品德与社会教学反思 2.docx

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品德与社会教学反思2

品德与社会教学反思

------敖天国

谈到“社会文明”四个字，很多人首先想到的是一些社会上的不文明现象，造成这些现象的原因很多，其中之一就是人的素质问题，一个人的素质应当从小培养，我们从小就受到这样的教育，如：

尊老爱幼、讲究卫生、爱护公物等。

但现在很少有人能做到这些。

本册教材中设计了这样几个活动：

活动一：

社会小调查

活动二：

小事中的文明

活动三：

“一米线”告诉我

活动四：

塑造自己的文明形象

活动五：

我眼中的社会文明

在活动一中，我把小调查直接改成了交流，因为生活中的不文明现象随处可见，学生很容易举出例子，然后再统计一下“自己最讨厌的行为”，并说出原因。

在模拟演示时可以让学生互换角色，从内心感受不文明现象的可耻之处。

“天安门广场的口香糖”中除了应该引导学生进行书中设计的讨论外，还设计了一个“动脑筋”问题，“如果你是环保工作人员，有什么比罚款或立标语牌更好的办法吗？

”这样的问题可以很好的激发学生深入思考，从人文的角度看待问题，提示“纽约市地铁车站的口香糖处理办法”

品德与社会教学反思

------敖天国

本节课的主要内容共分为三部分，“九一八事变”、“七三一部队与生化武器、细菌战”、“震惊中外的南京大屠杀”。

它们是日本侵华战争的三个重要事件，涉及到很多扩展知识，对于学生有深远的教育意义。

“九一八事变”——被蹂躏的东北沃土除了让学生阅读教材和图册上的资料外，还应该让学生深入思考“为什么日本要侵略中国的东北？

”通过学生分组讨论，最后师生总结得出结论，让学生能够透过表面看到问题的实质，从根本上认识日本及其民族的本性。

1、日本的自然和地理状况。

（多自然灾害，土地面积狭小，资源匮乏）

2、日本自明治维新后的经济和科技发展情况。

3、中国当时的现状。

（地大物博同时也混乱落后）

“七三一部队与生化武器、细菌战”

师生共同举出关于七三一部队的相关资料，如影视作品、文字图片等。

了解当年日军给中国和亚洲人民带来的伤害，最后通过书上材料，让学生知道一些残留的化学武器至今仍在威胁着人们的生命健康。

原七三一部队老兵的忏悔可以作为延伸阅读，目的让学生知道现今在日本国内不同的人对战争有不同的认识，有人忏悔反省，也有右翼分子矢口否认侵略史、参拜供奉甲级战犯的靖国神社。

震惊中外的南京大屠杀作为“血泪史”的重要部分，分三个点来阐述：

1、大屠杀史实：

教材资料和学生查找提供的资料；

2、大屠杀记载：

中国、第三国家和日本随军记者留下的照片和录象；

3、大屠杀后记：

《东京审判》资料片和战后日本的态度；

第一、二点可以通过学生阅读、交流资料形式来完成，第三点看完影音资料后，可以组织学生参加历史和战后问题的讨论。

品德与社会教学反思

------敖天国

通过学习近现代中国的一段屈辱的历史，面对外国列强的野蛮行径，学生都感觉非常激愤，带着这样的情绪学生可以很投入的进入本课的学习，即中国人民进行的不屈不挠的斗争。

根据教材的三个典型历史故事“林则徐与虎门销烟”“三元里人民抗英”“黄海海战”，来设计课堂教学环节，在阅读时让学生从三个角度来了解当时发生的故事。

1、以林则徐为首的爱国政治家；（读书或举例把自己知道的事情拿出来和同学分享，再结合活动中提出的问题分析得出自己的结论）

2、饱受战乱之苦的平民百姓；（三元里人民抗英）

3、以邓世昌为代表的爱国将领；（列举中日甲午海战，文字、图片或影象资料，分析李鸿章和清政府的对外政策）

进入抗日战争这一部分涉及到的内容很多，教材中选择了其中具有代表意义的三个著名战役，“平行关大捷”是中国抗战以来取得的第一次胜利，“台儿庄战役”也取得了重大胜利，极大的鼓舞了中国人的抗日信心，“百团大战”拉开了中国军队大规模反攻的序幕。

引导学生认真阅读教材，思考三次战役的重要意义，了解由此产生的时局转变。

除了书中的内容，我还让学生列举相关资料，通过列举相关知识可以让学生更深刻的认识抗日战争。

1、说出你所知道的抗日英雄；

2、你知道哪些抗日歌曲；

3、现在还有哪些地方留有当年的抗日遗址；

4、你看过哪些抗日题材的影片；

品德与社会教学反思

-----敖天国

本节课的主要任务是让学生知道一些革命先辈为了探索救国之路所做的尝试和努力，认识在这个过程中发生的历史事件和涌现的英雄人物，培养学生的爱国精神和民族责任感。

第一部分是洋务运动、戊戌变法、孙中山与辛亥革命。

课堂教学重在培养学生的思考和分析问题的能力。

问题与思考：

一、洋务运动：

1、分析主张洋务运动的都是什么人；

2、他们的主张是否合理；

3、最终失败的原因是什么；

二、戊戌变法：

1、主张变法的都是什么人；

2、读教材中表格里的变法主张，你认为是否合理；

3、变法为什么没有成功；

三、孙中山与辛亥革命：

1、找出孙中山和革命人士的主张；

2、说出辛亥革命的成功之处；

3、分析辛亥革命不彻底带来的后果；

品德与社会教学反思

----敖天国

科技带给我们什么？

谈到科技，涉及到的话题比较广，纵观观人类历史从刀耕火种到现在的信息时代的各种先进科技，教师可以讲的、学生可以谈论的很多，为了拢出一个统一连贯的思路，教师用书中设计了活动：

“走进时光隧道”，在这里我想到了很多描写时光轮回的影片，比如：

《时光机器》中的一段反映时光轮回的场景，主人公坐上时间机器，把表盘调整到任意时间，随着机器的旋转外面的场景也随着飞速的变化，房屋消失高楼拔地而起，树木发芽又凋零，这样的变化给人以强烈的震撼，学生看后会更好的展开想象。

在接下来的分组模拟生活场景时，可以让学生分别模拟不同时期的同一个活动，体会科技发展给人类带来的便利。

“科技是把双刃剑”中提到了科技的双面性，对于这一点学生可能不太理解，可以从科技发展的负面影响和对环境的破坏谈起。

比如说火药的发明，虽然它给人们带来了很多好处，但在两次世界大战中火药作为武器，给各国人民带来巨大的伤亡和灾难。

再比如说后来的原子弹和核泄漏事故。

这些都可以很好的说明科技发展的双面性。

品德与社会教学反思

-------敖天国

本小节的主要内容是井冈山的斗争和二万五千里长征，正值长征胜利七十周年，电视正在播放关于长征的记录片和电视节目，学生即使对那段历史不甚了解也可以通过这些媒介耳濡目染，使他们了解长征和长征精神。

课前可以让学生收集关于长征的资料，如：

长征中的小故事、图片、报刊等。

井冈山部分可以略讲，其中关于红军艰苦生活环境的部分和三大纪律八项注意可以详细些展开来讲。

一、看图册：

1.在地图中查出长征历经的时间和经过的省份。

2.看长征中红军的生活用品，你想到了什么。

二、看教材：

1.飞夺泸定桥的惊险。

2.过草地时的艰难险阻。

3.过雪山时的困难等。

三、拓展知识：

1.第三只眼看长征：

反映长征的作品，斯诺的《西行漫记》魏巍的《地球上的红飘带》《两个人的长征》

2.红军经过少数民族地区时发生的故事。

品德与社会教学反思

------敖天国

北京申奥成功，不仅向世人证明了中国体育的实力和在世界的影响力，也反映了中国经济实力的增强和国际地位的提高。

今天的中国，已经不是被人歧视，任人欺凌的弱国。

一、从“东亚病夫”到相约2008：

1、从中国两次申办奥运会中看到的。

（1）历届奥运会的主办城市状况；

（2）1993年中国申办奥运会的失败及原因；

（3）2001年申办奥运会成功及原因分析；

2、中国参加历次奥运会的成果。

（1）晚清；“田径”

（2）民国；193219361948“鸭蛋冠军”和“东亚病夫”的来历

（3）19521984年至今

（4）2004年雅典奥运会

二、日益提高的国际地位：

1、两张照片的对比；

（1）2001年10月21日上海亚太经合组织会议

（2）1901年《辛丑条约》签定

2、各种国际会议和国际组织

（1）中国1971年参加联合国并任常任理事国

（2）亚洲论坛2001年加入WTO

（3）2010年上海申办世界博览会成功