规范语言文字.docx

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规范语言文字

规范语言文字，为孩子的未来奠基——创建语言文字规范化示范校汇报材料

嘉祥县实验小学创建于1965年，学校占地19980平方米，建筑面积15165平方米。

现有28个教学班，学生2316名。

学校附设幼儿园一所，在园儿童612名。

教职工145人。

学校始终坚持“三个面向”为指针，确立了“面向世界求发展，面向未来育创新人才”的办学思想，以“办学思想现代化，办学条件标准化，学校管理规范化，学生素质优良化”为办学目标，坚持“以质量求生存，以特色促发展，以科研创名校“的办学思路，取得了丰硕成果。

学校先后被授予“山东省教学示范学校”“山东省校本培训示范学校”“山东省艺术教育示范学校”“山东省电化教育示范学校”“济宁市教育教学六示范学校”“市文明单位”等荣誉称号。

学校被定为“全国信息化进程中教育技术发展研究学校”“山东省创新教育实验基地”等。

《中国教育报》《现代教育导报》等多家媒体先后多学校办学经验给予报道。

学校有特级教师2名，省市级教学能手、骨干教师、学科带头人、优质课执教者56人。

县市级教育名师9人。

经过实小人的努力，学校形成了“改革、创新”的教风，“勤学、善思”的学风，“团结、活泼”的校风。

多年来，我校一直重视语言规范化工作，认真贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《山东省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》。

坚持以搞好校园语言文化建设为抓手，坚持以“说普通话，写规范字”为目标，营造以学生发展为本的教育教学环境，加强语言文字示范校的带动和辐射作用，提高语言文字的应用水平，全面实施素质教育。

一、健全机构，完善制度，强化管理

语言文字能力的培养，有利于学生掌握各种文化知识，继承和弘扬祖国优秀的传统文化，提高学生的人文素养。

学校成立了以校长为组长，分管副校长任副组长，年级主任为成员的领导小组，定期部署并开展工作。

健全学校少先队组织，每班设有推广普通话监督员。

学校专门设有档案，收集整理活动情况。

为确保语言文字规范化工作深入开展，学校把此项工作列入到《学校2007－2009三年发展规划》，在《教职工文明行为守则》《专任教师考核评估细则》《教学管理细则》《学校聘任教师条例》《学校一日常规》《优质课评分标准》《创建文明班级检查标准》等各项规定都有明确规定。

这样，把语言文字规范工作纳入师资队伍建设、教学常规管理和课程目标、成绩检查中，渗透到学校教育教学活动和校园文化建设的各个层面，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局。

在创建语言文字规范化学校工作中，领导高度重视，身体力行，积极参加普通话培训，带头推广普通话。

多次召开会议，对工作存在的问题提出整改要求。

在学校领导的带领下，各科室认真做好语言文字规范化工作。

课堂教学、集会座谈、活动交流等，凡是应用汉语场合做到使用普通话，让普通话成为校园最美的语言。

二、营造氛围，大力宣传，全面提高

创建语言文字规范化学校，我校大力营造氛围。

在校园里，我们设立醒目的“说普通话，写规范字”、“说普通话，从我做起”等永久性标语。

校墙外悬挂“讲普通话，从我做起”“树立规范语言意识，提高全民族的文化素质”等标语。

在校园的板报开辟语言文字宣传专栏。

教室、走廊悬挂有关的宣传牌。

提倡学生订阅《小学生拼音报》《语言文字报》等报刊杂志。

少先队大队部充分利用晨会、升旗仪式、红领巾广播站等宣传推广普通话、写规范字的意义。

各年级召开以“说普通话，写规范字”为主题的班队会，把推普工作与少先队工作结合起来，为师生多途径说普通话创造条件。

学校印发《致学生家长的倡议书》，共同构建说普通话、写规范字的环境。

队员们走向街头，设立推普宣传站，发放宣传材料；走进社区，走进家庭，宣传说普通话的重要性。

为提高教师语言素养，学校印发了《中华人民共和国国家通用语言文字法》等语言文字法律法规，让教师认真学习，并进行了知识竞赛。

学校经常性地举办各种形式的竞赛活动，扎扎实实地进行“三字一话”大比武。

学校聘请普通话测评员给老师进行普通话培训，并进行普通话测评。

由书法教师对老师的“钢笔字、粉笔字、毛笔字”进行指导，从一笔一画学起。

结合各科教学，学习板书艺术，教师整体素质有了很大提高。

济宁市教师通用基本功现场会在我校召开。

微山、邹城等地的300多名领导来我校参观学习。

2006年11月，学校组织教师参加了由国家语言文字管理司和《语文建设》编辑部举办的第二届全国语文教师语言文字基本功比赛，有多人获奖。

2007年6月，我校开展了以“爱岗敬业”为主题的青年教师普通话演讲比赛，于春霞老师获一等奖，王亚丽、张建霞获二等奖，董丽芳、谢新平等4人获三等奖。

许多教师参加社会上举办的各种演讲活动，屡屡获奖。

其中，于春霞老师在嘉祥县“关爱女孩与社会性别平等”演讲比赛中获一等奖。

李冬梅老师在县“建设杯”、“电力杯”演讲比赛中都获一等奖。

为调动孩子写规范字的积极性，老师撰写了多篇有关语言文字的童话故事，发表在报刊上。

多种活动促进了规范语言文字工作的开展。

三、立足教学，关注师生，共同成长

目前，我校语言文字规范化工作已渗透到学校素质教育体系，渗透于各科教学和各个教学环节。

教师在制定计划、备课、课堂板书、作业批改、试卷批阅时都注意规范用字。

学校明确规定要求书写规范认真，禁止写繁体字和不规范的简化字，发现错别字及时纠正。

教师充分利用好语文课堂这个规范语言文字的主阵地，上好写字课，注意规范学生写字的姿势，养成良好写字习惯。

横平竖直学写字，堂堂正正教做人，实现写字育人的有机结合。

学校关注教师使用语言文字的全过程，对落实情况进行检查、督导，并列入教师的考核、评比、聘用、职务晋升。

使语言文字工作与教育教学常规相结合，与业务考核相结合。

为提高教师的语言文字素养，学校经常举办与语言文字有关的竞赛活动。

如每学期开展青年教师基本功比赛、骨干教师风采展示活动。

教研组经常开展语言文字教研活动，提高语言文字的应用水平。

在教学中，教师加强口语表达教学，对学生进行听、说、读、写等常规化训练。

雅言传承文明，经典浸润人生。

高年级扎扎实实地进行古诗文诵读活动。

我校取得的经验，在济宁市“诵读中外经典，享受读书乐趣”课题阶段性总结会上做了典型发言。

《快乐读写》杂志对我校活动情况进行了介绍。

2007中国（嘉祥）石雕艺术节开幕式上，孩子们登上舞台，齐声诵读曾子名言，他们的表演成为一大亮点。

学校开设了相关的研究性课程，学校印发了《麟乡风情》校本课程。

内容从当地方言同普通话比较、曾子文化、鲁锦文化、石雕文化等方面，来提高学生的语言文字应用能力。

四、积极活动，综合学习，异彩纷呈

1、规范书刊中的语言。

向教材、报刊挑错。

发动学生做有心人，对教材、报刊中有争议的字、词、音等敢于质疑。

我校五年级学生潘璇、潘中在预习《欧阳修追字》时发现文中有错误。

他们多方查找资料，进行考证，写成小论文《究竟是“昼锦堂”，还是“画锦堂”——关于教科书语文第九册10课所引资料的考证报告》，寄给人民教育出版社。

人民教育出版社的专家亲笔回信，对两位同学高度称赞与肯定，并指出在重印时予以更正。

学生订阅了大量报刊。

在阅读时特别留心其中错误的地方，进行评刊。

现在，已有50多名学生获《小学生优秀作文》《当代小学生》《快乐读写》等杂志颁发的“火眼金睛奖”“纠错奖”“批评建议奖”。

2、规范生活中的语言。

（1）消除生活中错误用字

在校园里，学校经常组织学生检查张贴悬挂的各种宣传栏挑错，发现并及时改正错误用字。

对损坏的及时更换，保证用字的完整性。

学校地处商业街，广告牌特别多。

每学期都组织学生走向街头，查找门牌、标语、广告中不规范用字，向工商管理部门反映，提出意见，限期更改。

如，学生发现了“衣见钟情”“衣衣不舍”“装修按装”等大量不规范用字，都一一改正。

学校每年都开展消灭错别字比赛活动。

学生爱读《中国儿童报》，报社每年都组织“消错”大赛，我们组织学生参加。

现在已两次获优秀组织奖，20多名学生获“消错大王”的称号。

《中国儿童报》还对我校活动情况进行报道。

（2）抵制灰色童谣。

低年级的孩子喜欢童谣，但由于网络、电视的影响，一些灰色童谣不胫而走，推崇暴力，羡慕丑恶，歪搞古诗，对孩子成长极为不利。

因此，我们开展了“写童谣，诵童谣”活动，消除灰色童谣对孩子不利影响。

（3）向流行语宣战。

生活中的一些流行语，并不是规范语言，我们给孩子讲清来源，不过分地模仿。

如“哇噻”一词，由于影视的传播较为流行。

实际上它是一句脏话，是不文明语言，我们给孩子讲清它的来历。

它是流行于台湾的闽南话，是粗俗的语言，仅仅理解为是一个表示惊讶的感叹词是不恰当的。

另外，一些网络、影视语言也冲击着语文教学。

如学生日记、习作出现了“1414”（意思意思）、“7456”（气死我咯）、“顶”（同意）、“粉丝”（歌迷）等，在教学中我们没有一味放任自流，也没有单纯的拒绝，而是巧妙引导，适当控制，消除对规范语言的影响。

3．在比赛中规范语言

近年来，学校积极组织学生参加各类读书征文活动。

已有1000多篇学生习作在省级报刊发表或比赛中获奖，多名教师获辅导奖。

学校汇编成文集《小雨点》。

在今年由中国教育学会和辽宁少儿出版社联合举办的第14届万校征文中，我校又有121人获奖。

周依霖、刘浩然等20多名同学获二等奖。

学校也连续六年获集体奖、优秀组织奖。

《小学生优秀作文》杂志专门对我校进行介绍。

我们开辟专栏，张贴学生的书法作品，张贴手抄报，展示他们规范语言文字的成绩。

2006年，我校进行了“我爱祖国语言美”手抄报比赛，激发了学生学习语言文字的积极性。

学校多次组织学生参加山东省教育厅体育与卫生教育处举办的手抄报作品大赛，有200多人获奖，其中24人获一等奖，学校荣获团体组织二等奖。

2006年12月，学校参加了由省语言工作委员会、省电视台举办的第二届“英拓杯”山东省青少年儿童讲普通话、说英语风采大赛，有71名同学获奖。

其中，姚阳同学获小学组季军，陶鲁嘉、梁宁、张伟等同学获小学组二等奖。

对照国家语言文字工作目标和要求，我校语言文字规范工作还存在许多不足。

因此，在今后，我们要进一步落实上级文件精神，完善工作管理机制，采取切实可行的措施，抓住课改的契机，不断提高师生规范使用语言文字的意识，全面提高师生素质，努力开创我校语言文字工作的新局面。

创建语言文字规范化示范校实施方案

为全面推进素质教育，进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强广大教职员工的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，进一步贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，落实《山东省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉的办法》，特制定本实施方案。

一、创建语言文字规范化示范校的意义

1、普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化，是保证社会高效运转和提高社会信息化水平的必要条件，符合我国先进生产力的发展要求、先进文化的前进方向和最广大人民的根本利益，是实现党的十六大提出的全面建设小康社会，推进中华民族伟大复兴宏伟目标的基础性工作之一。

开展示范校创建活动，能进一步提升我校语言文字工作的整体水平，推动学校在全社会更好的发挥基础作用和积极影响。

2、普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。

充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力。

开展示范校创建，对于全面推进素质教育、提高青少年人文素养具有重要意义。

3、开展示范校创建活动，对于规范我校教学活动，促进语文教学水平的提高；对于教师基本素质的提升，从而进一步促进我校教育教学改革的进一步深入和发展都有着深远的意义。

4、推广普及国家通用语言文字是社会主义精神文明建设的重要内容。

逐步提高应用规范化语言文字水平的过程，是进行爱国主义教育、优秀文化传统教育和审美教育的过程。

开展示范校创建活动，是提高全体教职员工思想道德素质和科学文化素质的重要途径之一。

二、组织机构

建立学校创建活动领导小组，全面领导和负责学校的示范校创建工作，下设工

作小组具体指导创建活动。

1、领导小组

组长：

王娟

组员：

胡立功许德军王进宝王树平李冬梅

2、工作小组

组长：

许德军

组员：

各处室负责人，年级组长，班主任

三、工作内容及要求

1、加强领导，贯彻政策法规。

学校在领导的指引下，全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，充分认识创建活动的重大意义，将语言文字规范化的要求纳入培养目标、纳入常规管理、纳入基本功训练，渗透到学校的各项教育教学活动中。

定期开展工作，部署并开展工作。

学校少先队健全组织，每班设有推广普通话监督员。

学校专门设有档案，收集整理全面提高。

2、营造氛围，大力宣传

学校设置长期性的醒目的宣传标语、标牌；充分利用学校校园内的宣传栏和各班教室的板报，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好的环境和氛围。

在学生中成立规范语言文字活动小组，制定活动计划，坚持开展活动。

（1）大力开展宣传活动，利用编发宣传材料、广播、推普宣传周等多种形式，在校内外宣传推广普通话、用规范字的重要性。

（2）走上街头，走进社区，对学校附近的社会用字进行检查和监督。

（3）利用业余时间，对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、学校公文、教案、试卷和其他印刷物、自制教学软件、教师板书、作业批改、书写评语等）进行检查监督。

对不规范用字、错别字等提出修改意见。

3、落实管理，积极活动

把提高师生规范意识和语言文字应用能力的要求，纳入培训目标和课程标准，纳入学生日常行为规范和校本课程体系，纳入学校工作日程和常规管理；渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动，将用语用字目标管理切实融入学校的教育教学、常规管理的全过程之中。

坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师评优和学生评优的重要条件，作为聘任教师必备的资格条件。

积极进行语言文字规范化教育同现代信息技术教育相结合的探索。

印发《中华人民共和国国家通用语言文字法》等语言文字法律法规，让教师认真学习，并进行知识竞赛。

扎扎实实地进行“三字一话”大比武。

做到备课、课堂板书、作业批改、试卷批阅时都注意规范用字，要求书写规范认真，禁止写繁体字和不规范的简化字，发现错别字及时纠正。

充分利用好语文课堂这个规范语言文字的主阵地，上好写字课，注意规范学生写字的姿势，养成良好写字习惯。

学校经常举办与语言文字有关的竞赛活动。

每学期开展青年教师基本功比赛，进行骨干教师风采展示，感受他们扎实的语言文字功底。

教研组经常开展语言文字教研活动，来提高语言文字的应用水平。

在教学中加强口语表达教学，对学生进行听、说、读、写等常规化训练。

开设了相关的研究性课程。

学校印发《麟乡风情》。

内容从当地方言同普通话比较、曾子文化、鲁锦文化、石雕文化等方面，来提高学生的语言文字应用能力。

4、严格考核，确保质量

通过随机听课，调查问卷等方式，了解教师是否以普通话为教学语言，教学用字是否规范化；通过口试、笔试、随抽测试等方式，保证学生具备普通话应用能力，切实让学生充分意识到国家通用文字对个人发展的重要性。

把学习掌握国家通用文字看作培养综合素质的必要途径。

让普通话成为学校最美的语言。

5、认真做好活动的总结，注意对各种资料的收集汇编。

四、工作安排

1、对广大教师进行宣传动员，提高认识，组织学习《中华人民共和国通用语言文字法》及《山东省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》。

2、组织教师对照《山东省中小学幼儿园省级语言文字规范化示范校（园）评估指导标准实施细则》进行自查，及时整改，写自评报告，申报语言文字规范化示范校。

3、接受上级领导审核考评

组织机构工作网络

一、领导小组

组长：

王娟

成员：

胡立功许德军王进宝王树平李冬梅

二、工作小组

组长：

许德军

成员：

各处室负责人年级组长班主任

三、工作网络

领导小组

指导小组

一年级组

（班主任）任）

各班语文教师

二年级组

（班主任）任）

各班语文教师

三年级组

（班主任）任）

各班语文教师

四年级组

（班主任）任）

各班语文教师

五年级组

（班主任）任）

各班语文教师

六年级组

（班主任）任）

各班语文教师

领导岗位职责

一、负责学校“推普创建迎检”的整体工作。

二、制定普及普通话工作的长期规划和年度工作计划。

三、制定各级目标，实行分级目标责任制。

四、组织教师参加培训及考核，实行持证上岗制度。

五、督导、检查各年级组“推普”工作落实情况，协助年级组开展活动。

六、布置校园“推普”宣传环境，创设推普宣传氛围。

七、强化校园用语，把普通话作为教学、工作、交流和交际用语。

八、做好迎检各项档案资料整理工作及培训工作。

创建语言文字规范化示范校制度

1、认真贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，坚持普通话的法定地位，贯彻“大力推行、积极普及、逐步提高”的工作方针，使普通话成为教学语言和校园语言。

2、开展形式多样、富有成效的宣传教育活动，加大语言文字规范化宣传力度，使说好普通话、用好规范字成为学校素质教育的重要内容。

3、建立、健全或调整学校各级语言文字工作领导小组，制定学校语言文字工作规划，指导校语言文字办公室和各学科组落实各项工作。

4、制定规章制度，将普通话水平纳入教育教学质量评估体系，作为教育督导、检查、评估的一项重要内容。

5、有计划地进行教师、学生的普通话培训和测试与提高工作，语文教师普通话水平达二甲以上，非语文教师普通话水平达二乙以上。

6、充分发挥课堂教学主渠道作用，提高教师和学生语言文字规范意识和应用能力，注重提高教师和学生的语言文字素质。

7、积极组织学生参加规范用字社会实践活动，培养学生的规范用字意识和社会实践能力。

8、加强对推广普通话、用字规范化工作的检查评估，定期对校园用字情况进行检查，并将这项工作作为学校精神文明创建活动，构建现代学校的重要内容之一。

创建语言文字规范化示范校宣传制度

一、语文课、写字课、说话课上落实语言文字教学。

二、在各学科教学过程中渗透语言文字规范化教育。

三、对学生进行必要的文字规划化、标准化知识教育和用字规范基本功训练。

四、校园内有规范语言文字的标语或提示语。

五、学校有“语言文字规范化宣传栏”。

六、学校和班级均设有语言文字监督员。

七、每个班级的文化建设中设有普通话及规范字的阵地。

八、通过学校网站、晨会、班队会、升旗仪式等渠道大力宣传语言文字规范化的意义及有关法律法规，语言文字规范化有关知识。

创建语言文字规范化示范校保障制度

以《中华人民共和国国家通用语言文字法》为指导，以《山东省中小学幼儿园省级语言文字规范化示范校（园）评估指导标准实施细则》为主要内容，为优化学校语言文字的校园环境、推进文明单位的创建、加强校园文化的建设、提高师资队伍的建设、加快学生素质的培养为目标，制订本规章制度。

一、组织管理

1、把语言文字工作列入学校议事日程。

学校有领导分管，定期主持召开语言文字工作会议，解决语言文字工作中的问题，并参加有关活动。

学校有语言文字工作领导小组。

有专（兼）职工作人员，形成语言文字工作网络。

2、制度健全，认真检查落实。

有语言文字规范化规章制度，保证语言文字工作的活动经费，语言文字规范化列入教学检查，并有改进措施。

3、语言文字工作与教育教学工作结合。

将语言文字规范化工作纳入教育教学要求，在进行教育督导、检查评估时，把语言文字规范化工作作为其中一项内容。

4、语言文字工作与教职工业务考核工作结合。

文明年级组评比以及教师在考核、评优、聘任、晋升时，语言文字规范化必须符合上级教育行政部门的相关要求。

5、普及普通话、推行《汉语拼音方案》，使用规范汉字作为素质教育内容纳入培养目标、常规管理、教学训练。

学校要把语言文字工作同素质教育、社区文化、师生形象工程、教育科研、校园文化建设等结合起来。

建立健全工作制度、学习制度、会议制度等，明确工作责任制。

二、用语规范

1、积极参加普通话培训，普通话水平逐步提高。

全体师生要积极参加各种形式的普通话培训，教师普通话水平等级均达到二乙及以上，语文教师普通话水平等级均达到二甲及以上，教学辅助人员和学生的普通话水平必须达到三甲及以上。

2、把普通话作为教学语言和校园语言。

在校内，一切场合，任何时候，所有人之间的交流都必须使用普通话（如果家长不使用普通话，要引导家长努力说普通话），使普通话成为我校的校园语言。

课堂教学中师生必须使用普通话。

领导评课要有规范意识，做到正字正音。

3、课外训练有计划有要求有内容，学生覆盖面80％以上。

学校有语言文字活动小组或相关的社团组织。

开展有关语言文字的竞赛活动。

每位师生在校外要坚持说普通话，并积极参加校外的普通话实践活动，为提高全民的普通话水平出一份力。

三、用字规范

1、掌握汉字规范标准。

专任教师掌握汉字规范标准，语言教师熟练掌握汉字规范标准。

教师备课、批改用语用字要规范。

学生能辨认识字范围内的规范字的学生达90%以上，能正确书写所学的规范字（字形、笔画、笔顺正确，并有一定的速度）的学生达90%以上，有作业、论文、答卷用字规范。

2、使用规范字。

非语文专任教师板书、教案、批改作业和编制试卷的用字规范，语文教师板书、教案、批改作业和编制试卷用字规范。

学生除书法创作需要之外，在任何时候、任何场合都必须使用规范字。

3、汉字应用能力。

全体教师和五年级及以上的学生能辨别影视屏幕、图书报刊和商业活动中的不规范字（常用字范围内），能在计算机上正确录入汉字，能查找语言文字网站，发送规范的汉语言文字邮件。

4、校园环境用字规范。

铭牌、标志牌用字规范，电子屏幕、电化教学用字、校园网、板报、宣传栏等必须使用规范字。

5、公文、校报（刊）、公章等用字规范。

公章、公文、校报（刊）和学校领导公务名片必须使用规范字。

四、宣传及特色

1、营造良好的语言文字宣传环境。

学校定期组织学习语言文字工作方针、政策、法规，近期主要学习《国家通用语言文字法》。

定期组织学习《普通话异读词审音表》、《现代汉语通用字表》、《汉语拼音正词法基本规则》等。

学校设有永久性标语牌，班级有相关的学习园地、板报、推普角等。

校园内不得出现繁体字、异体字和已废止的简化字（书法、篆刻等艺术作品除外）。

2、有各级语言文字工作文件及各项标准，有语言文字书籍、期刊、音像资料，积极开展“推普”宣传活动。

每年一度的“推普周”有活动计划、总结，积极开展各项语言文字规范化宣传活动。

3、开展语言文字教（科）研活动。

积极参加省市区语言文字竞赛活动，争取有一定名次。

开展有关语言文字规范化的教学改革或研究实验，组织师生进行社会用语用字调查、社会咨询服务等。

学校有语言文字的教改项目或科研课题，并投入人力物力和经费。

4、加强对推广普通话、用字规范化工作的检查评估，定期对校园用字情况进行检查，并将这项工作作为学校精神文明创建活动，构建现代学校的重要内容之一。

创建语言文字规范化示范校教育培训制度

为做好师生语言文字教育培训工作，进一步提高师生语言文字素养，特制定本制度。

一、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。

二、学校每学年开展推普周活动，对师生进行语言文字法规及常识的宣传、培训，