中班教案认识星期.docx

中班教案认识星期.docx

《中班教案认识星期.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班教案认识星期.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

中班教案认识星期

中班教课设计认识礼拜

【篇一：

中班教课设计认识礼拜】

中班数学：

《认识一周日》教课设计与反省的纲要内容

【篇二：

中班教课设计认识礼拜】

少儿园教课设计认识礼拜活动目标：

复习稳固1～7的序数，2～6的邻

数。

2、认识时间“星期”，认识其次序性、周期性，初步形成“礼拜”

观点。

3、激发少儿对时间的兴趣，踊跃、主动、快乐地参加学习活

动。

活动准教具学具方面：

录音机、多媒体计算机各一台，录有童

话电《礼拜妈妈和孩子们》的磁带一盒。

礼拜转盘游戏的课件，星

其盘操作资料若干套（与少儿小组数同样）。

少儿知识经验准备：

学习

了7之内的序数和邻数，经过挂台历对“星期”时间观点有初步认识。

活动过程：

1、复习稳固：

1～7序数，2～6分钟左右）。

（1）复习序

数：

出示1～7数字娃娃（摆列无序），请少儿帮助数字娃娃从小到大

的次序排队，并讲出第一、第二⋯⋯第七各是谁呀；数字娃娃，老

师出示大写数字表示。

（2）稳固邻数：

以“数字娃娃找街坊”的游戏形

式进行。

比如：

老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的街坊是几

和请小朋友帮助我，帮我找出好街坊。

少儿可回答二、二、二、你

自居是一和三，一和三是你的好街坊。

2、新授：

认识时间“星期”，

认识其次序性、周期性（18，20分钟）

（1）听文学作品《礼拜妈妈和

孩子们》的童话故事，第一遍口头叙述故过后发问，童话的名称及

故事里讲到谁?

（老师出头期妈妈图片）她想干什么?

少儿回答后，老

师交代本节课新授是认识“星期”，并提出以下问题，礼拜妈妈一连

生了几个孩子?

给孩子取了什么名字?

穿什么颜色的衣服?

请少儿边

听录音，边思虑。

（2）听录音故事《礼拜妈妈和孩子们》。

放录音同

时随故事情节出示星期娃娃图片（打乱礼拜一期日的次序），而后请幼

儿回答以上问题。

需要重申的是：

礼拜妈妈的第一个孩子是谁?

第二

个孩亏谁⋯⋯最后一个孩子是谁?

让少儿帮礼拜妹妹排队，明确星

其次序性。

（3）转盘游戏：

找街坊（老师示范转动转盘，而后町请个别

少儿操作）。

规则：

转动转盘后，指针指到礼拜，就请小朋友讲出星

期的两个街坊。

（如，礼拜二，礼拜二的两个街坊是礼拜一和礼拜三）

游戏频频进行次。

突出重申：

礼拜日的街坊是谁呢（意在打破礼拜的

周期性这一难点，让少儿拥有明确的周期意识，即一个礼拜有七天，

一个礼拜结束，下一个礼拜开始）。

3、少儿操作活动：

转盘游戏“找

街坊”（8～10分钟）。

少儿分红若干组，每组一个礼拜转盘，一组幼

儿轮番转动转盘，同组全体少儿共同叙述指针所指礼拜的两个街坊

是礼拜和礼拜。

（意在让少儿经过实质操作，进一步感觉礼拜的次序

性、周期性，形成礼拜这一时间概念。

）4、活动评论（2分钟）。

指引

少儿与老师一同淡谈这节课认识了什么?

理解了什么道理?

玩礼拜转

盘游戏的感觉。

5、分组进往角色游戏：

“找街坊”。

七名少儿一组，

分别戴上礼拜娃娃头饰，饰演礼拜一至礼拜日七个角色形象，手拉

手围成圈，顺时针转动，边转边说：

礼拜一、礼拜二⋯⋯礼拜日，

七个娃娃在一同，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找街坊”。

接着礼拜一先发问，我是礼拜一，我有两个好街坊，我的街坊是几

和几?

其他六个礼拜娃娃可回答，礼拜一，礼拜一，你有两个子街坊，

你的街坊是礼拜日和礼拜二。

接下去由礼拜二、礼拜三⋯⋯礼拜日

按序发问，方法同上，游戈持续进行。

礼拜妈妈看着孩子们，想呀想呀，感觉它们都特别可爱，漂亮，于

是她快乐地说：

“有了，好听的名字有了。

”她边说边伸个食指，轻

轻地址着那排圆溜溜的脑袋：

“梅花、桃花、兰花⋯～是她只报了三

个名字就停止了，“唉!

不可以，不可以，这不是同花的名字同样吗?

”星

期妈妈又看着孩子们，想呀想，感觉它们都特别聪慧，机灵，于是

她叉快乐地喊了起来：

“有了，有了，好听的名字有她边说边伸出一

个食指，轻轻地址着那圆溜溜的脑袋：

“聪聪、明显、伶伶、俐

俐......”但是念到这儿；她叉停住了，“哎呀，不可以，这不是跟小腮友

们的名字同样了吗?

”礼拜妈妈又想，忽然，她拍着自己的大脑袋自

言自语地说：

“啊哈!

我真糊涂，七个孩子不正好是一天接一天生的

吗?

就按他们出生的序次排名吧!

”星“期一、礼拜二、星期三、礼拜

四、礼拜五、礼拜六、七。

”礼拜妈妈说到最后一个孩子的名“礼拜

七”时，感觉这个太别扭了，她想了一下说一天生一个孩子，一天就

是一日，礼拜七就叫礼拜日吧。

星期妈妈取好七个名字，嘘了一口

气，快乐；“好啦好啦，七个好听的名字、算取好啦!

”过了一会，星

期妈妈拿来两件红色的衣服说：

“礼拜六、礼拜日是我七个孩子中最

小的两个孩子，就让他们穿上最美丽的红吧!

”礼拜一、礼拜二、星

期三、星期四、礼拜五这五个孩子长得大。

礼拜妈妈说：

“给他们穿

上黑衣服最美丽”，于是她又拿来黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻

嘻地说：

“黑衣服，黑衣服，黑出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见

了都喜欢。

”礼拜妈妈的孩子们逐渐地长大了，他们不但学会了走路，

并且，还常常手拉手围在妈妈身旁，跳起快此教课活动以游戏贯穿

一直。

开始部分以“数字娃娃排队”“数字娃娃找街坊”游戏形式复习

稳固内的序数和邻数，激励了少儿学习热忱，为新授作了知识铺垫。

新授部分以少儿喜欢童话故事《礼拜妈妈和孩子们》向少儿介绍“星

期”知识，少儿在聚精会神地赏识中，认识了星期的相关知识，并对

礼拜的次序性、周期性有了浅显的理解。

紧接着经过礼拜转盘游戏，少儿在实质活动中，真实体验到了礼拜

观点的内涵，透辟地理解了礼拜的次序性，打破了星期周期性这一

难点。

而后经过活动评论，使少儿主动活动中获取的知识在老师的

帮助下获取了整理、归纳，在理解的前提放学习运用数学语言。

最

后少儿在风趣的角色游戏中，形象地展现了自己的学习状况，轻松

快乐地结束教课活动。

整个活动寓知识性、科学性、兴趣性于一体，

少儿在动静交替的活动中踊跃主动地学习，并获取成功的愉悦，课

堂氛围活跃，成效好。

专家评论：

看到本课题的生成，教师对活

动要点和难点的掌握以及教课方法和步骤的思虑，能够看出教师已

能对所组织的数学活动进行理性的思虑了，少儿园数学活动是一种

充满理性的活动，而我们白教师常常还不过逗留在追讨教课形式和

方法的变化上，能从理解的高度去思虑教什么、为何教、如何教

的人还较少。

2、新授:

认识时间“星期”了,解其次序性、周期性（18,20分钟）

（1）听文学作品《礼拜妈妈和孩子们》的童话故事,第一遍口头叙述故过后发问,童话的名称及故事里讲到谁?

（老师出头期妈妈图片）她想干什么?

少儿回答后,老师交代本节课新授是认识“星期”并,提出以下问题,星

期妈妈一连生了几个孩子?

给孩子取了什么名字?

穿什么颜色的衣服?

请少儿边听录音,边思考。

（2）听录音故事《礼拜妈妈和孩子们》。

放

录音同时随故事情节出示礼拜娃娃图片（打乱礼拜一期日的次序）,然

后请幼儿回答以上问题。

需要重申的是:

礼拜妈妈的第一个孩子是谁?

第二个孩亏谁⋯⋯最后一个孩子是谁?

让少儿帮礼拜妹妹排队,明确

星其次序性。

（3）转盘游戏:

找街坊（老师示范转动转盘,而后町请个别

少儿操作）。

规则:

转动转盘后,指针指到礼拜,就请小朋友讲出礼拜的

两个街坊。

（如,礼拜二,礼拜二的两个街坊是礼拜一和礼拜三）游戏反

复进行次。

突出重申:

礼拜日的街坊是谁呢（意在打破礼拜的周期性这

一难点,让幼儿拥有明确的周期意识,即一个礼拜有七天,一个礼拜结

束,下一个礼拜开始）。

3、少儿操作活动:

转盘游戏“找街坊”（8~10分

钟）。

少儿分红若干组,每组一个礼拜转盘,一组少儿轮番转动转盘,同

组全体少儿共同叙述指针所指礼拜的两个街坊是礼拜和礼拜。

（意在

让少儿经过实质操作,进一步感觉礼拜的次序性、周期性,形成礼拜这

一时间观点。

）4、活动评论（2分钟）。

指引少儿与老师一同淡谈这节

课认识了什么?

理解了什么道理?

玩礼拜转盘游戏的感觉。

5、分组

进往角色游戏:

“找街坊”。

七名少儿一组,分别戴上礼拜娃娃头饰,扮

演礼拜一至礼拜日七个角色形象,手拉手围成圈,顺时针转动,边转边

说:

礼拜一、礼拜二⋯⋯礼拜日,七个娃娃在一同,快快乐乐做游戏,游

戏的名字叫“找街坊”。

接着礼拜一先发问,我是礼拜一,我有两个好邻

居,我的街坊是几和几?

其他六个礼拜娃娃可回答,礼拜一,礼拜一,你

有两个子街坊,你的街坊是礼拜日和星期二。

接下去由礼拜二、礼拜

三⋯⋯礼拜日按序发问,方法同上,游戈持续进行。

礼拜妈妈看着孩子

们,想呀想呀,感觉它们都特别可爱,美丽,于是她快乐地说:

“有了,好听

的名字有了。

”她边说边伸个食指,轻轻地址着那排圆溜溜的脑袋:

“梅

花、桃花、兰花⋯~是她只报了三个名字就停止了,“唉!

不可以,不可以,这

不是同花的名字同样吗?

”礼拜妈妈又看着孩子们,想呀想,感觉它们都

特别聪慧,机灵,于是她叉快乐地喊了起来:

“有了,有了,好听的名字有

她边说边伸出一个食指,轻轻地址着那圆溜溜的脑袋:

“聪聪、明显、

伶伶、俐俐......可”是念到这儿;她叉停住了,“哎呀,不可以,这不是跟小

腮友们的名字同样了吗?

”星期妈妈又想,忽然,她拍着自己的大脑袋自

言自语地说:

“啊哈!

我真糊涂,七个孩子不正好是一天接一天生的吗?

就按他们出生的序次排名吧!

”星“期一、礼拜二、礼拜三、礼拜四、

礼拜五、礼拜六、七。

”礼拜妈妈说到最后一个孩子的名“礼拜七”

时,感觉这个太别扭了,她想了一下说一天生一个孩子,一天就是一日,

礼拜七就叫礼拜日吧。

礼拜妈妈取好七个名字,嘘了一口气,快乐;“好

啦好啦,七个好听的名字、算取好啦!

”过了一会,礼拜妈妈拿来两件红

色的衣服说:

“礼拜六、礼拜日是我七个孩子中最小的两个孩子,就让

他们穿上最美丽的红吧!

”星期一、礼拜二、礼拜三、礼拜四、礼拜

五这五个孩子长得大。

礼拜妈妈说:

“给他们穿上黑衣服最美丽”于,是她又拿来黑衣服,一边

给他们穿一边笑哈哈地说:

“黑衣服,黑衣服,黑出白皮肤,衣服黑,皮肤

白,人人见了都喜欢。

”礼拜妈妈的孩子们逐渐地长大了,他们不只学

会了走路,并且,还常常手拉手围在妈妈身旁,跳起快乐的“圆圈舞”呢!

成效评析:

此教课活动以游戏贯穿一直。

开始部分以“数字娃娃排

队”“数字娃娃找街坊”游戏形式复习稳固之内的序数和邻数,激励了

少儿学习热忱,为新授作了知识铺垫。

新授部分以少儿喜欢童话故事

《礼拜妈妈和孩子们》向少儿介绍“礼拜”知识,少儿在聚精会神地欣

赏中,认识了礼拜的相关知识,并对礼拜的次序性、周期性有了浅显的

理解。

紧接着经过礼拜转盘游戏,少儿在实质活动中,真实体验到了星

期观点的内涵,透辟地理解了礼拜的次序性,打破了礼拜周期性这一难

点。

而后经过活动评论,使少儿主动活动中获取的知识在老师的帮助

下获取了整理、概括,在理解的前提放学习运用数学语言。

最后少儿

在风趣的角色游戏中,形象地展现了自己的学习状况,轻松快乐地结束

教学活动。

整个活动寓知识性、科学性、兴趣性于一体,少儿在动静

交替的活动中踊跃主动地学习,并获取成功的愉悦,讲堂氛围活跃,效

果好。

专家评论:

看到本课题的生成,教师对活动要点和难点的掌握以

及教课方法和步骤的思虑,能够看出教师已能对所组织的数学活动进

行理性的思虑了,少儿园数学活动是一种充满理性的活动,而我们白教

师常常还不过逗留在追讨教课形式和方法的变化上,能从理解的高度

去思虑教什么、为何教、如何教的人还较少。

希望少儿教师学会

从经验到理论的提高。

反省与议论:

淡谈你对相关少儿数学教课方面

理论的认识和认识。

#5楼回目录少儿园大班数学教课设计：

认识时间

“礼拜”少儿园教课设计认识礼拜2016-07-1615:

33一、活动目标1、复习稳固1——7的序数，2——6的邻数。

2、认识时间“星期”，认识其次序性、周期性、初步形成“礼拜”观点。

3、激发对时间的兴趣，踊跃、主动、快乐地参加学习活动。

二、活动准备1、教具学具方面：

礼拜转盘操作资料若干套（与少儿的小组数同样）童话故事《礼拜妈妈和孩子们》2、少儿知识经验准备：

学习另之内的序数和邻数，经过挂历、台历对“星期”时间观点有初步认识。

三、活动过

程1、复习稳固：

1——7序数，2——6邻数

（1）复习序数：

出示

数字娃娃（摆列无序），请少儿帮组数字娃娃从小到大的次序排队，

并讲出第一、第二⋯⋯第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字

表示。

（2）稳固邻数：

以“数字娃娃找街坊”的游戏进行。

比如：

老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的街坊是几和几请小

朋友帮助我，帮我找出好街坊。

少儿可回答二、二、二、你的街坊

是一和三，一和三是你的好街坊。

2、新授：

认识时间“星期”，认识

其次序性、周期性。

（1）听童话《礼拜妈妈和孩子们》，第一遍老

师口头叙述故过后发问，童话的名称及故事里讲到谁？

（师出示星

期妈妈的图片）她想干什么？

少儿回答后，老师交代本节课新授内

容是认识“星期”，并提出以下问题，礼拜妈妈一连生了几个孩子？

她给孩子取了什么名字？

穿什么颜色的衣服？

请少儿在听一边故事。

（2）再次听故事边讲边出示礼拜娃娃图片（打乱一至礼拜日的顺

序），而后请少儿回答以上问题。

需要重申的是：

礼拜妈妈的第一

个孩子是谁？

第二个孩子是谁⋯⋯最后一个孩子是谁？

让少儿帮星

期妹妹排队，明确礼拜的次序性。

（3）转盘游戏：

找街坊（师示

范转动转盘，而后可请个别少儿操作）规则：

转动转盘后，指针指

到礼拜x，就请小朋友讲出礼拜的两个街坊。

（如，礼拜二，礼拜

二的两个街坊是礼拜一和礼拜三）游戏频频进行4——5次。

突出强

调：

礼拜日的街坊是谁啊（意在打破礼拜的周期性这一难点，让幼

儿拥有明确的周期意识，即一个礼拜有七天，一个礼拜结束，下个

礼拜开始）3、操作活动：

转盘游戏“找街坊”少儿分红若干组，每

组一个礼拜转盘，一组少儿轮番转动转盘，同组全体少儿共同叙述

指针所指礼拜x的两个街坊是礼拜x期x。

4、活动评论指引少儿与

老师一同谈谈这节课认识了什么？

理解了什么道理？

玩礼拜转盘游

戏的感受。

5、分组进行角色游戏：

“找街坊七名少儿一组，分别带

上礼拜娃娃头饰，饰演礼拜一至礼拜日七个角色形象，手拉手围成

圈，顺时针转动，边转边说：

礼拜一、礼拜二、⋯⋯礼拜日，七个

娃娃在一同，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找街坊”接着礼拜一

先发问，我是礼拜一，我有两个好街坊，我的街坊是几和几？

其他

六个礼拜娃娃可回答，礼拜一，礼拜一，你有两个好街坊，你的邻

居是礼拜日和礼拜二。

接下出处礼拜二、三⋯⋯日按序发问，方法

同上，游戏持续进行。

四、活动结束1、评论2、总结附故事：

《星

期妈妈和孩子们》礼拜妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说：

“我

还得给他们取七个好听的名字呢！

”礼拜妈妈看着孩子们，想呀想呀，

感觉它们特别可爱，特别美丽，于是她快乐地说：

“有了，有了，好

听的名字有了。

”她边说边伸出手指，轻轻地址着孩子们的脑袋说：

“梅花、桃花、兰花⋯⋯”但是她只报了三个名字就停止了，“唉！

不

行，不可以，这不是跟花儿们的名字同样了吗？

”礼拜妈妈又看着孩子

们，想呀想呀，感觉它们特别聪慧，特别机灵，于是他又快乐地喊

起来：

“有了，有了，好听的名字有了。

”她边说边伸出手指，轻轻

地址着孩子们的脑袋说：

“宝宝、聪聪、明显、伶伶、俐俐⋯⋯”可

是念到这儿，她又停住了，“哎呀，不可以、不可以，这不是和小朋友们

的名字同样了吗？

”礼拜妈妈有想呀想。

忽然，她拍着自己的脑袋自

言自语的地说：

“啊哈！

有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，

就按他们出生的序次来取名吧！

”“、星期六、礼拜七，”礼拜妈妈说

到最后一个孩子的名“礼拜七”时，感觉这个名字很别扭，她想了一

下说一天生一个孩子，一天就是一日，礼拜七就叫礼拜日吧。

礼拜

妈妈取好了七个名字，嘘了一口气，快乐地说，“好啦，好啦，七个

好听的名字总算取好了。

”过了一会儿，礼拜妈妈拿来两件红衣服

说：

“礼拜六、礼拜日是我七个孩子中这最小的两个孩子，就让他们

穿上最美丽的红衣服吧！

”礼拜一、礼拜二、礼拜三、礼拜四、礼拜

五这五个孩子长得白白胖胖，礼拜妈妈说：

“给他们穿上黑衣服最漂

亮”，于是她又拿来五件黑衣服，一边给他们穿一边笑哈哈地说：

“黑衣服、黑衣服，黑里衬出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都

喜欢。

”礼拜妈妈的孩子们逐渐长大了，他们不只学会了走路，并且，

还常常受拉手围在妈妈身旁，跳起快乐的“圆圈舞”呢！

注：

查察本

文详尽信息，请登录安徽人事资料网站内搜索：

少儿园教课设计认识星

期少儿园教课设计青蛙与荷叶活动过程：

一、准备运动：

情形导入：

师

生疏别饰演青蛙妈妈和小青蛙。

“今每日气真好，妈妈带你们去外面

运动一下吧目的：

1、指引少儿试试运用多种感官认识“1”和“很多”。

2、认识“1”和“很多”，知道“1”和“很多”的关系。

少儿园教课设计我会搬椅子活动由来：

宝贝们情绪稳固下来了，愿意参加班级活动。

但是，还不会将小椅

子一个一个的放好，常常乱放。

搬椅子的方法也不对，拖着椅子走，推着椅子走，甚至有个

【篇三：

中班教课设计认识礼拜】

活动

1、认识礼拜，知道礼拜的摆列次序，知道一礼拜有7天，月有30、

31天。

2、活动，一年有12个月，会看月历，能够说出月历上的日期和星

期。

3、对看月历和阅读活动有兴趣。

活动

1、少儿用书人手一册，人手一支笔。

2、2005年的挂历。

礼拜一～礼拜日的字卡共7章。

活动过程

一、集体活动

1、发问引出礼拜。

师：

小朋友，你知道是几月几天吗？

礼拜几？

（少儿回答）那你知

道一礼拜有哪几天？

2、教师出示挂历（今年本月），少儿察看，挂历内容。

（1）这是？

上边有？

（2）告诉少儿这是今年的挂历，每一张表示月，这是几月份的挂历？

月有几天呢？

教师边指日期边率领少儿念日期1-30。

（3）认识礼拜。

认读汉字礼拜一到礼拜日。

（4）少儿找一找1日在哪？

教师用红笔圈起来。

并少儿向上看1日

是礼拜几。

（5）请少儿圈出的日期，再谈谈是礼拜几？

3、礼拜与人们的关系，感知礼拜摆列的有序性。

（1）礼拜这几天是如何摆列的？

（2）礼拜与爸爸妈妈和小朋友相关系？

（3）游戏：

找一找礼拜几不见了？

（老师请少儿把眼睛闭上，抽掉

一张，让少儿猜一猜礼拜几不见了？

）

4、让少儿察看台历，察看对礼拜的认识。

（1）察看带来的台历，数一数礼拜有几天，月有几天？

（2）教师随意说出日期。

让少儿找一找是礼拜几？

（3）教师说出的地点，让少儿圈出日期，再告诉大家。

如：

个礼拜几号？

个礼拜五是几号？

（4）一年有几个月？

请少儿翻翻数数再告诉大家。

二、操作活动。

1、少儿察看月历，请你给个礼拜日涂上红色；给个礼拜二涂上黄色，

再给小鼠咪咪的诞辰——个礼拜四画上一颗五角星。

2、察看画面，谈谈图上有？

请你将同类实物圈在一同，在写上的数

字。