

绘画工具等

学具

绘画工具等

教学环节及问题预设

技术支持

教

学

过

程

教学

准备

组织教学，检查学生工具，整理桌面，师生问好!

师：

同学们，手工要想学得好，工具是件宝，使用要方便，一定帮大忙，我数一二三，东西摆整齐！

一二三，同学们做的真好，上课！

多媒体课件播放摆放工作材料的示范视频。

激趣

导入

1.什么是过程？

举例说说。

2.一起来看一个大家熟悉的过程（蝴蝶的生命魔法）

欣赏用四个画面来表现此过程

3.揭示课题：

今天我们就用四格画的方式表现过程之美。

多媒体课件播放导入视频。

多媒体课件展示

引导

探索

1.事件的过程之趣：

看看这个四格画表现的是什么过程？

吹

泡泡糖！

做什么事或者发生什么事的时候也会有这样有趣的

变化哪？

2.交流发散：

你想把什么过程用四格画表现出来？

生自由回答

1.精选环节：

有位同学想表现自己的成长，他画出了在妈妈

肚子里、上学、当上歌星三个精彩的画面，第二个空格中画

什么就能组成发生、发展、高潮、结尾，这样一个完整的过

程呢？

提示：

画上幼儿园怎么样？

画面和意义跟上学太近似了，画

婴儿时期更好，关键又精彩。

2.画面连贯：

现在考考同学们的观察力了，蜘蛛结网的过

程，第三格选画哪个最合适？

请选择并说明理由，同组讨论

下。

提示：

（1）回想蜘蛛是如何结网的？

（2）观察前后画面，注意整体的关联。

3.取景切换：

看看《蜘蛛的杰作》和《钓鱼》两幅作品在构

图取景的角度有什么不同？

提示：

四个画面可以统一一个角度画，也可以根据需要切换

不同角度来画，比如画出特写。

微视频教学

多媒体课件展示

自主

创作

.尝试训练：

老师请大家帮忙，老师只画好最后一格：

一块

西瓜皮和几粒籽，想像一下这是什么意思。

请大家在小制片

上画一、而、三格，变成一幅四格画。

你想画第几格？

小组

分工完成。

学生尝试作业并却反馈，你最喜欢那一组？

为什么？

将你最感兴趣的一个事物的四个关键、精彩的画面，画一幅

四格画，并命名。

多媒体课件出示

展示

评价

展示优秀作品，播放轻快的背景音乐，为学生创造愉悦宽松的氛围，鼓励学生大胆评价，教师做点评。

Mp3音频播放

课后

延伸

了解更多的作品，多媒体课件展示相关作品。

鼓励学生把自己作品，送给自己喜欢的人。

多媒体课件展示

美术二年级下册第15课《四格画》学情分析

二年级学生因入校刚刚一年多，年龄较小、活泼好动，注意力易分散，自控能力差。

行为习惯有待加强培养。

经过一年多的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。

抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。

明显看出大部分的学生都长大了，从不同的方面都能表现出来，尤其是个人的理解问题及懂事程度上都有较大提高。

虽然是这样，但小学二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。

在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。

同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。

针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

通过观察发现，二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。

同时，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。

我们各科的老师可以在自己的课堂上让学生表演简单的动作，以讲故事的方法加以想象，添加上简单的图案，使赋有内容。

也可以根据上课需要用不同的形式用感官来让学生加深知识理解。

现在班里大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。

学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。

学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。

学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。

对于不理解、不明白的知识点，大家养成了当场质疑的好习惯，同学们互相帮助、共同解决。

总之，二年级的学生在行为习惯方面的培养依然是教育重点，希望通过老师们的不懈努力，学生的各方面都有稳步提高。

美术二年级下册第15课《四格画》效果分析

在本课中我大胆的尝试了一下开放式教学方式，没想到取得了意想不到的效果。

课堂教学过程中用到的许多故事、有趣的过程，学生自己讲述、大量图片、示范画和有关资料则来自网络，具有开放性教学资源，有效的激发了学生的兴趣，开阔了视野。

学生进行创作《四格画》时，有的拿画笔画，有的用彩纸去剪贴，每个同学都能选择自己喜欢的方式，进行创作。

在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。

我还采用了互动式教学，给学生一个舞台，一个展示的自由空间，从导入，组队内学生间互助互动，激发学习兴趣，提高学习效率。

到抓住重难点，展开“互助互动”。

教师引导思考：

如何选择四格画的内容？

应该选用那些重点来概括？

我该如何去表现它呢？

学生经过认真地思考商讨后认为：

四格画是选择最精彩的四个部分来表现一个过程。

教师根据学生的建议进行画法指导和示范，巧妙解决了重难点。

从表面看是学生帮老师解决了难题，实质是学生自己帮助了自己。

再从互助作业，创作，“互助互动”，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同，对同一题材同一事物的表现也各不同，作业的设计从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品《四格画》，促进了同学之间的交流，提高了作业的质量。

再到“互助互动”，评价时，采取自评，互评和教师评价相结合的方式，有利于培养学生宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。

总之这节课的效果很不错。

美术四年级下册第15课《四格画》教材分析

一、指导思想：

以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。

正确处理改革与发展创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。

二、教学内容分析：

第四册美术教材，分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中造型与表现课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索。

三、学生情况分析：

二年级的学生经过一年多的学习认知的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。

四、教学目标:

１、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。

２、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。

３、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。

五、教学措施：

1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。

2、做好课前准备，精心制作教具。

3、运用教学手段，培养学生绘画兴趣。

4、充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示范。

5、多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。

同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。

6、采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。

通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。

美术二年级下册第15课《四格画》

评测练习

1、课前的预习与指导

阅读《四格画》了解课本知识。

2.尝试训练：

老师请大家帮忙，老师只画好最后一格：

一块西瓜皮和几粒籽，想像一下这是什么意思。

请大家想一下一、二、三格画什么？

变成一幅四格画。

 学生尝试作业并却反馈。

3、观看微视频，了解绘画步骤

铅笔画外形

描边

涂颜色

整理完成

交流发散：

你想把什么过程用四格画表现出来？

 生自由回答。

4学生作业 

将你最感兴趣的一个事物的四个关键、精彩的画面，画一幅四格画，并命名。

 教师进行巡视辅导

5、展示作业、提升精华

展示评价：

展示你的四格画，看看他们的四格画，你学到了什么？

 在作品的评价上，学生的评语也是非常单一，不具体，对作品的改进没有实际的促进意义。

结束语：

留心观察，世界更美；回味过程，生活更美。

美术二年级下册第15课《四格画》课后反思

四格画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形式，包括开头、发展、高潮、结尾，现在多表现在漫画当中。

四格画短短几格涵盖了一个事件的发生、情节转折及幽默的结局。

让人看完不觉莞尔，会心一笑或捧腹大笑。

四格画着重点子创意，画面不需很复杂，角色也不要太多，对白精简，所以让人容易轻松阅读。

本节课创新意识很强，要求学生能用一幅四格画来讲述一个简短的故事，并且故事要有连贯性，教师需给学生准备充足的资料，开阔学生的眼界，打开学生思路。

再动手创作之前，如何调动学生的思维，这就成了本课的重点。

我先用让学生讲童话故事的方式，让学生自己在脑海中形成画面，在把画四格画的方法通俗易懂的话语教给大家。

是学生能用手中的画笔，画出自己所讲的故事。

在画出自己讲的故事的基础上，通过欣赏书中的漫画，并让学生为大家讲一讲他知道的笑话，让学生根据所讲笑话试着画出来。

在本课中，重在培养学生的动脑，激发学生的创新思维能力。

美术四年级下册第15课《四格画》课标分析

美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度”和“价值观”三个维度设定。

学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。

学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。

（一）“造型一表现”学习领域

1．目标

尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。

2．学习活动建议

以游戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，“展造型表现活动，并借助语言表达自己的想法。

尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色。

尝试用纸材、泥材等多种媒材以及简便的工具，通过折、叠、揉、搓、压等方法，进行造型活动。

尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣。

3．评价要点

对造型表现活动感兴趣并积极参与。

通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象，创作若干件能反映自己学习水平的作品。

辨别12种以上的颜色。

（二）“设计一应用”学习领域

1．目标

观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。

尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。

2．学习活动建设

以观察和体验的方式，了解身边用品的形状、色彩、尺寸、材料与用逢。

用画、撕、剪、粘的方法进行简单的组合与装饰，表现自己改进用品的想法。

尝试多种媒材，引发丰富的想象，体验设计与制作的乐趣。

3．评价要点

观察身边的用品，了解形状与用造的关系，用自己的语言加以描述。

尝试运用2种或2种以上的工具、媒材进行简单组合和装饰。

仔细观察，发挥想象，认真完成设计和制作活动。

正确、安全地使用工具和材料。

（三）"欣赏一评述”学习领域

1.目标

观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品，用简短的话语大胆表达感受。

2．学习活动建议．

通过观摩、讨论的方式，欣赏学生感兴趣的美术作品（如中外表现儿童题材的美术作品）。

欣赏与了解民间玩具和现代儿童玩具，感受其造型与色彩的特点。

通过观摩录像、图片等，对动漫作品，特别是具有民族特色的国产动漫作品进行欣赏与讨论。

通过晨评等活动，欣赏自己和同学创作的美术作品，交流想法，相互评进。

通过实地观摩或观看图片和录像等，观赏自然景色和动植物的形状与色彩。

3．评价要点

乐于参与欣赏学习活动。

用简短的话语表达对美术作品和自然景色的感受。

（四）“综合一探索”学习领域

1.目标

采用造型游戏的方式，或阻造型游戏与语文、音乐等学科内容相结合的方式，进行无主题或有主题的想象、创作和展示。

2．学习活动建议

利用各种媒材，采用造型游戏的方式表现自己的想象，创作美术作品，并表达自己的感受。

根据儿歌、童话或故事，创作头饰或面具等，进行游戏或表扬。

创设一个与生活相关的情境，用各种媒材制作小道具，开展模拟或表搞活动。

共同设计、布置学生美术作品展览或美化教室。

3．评价要点

积极参与造型游戏活动。

结合儿歌、童话或故事，运用媒材进行创作与展示。

大胆地表达自己的感受。