四川省教育考试公共基础知识无答案版.docx
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四川省教育考试公共基础知识无答案版
2014年四川省教育公共基础笔试复习资料
一、填空：
1制度化教育阶段开始于。
2、各国的学校教育系统基本形成于：
。
3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：
。
4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：
。
5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和教育与政治的关系。
6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：
。
7、狭义的教育主要是指：
。
产生于奴隶社会初期。
8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：
。
9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓——。
10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：
。
11、中国的科举制度开始于：
。
12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献——《》。
13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家——。
14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作：
《》。
15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊——。
16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：
。
（首先提出普及教育思想的教育家及其著作）
17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家：
。
18、资产阶级传统教育学的代表人物：
。
19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品：
。
20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家：
。
实用主义
21、制度化的教育是指具有：
。
22、普通教育主要是指以升学为目标，以（）为主要教学内容的学校教育。
23、职业教育是以生产劳动知识和技能为主要教学内容，以（）为主要目标的学校教育。
24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（）。
25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（）的社会活动。
26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间关系的制度——（）。
27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括（）
28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的（）。
29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的（“”）。
30、宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是（）。
四书指的是；而五经指的是和，简称为“”。
31、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校——（）。
32、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载《》中。
33、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索（）的科学。
34、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利（）、法国的蒙田和（）等。
35、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家（）。
36、苏格拉底的问答法分为三步，第一步称为，第二步叫，第三步是。
37、古代埃及教育的一大特征是。
38、瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是《》。
39、法国启蒙思想家卢梭的教育思想集中体现在《》一书中。
40、德国教育家赫尔巴特的教育代表作《》标志着教育学成为一门规范的学科。
41、杜威是20世纪初（）教育学的代表人物，其代表作是《》。
42、历史唯物主义认为，教育发展的最终决定因素是：
。
43、一定社会条件下，决定教育领导权的社会因素是：
。
44、美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是：
。
45、教育作为一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，即传递和深化文化与（）。
46、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为：
。
47、校园文化的核心是学校的：
。
48、一定社会条件下，制约教育的性质和发展方向的最直接的社会因素是：
。
49、教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，具有（）特征。
50、科学知识再生产的最主要的途径是（）。
51、科学技术对教育的影响，首先表现为对教育发展的（），而且还能为教育的发展指明方向、预示结果。
52、学校教育进行的科学知识的再生产，是一种（）的再生产。
53、学校物质文化有两种表达方式：
一是（），二是（）。
54、学校精神文化可分为如下四种基本成分：
（。
）
55、学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：
（。
）
56、美国生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是：
。
57、美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全由环境决定的。
这是一种：
。
58、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的：
。
60、美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是：
。
61、遗传素质在人的身心发展中的作用是：
。
62、个体发展过程中，在一定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的特征称：
。
63、个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为：
。
64、精神分析学派的创始人（）认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
内发论的观点。
65、人的身心发展包括两个面：
（。
）
66、人的心理发展是人的发展的重要内容，包括（）两个方面的发展。
67、关于身心发展的动因问题，主要存在着等不同的解释。
68、从活动水平的角度看，个体的实践活动由三种不同层次和内容的活动构成。
69、19世纪英国哲学家（）提出著名的“白板说”，强调外部的力量决定了人的发展状况。
70、瑞士心理学家（）的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。
71、美国心理学家（）研究证明，人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的发展过程。
72、根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求叫做：
。
73、教育目的可以发挥下列哪几种作用？
：
。
74、我国制定教育目的的理论基础是：
。
75、毛泽东提出新中国第一个教育方针是在：
。
76、素质教育的时代特征是：
。
77、美育最高层次的任务，在能力方面表现为：
。
78、马克思认为，实现人的全面发展的唯一途径是：
。
79、国家对把受教育者培养成什么样人的总的要求就是（）。
80、美育是培养学生健康的（），发展他们鉴赏美、（）的能力。
81、教育目的的层次包括（）。
82、智育是授予学生系统的（），发展他们的智力和与学习有关的（）的教育。
83、体育是授予学生有关身体健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的（）和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其（）的教育。
84、劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动（）和（）的教育。
85、联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括：
。
86、学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指的是学生的：
。
87、一般来说，教师所扮演的职业角色不包括：
。
88、联合国大会所通过的旨在保障青少年、儿童佥权益的《儿童权利公约》颁布于：
。
89、教师职业的最大特点在于其职业角色的：
。
90、学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是（）之间的相互作用。
91、学生作为学习的主体，其主观能动性主要表现在他具有个人的爱好、兴趣、追求，有个人的（）。
92、联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则是：
（）。
93、我国有关的法律法规中对中小学生的身份定位是：
中小学生是在国家法律认可的各级种类中等或初等学校或教育机构中接受教育的（）。
94、作为权利主体，学生所享有的权利主要有人身权和（）。
95、教师职业从性质上来说属于（）职业。
96、一名教师是否能较好地履行教师角色，根本上还在于教师的（）。
97、教师所需具备的专业素养主要包括（）。
98、《中华人民共和国教师法》中对教师概念作了明确界定：
。
99、在教师的聘用上目前我国实行的是（）。
100、师生在教育内容的教与学上构成（）关系。
101、师生在人上是（）的关系。
102、课业及进程是指：
。
104、根据课程的制定者的不同，课程可分为。
105、课程结构的编制是指：
。
106、学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，也称教学大纲。
107、学科课程标准（）的构成要素有本文部分和（）。
108、新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行：
三级管理。
109、课程目标有五个方面的规定性，它们是：
和。
110、课程的组织方式或设计课程的种类被称为（）。
111、基础型课程是一种注重学生（）培养的课程。
112、从课程任务的角度，课程可分为（）三种类型。
113、从课程制定者角度，课程可分为（）三种类型。
114、一定社会培养人的总要求一般称为（）。
115、制定课程目标的基本依据主要有三方面，即（）。
116、从狭义上理解，制定某个学程的具体过程是（）。
117、影响学生学习特点的因素是（）。
118、学生学习的特点有四个方面，分别是（）。
119、教学的首要任务是：
。
120、最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是：
。
121、以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是：
。
122、试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程的是：
。
123、学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的：
。
124、形式教育论的倡导者是：
125、实质教育论认为教学的主要任务是：
。
126、教学过程阶段的中心环节是：
。
127、孔子提出的“不愤不启，不悱不发”是要求在教学法中贯彻：
。
128、孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，是说在教学中要贯彻：
。
129、《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻：
。
130、《学记》中说：
“不陵节而施。
”下列哪条教学原则与其在思想上是一致的：
。
131、最早提出“教学具有教育性”的教育家是：
。
132、《学记》中要求“学不躐等”，是说在教学中要贯彻：
。
133、教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法称为：
。
134、教育目的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的活动称为（）。
135、学校工作必须坚持（“”）的原则。
136、孔子把学习过程概括为（）的统一过程。
这是最早的关于教学过程思想。
137、19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的（）来说明教学过程。
138、教学过程的特殊性表现在（）等方面。
139、智力的核心是（）
140、实质教育论的主要代表人物是（）
141、形式教育论认为教学的主要任务是（）。
142、教学过程的基本阶段有（。
）
143、根据教学目的和对教学规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则叫（）。
144、直观手段一般可分为（）
145、教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）。
146、考试的核心环节是：
。
147、一个测验能够正确地测量出它所要测量的东西的程度，称为测验的：
。
148、如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那就说明下列哪种质量指标高：
。
149、最早从理论上对班级授课制加以论证的是：
；中国最早采用班级授课制的年代是
150、设计教学法的提出者是：
。
151、在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是：
。
152、柏克赫斯特创立的教学组织形式是：
。
153、教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称：
。
154、为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为：
。
155、以教学组织形式为中心的策略就是：
。
156、教学工作的基本程序有（。
）
157、备课的内容包括：
（。
）
158、常见的教案有（）三种。
159、根据教学任务可将课的类型划分为（）两类。
160、课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系称为（）。
161、综合课由（）等部分组成。
162、考试的方式有（）两种。
163、考试命题的质量指标主要有。
164、学业成绩的评定可以彩（）两种形式。
165、常用的记分法有（）两种
166、等级制记分法包括（）。
167、班级授课制是把一定数量的学生按（）编成固定的班级，集体上课。
168、我国最早采用班级授课制的是清政府于1862年高于北京的（）。
169、外部分组包括（）两种。
170、外部分组是指打破传统的按（）编班的做法，改由按学生的（）来编班。
171、教学策略的基本特征有（）。
172、教学策略按构成因素可分为（）。
173、思想教育对学生进行的是：
。
174、德育过程的基本矛盾是：
。
175、颜回说：
“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
”反映了德育的：
。
176、从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映了德育的：
。
177、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是：
。
178、根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是：
。
179、德育中的基本方法是：
。
180、“桃李无言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是：
。
181、马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的：
。
182、狭义的学校德育即指（）。
183、学校德育具有（）等特点。
184、德育内容主要由（）等构成。
185、德育过程从本质上说就是（）的统一过程。
186、德育过程由四个相互制约的要素构成。
187、教育者在德育过程中起（）作用，受教育者是自我品德教育和发展的（）。
188、自我评价能力是进行自我教育的（）。
189、德育的基本途径是（）。
190、为达到德育目的采用的教育者和受教育者者作用的活动方式的总称是（）。
191、通过摆事实、讲道理，提高学生道德认识、形成正确观点的德育方法是（）。
192、说服法包括运用（）进行说服的方式和运用（）进行说服的方式。
193、榜样包括（）。
194、陶冶主要包括（）等。
195、品德评价法通常包括（）等能力构成。
196、在知、情、意、行四个德育环节中，（）是基础，（）是关键。
197、“润物细无声”这句话所体现的德育方法是（）。
198、“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”这句话体现的德育方法是（）
199、在德育认知模式中，同时涉及两种道德规范且两者不可兼行的情境或问题中做（）。
200、是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。
201、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）。
202、根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是（），是对品德发展的（）手段。
203、学校行政体系中最基层的教育和教学行政组织单位是：
。
204、正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家：
。
205、在19世纪初期出现“导生制”的国家是：
。
206、班主任既通过集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理支影响集体，这样的管理模式称为班级：
。
207、班主任与学生共同确定班级总体目标，并化为小组目标和个人目标，使其与班级目标融为一体，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方式，称为班级：
。
208、在班级管理中，班主任是班级的：
。
209、班集体在育人方面突出价值的实现是通过：
。
210、班主任的领导方式一般可分为三种类型，即：
。
211、率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家（）。
212、17世纪捷克教育家夸美纽斯总结了前人和自己的实践经验，并在其代表作《》中对班级组织进行了论证。
213、在19世纪初斯，英国学校出现了（），这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。
214、中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的（）。
215、通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是（）。
216、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（）。
217、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级管理的一种管理方式是（）。
218、将传统的他控式的管理方式转变为强调自我、自控的目标管理方式是由美国管理学家（）提出的。
219、在班级管理中，通常我们把班级的组织者、领导者和教育者称为（）。
一、 选择题:
1“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？
（）
A．中国B．埃及C．希腊D．罗马
2以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代（）
A．斯巴达B．埃及C．希腊D．雅典
3培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代（）
A．希腊B．埃及C．斯巴达D．雅典
4以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代（）
A．希腊B．埃及C．斯巴达D．雅典
5以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代 （）
A．希腊B．埃及C．斯巴达D．雅典
6初等义务教育普遍实施于（）
A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代
7以“教育的终身化”为教育特征的是 （）
A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代
8以“教育的民主化”为教育特征的是（）
A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代
9以“教育的多元化”是为教育特征的是（）
A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代
10反映孔子教育思想的文献是（）
A．《学记》B．《论语》C．《礼记》D．《中庸》
11在教育史上主张“有教无类”的教育家是（）
A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子
12在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是（）
A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子
13在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）
A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子
14下述属于墨家主张的是（）
A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学
15下述属于孔子主张的是（）
A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学
16下述属于孔子主张的是（）
A．兼爱B．“学而不思则惘，思而不学则殆”
C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学
17下述属于孔子主张的是（）
A．复归人的自然本性B．兼爱C．“不愤不启，不悱不发”D．化民成俗，其必由学
下述属于道家的主张是（）
A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学
18由《学记》提出的教育主张是（）
A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学
19“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（）
A．《学记》B．《论语》C．《礼记》D．《中庸》
20学不躐等”出自（）
A．《学记》B．《论语》C．《礼记》D．《中庸》
21“建国君民，教学为先”这句话反映了（）
A．教育与政治的关系B．教育与经济的关系
C．教育与文化的关系D．教育与科技的关系
22西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）
A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．德莫克里特
23 下述著作中反映柏拉图的教育思想的是（）
A．《理想国》B．《政治学》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》
24反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（）
A．《理想国》B．《政治学》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》
25以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是（）
A．教育B．教育学C．教育论D．德育论
261632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是（）
A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．卢梭D．裴斯泰洛齐
27近代启蒙主义教育的代表人物是（）
A．夸美纽斯B．康德C．卢梭D．裴斯泰洛齐
28近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（）
A．裴斯泰洛齐B．卢梭C．康德D．洛克
29近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是（）
A．洛克B．卢梭C．康德D．裴斯泰洛齐
30教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是（）
A．《大教学论》B．《爱弥尔》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》
31第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是（）
A．卢梭B．夸美纽斯C．康德D．赫尔巴特
32以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心（）
A．教师中心B．学生中心C．教材中心D．课堂中心
33美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为（）
A．白板说B．做中学C．儿童中心主义D．实质教育派
34美国的实用主义教育家杜威的代表作是（）
A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》
35以下哪一种观点是杜威的主张（）
A．教师中心B．儿童中心C．课堂中心D．教材中心
361939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（）
A．凯洛夫B．赞可夫C．布鲁纳D．维果斯基
37我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于（）
A．50年代B．60年代C．70年代D．80年代
1.是指学校以国家法律,法规,规章和文件规定为依据,完善内部各项管理制度和纪律,使学校管理的各个方面都做到有章可循,有法可依。
2.《》规定,国家建立以财政拨款为主,其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制.
3.《》规定,国家,社会,学校和家庭依法保障适龄儿童,少年接受义务教育的权利.
4.公民,法人或其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益的,可以自知道该具体行政行为之日起内提出行政复议申请.
5.根据《》的规定,营业性歌舞厅以及其他未成年人不适宜进入的场所,应当设置未成年人禁止进入的标志.
6.《》是规范有关犯罪和刑罚的法律规范的总称.
7.《》规定,学生每天学习时间（包括自习）,中学不超过8小时,小学不超过6小时.
8.实施教育行政处罚的机关,除法律,法规另有规定的外,必须是的教育行政部门.
9.参加教师资格考试有作弊行为的,其考试成绩作废,不得再次参加教师资格考试.
10.学校对校舍,体育设施,消防设施,各种仪器设备安全状况,应当检查一次.
11.参加是中小学教师的权利和义务
12,应立足于教育和保护,从小抓起,对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治
13.学校应当尊重未成年学生的,不
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