职业院校水利类骨干特色专业评选高职.docx
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职业院校水利类骨干特色专业评选高职
附件2
职业院校水利类骨干（特色）专业评选方案
一、指导思想
深入贯彻党的十八大精神和《中共中央国务院关于加快水利改革发展的决定》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，落实教育部等九部门《关于加快发展面向农村的职业教育的意见》和《水利部、教育部关于进一步推进水利职业教育改革发展的意见》（水人事〔2013〕121号）精神，通过骨干（特色）专业评选，带动水利职业院校进一步优化专业结构，提升专业建设的整体水平，提高人才培养质量和毕业生竞争力，引导水利职业院校紧密结合地方产业结构和水利行业发展需要，根据学校实际情况，科学定位，办出特色，形成优势，为水利事业发展提供人才支撑和智力支持。
二、任务目标
在全国水利水电职业院校中，组织遴选一批骨干专业点和特色专业点。
其中骨干专业主要在省部级以上示范性（或骨干）水利职业院校遴选一批服务基层水利建设管理、办学水平领先、起示范引领作用的专业；特色专业主要在全国水利职业院校遴选一批面向西部、服务民生、服务“三农”的专业建设和人才培养模式具有显著特色的专业。
三、评选程序
1.学校申报。
各院校根据本校的专业建设整体规划和实际情况，按照骨干专业和特色专业的申报要求和申报名额组织申报推荐。
将申报材料按报高职和中职分别报送职业技术教育分会高职教研会秘书处和中职教研会秘书处。
2.组织初审。
高职教研会和中职教研会依照申报条件分别对申报材料进行汇总、初审，将符合条件的材料报职业技术教育分会。
3.专家评审。
职业技术教育分会组织专家组对初审通过的申报项目依据职业教育骨干（特色）专业评选条件和评选标准（见附件1、附件2）进行评选，将评选结果报中国水利教育协会秘书处。
4.公示、公布。
评选结果经审核确定，在中国水利教育网公示无异议后，正式行文公布并颁发证书
四、申报要求
1.申报名额。
水利高等职业教育骨干（特色）专业面向全国水利高等职业院校进行遴选，省部级以上示范骨干院校和全国水利示范高职院校每校可申报2-3个专业；其他水利高职院校每校可申报1-2个专业。
水利中等职业教育骨干（特色）专业面向全国水利类中等职业学校进行遴选，其中省部级以上示范性水利中职学校每校可申报2-3个专业；一般水利中职学校每校可申报1-2个专业；其他中职学校每校可申报1个专业。
2.申报材料：
（1）《职业教育骨干（特色）专业申报书》（每个专业纸质材料5份，见附件3）；
（2）骨干（特色）专业综合情况介绍材料（2000字以内），内容主要包括：
专业基本情况、专业特色、取得的经验等；
（3）其他认为有价值的附件材料，如照片等。
4.申报要求：
（1）申报专业应基础条件好、专业特色鲜明，具有代表性、典型性和示范推广性。
（2）截止时间：
申报材料纸质版请于2015年7月26日前（以邮戳日期为准）寄至职业技术教育分会高职教研会秘书处或中职教研会秘书处。
同时将电子文档发至协会秘书处和高职教研会秘书处或中职教研会秘书处。
附件：
1.水利高等职业教育骨干（特色）专业评选条件和评选标准
2.水利中等职业教育骨干（特色）专业评选条件和评选标准
3.水利职业教育骨干（特色）专业申报书
附件1
水利高等职业教育骨干（特色）专业评选条件
一、骨干专业
申报高等职业教育骨干专业的应为校级重点专业或骨干专业，纳入本校重点专业建设规划，全面体现现代职业教育理念，具有丰富的教学改革经验与成果，并具备以下基本条件：
1.专业基础好。
专业设置5年以上并连续招生，有3届以上毕业生，毕业生累计300人以上。
有省部级以上教研教改课题或获近两届省部级以上教学成果奖或1门以上省级（含水利教指委）精品课程（精品资源共享课、精品视频公开课）等。
2.教师队伍优。
建有“双师”结构的教学团队，专业理论课程以具有专业背景的校内专任教师主讲为主，实践性课程主要由企业、行业技术骨干担任的校外兼职教师讲授为主。
3.实践条件硬。
具有完善科学的实践教学体系，具备满足教学需要的校内外实习、实验、实训基地，实践教学经费投入充足，校内外实训基地的条件和管理在同类院校中处于领先地位。
4.培养模式新。
专业培养目标和规格定位准确，培养模式体现专业特色。
积极推行产教融合、校企合作、订单培养等人才培养模式，深入探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。
5.改革力度大。
广泛吸收国内外先进的教育理念与经验，依据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，基于工作过程系统开发课程体系和改革教学内容；建立了突出职业能力培养的课程标准；建有3-5门工学结合的优质核心课程。
6.服务能力强。
紧紧围绕经济社会和行业企业发展需求开展服务工作，在推进行业企业技术研发和创新等方面富有成效。
培养的学生综合素质高，创业创新能力强，毕业生就业率名列前茅，深受社会和行业认同。
二、特色专业
申报高等职业教育特色专业的应为校级重点专业或骨干专业，纳入本校重点专业建设规划，具有鲜明的专业特色，建设成效良好，并具备以下基本条件：
1.专业基础较好。
专业设置2年以上并连续招生，有2届学生，全日制在校生100人以上。
2.专业建设能密切联系行业企业或地方社会经济发展，面向西部、民生、“三农”，主要服务于基层水利建设与管理等工作，具有鲜明的水利行业背景，与水利行业企业有良好的合作机制。
3.教学整体水平和人才培养质量较高，具有较完备的教学基础设施和专业教学条件，在同类专业领域内具有鲜明的办学特色和良好的发展前景。
水利高等职业教育骨干（特色）专业评选标准
评选
项目
评选
要素
评价内容
1.专业设置与建设规划
（10分）
专业建设规划
（5分）
能根据经济社会与水利行业发展需求制定专业建设规划，规划目标明确，科学合理，思路清晰，措施得当。
本专业有良好的职业背景、行业背景和产业背景，适应未来经济社会发展需要，发展前景广阔。
专业设置
与调整
（5分）
能根据专业建设规划合理设置专业，专业设置符合经济社会与水利行业发展需求，职业方向明确，人才培养目标与规格定位准确。
建立了专业人才需求和专业人才适应性动态调研分析制度，并能随市场需求变化适时调整专业设置或及时改造专业内涵。
2.专业
教学
师资团队
（20分）
专业带头人
（5分）
有1～2名专业带头人是本专业的专家（高级职称），具备较高的教学水平和实践能力，拥有水利行业企业技术服务或技术研发经历，获得过省级以上教学成果奖或科技成果奖，在水利行业企业中有较大的影响力。
具备整合校企资源，组建和管理优秀专业教学团队、深度开展校企合作的能力。
骨干教师
（5分）
有4～6骨干教师具备扎实的专业知识与精湛的专业操作技术，并具有较强的教学能力。
具备工学结合核心课程开发设计与组织实施能力，能够参与企业项目研发及论证工作，解决生产中的技术性问题。
专任双师教师
（5分）
专任教师中“双师”素质教师和有企业经历的教师比例达70%以上。
建立了保障专任教师到企业实践锻炼的相关制度和措施，实施效果好。
兼职教师
（5分）
建立了兼职教师管理制度，来自水利行业企业兼职教师比例符合课程性质和教学实施的要求。
本专业主要的实践教学任务能由水利行业企业兼职教师承担。
3.课程
建设与
教学改革
（15分）
课程建设
（5分）
根据水利行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，与水利行业企业合作开发基于工作过程的专业课程。
专业课程充分体现职业性、实践性和开放性的要求，并为学生可持续发展奠定良好的基础，专业核心课程建设成效显著。
教学方法
与手段
（5分）
积极推行工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等职业教育教学模式。
积极实践个性化、项目化、体验式、案例式以及教、学、做相结合等因材施教、灵活多样的课程教学方法。
积极运用现代教育技术开展教学活动，网络教学资源初具规模，并在教学和学生自主学习中发挥有效作用。
教研与教改
（5分）
坚持课程教学改革的核心地位，形成以就业为导向，以水利行业企业为依托的校企合作、产学研结合的长效机制。
建立和完善专业教师参与教学研究和教学改革的激励机制，教学研究有成果，教学改革有成效，学生职业能力有提高，专业服务产业能力明显增强。
4.专业
实践
教学条件
（15分）
校内实训场所
（5分）
校内实训室（场）能够满足校内实践教学要求，确保学生生产性实训比例达到校内实训的60%以上。
校内实训管理制度健全，能有效利用生产性实训基地的教学仪器设备和现代信息技术等优质资源进行开放式教学和创新性实践。
积极探索并实践校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，多元主体共建共享有成效。
校外实习基地
（5分）
建立了本专业相对稳定的校外实习基地，能满足本专业学生校外实习的教学需求。
校外实习三方协议健全，能够确保学生以企业准员工的身份带薪顶岗实习半年以上，对学生职业综合能力培养成效显著。
毕业生在校外实习基地所属企业就业的比例达30%以上。
综合实践教学
（5分）
专业综合实践教学（生产实习、顶岗实习、毕业设计等）指导大纲、考核标准等制度健全。
专业综合实践教学由具有行业企业经历或实践能力较强的专任教师，以及来自生产、建设、管理、服务第一线的兼职教师进行指导与管理。
使用顶岗实习指导平台，强化学生实践教学过程管理，能够有效地指导学生完成实践教学任务，内涵质量高，实施效果好。
5.教学管理与质量保障
（15分）
人才培养方案
（5分）
能从职业岗位工作过程分析入手，在归纳典型工作任务的基础上，以职业能力培养为主线，系统化重构与工学结合人才培养模式相适应的课程体系。
将行业企业标准和职业资格证书等内容纳入人才培养方案并认真组织实施。
专业实践教学占专业教学计划总学时50%以上，确保关键技术技能培养和专业人才培养目标的实现。
组织管理与
配套政策
（5分）
建立由校内外专家组成的骨干（特色）专业建设指导委员会，并开展富有成效的工作。
有骨干或特色专业建设的政策支持并认真执行；有专项经费投入骨干（特色）专业建设，并能按建设计划进程落实，效果明显，有吸纳社会资金的能力。
质量监控
与保障
（5分）
校企共建专业教学质量标准体系、评价体系、保障体系，形成了科学合理、系统完整、严谨规范的教学质量管理制度体系。
具有较为完善的教学督导和教学监控体系，形成了校内教学过程管理和第三方评价的有效运行机制。
通过校企合作，共同实施过程监管、多元考核等方式强化实践教学管理，形成校外实践教学质量管理的有效保障机制。
6.专业
建设
成效
（25分）
辐射带动效应
（5分）
专业建设理念先进、思路清晰、目标明确，建立了适应高等技术技能人才成长规律的人才培养模式、专业建设模式、教学模式、课程建设模式和实习实训基地建设模式，带动区域和水利行业高等职业教育健康发展。
为区域和水利行业职业院校，提供优质共享教育教学资源，引领水利类专业建设发展方向，辐射和带动学校及区域专业建设的发展。
为水利行业企业培养大量优秀高端技术技能型人才，为区域经济的发展提供重要支撑。
专业教学成果
（5分）
积极开展教学改革研究与实践，五年以来承担的省级以上与本专业相关的教育教学研究项目不少于2项；或公开发表省级以上教学研究论文不少于3篇；或有省级精品资源共享课1门以上。
获得省级以上教学研究成果奖1项以上，且相关研究成果应用到教学实践中取得成效。
招生与就业
（5分）
在校生规模与办学条件相符，连续3年以上完成招生计划，新生报到率达到同类院校领先水平。
近3年毕业生平均就业率达90％以上；大多数毕业生在本专业所对应的岗位（群）工作，就业质量高。
毕业生获得与专业相关的水利类职业资格证书的比例达90%以上，其中获得高级以上职业资格证书≧20%。
学生积极参加社会实践活动、课外科技文化活动和各项职业技能竞赛，在水利类职业技能大赛中获得优异的成绩。
用人单位评价
（5分）
建立用人单位、水利行业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度。
开展毕业生人才培养质量跟踪调研，用人单位对毕业生综合评价满意率高，评价称职率不低于90%。
社会服务与
声誉
（5分）
能够根据水利行业的需要，积极承担非学历的短期职业技能培训和岗位培训任务。
面向水利行业企业需要主动承担与专业相关的技术服务与咨询项目，并取得实际效果。
积极开展深层次的校企合作，本专业在行业企业中有较广泛的影响力和较高的知名度。
附件3
水利职业教育骨干（特色）专业
项目申报书
申报院校
专业名称
申报类型骨干（或特色）
联 系 人
联系电话
电子邮箱
填报日期
中国水利教育协会
2015年6月
填写说明
1.申报书的各项数据应为申报专业的数据，内容要真实可靠，文字要简洁明了。
2.申报书中有关统计内容截止时间为2014年12月31日。
3.申报书中“近三年”指2012-2014年。
4.有关栏目内容如果填不下，可加大填表的页面。
5.所在学校要对所填报的内容进行严格审核，并对其内容的真实性负责。
6.如有辅助说明材料附在申报书后面。
一、专业基本情况
专业名称
专业代码
所属专业大类
修业年限
主要就业岗位
专业批准设置时间
已有毕业生届数
本专业现在校生数
本专业累计毕业生数
学校在校生总数
学校现有专业总数
本
校
已
设
相
近
专
业
专业名称
设置时间
年招生数
在校生数
专任教师数
其他
二、专业教学团队（表内填写数量）
基本情况
校内专任教师
公共课
专业课
校内兼课教师
公共课
专业课
校外兼职教师
公共课
专业课
校外兼课教师
公共课
专业课
教师总数
具有双师素质教师人数
结构情况
年龄
35岁及以下
36-45岁
46-55岁
56岁以上
学历
专科及以下
本科
硕士研究生
博士研究生
职称
初级及以下
中级
副高
正高
三、专业带头人简介（可填写2至3人，每人一表）
姓名
性别
专业技术职务
第一学历
出生年月
行政职务
最后学历
第一学历和最后学历
毕业时间、学校、专业
主要从事工作
与研究方向
本人近三年的主要工作成就
在国内外重要学术刊物上发表论文共篇；出版专著（译著等）部。
获教学科研成果奖共项；其中：
国家级项，省部级项。
目前承担教学科研项目共项；其中：
国家级项目项，省部级项目项。
近三年拥有教学科研经费共万元，年均万元。
近三年给学生授课（理论教学）共学时；指导学生毕业实习共人次。
最具代表性的教学科研成果
序号
成果名称
等级及签发单位、时间
本人署名位次
1
2
3
4
目前承担的主要教学科研项目
序号
项目名称
项目来源
起讫时间
经费
本人承担工作
1
2
3
4
目前承担的主要教学工作
序号
课程名称
授课对象
人数
学时
课程性质
授课时间
1
2
3
4
5
6
7
四、教师基本情况
序号
姓名
性别
年龄
专业技术
职务
第一学历毕业
学校、专业、学位
最后学历毕业学校、专业、学位
现从事
专业
担任
课程
专职/
兼职
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
五、专业实践教学条件
近三年向本专业投入的建设经费
万元
生均实验仪器设备值
元
本专业应开实验实训项目数
实际开出项目数
开出率
%
与本专业相关的职业技能鉴定机构名称
校内
实验
实训
场所
名称
主要承担实验实训项目
年接收学生实习（人次）
校外
实训
基地
名称
承担的主要教学任务
年接收学生实习（人次）
可用于该专业的教学实验设备
（千元以上）
（台/件）
总价值（万元）
主要设备名称
台（件）
总价值
购入时间
六、专业人才培养方案
注：
应包括培养目标、基本要求（素质要求、能力要求、知识结构要求）、主要课程、主要实践性教学环节和主要专业实验、教学计划等内容
七、人才培养模式与教学改革
人
才
培
养
模
式
改
革
课
程
体
系
与
教
学
内
容
改
革
教
学
方
法
与
手
段
改
革
工
学
结
合
情
况
八、教学质量与社会评价
教学
质量
监控
措施
与
实施
效果
行业
企业
专家
对本
专业
教学
质量
评价
近三
年招
生与
就业
情况
2012年
2013年
2014年
毕业生数
初次就业率（7月31日前）
年底就业率（12月31日前）
招生数
第一志愿报考率
新生报到率
九、专业特色与发展思路
人
才
需
求
与
专
业
定
位
专
业
特
色
专
业
建
设
与
改
革
发
展
思
路
十、推荐、评审意见
学校意见
（公章）
年月日
职业技术教育分会评审意见
（公章）
年月日
中国水利教育协会意见
（公章）
年月日
升级会员 