语文园地园地三文档格式.docx

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（手写）

板书设计

语 

文 

园 

地一

我会连

出左上大

下入小右

反思与重建

年级____一___学科____语文_____总2课时教研组长签字：

地 

一

1、复习巩固认识的字,把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中识字、学习语文的兴趣和愿望。

2、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。

培养学生在生活中识字。

学习语文的兴趣正确有感情地朗读。

课文插图，字词卡片

教学过程

二次备课

一联系生活，读读说说。

1、小朋友们，你们平时在家里的时候，发现你们的爷爷奶奶、爸爸妈妈都在做什么呢？

2、学生自由发言。

3、过渡引导：

就像你们刚才说的一样，“谁干什么”就是一个句子。

现在你们就想一想小朋友和你们自己，你能用“谁干什么”说一句话吗？

4、出示一副校园课间图。

用“谁干什么”说话。

5、瞧，老师这里也有几个句子。

出示课文中的句子，学生读一读。

6、出示课文插图，让学生完成句子。

生自由说，沙沙还有可能在做什么。

二、玩玩认认，学习“我会认”。

1、我们每个人都有自己的姓名，你认识多少姓呢？

愿意和大家说说吗？

2、学生自由说自己所知道的姓。

3、认认涂涂。

明确要求：

看到自己认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。

4、看谁的花开得最漂亮。

5、请认识较多的小朋友，到电脑前涂色并交流识字方法。

三、看图说话，读读背背。

1、出示课文插图。

小朋友们，在蓝天碧水中，你看见了什么？

注重学生的体会和观察

2、过渡：

这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看到了，他像你们一样高。

3、出示古诗。

反复诵读：

教师范读，学生试读4、引导学生评价，并点拨引导学生体会“鹅”的快乐、可爱的样子

4、引导学生评价，并点拨引导学生体会“鹅”的快乐、可爱的样子

（一）、看图激趣

读读说说乐乐洗水果。

牛牛拍皮球。

沙沙————。

年级_______学科_________总课时教研组长签字：

1、画

课型

新授

1．学生6个生字，认识3个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。

2．会认3个字。

1．学会6个生字，认识3个偏旁。

2．能理解每句诗的意思。

3．正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

理解诗句的意思。

欣赏大自然的美。

课文插图生字卡片

一、谜语导入

　　同学们，你们喜欢猜谜语吗？

谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？

老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？

看谁听得准，猜得对。

“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。

”你们猜出是什么了吗？

我们学完这篇课文，你就会知道的。

二、看图

1．出示图：

学生自己认真观察图，看看图上画了什么？

2．请同学说说图上画了什么？

引导学生按一定顺序观察，可以从远可以从远到近也可以从近到远的顺序。

那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？

三、初读课文，认识生字。

　1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。

　2．画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。

4．指名读课文，大家纠正读音。

四、学习生字的字形结构及字义。

1．先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。

2．同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？

3．请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。

五、正确书写生字

1．让学生自己观察生字的重点笔画在田字格的位置。

六、学习诗句，理解意思。

1．学习前两行诗句。

2．学习后两行诗句。

14．画

　远看山有色，近听水无声。

春去花还在，　人来鸟不惊。

１、巩固７个生字，掌握“有——无”“远——近”等反义词。

２、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。

３、会正确朗读、背诵课文。

　理解诗句的意思

学会本课的生字和部首。

理解诗句的意思，受到美的熏陶

投影仪、生字卡片、挂图

一、检查复习。

　　1、指名背诵课文。

　　2、找搭当背诗句，说诗意。

（一人背一人说）　

二、自学生字。

　　1、学习新的偏旁。

　　2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字

3、分析字形。

（1）“画”半包围结构。

上面是“一”，下面中间是“田”，外面是“”。

组词：

画画，图画、画笔。

（2）色：

上下结构，上面是“”，下面是“巴”。

彩色、红色、白色、有色、无色等。

　　（3）听：

左右结构，左边是“口”，右边是“斤”。

斤的笔顺是：

（4）无：

无一天，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“”，“天”第四笔是“”。

　　（5）春：

上下结构，上部是“”，下面是“日”，组词：

春天、春色、春光。

　　（6）人：

“人”可以与“八”比较。

“人”撇笔长即捺笔低于起笔。

三、巩固生字。

（1）抽读卡片。

（2）口头组词。

四、指导写字。

1、学生描红，教师巡视指导。

2、每个生字写两遍。

1、画

远色近听无声春还来

课题

2、四季

1.初步理解课文内容。

2.认识11个生字，。

认识五种笔画"

七、九"

和4个偏旁"

月、雨、口、禾"

。

3.能正确地朗读课文。

重点是认字和练习朗读　

让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

感受四季的特征。

生字卡片课件

一、谈话导入

　　现在是什么季节？

从哪些地方看出是秋天呢？

　　一年中，除了秋季，还有哪几个季节？

我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？

　这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

板书课题2.四季　

二、整体感知，质疑问难

　1、根据注音，读读课文。

①碰到不认识的字多读几遍；

；

②有不明白的地方，用横线划下来；

③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。

2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。

3、反馈

　　①课文有几句话，每一句讲了什么？

2、小组合作找出问题，全班帮助解决。

三、学习生字、新词

　　1、出示11个生字。

　哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？

①指名说、带读

　　　　②自由读、开火车读生字。

　　练一练，连一连：

　　　Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu

　　　对　说　是　叶　圆　夏　秋　雪　肚　就　冬

3、学写“五、日、四、去、台”

4、重点指导“四和去”。

四、小结本节课学生未解决的问题，下节课解决。

对　说　是　叶　圆　夏　秋　雪　肚　就　冬

年级_______学科_____语文____总课时教研组长签字：

2、四季

1、认识11个生字，认识四种笔画和4个偏旁"

月、雨、口

2、能正确地朗读课。

　在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文。

能正确地朗读课，背诵课文。

感受各个季节的美丽。

一、谈话引入

　上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。

这节课我们继续学习课文

二、研读课文。

　1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。

2、小组汇报、交流

3、评价。

4、指导朗读

5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。

自由准备，全班背诵。

三、拓展作业

　说说画画：

　　你喜欢哪一个季节？

为什么？

把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。

挑战题：

　　　　读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？

　　　　　春雷唤醒了桃花。

　　　　　夏雨洗绿了树叶。

　　　　　秋风染红了枫叶。

　　　　　冬雪铺满了大地。

四、课后延伸

　　找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。

五、指导背诵。

1、分小节练习背诵。

齐背分组背。

2、同桌互相背诵。

春天—草芽尖尖夏天——荷叶圆圆

秋天——谷穗弯弯冬天雪人大肚子

3、小小竹排画中游

1、认识本10个生字，会写“王、叶、打”三个生字，认识2个笔画和3个偏旁

认识笔画、偏旁和生字能够能够正确流利有感情地朗读课文。

认识生字，能够正确流利有感情地朗读课文。

感受江南的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。

一、直接导入。

1、师：

小朋友们坐过竹排吗？

2、师：

今天我们就来学习3、小小竹排画中游

二、初读课文。

　　1、自由读课文，遇到不认识的字先圈起来，想想怎样才能认识它？

（提示：

可以借助拼音，也可以问老师或同学。

）师巡视检查。

　　2、小组内齐读，个别读，当小老师教读，评选出参赛选手。

　　3、参赛选手读，其他学生评议、正音。

三、认读生字词。

　　　1、出示生字词卡，学生自由读生字词。

并用自己的方式识记12个生字及带生字的词语。

　　2、同桌互读并交流记字词的方法。

3、全班交流。

　　4、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。

（课文中学过的、自己知道的）。

　5、结合课件、图片、生活经验、联系上下文等理解词义。

顺水流：

可以请学生边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。

　树木密：

先请学生说说，再出示课件，让学生懂得这是树木多，枝叶茂盛，一棵挨着一棵

禾苗：

你见过禾苗吗？

最后引出：

绿油油。

你还见过绿油油的什么？

　江南鱼米乡：

课文哪个地方讲到鱼？

那个词与米有关？

学生读有关句子。

四、学习写字

　　　1、比一比：

口-日-中

　　　2、认识笔画横折和横折钩并书写。

　　　3、课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的占位。

师范写。

　　　4、读一读：

口字要写好，上大下要小。

　　　5、描红、书写。

五、扩展运用

　　　　在生字卡中挑选自己喜欢的一个词说一句话或几句话。

想想江南还有那些美丽的景色，在插图上画一画。

3、小小竹排画中游

排中游流唱

两岸苗江南

年级_______学科_语文________总课时教研组长签字：

1、理解课文内容，,知道江南是十分美丽富饶的地方。

2、能够正确流利地朗读课文,背诵课文.

　理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方。

理解课文内容，会写本课生字。

知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡。

.

课件生字卡片

一、复习旧知。

　1、开小火车认读12个生字。

　2、游戏：

一字开花。

二、读中感悟

　1、观察画面，情感体验。

提问：

你们看到了什么？

江南是一个怎样的地方？

它的美表现在哪里？

提出不理解的问题并设法理解。

2、讨论交流：

江南风景美在哪里？

为什么说江南是个鱼米乡？

为什么说小竹排在画中游？

　3、带着对祖国江南喜爱的感情，齐读课文。

三、背诵课文。

　　指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。

四、扩展延伸

　1、出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。

　2、照样子说说“abb的什么”，帮助学生积累词语。

　3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美。

五、出示生字，巩固练习。

　　小朋友真能干，课文都会背了。

如果我把生字宝宝从课文里拿出来，你会读吗？

　　出示生字，读生字。

　　师范写生字。

　　生写字练习

六、小结。

　江南这个地方很美，很多诗人来到这里都会忍不住作诗，课后请小朋友再去找一找有关江南的诗，找到了拿到班里来与大家一起共赏，好吗？

江南江水禾苗树苗

竹排木排两岸两天

4、哪座房子最漂亮

1、认识10个生字。

认识4个偏旁"

广、户、穴、尸"

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

1、认识10个生字。

正确、流利地朗读课文。

理解课文内容。

理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂

一、演示课件，整体感知。

　1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。

（课件出示农村风景图片）

　2、生自由发言，说说看到的风景。

　3、师边演示课件，边叙述：

勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容）

　4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？

　5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？

一句、两句都行。

　6、生看课件夸夸这些新房子。

　7、出示课题，指导读准字音"

哪、座、房"

以及轻声字"

漂亮"

二、自由朗读，读通课文。

　1、自读课文。

学生借助拼音轻声读课文

2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。

相机指导读准拼音。

其中三拼音节：

9个，轻声音节：

4个。

3、出示生字卡片，检查读音

三、朗读课文，理解内容。

　1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。

2、朗读交流：

最喜欢哪一句话？

第一句

　1）方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组"

青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗"

与事物相联系，帮助学生认识事物。

2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。

（如果不重叠，你读了有什么感觉？

）

　3）指导朗读：

这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？

？

第二句。

1）生说理由后，请他们在插图上指出"

房前、屋后"

的位置，

　2）说房子周围的环境美吗？

美在哪里？

"

花果香、树成行"

图词对应连线。

　3）师生想象朗读。

3、有感情地读好诗歌。

自由读、小组读、男女生对读

四、书写生字。

1、认读生字"

门、们、肚、月"

说说在什么地方见过这些生字。

2、分析字形，记住新笔画。

3、指导书写。

青青的瓦白白的墙

宽宽的门大大的窗

我们的小学堂

年级_一_____学科_________总课时教研组长签字：

1、认识12个生字。

学习生字词，通过朗读课文　。

理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大

一、听写生字。

二、背诵诗歌。

　　1、生练习朗读。

　　2、指导学生背诵。

（看图背诵，教师引背）

　　3、比比谁背的最好。

　　4、唱一唱课文。

鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班。

三、巩固识字。

　　1、做"

摘苹果"

的游戏复习生字。

　　2、四人小组讨论如何记住这些生字。

　　　　交流：

用比较法记偏旁：

穴"

与"

宝盖头"

，"

户"

尸"

　　3、开火车给"

香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"

组词。

　　4、创设语境，巩固生字：

老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？

我们的校园里有两座高大的教学楼。

教学楼前有个美丽的大花圃。

花圃里面种着各种各样美丽的花。

这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。

教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。

四、词语积累。

　　1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。

　　2、词语找朋友：

宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的　马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、

五、拓展活动。

　　　谈话：

我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。

　　1、四人小组练习。

　　2、"

夸校园"

比赛。

（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。

六：

布置作业。

　　作业本上的作业。

哪座房青门

窗香屋要们

5、爷爷和小树

1、识9个字，会写“开、伞、冬、爷、朵。

2、正确流利地朗读课文。

树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。

人人都要爱护花木。

人树木是人类的朋，都要爱护花木。

一、由图片引出课题

　　1、贴“小树”

　　请学生用“小树”一词说一句完整的话。

　　2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”

　　教学生字“爷”

（1）比较爷——爸

（2）教“父”字头

　　3、在两幅图中贴上“和”，齐读课题。

　　你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗？

　　4、出示图一、二，让学生说。

（1）自由说

（2）指名说

　　看课文是怎么写的。

二、读通课文

　　1、自由读，要求读准字音，把课文读正确。

　　2、同桌互读，检查。

　　5、出示词语爷爷和小树暖和不冷了不热了

三、学习生字

4、齐读课文。

　　1、在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗？

你是怎么记住的？

　　2、四人一组合作

（1）拿出生字卡片互相读。

（2）说说用什么办法记住生字。

3、教师把生字贴在黑板上，指名上台说说你认识哪个字？

是怎么记住的？

领读（组词读）

4、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记。

四、再读课文

　　1、四人合作一起读2、比赛，指名小组读。

五、游戏“当小小啄木鸟”

1、师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树，告诉学生，小树上有许多虫子，让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。

　　2、学生拿出信封里的画，树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁，读给同桌听，读对了，就划去一条小虫，看谁捉的小虫多。

　　3、最后老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树。

5、爷爷和小树

爷到给穿暖

冷开伞热

年级__一___学科__语文__总课时教研组长签字：

1、认识10个生字会写伞、冬、爷、朵5个字。

2、正确、流利地朗读课。

1、合作互爱的情感，学会与人共处。

懂得树木是人类的朋友。

2、都要爱护花木。

（一）过渡谈话

　　上节课我们学过第一自然段，知道天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，保护了小树。

几年以后，小树长得怎样了？

我们继续学习课文。

（二）理解第二自然段

　　1.指名读，注意全段有几句话（两句）

　　2.理解第一个句子。

①指名读。

说说这句话什么意思

句子中的“绿伞”指的是什么？

要引导学生读句子想，因为绿伞是小树撑开的，所以它应该是长在树上的密密层在这基础上让学生看插图加深印象。

　　③枝叶是“撑开”的吗？

可课文为什么这么说，请联系句子想想，然后回答。

　　④指导读。

读的时候把小树为什么要给爷爷撑开伞，撑开什么样的伞读清楚。

（2）理解第二个句子。

　　小树给爷爷撑开了绿伞，爷爷怎么样？

指名读，强调不热了。

　　3.指名正确流利地读第二自然段，把句字意思表达出来。

（三）理解第三自然段

　　1.指名读

　　2.理解句子。

“爷爷真好，小树真好”。

是