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幼儿园大班教师心得体会
幼儿园大班教师心得体会（精选多篇）
第一篇：
幼儿园大班教养心得体会
人类社会发展的历史是一部充满了创造的历史。
从窑洞到摩天大
楼，从马车到宇宙飞船，从松明到人造太阳。
人类社会的发展需要
创造，而创造来源于人。
只有人拥有创造性的思维方式，才能打破
常规，创造奇迹。
世界上没有完全一样的两个人就像世界上不会有
完全一样的两片叶子一样，每一个孩子都有他的独特的念头、独特
的思想、独特的看待问题的角度、独特的思考问题的方式。
在孩子
看来没有绝对的标准去评判事物，而正是后来大人们所传授的固有
的、被人公认的、已有的知识，迫使孩子慢慢放弃自己的”怪念头”，
成为有着和别人一样的眼光、一样的思维方式的人。
当然有人会说
和大多数人一样没有什么不好，至少大家都按照一样的标准和方式
去生活。
对。
但社会的发展，个人的成功需要的是与众不同的创造
性的思维，才能创造出更大的人类进步，而不是手握着先人的知识
成就毫无进步。
人的创造力的发展开始于婴幼儿期，幼儿期和学龄前是培养和发
展孩子创造力的关键时期。
此时奠定的基础可能会影响到人生发展
的全过程。
而据有关创造力研究结果表明：
4 岁时孩子的创造性思
维测试得分最高，到 5 岁以后开始下降。
原因何在？
美国创造性思维研究专家托伦斯等也发现，3-5 岁是孩子创造性能
力的高速发展时期，而 5 岁以后有逐渐下降的趋势。
我国的孩子同
样也存在着先上升后下降的现象。
这到底是为什么呢？
家庭和学校
两方面的影响造成了这样的现象。
孩子在婴幼儿期在幼儿园或者家
庭中主要的活动是以游戏为主，家长和老师对孩子的游戏活动很少
约束，孩子有很多自由的空间，去随意地玩、随意地想、随意地发
挥。
而这时家长和老师也不会对孩子的想法或行动进行过多地干预，
孩子不会因为自己的胡思乱想遭到别人的否定和指责。
所以创造性
思维发展良好。
但随着孩子年龄的增长，孩子就要开始面对学习活
动，这时的家长和老师就变得”严厉”起来，因为他们此时强调的是
孩子应该掌握更多的知识，更重视孩子能否正确地思考。
他们会告
诉孩子什么是对的，什么是错的；该做什么，不要做什么。
因为有
了统一的标准，孩子的行为又随时受到成人们的监督和评价，当孩
子没有按照成人教给他的那样去做，孩子就会受到批评和惩罚。
这
样孩子为了迎合成人，渐渐放弃了自己的”胡思乱想”，乖乖地向着
成人们想要的答案思考着，这样自己便能得到大人们的赞赏和奖励。
因此，创造性思维的发展受到了限制。
怎样培养？
创造性思维难能可贵，社会需要发展，发展就要依靠创造力，只
有孩子拥有了创造性思维，才能保证社会的进步。
那么，在家庭中，
家长应该怎样在生活中培养孩子的创造性思维，并让孩子的创造性
思维更好，更顺利地发展呢？
游戏中培养孩子的创造性思维。
游戏是幼儿的主导活动，在游戏
中，孩子的创造力日益提高，从单纯的模仿发展到创造，他们逐渐
利用自己的创造性思维开展新型的游戏情节，创造性地扮演角色，
创造性地制作游戏道具等。
但是游戏水平的发展并非完全是自发的，
在游戏中发展孩子的创造性思维，是需要家长的启发引导的。
通过音乐、绘画培养创造性思维。
心理学和教育学家一直认为音
乐是促进孩子身心发展的好方法。
因为音乐会促进右脑的发育。
另
外音乐可以丰富幼儿的精神世界，在优美的音乐中，孩子情绪兴奋
愉快，这个时候，孩子的创造性思维处于最佳的状态下。
绘画也可
以促使孩子右脑的发育，增强孩子的创造性思维。
因此，家长应该
鼓励孩子多接触音乐和绘画，并且给孩子一个自由的欣赏和实践的
空间，随心所欲地画，自由想像地听。
通过听说能力训练培养创造性思维。
平时家长应该多和孩子进行
对话，多给孩子讲故事。
在与孩子说话时，要因势利导，抓住机会，
就孩子感兴趣的话题展开对话，这样可以促使孩子启动思维，即兴
表述生动的语言。
在讲故事的时候，可以给孩子一个开放式的结尾，
让孩子发挥自己的创造性思维，结合之前的故事情节，进行合理又
有创造性的推断，完成故事。
多动手培养创造性思维。
孩子与生俱来的好奇心促使他们一刻也
停不下来，总是摸摸这、动动那，这个时候的家长千万不要因为怕
孩子弄乱了东西，而粗暴地制止，应该对孩子的好奇心给予鼓励，
同时给孩子正面的解释。
鼓励孩子自己动手搞一些小发明。
在手指
尖的触摸过程中创造性思维也就得到了最好的发展。
爱心提示
家长应该避免的错误态度：
1、对孩子的想法不屑一顾。
即使在你看来孩子的想法很可笑，但
那一定有孩子自己的道理，你或许应该去认真地听听。
2、对孩子的行为漠不关心。
孩子在进行游戏或绘画等活动时，家
长不要不闻不问，你可以多关注孩子，当他有创造性的表现时，应
该给予鼓励和赞美，这样孩子的创造性就更高了。
3、占用孩子的活动时间。
家长不要一意孤行，按照自己的意愿把
孩子本该自由活动的时间都拿来练习小提琴。
这对孩子的创造性思
维的发展将会造成阻碍。
4、轻视孩子。
家长有时不能轻视了自家的小不点，以为孩子什么
都不懂，当孩子向你提出一个让你看似已经超出了他的智力水平的
问题时，也要尽量地向他解释，而不是粗暴地对他说：
”说了你也不
懂！
”
5、用不变的教育方法对待你已经变化的孩子。
随着孩子年龄的增
加，家长的教育方法需要做相应的改变。
让你的孩子时刻能接受你
的教育，为孩子的创造性思维的发展奠定良好的基础。
第二篇：
艺术幼儿园大班教育心得体会
艺术幼儿园大班教育心得体会
在东正实习的这个学期，是我人生社会阅历的第一堂实践课。
从
一窍不通到今天的熟练操作，从懵懵懂懂到长大成熟，在这半年也
体现得淋漓尽致了。
在上班之前，园长一再强调幼师工作很辛苦，问我是否能坚持。
其实我的心里还是没底。
但我还是坚定地说：
“能！
”我知道，既然
选择了这份职业，就应该无怨无悔，没有理由去退缩。
只要坚信没
有什么事情可以难倒自己的，那么，一切也都会变得好简单！
我教的是学前班，这个学期他们就要毕业了 。
短短的半年时间，
让我舍不得他们。
在我生病不得已请假的那段时间，我甚至觉得自
己这副身躯一点用都没有，我不想请假，因为我想陪伴他们。
生病
的时候，每天都在想念他们，说来也奇怪，他们总是让我生气、另
我失望，我不是应该庆幸的吗？
医生让我休息一个月的时间，妈妈
也不让我工作，亲戚都很紧张我的身体，我是不知道自己的身体情
况，妈妈说我不要命才会去上班。
他们所说的，我不懂！
我只知道
孩子们需要我，我也应该为我的工作负责，为孩子家长
负责。
其实，回到幼儿园还是很愉快的，家长和孩子们都很关心
我、想念我，有他们的肯定，再辛苦，也值得！
因为他们，我经历
了人生中第一次以老师的名义开家长会，以老师的名义和他们度过
第一个“六一儿童节 ”；因为他们，让我每天的生活繁忙而又有意义，
只为听到他们甜甜的一句“黄老师”，只为看到他们天真无暇的笑脸。
他们真的很单纯、很天真、很可爱。
看着他们一天天的懂事、一天
天地在长大，心里总是满满的幸福感。
这种简单而又充实的生活，
使我深刻地体会到成为他们老师的自豪感，其实，我不仅是在教育
他们，他们也在影响着我。
作为幼师站在教育的讲台上，感到工作压力之大、工作之累。
讲
好每一堂课，并不是简单的事情，必须课前教案、课前计划、还有
课后总结等。
课堂上如何上好一节课，能让幼儿接受知识，前提条
件是把课堂常规纪律抓好，不然，一切都是空谈。
幼儿园的工作教
育中，很多人只是看到表面。
大多数人认为幼儿园的工作是简单轻
松的，一般人都可以做，只不过是带一下小朋友，做幼儿老师并非
难事。
当然，他们对幼师工作者都加以误解，幼师背后的辛勤付出
与心酸，又有谁能体会得了呢？
安全教育在幼儿园是重中之重 ，抓好常规也是以免安全事故的发
生。
幼儿喜欢在课间追逐游戏打闹，很容易磕伤、流鼻血、扭到手
脚等，所以要时刻关注到每位幼儿。
在课堂上，我们老师总是不厌
其烦地教育幼儿不要追逐打闹，要注意安全。
环境可以影响幼儿的
一生，父母和老师是儿童的第一环境。
在教育过程中我深刻的体会
到加强家园联系，与家长多交流与沟通是至关重要的。
教育并不仅
仅只是体现在课堂上，那是远远不够的，同时也包括家庭及社会等
各方面的感染和熏陶。
对于一个刚踏入工作刚踏入工作岗位的教师来说，吸收知识、扩
展自己的知识面尤为重要，一些教育方法让我受益匪浅。
此刻想到
教学，我想到了一句话：
“世界上没有教不会的学生，只有不会教的
老师”。
幼儿在这一学期各方面能力都是非常强的，他们对任何事物
都充满了好奇感，所以接受能力当然是最强的时间。
作为幼师的我
们，一言一行对幼儿有着很大的影响。
教育幼儿，需要全方位的发
展。
老师必须抓住幼儿感兴趣的事物，进行设计适合幼儿需要的各
类科学游戏活动 。
一生，它漫长、坎坷、布满荆棘而又令人憧憬希望，是一个无法
想象的时间概念。
幼儿的一生才刚刚开始，可想而知，幼师教育工
作的责任是极其重大的。
得到家长、园领导的肯定，取得幼儿的好感和信任，是我作为一
名幼师所追求的。
想着孩子们一张张可爱的脸庞，他们毕业了，但
是我们的心会牵在一起，我把他们当作是自己的弟弟妹妹。
半年时
间记录着我和孩子们的欢笑，为了孩子而付出的努力和汗水。
希望
他们健康、快乐地成长！
而我，对于幼师工作会坚持最初的信念，
为了孩子那天真的笑容以及未来的希望，一切都是值得的！
第三篇：
幼儿园教师心得体会
每年的九月份是新生入园的季节，清晨，常常会看到这样的情景：
新入园的幼儿哭喊着不愿入园，他们紧抱着大人的腿，或拼命的撕
扯着大人的衣服，躲闪着老师伸出的双手，仿佛老师是吃人的怪物。
幼儿离开家庭，走进幼儿园，由于环境的变化，容易出现依恋家人、
不愿入园、情绪低落、紧张、、焦虑、害怕、胆怯、不合群、注意力
不集中等“不适应症”，那么，如何让幼儿尽快适应新环境呢？
一、做好新生入园的接待工作
“良好的开端是成功的一半”，入园第一天的接待工作是关键中的
关键。
入园第一天的孩子，心情往往会很紧张，甚至害怕，会紧紧地拉
着妈妈的手不放松，这时的教师要以和蔼可亲的笑脸迎接幼儿，亲
切的摸摸孩子的头，脸或者亲亲他、抱抱他，让幼儿感觉到老师很
喜欢他，这样紧张会消除很多的。
二、找准哭因，因人施教，对症下药
面对幼儿不停的哭闹，有的教师可能会不知所措，无计可施，我
觉得对待幼儿啼哭的办法就是要因人施教，对症下药。
由于性格、家庭教育的不同，幼儿啼哭的原因、情况也尽不相同。
这就要采取相应的方法来止住幼儿的哭泣。
那些性格内向的孩子，
因对环境陌生、不适应集体生活而哭闹的幼儿，哭起来声音往往较
小，低声哭泣，教师应多注意在行动上亲近他，给他以安慰、满足
他的社会需要，让他熟悉集体成员，感受集体生活的乐趣。
三、适当的精神鼓励激发幼儿入园的积极性
新入园的幼儿年龄虽小，但他们的自尊心、好胜心都较强。
针对
这一特点，教师及时给幼儿适当的精神鼓励，会大大增强教师的吸
引力，诱惑力，幼儿对教师依恋情感会更强。
幼儿入园的主动性、
积极性也会随之提高。
如：
对入园不哭闹的幼儿，在他们的小脑门上贴上聪明豆，或者
给他们一朵小红花以示鼓励。
最后，教师对入园活动进行小结，大
张旗鼓的表扬按时入园、不哭闹的幼儿。
这样，不仅给其他幼儿树
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）榜样，而且，融洽了师生之间的关系，同时也增
进了幼儿对教师的依恋。
总之，幼儿教师要具备一颗博大的爱心，包容之心，对待幼儿要
亲切、有耐心，精心准备与幼儿的每一个活动，努力缩小与家园之
间的距离，增进师幼之间的感情，取得家长的信任与配合，就能使
幼儿逐渐喜欢幼儿园，尽快适应幼儿园的生活
第四篇：
幼儿园教师心得体会
幼儿园教师心得体会
心与心的沟通 情与情的交融——学陶体会
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陶行知先生一生都在做一件大事，他不是在尽力而为地做，而是
用自己的心、用自己的情，全力以赴地为了根的事业倾尽了自己一
生的心血。
人生何其短！
陶行知先生终年只有 55 岁，他在自己最火热的黄金
时代，放弃了高官厚禄，去穷苦的乡村、到劳苦大众中，为了中国
的平民百姓辛勤的耕耘着、刻苦地钻研着。
人生又何其长！
行知先生虽然远离我们而去了，但他的精神、他
的思想却永世流传，他的伟大、他的辉煌为世人所瞩目。
从陶行知
先生的字里行间，我们仿佛看见陶先生站在时代的前端，慷慨陈词、
身先力行！
他的人生在延续，他的风采将永存！
陶先生是高尚的。
当难民子弟无家可归，流离失所时，陶先生挺
身而出，创办“**育才学校”，在凤凰山的古庙中，风餐露宿，和孩
子们同甘共苦。
他真的是为了教育、为了孩子！
陶先生是纯粹的。
物资享受在他眼里不值一提，他的生活条件比
较艰苦，但却丝毫没有动摇他的教育理想。
他的“傻子歌”虽然充满
了调侃的意味，但是却坚决地表达了他致力于教育事业的决心与毅
力！
陶先生是诙谐的。
当他面对孩子的调皮、孩子的错误，他没有板
起面孔，摆出一副“道学者”的嘴脸，在他的笑意中，在他温婉的言
语中，孩子的心灵会受到一次洗涤，在感动中，认识、改善自己的
行为！
陶先生是睿智的。
他将人们所默认的“百年大计，教育为本”重释
为“万年大计，教育为本”，将教育摆在了推动时代进步的重要议程；
他说：
“失败是成功之母，奋斗是成功之父。
更进一步地指明了获得
成功的决定因素。
他教育理念中的点点滴滴无不体现了他的智慧与
才能！
陶先生用自己的情感与孩子交心，与教育事业交融。
在陶先生面
前，我们每一个人都是那么渺小，那么幼稚。
我们学陶先生的精神，服务于孩子，将自己的激情释放于教育的
每一个细节，将自己的教育理想放飞在教育的每一个领域，让根的
教育充满了灵性、充满了朝气、充满了舒心与快乐！
我们学陶先生的理念，以人为本，以生为本，以幼儿的终生发展
为本。
相信孩子是有潜力的，让孩子在“教学做”中获得成长！
陶行知先生破除成见，提倡：
以教人者教己。
教人者已不再高高
在上，俨然是知识的百宝箱。
在教别人的同时，也就是教自己，使
自己不断提高的过程。
陶行知先生将劳力放在“做”之首位，自然是有其深刻含义的。
凡
要做的事需亲身经历，亲力而为，不能光想不动，光说不练，手到
心到才是有意义的做。
陶先生在治学的过程中认为：
书本上的知识有一部分是真的，有
一部分是伪的。
真知识是要自得的，但必须出空伪知识，才有获得
真知识的可能。
我们的孩子是充满活力的一代新人。
在陶先生理论指引下，我们
将会时时提醒自己、鞭策自己，不断地改善教育行为，让孩子和教
师心与心的沟通，情与情的交融，一起快乐成长。
第五篇：
幼儿园教师心得体会
以前经常会在网络,杂志上面看到许多关于老师身边发生的许多
趣事和奇事，总是羡慕她们怎么会遇到这么多开心、有趣的事情。
现在我发现其实我身边也有很多让人开心有趣的事。
我们班的孩子可以说是开朗、活跃，每天都有一两件事情会逗得
我们开怀大笑，就拿这些农村片为多的孩子来说吧，进入幼儿园最
基本的一点——普通话成了他们的档路石，时常会发生方言和普通
话交错的事情，时常说的让同伴和老师听不懂。
有一次，我通知孩子从家里带一样自己最喜欢的玩具到幼儿园来，
王昕瞳走过来跟我说：
“我带了钓鱼的玩具，刚才我抗在里向了。
当
时听了后我和保育员刘老师就大声笑了起来，，她还不知道我们在笑
什么呢。
我告诉她：
“不能说抗在里向，应该是藏在里面。
她跟我说
了几遍后自己也不好意思的笑了笑，我知道简单的一句话普通话有
时候对于刚上幼儿园的孩子来说是有点困难的，更何况是农村片的
孩子，这样的现象在别的孩子身上肯定还存在着，我当时的想法就
是：
“没关系，平时多和他们交流交流，时间长了他们会听的懂的，
他们慢慢会用普通话的和大家交流的。
的确，在短短的两个月时间里我发现孩子们的普通话水平明显有
了很大的长进，有些孩子从不会听普通话到现在已经能听懂我说的
话了，有些孩子从方言和普通话交错讲到现在已经能基本上会说普
通话。
当他们每次主动跑过来和我说话的时候，虽然不能说的很流利，
但他们的普通话的确说的挺不错的。
孩子的努力让我有了更多的动
力！
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