高三复习计划及策略Word格式文档下载.docx

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系统梳理课本知识，并依据《课程标准》进行拓展，结合历年高考强调的知识点及能力要求，按照单元或章节落实考点，夯实基础，渗透方法，培养能力。

3、具体要求：

（1）每位科任教师要认真研究《课程标准》、2018年高考大纲及近几年全国卷高考试题，研究考点知识要求、能力要求、命题方式及标准答案，做到有的放矢、胸有成竹。

之后分章或分单元有计划有步骤地引导学生复习与训练。

（2）要充分重视课本中的重要知识点，弄清知识的来龙去脉，落实考点考题与课本典型习题的关系，做到扣紧抠细，陈题出新。

（3）复习时基点要定准，难度应适当。

为防止难度过大，偏离实际，要求各学科必须认真研究每一板块知识考查应达到的必要深度和可能考查的角度，要及时拿出配套的专项训练题进行练习。

对每次练习或测试情况要认真记录和分析，并拿出切实可行的补救措施。

（4）课堂练习的选择要注意基础性、典型性、递进性，课后作业、练习要针对不同学情有选择的布置。

要求全收全改，至少是全部检查，有代表性的抽改。

（5）课堂教学要坚持精讲多练的原则，坚持学生为主体、教师为主导、训练为主线的原则，坚决摒弃以讲代练、题海战术等不良做法，要充分挖掘学生自主学习的潜能，尽量采取：

学生复习，小结整合课本知识，教师引申沟通；

先做后点，学生审题、分析、解答，教师点拔启发等教学方式。

要把“精讲”体现在：

知识概念精细，思维方法精当，例题示范精要。

力争省时高效，力争使学生从典型例题的训练讲析中获得规律性的认识，使不同层次的学生的思维能力均能得到提高。

（6）单项训练与综合检测相结合。

本阶段将进行多次学情调研考试，若干次训练性模考，按照高考的要求，由各科教师命题，年级组协调，教导处统一安排。

（二）第二阶段

1、时间划分：

2018年2月底至5月初。

2、重点：

组织第二轮专题复习。

主要任务是指导学生构建合理的知识结构，提高学生的综合分析能力。

要注重针对高考的重点、热点和学生的薄弱点，本着解决实际问题的思路，将相关的基础知识和原理、基本方法和技能进行重新整合，指导学生构建解决此类问题的合理的知识结构。

3、具体要求

（1）要抓住知识的内在联系，分析本质，训练学生思维的深刻性和灵活性，突破解题的难点。

（2）各科应紧扣考纲，抓住高考的重点和热点问题，进行专题讲座，并针对具体的考点进行专项训练。

旨在帮助学生拓宽视野，摸清自己的实力，找出与高考的差距，以实现能力阶梯升级，考点分项落实。

（3）复习时应注意结合学情，侧重方法指导和解题技巧的渗透，加强学生应用能力的培养，提高答题的准确率。

（4）课堂容量要大，密度要高，节奏要适中。

训练要夯实，检测应到位，纠错须及时。

（5）文理综合科目应加强综合套题的训练和测试，每周训练一次综合考试。

（6）注意单项训练与综合检测相结合，本阶段将进行两次月考，若干次训练性模考。

（三）第三阶段

2018年5月初至6月6日

高考模拟练考，答题方法训练，查漏补缺，突破难点，调整应试心态，提高应试水平。

（1）密切注意高考新动向，充分利用各类信息资源选好高考模拟试题，力争与高考试题接轨，进行综合套题训练与模拟，讲评过程中注重解题方法的指导，力争提高解题能力与速度。

（2）注意调整学生心态，进行专题讲座，力争把学生的兴奋点，解题的最佳状态调整到与高考相适应的时间环境中去。

（3）本阶段将进行三次考前模拟考试。

二、具体措施

1、加强研究，把握方向

（1）研究《课程标准》。

目前要明确这样一个思路：

《标准》年年有变化，但变化的趋向为知识难度逐年减小，能力考查比重逐年增加，稳中求改，稳中求变，稳中求新，其基本知识结构不会有太大的变化，教材和《课标》的基本要求不会有太大的变化。

（2）研究过去的，尤其是近三年的高考全国卷命题，寻找突破点：

从历年试题的整体研究中找共性；

从近期试题的研究中找趋势；

从对相同考点试题的对比研究中找变化；

从各种试题的集中研究中找动态和新意。

（3）研究复习教学。

对复习教学的研究主要是要解决复习课简单翻版以前所学，无趣味，无新鲜感的问题，从而最大限度地调动学生的学习热情。

（4）研究学科综合。

综合学科中任何一门学科的薄弱都会导致学生在高考中失利。

综合学科要研究综合题的知识广度与深难度问题，既不要遗漏知识点，又要突出重点。

2、强化常规，扎扎实实备考

（1）备课。

要求做到两个针对，即“针对高考”、“针对学生”，讲究实效，注重知识的系统性和能力培养的层级性。

提倡“以学为主”的教学模式，就是采用“学习目标、考点分析、知识疏理、典型例题、方法指导、当堂训练、批改点评、矫正补救”等八个环节的教学模式。

坚持集体备课，尤其是专题复习，各备课组要在讨论研究的基础上确定统一专题及所讲内容，各科任教师结合所教学生实际实施教学，备课组长切实负起责任。

（2）上课。

要求“面对中等生讲授中档题”，这是上课的基点，以此为准，两头延伸，其中起点是浅题小题，以“浅小”来理清知识网络，以中档题来教给方法，培养能力，适当来点难题提升层次。

要根据学生实际，实施分层教学。

（3）关注每一个学生，尤其要关注临界生，将帮扶工作落到实处。

要注意学情反馈，每次考试之后对学生的试卷做具体分析，发现知识漏洞及时纠正，要经常与学生个别交谈，鼓励他们，指点学习方法，推荐复习资料。

利用晚自习、辅导课等时间进行必要的作业辅导，答疑解惑，把学生的问题消灭在第一时间。

特别是要加强临界生“薄弱学科”的辅导。

每次考试后，班主任要向科任教师通报临界生“薄弱学科”情况，安排教师承包有关学生，使每一个临界生都能够及时得到科任教师的帮助和指导。

由于东城校区都是住校生，学生都来自农村，学生的语文、英语两科明显基础薄弱，针对这一现实，高三、一部年级组按照教导处的要求，要积极组织如作文大赛、硬笔书法比赛、限时硬笔书法比赛、英语词汇竞赛、英语阅读专项竞赛、英语写作大赛、英语书写比赛等活动，以此来调动学生学习语文英语的积极性与主动性。

（4）注重练习与考试的针对性。

第一轮复习以45分钟章节小练习为主，随练随评，及时反馈；

第二轮第三轮复习在单项训练的基础上加大综合练习量。

科任教师必须督促并帮助学生分析每次测试的成绩和失误，建立“错题集”、“测试分析档案”，将做题过程中出现的错误记录在案，便于查漏补缺，提高成绩。

与此同时，科任教师也要对考试情况有所记录并做出分析。

（5）注重讲评的有效性。

每次讲评前要统计数据，分析原因；

要集中讲评与个别点化相结合；

要尽量避免目中无题、目中无人、题题过堂、只讲知识不讲方法、只怨学生不审视自己、只面向全体不个别面授等现象的发生。

（6）关注尖子生，对第一梯队的学生要特别注意，建立尖子生档案，作业要全批全改，做好考试后的分析与补偿练习。

（7）加强考试训练，以考代练，增加学生的实战能力，提高学生的应试技巧。

3、做好协调工作

（1）做好学科间的协调工作。

分工领导和年级主任要经常深入到学科组和班级中去，及时了解各学科的教学情况，遇到问题，要及时协调、要不厌其烦地强调大局意识、整体观念。

（2）注意教师指导与学生自主学习形成的矛盾，协调主导与主体的关系。

主张给学生充足的自主学习空间与时间，让学生有主宰自己、发展自己的机会。

（3）注意作业布置不平衡问题，做好作业量的协调工作。

班主任、科任教师要注意与学习委员和学科代表联系，协调作业的布置量，以保证学生有效的学习。

（4）注意教学上的两极分化现象，做好辅优与转差工作的协调，辅优主要是重视对学生的课外指导与方法点拨，分段布置任务，定期抽查，培养他们独立钻研的习惯和积极向上的心态。

转差的重点是心态转差，习惯转差、多激发、多鼓励。

（5）在教导处和年级组的统一协调下，班主任要处理好以下三种关系。

第一，科任教师之间的关系。

各科只有均衡发展，才能有利于总分的提高。

科任教师要克服本位主义倾向，树立全班、全校一盘棋的意识、顾全大局。

第二，师生之间的关系。

班主任注重过程管理，广泛听取教师、学生的建议，搜集信息，以便及时了解情况，及时反馈，及时补救。

第三，学校与家长的关系。

班主任要加强与家长的沟通，使家长了解学生在校情况，配合学校及时、准确、动态地实施有效教育，特别是潜能生，他们更需要同学的帮助，老师的关心，家长的理解和支持，进入高三以来，我校高三年级陆续分发了多封《致高三全体同学的一封信》，《致高三家长的一封信》，做到学校、学生、家长三位一体，团结一致，共同为高考保驾护航。

（6）定期召开学生和教师座谈会，了解复习备考情况，及时反馈学生建议，调整复习备考计划。

4、加强复习工作的检查力度。

教导处通过随时抽查和定期检查，落实各项教学常规，如复习教案、作业练习、单元测试、模拟考试的完成情况等。

坚持作业登记制度，各班科代表、各科任教师要严格进行作业登记，班主任每周汇总交作业情况。

对于经常不交作业的学生除进行批评教育外，应当及时通知家长。

5、充分发挥年级组的作用。

年级组每周组织一次年级组教师会，备课组每周组织一次教研活动，充分调动老师的积极性主动性。

6、班主任和科任教师要帮助学生制定符合学生实际的科学的复习计划，各科教师要对学生进行复习方法的指导，克服学生复习中存在的顾此失彼、手忙脚乱的现象，提高复习效率。

7、加强学生管理

（1）班主任和科任教师要全面了解学生情况，针对具体学生设计具体教育个案，有的放矢，克服学生不良品质（包括学习品质），教给学生自我控制自我调节的方法，并跟踪控制。

（2）教师要善于察言观色，及时把握学生情绪，关注学生的起伏，建立学生档案，包括学习档案和心理档案，定期与学生交流。

与学生交流要方法多样、新颖，以缓减学生心理压力为前提，以督导学生进步为目的。

（3）班主任要努力建设一个团结协作友爱奋进的班集体，要让班级朝气蓬勃，要让每个学生有心情舒畅的愉悦感。

注重班级建设的方向性，把学生精力全都吸引到高考上来。

8、加强与兄弟学校的联系和信息交流，借鉴他们在复习备考中的一些好的做法，“他山之石，可以攻玉”；

重视高考的新信息、新动向；

积极参加各类高考研讨会。

确保高考复习的科学性、系统性、针对性和有效性。

9、抓好学生心理调适工作，为学生健康成长保驾护航。

进入高三，有些学生心理压力会越来越大，师生拼的不仅是实力，更是意志力。

我们常说：

“两害相权取其轻，两利相权取其重”。

要教育师生学会权衡利弊，着眼高考注重现在，学会放弃扬长避短。

针对学生心理的调适疏导工作，我们制定了切实可行的计划，与我校心理咨询室搞好衔接，分阶段采取多种措施（致学生一封信、主题班会等）为学生减压，树立自信，激发斗志。

引导学生正视高考，客观评价自己，合理安排好自己的学习与生活，以保证充沛的精力、最佳的状态。

我们还积极开好家长座谈会，引领家长科学陪伴，科学助力，家校合力，赢取最大效益。

同时关注高三备考教师的心理健康，引导教师放下包袱，理性备，轻装备考，冷静前行。

三、艺体备考具体措施

艺体考生特点明显，文化、专业要双飞，才能创造佳绩。

班主任、艺体教师和文化课教师的配合显得尤为重要。

针对这些特点，我们的专业备考主要举措是：

1、健全管理队伍

（1）我校成立艺体工作领导小组，成员明确职责和目标，其它处室部门制定计划、分工协作，保证艺体教育在我校发展的地位，以配合学校其它各项工作的顺利进行。

（2）加强艺体班班主任队伍建设。

要求艺体班班主任经常要进操场、进专业教室，时时关注学生的专业训练情况。

特别是音美班外出培训时由制定学习计划，并且专业教师、班主任全程监督管理，取得了很好的效果。

2、落实训练计划要求专业教师必须根据学生的基本条件和训练时间长短等实际情况制定详细、实用的学期训练计划、月训练计划、周训练计划、训练课计划等。

艺体部负责检查落实情况并及时反馈。

3、实行分层教学我校艺体生专业水平参差不齐，在专业训练中，将学生按专业水平划分为若干层次，进一步增强教学的针对性；

同时，把专业训练与定期检测有机结合起来，保证了训练的效果。

4、严格学生管理对于艺体生，坚持“三分教七分管，管是为了不管”的原则。

在管理上，控制好“三闲”时间，从训练管理、思想管理、安全管理、营养管理（主要指体育生，平时饮食要多食用鸡蛋、肉类等易消化、高能量的食物，促进体能恢复）。

我校艺体部关注学生身体的调整和饮食的安排，在年级组领导和班主任、专业教师的配合下，与食堂联系沟通，实行统一进餐，既保证了学生的营养和卫生，又拉进了师生之间的感情，取得了很好的效果，同时保证了对学生的有效监督，确保不出现管理上的真空。

总之，在县教体局教研室的领导下，在学校班子的指导下，通过全体师生的共同努力，某某中学一定能在2018年高考中再次取得优异的成绩，让学生家长满意，让社会满意，为我县“办好人民满意的教育”增砖添瓦，实现我校“教育质量提升年”活动的既定目标。

不当之处，请批评指正。

谢谢！

某某中学

年月日