关于描写阅读的优美散文 描写写书法的优美散文.docx

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阅读是培养理智的一个过程，它让我们用更客观，更贴近作者心灵的角度去看待文章，去聆听一个智者的内心独白。

下面是的关于描写阅读的优美散文，希望我们的文章你能喜欢。

明朝理学家薛宣曾说过一句话：

“读书不寻思，如迅风飞鸟之过前，响绝影灭，亦不知圣贤所言为何事，要作何用。

”确实，不假思索的阅读是肤浅的，阅读是为了让人们更加理性，更理智地看待人世。

小时候读《小飞侠彼得。

潘》，深深地被其中的情节所吸引，时常幻想要是现实生活中也有一个彼得。

潘那该有多好。

于是在每天睡前我都要缠着妈妈给我念上一段，听多了就许下一个愿望：

我长大了要做一个伟大的探险家，去寻找一个像梦幻岛一样的梦幻王国。

渐渐地，渐渐地，我终于看到了结局，当看到永远长不大的彼得。

潘看着长大的温迪和她的孩子们快乐地玩耍时，他难掩的哀伤时，我忽然明白了一点什么。

现实生活中是不会真的有一个梦幻岛的，我们会长大，会有烦恼，但我拥有的一点也不少，我拥有很多人的爱与关怀，不用像彼得。

潘一样做别人幸福的旁观者。

文章在疯狂中传递了一种理智的魅力，它象征了永无止境的快乐、永远的童年，但通过对它的阅读使我更理智地明白懂得爱别人也懂得别人的爱才是那彩色帷幕的真谛。

阅读使人理智恰巧表现于它把所有的精华真理都深深藏在文字绚烂的羽翼下，而真正理解它的过程中，人本身就形成了一种理智的飞跃，它使我们抛开所有浮夸，直面真实与理智的浪潮。

还记得初中时老师要我们读海明威的《老人与海》，初看我仅仅对那位辛苦了85天好不容易等来大鱼，却最终分食鲨口的老渔夫圣地亚哥表以深深同情，他的生命悲哀而令人感慨不已，我深深陷在了悲情的迷惘中。

恰巧当时我从图书馆了借来了海明威的《丧钟为谁而鸣》，我深深地为其中的主人公乔顿为西班牙反__斗争而献出生命时，我深深地震撼了。

在一次看《老人与海》，那老渔夫圣地亚哥就算只带回一具鱼骨也仍然与鲨鱼抗争的形象一下子闪现在了我脑海中，我从青年乔顿和老渔夫圣地亚哥身上领略到了一种人性坚强的魅力。

“人可以被毁灭，但不可以被打败。

”

老人那看似不幸的形象可以理智地看待为是一种总与厄运抗争的精神，即使可能不敌，但尊严与作为一个人的坚持不容许我们有一丝一毫的退缩。

阅读是培养理智的一个过程，它让我们用更客观，更贴近作者心灵的角度去看待文章，去聆听一个智者的内心独白，或许结局并吧一定皆大欢喜，但人性总是闪耀着光辉。

急躁之下的想当然是品不出文笔间的山间鸣涧的，阅读使我们变得理智，变得更懂用心去读这个世界。

读《夏洛特的网》让我看到了友谊那付出生命去扞卫的感动，使我更理智地对待每一个朋友，理智地维系着友谊的可贵;又读了《钢铁是怎样炼成的》，保尔为个人理想而不悔奋斗一生的追求让我更理智地看待梦想，明白它与现实并不冲突的存在。

阅读是一把探索生命的钥匙。

诗人何其芳有一句话“读书就是翻译，因为从来不会有两个人的体验是相同的。

一个拙劣的读者就好比一个拙劣的译者：

他会在应该意译的时候直译，而需要他直译时他却意译。

”因此，阅读的过程恰巧使我学会变得更为理智，看清什么是作者意在抒发和传扬，什么又是作者兴起的一时快笔。

就似开矿，阅读就是为了理智地通事理，从而更好地生存在这个世界里。

理智是阅读的一种选择;阅读是引领我，使我理智的智慧通道。

我愿在每一本好书面前停留，就像理智的积淀使真理在我面前一一停留一样。

终于，它挣脱了枝的束缚，在寒风中划出深秋最美的弧线，静静的落到了初冬萧索的大地上。

那是一抹红，一抹枯萎的红。

冷风带着冬的讯息，吹落了枝头片片枯叶，吹走了湖面群群大雁，吹得路上的行人穿起了大衣，加快了步伐，吹得这平日里就不热闹的宝石山愈发得冷清。

从后山拾级而上，没有都市的喧闹，没有飞扬的尘土，有的只是细雨过后泥土散发的淡淡清香。

深秋初冬的气息在山的空气中弥漫。

踩着满地沙沙作响的枯叶，慢慢来到了山顶。

一棵红枫树。

它就这么自然却又突兀的来到了我的面前。

它红的并不张扬，事实上正在枯萎的它泛着和城市天空一样的灰色，然而和四周的景相比，它依旧是耀眼的，让人不得不把目光投向它。

它正在和秋作着最后的诀别。

一阵寒风吹来，三五片叶慢慢地落了下来。

然而冬天似乎对于它和秋的依依不舍有些不满，于是又派一阵冷风过来催促它。

一片叶在枝头颤动，似乎不愿离去，用它那瘦弱的细枝与冬作着最后的、毫无疑义的抗争。

终于，冬用无情的风将它吹落，它划着美丽的弧线，静静的落下了。

我走上前去，拾起了方才落下的那片枫叶。

它的红带着绝望的死灰色，如同一个万念俱灰的老人，望着自己渐去渐远的故乡，慢慢闭上了眼。

手指慢慢地沿着它的叶脉划过，这一条条纵横交错的叶脉仿佛刻下了它一生的故事，让我细细品读。

我读出了它初春绽放时的喜悦，读出了它盛夏成长时的期待，读出了它深秋怒放时的凄美，也读出了它初冬凋零时的落寞。

它的一生。

读过无数赞美落叶的文章，说它们“化作春泥更护花”，说它们伟大，说它们无私，更有甚者说它们不忘本，叶落归根，去滋养曾经哺育它们的根。

然而阅读这片枫，我却有另一种感受。

它最后的诀别是多么的不舍啊!

它并不想离开，于是它挣扎着，与冬风抗争着，然而它输了，它终究没能战胜自然和时间，落下了。

我曾嘲笑过落叶树的软弱，嘲笑它们不如常青树一样在冬季依然枝繁叶茂。

然而当时就有人打击我说，那时自然界的规律，并非叶子它们自己可以改变的。

我沉默了。

我们的生活何尝不是这样?

我们都认为人定胜天，总相信一切的努力总会换来回报，相信通过我们的努力没有改变不了的事情。

然而生活总是用一盆盆冷水将我们曾经的热情和雄心壮志浇灭。

于是我们沉默了，我们怀疑了，我们在人生的路上徘徊了。

我们不相信命运，但是生活却总是和我们开着玩笑。

我找不到答案。

然而今天的这片枫叶不正回答我了吗?

纵然我们最后并没能改变结果，然而我们曾经努力过，我们得到了那条最美的弧线。

拿着这片让我读出答案的枫叶，我转身了，再次投入了那个叫做生活的战场……

张继楼在诗中曾写到:

"听不见马路上车辆喧闹，哪管它街头广播声高。

书页在膝盖上轻轻翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。

阳光从脚尖悄悄爬上膝盖······"说的不正是我吗?

朦胧中浮现出一幅幅画面。

嗓音·书角

五岁时，阅读是一个个问号。

常捧一本书，一本正经地看起来。

熟悉的字就自信的读出来，生疏的字则用"什么"代替，读音常常是"秀才只识半边字"。

经常是"什么什么······"闹了不少笑话。

这时，妈妈便把我抱在膝上，翻开书本，抚摸着我细柔的长发。

一遍一遍，毫不厌烦的那老掉牙的故事。

轻柔的声音转进我的脑海。

白雪公主和七个小矮人，小人鱼和她的王子，卖火柴的小女孩······我这一边听着，一边卷着书角。

小小的心，就这么一次次的跟着欢喜，幸福，忧伤，愤怒······第一次受到"真，善，美"的熏陶。

您的嗓子哑了，书角折了，我却在阅读中长大了。

双鬓·书签

八岁时，阅读是一个个惊叹号。

常捧一本书，学着古人摇头晃脑。

赞叹墙角那几只独傲的红梅;大漠中的一缕孤烟;古道西风下的瘦马;篱笆外的簇簇黄菊;滔滔黄河水奔腾流入大海······

时常，搬条小板凳，坐在妈妈身边，把心爱的故事书摊在她膝上，胖胖的小手，指着拼音一字一字地给妈妈"讲故事"，妈妈总是很认真地听着，为我讲解不会的生词。

末了，还替给我一张精美的书签。

您的双鬓泛白了，书签多了，我却在阅读中长大了。

皱纹·书皮

十二岁时，阅读是无数的省略号。

常捧一本书，躲在无人问起的角落。

畅游在《骆驼样子》的世界，感受老北京劳动人民的辛爽;默读《红楼梦》，为里面的人物，悄然落泪;观赏钱塘江波澜壮阔的大潮······

还喜欢讲给妈妈听。

坐在她身旁仿佛回到了昔日的温暖。

常常是，我还没开始讲，自己就先笑了，或者讲了一大通，却终是反反复复几句话。

有时我自己都不好意思了，而妈妈认真地听着。

我发现妈妈才是最好的倾听者，偶然看见一缕缕皱纹爬上她的脸。

而我也学会了珍惜书本。

你的皱纹多了，书皮新了。

我也在阅读中长大了。

学无止境啊!

陶醉在文学殿堂的我，可不能忽略了科学阅读。

阅读是美好的，亲情也是美好的。

让我们在书香的熏陶下，一幅幅温馨画面，一段段美好时光，一缕缕浓浓亲情，平直心醉。

时光最易抛人而去，但阅读与亲情却是永恒的。

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内容仅供参考