美育基础历年试题含答案.docx
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美育基础历年试题含答案
美育基础历年试题-含答案
2009年10月自学考试美育基础试题
课程代码：
00409
一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．儒家学派的美育思想具有明显的（）
A．道德主义倾向B．自然主义倾向
C．神秘主义倾向D．个人主义倾向
2．提出“法天贵真”这一美学观念的学派是（C）
A．儒家B．法家
C．道家D．墨家
3．19世纪俄国革命民主主义者车尔尼雪夫斯基的美育思想具有鲜明的（C）
A．唯心主义倾向B．空想主义倾向
C．唯物主义倾向D．封建主义倾向
4．“以美育代宗教”这一主张是______美育思想的一个重要组成部分。
（C）
A．王国维B．梁启超
C．蔡元培D．鲁迅
5．美育在健康人格的塑造中（D）
A．可以替代其他所有教育B．可以被其他教育替代
C．无法与其他教育相辅相成D．具有不可替代的特殊作用
6．下列关于趣味的判断，错误的一项是（A）
A．与后天培养无关B．有高下、美丑之分
C．与人生有很多重要联系D．对青少年阶段尤其重要
7．弗洛伊德所创造的精神分析学说中的一个术语______，是指被压抑于无意中的本能冲动，转向社会所许可的活动中去求得变相的满足。
（C）
A．格式塔B．原型
C．升华D．转喻
8．人们通常所说的“言有尽而意无穷”指的是审美心理愉悦特点之中的（A）
A．意会性B．稳定性
C．和谐性D．差异性
9．在进行美育的过程中，______始终处于自主的地位。
（）
A．施教者B．受教育者
C．家长D．学校
10．古人庄子所提出来的“心斋”、“坐忘”两个概念可以用来描述审美的（A）
A．超功利性B．自主性
C．非强制性D．世俗性
11．下列各艺术类型中，不属于视觉艺术的是（C）
24．______是教师应具有的最基本素养。
（D）
A．艺术批评技能B．语言审美化技能
C．课程审美化技能D．艺术表现技能
25．下列说法不正确的是（A）
A．仪表美对于教师而言不重要B．教师是学校教育工作的主导因素
C．教师必须具有“知人”、“爱人”的特殊能力D．教态美是衡量教师是否成熟的标志之一
二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选、少选或未选均无分。
26．健康人格的基本特征包括（ABD（创造性））
A．整体性B．协调性
C．片断性D．情感性
E．保守性
27．从主体感知的角度，美育的形象可以分为（）
A．静态形象B．视觉形象
C．听觉形象D．自然形象E．触觉形象
28．下列选项中对审美愉悦的描述正确的是（BCDE）
A．等同于生理快感B．高级的精神愉悦
C．全身心参与的结果D．具有普遍性E．含有必然性
29．社会美的特点主要有（ADE）①具有强烈的社会性。
②内容终于形式。
③具有相对的稳定性和确定性。
A．相对的稳定性B．形式重于内容
C．强烈的社会性D．内容重于形式E．相对的确定性
30．科技美的审美特征主要包括（CBE）
A．复杂性B．对称性
C．简洁性D．分散性E．统一性
31．属于由国家和社会建立起来的专门的美育设施和机构包括（）
A．美术馆B．音乐厅
C．影剧院D．文化馆E．博物馆
32．创造力是一种合力，其核心因素包括（ABCD）
A．创造性思维B．创造性想像
C．直觉D．灵感E．美感
33．绘画对少儿审美发展的作用通常表现在（ABC246）
A．培养少儿的艺术才能B．培养少儿的审美感知能力
C．培养少儿的审美趣味D．发展少儿的听觉感受力E．培养少儿的语言表达能力
34．审美直觉感受能力包括（CD）审美直觉、审美想象和审美领悟
A．审美创造B．审美知觉
C．审美想像D．审美领悟E．审美批评
35．语文课可以从______等方面对学生进行美育（ADE）
A．语文教材中的语言文字美B．培养学生具备一双欣赏音乐的耳朵
C．培养学生的形式美感受能力D．语文教材中的自然美E．课文中塑造的人物形象美
三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
36．《审美教育书简》：
席勒在1793年～1794年间写的《审美教育书简》，首次明确地提出了审美教育的概念，而且对审美教育的含义、性质、任务及其社会意义作了系统地论述和全面地分析。
这是历史上第一部以审美教育为研究对象的理论专著，——“第一部美育的宣言书”.
37．升华:
是弗洛伊德所创立的精神分析学说中的一个术语，指被压抑于意识中的本能冲动，特别是性本能冲动，转向社会所许可的活动中去求得变相的、象征性的满足。
38．趣味教育：
P44就是指针对人的趣味做的引导工作，即将人的趣味从低级引导向高级，从生理的层面引向心理、精神的层面，从兽性的层面引向人性的层面。
39．智育：
传授知识和技能、开发智力的教育。
他的主要任务是提高人们认识事物和把握客观世界的能力，他帮助人们的思维能力，培养社会需要的各科学专门人才。
40．教学美289:
指教师在教学过程中通过知识的讲授表现出来的审美因素.
四、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）
41．美育的现实意义有哪些？
答：
①建设社会主义物质文明需要开展美誉。
努力开展审美教育，加强企业审美文化建设，提高企业领导者和生产者的文化素质，增强他们的审美修养，是非常必要的，这是促进社会主义物质文明建设的必由之路。
②建设社会主义精神文明需要加强美育。
社会精神生活方面存在的种种问题某可以通过审美教育得到一定的解决。
审美教育必将在提高人们的道德水平、净化人们的情感、协调人们的心理、升华人们的精神境界方面产生积极的影响，促进社会主义经肯文明建设方面发挥重要的作用。
③协调人与自然的关系需要普及美育。
通过审美教育，可以使人们以审美的态度来对敌大自然，削弱和消解人们对大自然的急功近利的态度，发现自然界的珍贵价值个审美因素，正确认识人与自然的关系，从而热爱自然，保护自然并按照客观规律和美的规律来改造自然、美化自然，是自然为人类提供丰富的物质生活资料和审美对象。
④深化教育改革需要推进美育。
审美教育是进行教育改革的突破口，是实现教育现代化的关键。
美育不仅是人类认识世界、改造世界的重要手段，也是实现人类自身美化、完善人格塑造的重要途径。
美育有着独特的功能的作用，这是其他教育所无法替代的。
42．简述审美心理愉悦的特点。
答：
稳定性、和谐性、意会性
43．简答美育与德育的区别。
答：
〖1〗性质不同；〖2〗功能不同；〖3〗范围不同；〖4〗方式不同。
44．简答童话对于少儿审美发展的特殊作用。
251
答：
童话在学龄前少儿的生活中占有重要的地位，童话故事中的鲜明生动的形象，使少儿感到极大的快乐，并在他们幼小的心灵中留下深刻的印象。
这些深刻的印象像会伴随他们的一生。
1）童话通过培养少儿的同情心来促进审美感兴能力的形成。
2）童话可以发展少儿的想象力。
童话世界与现实世界最重要的区别就在于它的虚构性与拟人化特征，因此要进入这个虚幻的童话世界，就必须具备一定的想象力与幻想能力。
五、论述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）
45．概述美育的任务。
答：
就是要满足人们的审美需要，并帮助人们树立正确的审美观。
46．论述美育对发展两个文明的作用。
答:
【一】美育和社会主义物质文明建设
〖1〗美育使物质文明本身发展的必然要求。
——人类物质文明要想继续前进，就必须根本解决长期以来的实用与审美脱节的问题，这就离不开美誉。
所以，人类物质文明发展到较高阶段提出的必然要求。
〖2〗美育是社会主义物质文明发展的必然要求。
——首先，从理论上看，社会主义物质文明是一种比以前所有物质文明要优越得多的物质文明，之所以这样，就在于实用与审美的有机结合。
其次，社会主义物质文明较之以往的种种文明明显不同的是，后者始终将重心放在“物”上，放在“有用性”之上的。
而忽视了人。
最后，社会主义物质文明与以往的种种物质文明另一个很大的不同，就是他的实现特别有赖于人的创造力的高度发展，它本身就是人类创造力的一个集中体现。
总而言之，社会主义物质文明的建设，决不能缺少美育，，倘若缺少审美教育，就无法最终建成社会主义物质文明。
【二】美育和社会主义精神文明建设。
〖1〗美育通过促进人的全面发展来推动社会主义精神文明建设。
社会主义精神文明的核心就是任的全面发展，如何培养？
就需要教育，于是离不开美育，离不开人们对真善美的追求，，美育使人的全面发展的必不可少的手段。
是人的全面发展必然的要求。
〖2〗美育通过促进人的审美发展来推动社会主义精神文明建设。
美育是社会主义精神文明的重要组成部分，是建设社会主义精神文明必然要求，也是衡量社会主义精神文明建设发展水平的一个重要尺度。
因此我们完全可以说。
倘若，缺少了审美教育，社会主义精神文明建设将是不完全的，是低水平的，甚至是不可能的。
全国2009年1月自考美育基础试题
课程代码：
00409
一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．以“美育代宗教”这一主张是______美育思想的一个重要组成部分。
（C）
A．王国维B．梁启超C．蔡元培D．鲁迅
2．柏拉图认为要想培养理想的人才，就要从______的早期教育入手。
（A）
A．婴儿B．幼儿C．青年D．中年
3．下列人物中，不属于古希腊、古罗马美育思想家的是（C）
A．柏拉图B．亚里士多德C．歌德D．贺拉斯
4．事实已经证明，对趣味的引导，最好的方式是（B）
A．依靠行政命令B．通过感性教育C．通过道德教化D．通过逻辑训练
5．下列关于趣味的判断，错误的一项是（A）
A．与后天培养无关B．有高下、美丑之分
C．与人生有很多重要联系D．对青少年阶段尤其重要
6．正确处理自己与他人、社会和自然之间关系的基本方式是（D）
A．控制B．占有C．竞争D．爱
7．关于美育的功能，表述正确的一项是（C）
A．只发展人的感性，不发展人的理性B．只发展人的理性，不发展人的感性
C．既发展人的感性，也发展人的理性D．不发展人的感性，也不发展人的理性
8．下列选项中不属于审美愉悦特点的是（A）
A．普遍性B．精神性C．偶然性D．必然性
9．______是指审美主体通过主体感觉、知觉的审美愉悦，领会到审美意象中某些深刻意蕴，获得一种诸心理功能的和谐所产生的美感享受。
（B）
A．悦耳悦目B．悦心悦意C．悦志悦神D．悦口悦身
10．______是指审美诸感官的一种感知活动，是获得对象的整体形象的一种独特经验。
（）
A．完形性B．主动性C．情感性D．反思性
11．魏晋南北朝后，人们提出了______，认为对自然美的欣赏能给人一种精神上的解放。
（D）
A．“内模仿”说B．“移情”说C．“比德”说D．“畅神”说
12．社会美的核心是（A）
A．人的美B．物的美C．事的美D．力的美
13．原始人的生活方式属于（A）
A．生存型B．发展型C．完善型D．功能型
14．“美是生活”是著名美学家______提出的观点。
（D）
A．康德B．黑格尔C．尼采D．车尔尼雪夫斯基
15．对胎儿进行美育的主要方式是（B）
A．看书B．听音乐C．跳舞D．旅游
16．美育和______的关系最为密切。
（）
A．智育B．体育C．德育D．艺术教育
17．近代思想家______在谈到美术与科学的关系时，曾提出了“求美先求真”的思想。
（A）
A．梁启超B．谭嗣同C．胡适D．蔡元培
18．______是人的智力的最高表现。
（A）
A．创造力B．记忆力C．理解力D．表现力
19．少儿的审美发展主要是指少儿______的发生和成长。
（D221）
A．审美创造能力B．审美想象能力C．审美领悟能力D．审美感兴能力
20．下列选项中不属于音乐对少儿审美发展重要作用的描述是（ACD250）
A．发展少儿听觉感受力B．培养少儿用语言表达情意的能力
C．培养少儿的创造性想象力D．净化与陶冶少儿的情感
21．小学美育的实施原则中不包括（D）
A．循序渐进原则B．启发诱导原则C．寓教于乐原则D．职业化原则
22．学校美育的实施首先是在______中进行的。
（B）
A．课外活动B．课堂教学C．美化校园环境D．教师的示范作用
23．对人的美的最高要求是（C）
A．仪表美B．行为美C．心灵美D．语言美
24．强调教师的审美素养，就是突出教师素质中的（A283）
A．情感结构B．知识结构C．身体素质D．管理能力
25．素质教育的主体是（B）
A．社会B．教师C．学生D．学校
二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选，多选、少选或未选均无分。
26．蔡元培提出美育包括（ABE）
A．家庭美育B．学校美育C．身体美育D．心理美育E．社会美育
27．马克思主义美育思想主要包括（BCD）
A．寓教于乐思想B．人的全面发展的观点C．人的审美能力的培养问题D．艺术的审美教育问题
E．道德纲领的实施问题
28．所谓“畸趣”，不只是指庸俗的文艺作品，更是一种病态的审美趣味，其特征表现为（BCD）
A．实质性B．包装性C．表演性D．虚幻性E．独创性
29．美育的特点主要有（ADE）形象性、愉悦性和自由性
A．形象性B．推理性C．概念性D．愉悦性E．自由性
30．自然美的美育作用包括（AD112）
A．陶冶情操B．锻炼思维C．训练形体D．提升境界E．体味人生
31．属于家庭美育的特征是（AB）
A．对人的影响时间持续最长B．对人的影响最为深广
C．以教学为主D．计划性强E．系统性强
32．美育的社会功能主要体现在（CDE）
A．培养专业艺术家B．提高美学家的地位
C．提高人的生活质量D．协调人际关系E．发展两个文明
33．游戏对少儿的审美发展具有重要作用，它具有______等特征。
（ABC4）
A．前审美的性质B．假想性C．自发性D．愉悦性E．很高艺术性
34．小学美育的内容包括（BDE）
A．审美原理教育B．知美教育C．赏美教育D．爱美教育E．创美教育
35．教师教学美通常通过______来展现。
（ABC290）
A．课程审美化技能B．语言审美化技能C．艺术表现技能D．艺术批评技能E．身体素质技能
三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
36．感性:
即人生之所以然者，它包括人的本能欲望、感知和情感等，她是人格的重要方面，没有他，人格就会很片面，甚至可能出现病态。
37．悦志悦神：
审美主体在精神境界所产生的愉悦，它是审美主体在审美活动最高层次上获得的一种精神满足，是人生理想的实现而产生的愉悦
38．创造性想象
39．前审美时期
40．感受能力
四、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）
41．简述美育学与美学的关系。
答：
①美育学是在美学理论中发育、形成并逐步分化出来的，他既是美学的一个分支，又是美学的一个组成部分，因此美育学与美学有着内在的亲缘关系。
②美育是实现美学的任务和目的的途径和手段，也是美学最终的落脚点。
③美育正是按照美的规律美化人类自身的一种教育，它是实现人的自我塑造的途径和手段，因此，美育是美学的重要内容，是美学研究的主题之一。
④美学理论的价值只有通过人及其审美实践才能得以实现。
所以提高人们的美学理论水平，加强人们的审美修养，培养“审美的人”是美学实现其理论价值的关键所在。
美育是美学的落脚点和归宿。
42．简述审美感知愉悦的特点。
答：
直接性、易变性
直接性：
就是指审美主体面对审美对象时立刻就感受到愉悦。
易变性：
就是指审美感知愉悦与悦目悦意、悦志悦神相比较而言，是不吃
43．简述美育与体育的区别。
答：
①任务、目的不同。
体育的任务、目的主要是发展人的体力，增强人的体质，塑造健全的体质结构。
美誉的任务、目的是提高人的审美能力，培养审美情感，塑造完美的审美心理结构。
它重在人的“心灵”方面的塑造，作用与人的精神和情感。
②实施媒介不同。
体育所凭借的媒介是人体——包括人体的外部形势和内部结构，以及人体运动的外部形势和内部结构。
并且通过体育教师和运动员来体现，美育则是凭借现实美、艺术美和科技煤作为媒介，通过对他们的审美观照，来培养审美能力，达到审美教育的目的。
③途径方法不同。
体育的视线，必须依靠受教着亲自参加体育活动，实际操作，才能达到。
而美育注重审美观照和审美体验，抢到内在的心理感受，不一定要亲身操作、身体力行。
④活动心态不同。
体育具有强烈的功利色彩，强盗竞争和对抗，优胜劣汰，有极大的无情性和残酷性。
在体育运动中，意志力起着极为重要的作用。
美育是一种超功利的活动，他对审美对象无所欲求，是一种“无挂无碍”的自由感受，
44．简答小学美育的特点。
P266
答：
1）在教育方法上以直观观察教学为主
2）在教育目标上以情感教育为主；
3）在教育形式上以开展多种多样的活动为主
五、论述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）
45．美育的自由性主要表现为哪些方面？
P78
答：
美育的自由性主要表现为：
非强制性、自主性和超功利性。
46．论述少儿心理发展的基本特征。
答：
①发展是有个性差异的。
②发展总是从简单到复杂。
③发展总是有一般到特殊；④在人生的不同时期，身心发展均有其重点。
全国2008年10月高等教育自学考试
美育基础试题
课程代码：
00409
一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．提出“法天贵真”这一美学观念的学派是（C）
A．儒家B．法家
C．道家D．墨家
2．席勒在1793年到1794年写的_______中首次提出了“审美教育”这一概念。
（A）
A．《审美教育书简》B．《理想国》
C．《美学》D．《审美心理描述》
3．在我国近代史上，首次提出“趣味教育”这一概念的是（D）
A．蔡元培B．鲁迅
C．王国维D．梁启超
4．梁启超认为小说对人具有四种支配力量，其中的_______可以将人的感性从异常麻木的病态中解放出来，重新获得激情。
（A）
A．刺B．浸
C．熏D．提
5．弗洛伊德所创造的精神分析学说中的一个术语“_______”，是指被压抑于无意中的本能冲动，转向社会所许可的活动中去求得变相的满足。
（C）
A．格式塔B．原型
C．升华D．转喻
6．下列选项中，不属于趣味内涵的一项是（B）44
A．不是纯感觉性的B．生理性快感
C．带有普遍性内容D．包含价值判断
7．无论是社会美、自然美，还是艺术美，它们总是具有_______的特点，为审美主体所见、所听、所触。
（）
A．生动丰富性B．深邃意味性
C．具体可感性D．概念抽象性
8．形象可以分为单一形象和组合形象，其划分标准是（）
A．形象的组合结构B．形象的领域
C．客观事物的状态D．主体感知的角度
9．在种种线条中，竖直线意味着（A272）
A．挺拔B．平实
C．生硬D．灵活
10．下列颜色中，属于暖色调的是（C）
A．青色B．蓝色
C．黄色D．绿色
11．不属于增强审美创造能力途径的是（B）①要激发审美创造欲望。
②要认识和掌握美的规律，③要注重创造性思维的培养和锻炼。
④要掌握熟练的审美创造技巧。
A．激发审美创造欲望B．注重逻辑思维的培养
C．认识和掌握美的规律D．掌握熟练的审美创造技巧
12．_______认为自然美在于自然物本身，是自然事物本身具有的属性使然，与人无关。
（C107）
A．主观派B．实践派
C．客观派D．主客观统一派
13．生活质量的高低是与人积极、主动的创造（A）
A．成正比例的B．成反比例的
C．不成规律的D．无关联的
14．著名美学家_______曾经说过：
“劳动先于审美”。
（）
A．格罗塞B．康德
C．黑格尔D．普列汉诺夫
15．不属于学校美育实施形式的是（C）
A．课堂教学的美育B．课外活动的美育
C．专业的艺术考级D．学校环境的美育
16．_______在我国的教育方针中占有首要地位。
（A）
A．美育B．智育
C．德育D．体育
17．_______是创造力的实质与核心。
（D）
A．形象思维B．创造性想象
C．记忆力D．创造性思维
18．近代思想家_______在谈到美术与科学的关系时，曾提出了“求美先求真”的思想。
（A）
A．梁启超B．王国维
C．蔡元培D．陈独秀
19．少儿作为“自然人”与成年人有所不同，主要表现为少儿的（）
A．智力水平不高B．好动性
C．开放性特征D．未定化特征
20．审美态度是主体对审美对象所持的态度，它最为明显的特征就是（）
A．专注性B．随意性
C．非功利性D．功利性
21．_______最突出地体现了审美直觉感受力的创造性。
（）
A．审美想象力B．审美知觉
C．审美判断D．审美领悟
22．在培养学生的感受力方面，对小学生的审美教育要着重培养学生的（）
A．记忆能力B．理解能力
C．表达能力D．观察能力
23．小学美育的实施要遵循循序渐进的原则，低年级要着重于感知能力和___C____的培养。
（C267）
A．审美理解能力B．审美创造能力
C．情感体验能力D．审美辨别能力
24．_______是学校教育工作的主导因素。
（D）
A．学生B．教材
C．教学大纲D．教师
25．下列选项不属于教师审美素养基本特征的是（A285）
A．随机性B．广泛性
C．发展性D．专业性
二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选、少选或未选均无分。
26．在席勒看来，人要实现“人格的完整”，必须经历（）
A．自然状态阶段B．审美状态阶段
C．认知状态阶段D．理性状态阶段E．忘我状态阶段
27．美育不同于德育的地方表现为（BCD）
A．美育主要针对人的理性来进行B．美育具有超功利性
C．美育主要针对人的感性来进行D．美育注重逻辑的训练E．美育注重对外在规则的遵守
28．我们所说的趣味通常指的就是审美趣味，其特征表现在（）
A．感性品格B．精神属性
C．物质属性D．理性品格E．含有生命活力
29．提高审美鉴赏能力的途径包括（ABC）①要有必要的文化知识和美学修养。
②要积极参加审美实践，大量接触美的事物。
③要多接触美的对象，在比较中得到提高
A．必要的文化知识B．参加审美实践
C．多接触美的对象D．锻炼逻辑思维E．提高美学修养
30．家庭环境美
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