三年级综合实践活动教案.docx
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三年级综合实践活动教案
《综合实践活动》
三年级第一学期教案
怀柔镇张各长小学
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全册备课
实践任务：
学生第一次接触到综合实践课程，所以本学期对学生进行综合实践教学方式的适应教学，使学生体验综合实践课程的特点和学习方式。
设置了一系列比较小的主题，用以发展学生的综合能力，如表达能力、写作能力及思维能力等等。
实践方式：
小组分工；合作学习；写计划书；交流展示；表达；访谈；体验；讨论；采访等。
实践进度：
计划课时16课时。
周次
实践内容
第一周
准备课自我介绍
第二周
自我介绍
（二）
第三周
神奇的手
第四周
有趣的树叶
第五周
玩纸——纸桥承重
第六周
不可思议的桥
第七周
团队力量大
第八周
小小造桥师的实验
第九周
小小造桥师的收获
第十周
我爱我的眼睛
第十一周
我最喜欢的动物朋友
第十二周
我们身边的垃圾
第十三周
有趣的水果
第十四周
长辈的童年游戏
第十五周
有趣的昆虫
第十六周
纸
准备课
自我介绍（2课时）
实践目标：
通过学生的自我介绍和同学间互提意见，鼓励学生发挥创造力，在活动中表现自己的见解和表达自己的方式，培养学生的创新意识、实践意识、主体意识、合作意识，促进学生发现自己、展示自己，正确地分析问题和解决问题能力的和谐发展。
实践任务：
通过不同的方式方法介绍自己。
实践过程：
一、导入
大家好，从这个学期开始综合实践活动课程由我和大家一起上。
可是我还不认识大家，大家也不认识我呢，对吗？
怎么办呀？
对，先来进行自我介绍
二、活动
1．老师先来介绍好吗？
老师说完了，你们再介绍
我姓杨，主要教综合实践这一学科，那么大家怎么称呼我？
（叫我杨老师就可以了）。
教师进行自我介绍。
今天我给大家带来一首从网上搜集到的歌曲，请大家欣赏。
2．老师的介绍就到这儿，大家对我还有什么想知道的，可以提问。
3．我的自我介绍完了，下面该大家进行介绍了。
（1）要求：
在介绍时，大家要将自己的特长展示出来。
介绍的形式可以自己选择，你喜欢唱歌的可以唱一首；喜爱画画的，可以画一幅画；愿意写字的，可以写一幅字；舞跳得好的，可以跳一段等等，老师这里给大家准备了一些用品，大家可以用。
（纸、笔、彩笔）
（2）我们先进行思考，一会儿在全班介绍给我认识，好不好？
在小组介绍时，注意：
看要求，出示课件
（3）各小组进行介绍，教师巡视。
（4）全班介绍，边说边表演。
及时点评
三、小结下课
注：
一节课完不成，分成两节课进行，同时学生将自己的介绍记录在本上。
神奇的手
三维目标：
1．知识与技能
（1）通过活动让学生认识到手的用处非常大，可以为我们人类做很多事情。
（2）通过活动培养学生的动手能力。
2．情感与态度
通过表演、手工等活动丰富学生的情感，让学生体验合作的乐趣。
3．过程和方法
通过活动，培养学生的观察能力、与人交往的能力和合作的能力。
活动重点：
通过观看录像，初步感知“手”的神奇，在活动实践中，充分体验“手”的神奇。
活动准备：
教师准备：
制作相关课件。
学生准备：
活动材料——水彩笔、剪刀、胶棒、卡纸、手工纸、文房四宝、有关手的资料、小魔术等。
活动过程：
一、游戏导入
1．师：
同学们，我们先来做一个游戏。
看看谁最认真！
请同学们把你们的双手背到后面，老师只提一个要求请你不要用手，可以用身体的其他部分把文具盒打开，任意拿出一样文具，然后再把文具盒盖上。
老师开始计时，看看谁能第一个做好？
（教师计时）（时间写在黑板上）
师：
同学们，你们不用手来翻书感觉怎么样？
谁愿意来谈一谈
（指导学生从“不能没有手”的角度谈感受）
师小结：
同学们都觉得没有手翻书太费劲了，是吗？
2．师：
那我们来做第二个游戏。
请同学们把你的一只手背到后面，用另一只手来把文具盒打开，任意拿出一样文具，然后再把文具盒盖上。
看看谁能够最先做好？
（教师计时）（时间写在黑板上）
师：
同学们用一只手来取文具和刚才不用手取文具，你们觉得有什么不同的感受？
（指导学生用比较的方法进行说明）
3．师：
这样我们继续比较一下第三个游戏看看这回你们感觉怎么样？
请你用我们的双手把文具盒打开，任意拿出一样文具，然后再把文具盒盖上。
看看我们最快需要多长时间？
（教师计时）（时间写在黑板上）
师：
这回同学们只用了（ ）时间就做好了，你们真棒，这回和前两回相比你们感觉如何？
生：
我觉得如果没有手，我们好像什么事也做不了，有了双手我们就可以做想做的事了……
二、主题生成
师：
同学们说得真好，在我们的生活中的确离不开手。
可想而知，那些没有双手的残疾人生活该有多么艰难。
如果我们看到这些残疾人在生活上遇到了困难，就应该伸出援助之手，帮帮他们。
你们愿意吗？
（生：
愿意）看来同学们对“手”都产生了很大的兴趣，这次我们就以“手”为题开展一次综合实践活动。
（板书：
手）
1、我们的手会说
师：
那人们都用手做些什么呢？
（播放录像：
手语播音员在用手语播音）（学生自由说出画面上的人在做什么。
）
师：
瞧，他们的手都会说话，你们知道什么人用手语吗？
（生：
聋哑人）对了！
聋哑人的手就是他们的嘴，他们用手势与人交流，在无声的世界里，同样感受着我们的快乐。
还有什么人的手能说话呢？
你们看——（播放录像：
音乐指挥和交警指挥）
师：
你们的手会说话吗？
什么时候你们用手来说话？
2、我们的手会变
师：
同学们说得真好，只是我们的手不但会说，还会变呢！
你们看——（播放录像：
魔术表演和手影表演）
师：
同学们，你们的手会变吗？
（请同学做手影，全体学生都可以学一学、做一做）
3、我们的手会演
师：
同学们，你们真了不起，居然也会变。
不过有些人更厉害，他们的手还会演呢！
不信，你们看——（播放录像：
各种乐器表演）
师：
他们厉害吗？
你的手会演吗？
4、我们的手会做
师：
其实我们的手能做的事还多着呢！
谁来说一说我们平时都用手来做些什么事呢？
（学生自由汇报）
师：
原来，“手”可以做这么多事情，那么你们认为我们的手是一双什么样的手呢？
（生说：
灵巧的手、神奇的手、了不起的手、不可缺少的手、奇妙的手、有趣的手、多才多艺的手……）最后定出题目。
（你们觉得选哪一个题目作为我们这次综合实践活动的题目最合适呢？
为什么？
）
师：
好，我们就以《神奇的手》为题来开展一次综合实践活动。
三、动手实践
师：
看来，我们的手也很神奇。
那么现在就让我们以小组为单位，合作来做一件事证明我们神奇的手可以给我们带来的神奇吧。
师：
谁来说一说，你想用你的手做些什么？
（根据学生喜好进行分组）（合作制作作品）
（如：
剪纸小组、绘画小组、制作手抄报小组……）
师：
同学们做得多认真啊！
谁愿意把你们的劳动成果展示一下？
（组长简介作品，并对作品进行简要的评价）
（学生互评）
同学们，通过这次活动，你们学会了向同伴推介自己的作品，能够正确的评价自己，并学会了欣赏他人，在欣赏的过程中取人之长、补己之短。
今天，我们再一次认识了自己的手，你有什么新的感受？
四、情感升华
师：
是啊，有一双健康神奇的手是多么幸福啊！
我们一定要好好保护着双多才多艺的手，用这双勤劳的手把我们的祖国建设得更加美好、强大！
最后，让我们全体起立，向后转，用手对听课的老师说“再见”吧！
有趣的树叶
教学目标：
1、通过活动，使学生了解一些树林的生长特征及各种树叶的颜色、形状等。
2、通过讨论交流拓展学生的知识面。
3、让学生发挥想象，通过动手操作，感受成功的乐趣。
教具准备：
实物投影仪
活动材料：
白纸一张、各种树叶、胶水。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、师：
小朋友，秋天来了，前几天老师让你们去观察了校园里的树木，你发现树木有什么变化吗？
2、指名说说。
（有的叶子黄了，有的还是绿的，有的落叶，有的不落叶……）
3、板书课题：
有趣的树叶
二、学生质疑，讨论交流。
1、谁能说说看到这种现象，你有什么想法？
2、学生质疑：
如：
为什么有的树叶变黄了，有的树叶还是绿的，有的树落叶，有的树不落叶呢？
3、小组讨论以上问题，然后大组交流。
4、老师出示“考考你“（选择题）
实物投影仪出示：
第一题：
常绿树木落不落叶？
A：
是几年不落叶的树
B：
肉眼看不出，始终在落叶。
①小组讨论，各抒己见。
②各小组派代表交流。
（先选择正确答案，再说出理由）
③正确答案：
B
④交流理由：
a、说是常绿树，实际上一年到头也在落叶，只不过落叶很少，不那么明显。
b、虽然叫做常绿树，但也不是长一次叶以后就几年不落叶，这是不可能的，这好比我们人一样，我们人身上不断产生人体不必要的有害物质，需要经常地往外排除。
树的组织也同样不断地产生不必要的东西，树的落叶正是这种必要的生理活动，是不可缺少的。
C、我知道松柏的叶子一般可以生活3—5年的时间。
⑤给讲对的小组一盏红灯笼。
⑥老师小结。
实物投影仪出示：
第二题：
秋天的时候，为什么树叶要落？
A:
为了防止叶子夺走树的营养。
B：
冬天的树叶多，雪落多了树要倒。
① 各小组讨论后抢答。
② 正确答案：
A
③ 请该组代表讲出理由：
（许多树种到了冬天是不活动的，也就是说，树也要冬眠。
如果树上保留着许多叶子，生理作用很旺盛，就会消耗大量的能量。
因此，为了不消耗更多的能量，树总是自动地把自己身上的叶子都弄掉。
这就是植物保护自己的特殊本领。
树木摆脱衰老的叶子，是在秋天降温缺水的环境下开始的。
这是树木在休养生息，准备过冬了。
）
④ 师：
小朋友，你们懂得真多，那么这些知识是从那儿来的呀？
生：
是从课外书上看来的，是从电视上看来的，是爸爸妈妈告诉我的……
⑤ 奖给该组学生每人一颗五角星。
⑥ 老师小结。
三：
拓展知识，动手操作。
1、 说说你认识了哪几种树的叶子？
2、学生交流。
3、请学生出示树叶，并介绍该树木的生长特征，树叶的颜色、形状等。
如：
松柏的叶子、银杏的叶子、猫爪子、鸟不宿、鸡爪蟹、竹叶、枫叶……
4、请小朋友发挥想象，把手中的树叶粘贴成各种图形。
5、学生动手操作，用树叶在白纸上粘贴成各种图形。
6、老师巡视，并做适当的指导。
四：
展示作品，交流评价。
1、由各组评出一幅最好的作品，参加班级评比。
2、将每组选出来的作品展示出来，评出特等奖及一、二、三等奖。
五：
课后延伸，获取新知。
1、可以去图书室借阅关于植物方面的书籍。
2、可以从网上搜集下载植物趣闻。
3、到大自然中去找一些更奇特的植物的叶子，组成更美的图。
玩纸——纸桥承重
一、主题的生成
一个弹性强力的报纸球，成为我们有趣的玩伴——其实纸中的另一类——纸板也是创造活动的主力军——桥梁多种多样——用纸来选桥——你的纸桥可以承受多大的重量——拿出你们组的作品，比一比谁是最佳的桥梁工程师。
二、活动目标
1、知识目标：
（1）欣赏、探究、制作、实践等有效活动来发展学生的自主学习与探究学习的能力。
（2）发展学生动手制作的能力，了解力的支撑奥秘，力的原理，在制作的过程，发现制作方法与细节处理对纸桥承重力的影响。
（3）制作一座可以承重的纸桥，制定周密计划与改进方案。
2．情感目标：
培养学生在科学领域、科学研究的探究意识与探究一些简单问题的能力，对于我国的桥梁建设有一定的认识与想法。
3．价值取向目标：
培养学生在欣赏，查阅有关桥梁的科学资料时对科学，对周围事物发现时应保持有的好奇心与探究意识。
建立学生的自信心和科学对待事物的态度。
并对我国的社会建设建立关心态度。
三、活动的内容：
1．复习纸的性能，纸板可以做些什么？
2．提出活动主题——纸板造桥。
3．欣赏图片，分析承得的原理。
4．制定活动方案——分好合作小组。
提出共同活动目标。
分配个人任务。
5．资料汇报。
6．小组制作，利用所查科学原理，提出可采用的关键技巧。
7．承重竞赛，比一比谁的纸桥最承重。
8．总结其中的制作技巧，在摆放时砝码的放置学问。
四、涉及学科：
科学、建设学、数学、美术、信息技术、劳动
五、教学方法：
任务驱动法、探究法、实验法、交流讨论法、讲授法、信息搜集筛选法、合作学习。
六、教学活动实施步骤
第一课时：
不可思议的桥
一、纸的性能
回忆纸有什么样的特殊性。
拿、折尝试纸板的特点有哪些？
（归纳总结纸板的特性）
二、主题生成：
在上一个主题中我们用报纸制作出弹力十足的足球。
这节课开始我们将利用纸板制作更有意思的事物，你认为纸板可以做些什么？
我们本次活动的要求是用一块A4大小的纸板，双面胶、剪刀、刀等材料制作一架纸桥（原材料就是一张纸板，制作一种桥面、桥体）使桥可以架在2个砝码盒，砝码盒的距离是18cm，承重最大者为优胜。
三、图片欣赏：
1、欣赏各种桥的图片。
2、分析承重的原理或原因。
四、分析、合作、制定计划
1．自我尝试制作可承重桥。
2．制定研究计划：
我们应查找哪些资料，了解哪些问题。
我们每个人的任务。
每个人的材料准备。
确定制作桥梁的样式。
预设在制作可能出现的问题。
五、课堂小结：
我们今天有哪些收获，在下节课中大家都要成为小小桥梁工程师，一起来造桥吧。
第二课时：
团队力量大
一、我们的收获
在搜集的时候，你们有哪些关于桥梁的科学知识或科学发现。
学生汇报，总结归纳桥梁选构中力学的使用。
二、分小组（以自愿的方式结成小组）
要求：
14---6人为一组（能相互沟通、相互帮助、资源共享）
2纸张的使用一张A4白纸一张，胶带只起连接作用。
3不得使用其它材料辅助坚硬程度。
4制作桥梁的面和承重的桥梁。
5每组要分工明确，一定要有记录员、组长、资料员，记录员要全程记录实验过程。
6最好有两种结构的尝试。
三、制造我们的桥（强调工具使用时的安全）：
1、小组合作造纸桥。
2、你所采用什么样的形状和结构，采用怎样的力学原理或科学道理。
3、边实践边总结，你们的发现。
4、总结制作的方法和步骤。
四、试一试：
哪组的桥梁最承重？
1．个个小组实验自己做的桥。
2．找出它们结构和桥面的区别。
3．架上砝码盒试一试，比一比哪种结构的桥最承重。
五、我们的发现
最大承重量的桥面是什么样的？
可以承以多大重量，砝码的摆放有什么规律。
说说我们的收获：
通过这次活动大家有哪样的收获，发现或心得。
第三课时：
小小造桥师的实验
一、激励导入：
同学们，还记得我们这次的主题任务吗？
——纸桥承重！
二、阶段回顾⑴我们的发现与疑惑：
1经过了我们的自我探究与初步的小组合作，大家有什么样的发现和困惑？
（针对前面的课程进行小结）学生针对问题进行总结和质疑。
2就是在活动中有了这些现象，遇到了一些小小的困难和疑问，哪个小组的同学又根据这些进行进行了相关资料的查找？
（学生资料汇报，对于学生资料的汇报要有所点评。
）
⑵对于学生的汇报进行边汇报边总结的方式将经验提出，将问题明确。
⑶图片欣赏：
欣赏有关于桥梁结构的图片，使学生进一步了解桥梁结构的构程特点，边欣赏边总结出相对稳定一些结构形态。
⑷两种情况的预设：
①这些问题都是有了一定的解决方式，但分析在实际生活中可并不现实，我们还需要进一步的论证。
②解决了一些疑难问题，可还有一些问题没有得到解决，请个小组思考看看下一步根据你们小组的制作可以解决或尝试解决哪个问题？
（请各个小组要明确自己在以下活动中的任务，研究的问题）针对没有研究问题的小组，可尝试用其它结构造桥，，之后进行对比性的实验，看看哪种结构会对承重更有帮助。
三、小组实践：
1强调注意安全，保持安静，相互监督。
2组长组员要严格遵守各自的任务
3记录员针对每次的制作与实验进行详细的记载。
4各组要及时记录结果，并分析形成的原因，总结规律。
四、实践展示：
许多组的桥都已经做好了，我们用砝码进行尝试实践吧！
①咱们来测试一下，看看你们现在制作的桥，哪中承重效果最好。
（展示时先要展示桥的结构）
②各小组进行加砝码的承重实验。
③通过实验你们有怎样的发现？
有针对性的进行归纳总结。
五、活动拓展：
展示吉普车过纸桥的实验图片，使学生对实验探究保持新的热情，从而树起新的探究目标。
布置下节课的材料：
每人准备一张报纸、胶带、剪刀，进行小组的整组合作，结果又会怎样？
请继续查找相关资料。
第四课时：
小小造桥师的收获
一、我们的收获与展望
在制作的过程中，你们又得到了哪些关于桥梁的科学知识或科学发现。
学生汇报，总结归纳桥梁选构中力学的使用。
对于今天的活动，你们又有怎样的想法与意见要提示给同学们？
二、提出新的制作探索要求（以自然形成的大组为合作小组）
要求：
1以就坐形成的自然组为一组（要能够相互沟通、相互帮助、
资源共享、协调统一）
2纸张的使用：
将组内每人所带的一张报纸进行统一使用，胶带只起连接作用。
3不得使用其它材料辅助坚硬程度。
4制作桥梁的面和承重的桥梁。
5每组要分工明确，一定要有记录员、组长、资料员，记录员要全程记录实验过程。
6制作时间为20分钟。
三、制造我们的桥（强调工具使用时的安全）：
1、小组合作造纸桥，要求合作有序，分工明确，全员参与。
2、你所采用什么样的形状和结构，采用怎样的力学原理或科学道理。
3、边实践边总结，你们的发现。
4、总结制作的方法和步骤。
四、试一试：
哪组的桥梁最承重？
1．个个小组实验自己做的桥。
2．找出它们结构和桥面的区别。
3．比一比哪组结构的桥最承重，找找我们成功或失败的原因
五、我们的经历（记实性报告或论文）
我的关于桥梁设计的观点，围绕观点从以下几方面写：
最大承重量的桥面是什么样的？
可以承以多大重量，砝码的摆放有什么规律。
我们的实验经历，失败的一次次原因。
我的认识——关于力学、建筑常识等方面有哪些知识的增长？
我爱我的眼睛
教学目标：
1．激发学生学习兴趣和探究欲望，休会到眼睛在自己和他人生活中的重要作用，以此确定活动主题。
2．引导学生提出合理问题，并整理问题。
3．掌握整理问题的方法。
4．学会提出解决问题的方法。
教学重、难点：
根据主题活动提出合理问题，并学会进行整理问题。
教具准备：
眼罩、彩笔、一人一张纸、题卡
教学过程：
一、游戏导入：
1．同学们，你们喜欢猜谜语吗？
（喜欢）老师这有一条谜语，看谁能猜出来。
师：
能知五颜六色，能赏美丽风光，传达喜怒哀乐，人称心灵之窗。
谁猜出来了？
（眼睛）你们可真聪明，一下子就猜出来了。
2．那咱们做一个和眼睛有关的小游戏吧，谁愿意参加？
师叫两名同学们到黑板前。
下面的同学们别失望，你们和他们一起来做这个游戏，请大家一起在纸上写“好好学习，天天向上”，简单表扬1、2名同学写得工整、干净。
黑板上的两名同学自己戴上眼罩，其他同学闭上眼睛，不许偷看，请大家一起再写一遍“好好学习，天天向上”。
师：
睁开眼睛看一看吧，两次书写有什么不同？
说明什么？
（说明眼睛能给我们带来光明）板书：
带来光明
过渡：
看来不能用眼睛东西还真不方便
3．那么眼睛除了能让我们看见万物，还能做什么呢？
预设：
1、学生能说出“传递表情”，那么师就让学生做出一种表情，让大家猜什么表情。
2、如果没有学生说出来，师说：
请同学们看老师现在怎么了？
师示范做一个“生气”的表情，从哪看出来我生气了？
（眼神）
师：
随意指名，你能用眼睛做什么表情？
过渡：
看来我们的眼睛不但能带来光明，还能传递着感情，是我们心灵的窗户。
板书：
传递感情
眼睛在我们的日常生活中太重要了，然而有许许多多的人得了不同程度的眼病，你们知道眼睛都会得哪些病吗？
（如果生说得不多，师可再介绍几种不太了解的眼病的名称：
近视眼、白内障、红眼病、青光眼、沙眼、角膜炎、远视、弱视等。
）所以这一问题引起了国家卫生组织的高度重视，倡议每年的6月6日为“全国爱眼日”。
二、确定主题，提问题并整理
1．我们大家谈了这么多有关眼睛的问题，可想而知，我们这次的活动活动肯定和什么有关？
（眼睛）那我们这次的综合实践活动课就以《我爱我的眼睛》为主题来开展活动，好吗？
板书课题（齐读）
2．结合刚才我们参加的体验活动及日常生活中对眼睛的了解，你想在这次活动中学习有关眼睛的哪些问题？
请你自己先思考，把自己想到的问题写在纸上，然后与小组同学说一说自己提出的问题，组内选出1、2个最值得学习，研究的问题，然后按照提示板的要求来合作学习，谁来快速地念一念？
提示：
（1）把提出的问题写在卡纸上，一张卡纸写一个问题。
（2）写字时注意用深色彩笔，字体要大一些，字迹要工整、干净。
（3）小组研究时注意声音要小，以免影响其他小组讨论。
3．学生开始写问题，师寻找合作比较好的小组，叫停其他小组，问：
我看你们小组合作时声音不大，合作得也十分和谐、愉快，快和大家说一说，你们是怎么分工的？
为什么合作得这么好？
小结方法：
原来他们小组分工明确，互相谦让，帮助，所以才合作得这么愉快，其他小组也要向他们小组学习呀！
4．整理问题
（1）各小组让一名组员拿题卡到讲台来，先第一大组上来，其他小组依次上来。
老师贴问题到黑板上，请同学们注意观察，都提出了哪些问题？
（2）你们发现咱们提的问题出现什么情况了吗？
A 有重复的。
对了，怎么办？
（拿走重复的，保留一个）
师：
对了，信息出现重复的时候 ，我们要选择其一，这就是我们整理问题的一个方法。
板书：
如有重复、选择其一
B 还有什么情况出现？
如果学生说不出来，师：
老师告诉大家，有的问题可合并为一个大问题，这也是整理问题的一种方法。
板书：
合并问题，归为一类
5．经过我们大家整理问题之后，指黑板，这就是我们班提出的问题了，一起念一念。
四、如何解决这些问题
这些问题就是我们这个主题活动所要学习，研究的内容了，如果让你解决这些问题，你打算用什么方法来解决呢？
预设：
1、调查同学们日常生活习惯与视力的关系，询问老师学习习惯对视力的影响。
2、上网查资料，寻找形成近视眼的多方面原因及保护眼睛的方法。
3、询问大夫，在平时日常生活中保护眼睛要注意什么。
4、看书、报
五、结束
大家说的这些方法都很好，希望下节课我们制定活动计划表参加活动时，能用到你们所说的方法。
即将下课，请大家闭上眼睛休息一下。
我最喜欢的动物朋友
本课教学目标设计
1．学生通过介绍自己喜欢的动物朋友，进一步增加学生对不同动物的了解和学会表达自己的真实情感。
从而激发学生保护动物的意识。
2．学生通过在组内提出感兴的趣动物问题、筛选问题、制
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