高考语文三轮专题复习文言文专项训练一.docx
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高考语文三轮专题复习文言文专项训练一
高考语文三轮专题复习：
文言文专项训练
（一）
2011届高考语三轮专题复习教、学案：
言专项训练
专项训练
（一）军阵一片大乱，于是就歼灭了他们。
1B 依据上下，B选项中的“辞”是“推辞”之意。
2 A项中两个“乃”都是副词。
“才”的意思；B项中的两个“以”都是连词，表目的；项中的第一个“而”是连词，表示转折关系，可以译为“却”，第二个“而”是连词，表顺承，可译为“并且”；D项中的两个“所”都与后面的动词构成名词性结构。
3B ①句是说曹锡宝拒绝被提拔；②句是表明和珅的奴仆刘全的仗势谋私；⑤句是说清仁宗对锡宝的赏赐。
③句是正面说锡宝的敢谏；④句是通过别人的评价肯定锡宝是“诤臣”；⑥句是侧面表明锡宝的谏诤。
4 和珅是在指示刘全迅速销毁罪证后，面对皇上的询问时，才装模作样地“乞严察重惩”的，项的说法颠倒了先生的顺序；另外，曹锡宝是自己亲自到刘全家查看的，并非是派人前去。
见译
参考译：
曹锡宝，字鸿书，上海人。
乾隆初年，以举人身份考取功名，被授予内阁中书，担任军机处京一职。
资历深了以后，应当提拔为侍读，锡宝推辞没有就任。
乾隆二十二年改任庶吉士。
因为母亲的丧事回家，又生了溃烂之病，几年后才好转。
乾隆三十一年，改任刑部主事。
再次升官担任郎中。
被授予东一职。
皇上到东巡视，召见曹锡宝，让他到京城当做部属使用。
因为大学士阿桂的奏举推荐，皇上让他进入四库全书馆贡献自己的力量。
《四库全书》编成以后，朝廷以国子监司业一职提拔任用他。
过了三年，皇上因为曹锡宝补任司业没有期限，特意授予他陕西道监察御史一职。
当时协办大学士和珅掌握大权，他的奴仆刘全依仗权势谋求私利，衣服、车马、居室都超出了规格。
曹锡宝打算论告弹劾，侍郎上海南汇人吴省钦与曹锡宝是同乡，听说了这事，和珅此时正随着皇上在热河，吴省钦飞马把这事告诉了和珅，和珅命令刘全拆掉超出规格的房屋，衣服、车马只要是超出规格的，都隐藏得没有踪迹。
曹锡宝的奏到了后上那里，皇上责问和珅。
和珅回奏说自己平时对属下警戒约束很严格，但是或许自己随从护驾在外，奴仆无人管束，逐渐惹是生非，请求严格查办加重惩罚。
皇上就命令留在京城处理事务的亲王大臣召见曹锡宝到刘全家去检察查看，没有发现证据，自己承认鲁莽轻率。
皇上下诏命令曹锡宝到刘全家去检察查看，没有发到热河当面责问，曹锡宝上奏说刘全依仗权势谋 求私利，但是没有实际证据，自己只是为了帮助和珅杜渐防微，才有这次上奏。
皇上又让军机大臣、大学士梁国治等人审察询问，曹锡宝又承认“杜渐防微”的话不恰当，请求给自己治罪。
交给相关部门议罪，应当降官贬职。
皇帝亲手写了诏书，大意说：
“朕平时任用人才，处理政事，从没有事先猜疑别人心存欺诈怀疑别人不诚信的想法。
如果委任群臣百官却不能示人以诚，公正无私，而猜疑防范，根据一时没有根据的谈论，仓促地给别人罪名，使得全天下人重叠着脚站立，斜着眼睛看人，十分恐惧，绝对没有这样为政的。
曹锡宝没有查清实际情况，拿书生拘泥于腐的见解，假托是合于正道的话向君王进言。
姑且宽恕他的罪行，改为革职留任。
”乾隆五十七年，曹锡宝去世。
清仁宗亲理朝政，诛杀了和珅，一并抄没了刘全的家产，才回想起曹锡宝的直言进谏，下诏说：
“先前的御史曹锡宝，曾经弹劾和珅的奴仆刘全依仗权势谋求私利，家财丰厚。
那时和珅被治罪后，一并抄没了刘全的家产，发现财产达到二十多万。
这样看曹锡宝所弹劾的没有虚假，应该加以优待奖赏，以表彰他的敢于直言。
追授曹锡宝为副都御史，他的儿子曹江也照此封官职。
”曹锡宝，是一个读书人的侄子，经历两代就位居台省，以敢于直言进谏而闻名。
家里有个饔，用焚毁谏书的草稿，曹江曾经请擅长写的人（关于这事）写了诗歌，传诵一时。
四、
1B 乖：
违背。
2B 都是“你们”的意思。
A连词，相当于“同”“和”；语助词，用于句末，表示反诘。
副词，表时间的紧相衔接，“就”；副词，表示事出意外，“竟”。
D连词，表修饰关系，连接状语和中心词；表示假设，相当于“如果”。
3 ①②④不能直接表现范式对张劭的真挚友谊。
4 “埋怨范式忘了自己，不奔丧”错，中说“子未我戽，岂能相及”。
见译
参考译：
范式字巨卿，阳郡金乡人。
年轻时在太学读书，是儒生，和汝南郡张劭是朋友。
张劭字元伯。
两人同时请假回家乡，（分别时，）范式对张劭说：
“两年后该回的时候，我将前往贵府拜见你的母亲大人，并看你的孩子。
”两人于是互相约好日期。
后约好的日期将要到了，张劭把约定的这事详细告诉了母亲，请求母亲准备酒食等待范式的到。
张劭的母亲说：
“分别两年了，相约的人远在千里，你怎么会如此肯定地相信呢？
”张劭回答说：
“范式是讲信用的人，肯定不会违背约定的。
”张劭的母亲说：
“如果真是那样，当然得替你们准备酒食。
”约定的日子到了，范式果然前赴约，登堂拜见张劭母亲后，接着开怀畅饮，兴尽才离开。
范式在郡上任功曹。
后张劭病重卧床，同郡人郅君、殷子征早晚都去探望他。
张劭临终时叹息道：
“可惜见不到我生死之交的老朋友了！
”殷子征说：
“我和君倾心与你结交，这不算死友，还想找谁呢？
”元伯说：
“你们两位，只是我的生友。
阳郡的范式，则是我的死友。
”不久就死了。
范式（有一天）忽然梦见张劭手里拿着帽子，趿着鞋子喊他：
“巨卿，我在某一天死，会在某时埋葬，永远命归黄泉。
我知道你没有忘记我，但怎么能赶得上我的葬礼？
”范式猛然醒，（想起梦境，）不由得悲叹流泪。
（第二天）便得晚上做的梦全部告诉太守，请求前去奔丧。
太守虽然心里不相信（会有这种怪事），但又很难违背他的意愿，就答应了他。
范式便穿上了朋友死后应穿的孝服，算着埋葬他的那一天，骑马往张劭家疾驰而去。
范式还没有赶到，灵柩已经起动运往墓地。
到达墓穴后，要下棺埋葬，但灵柩却不肯下穴。
张劭的母亲抚着棺木说：
“元伯，难道你还有什么愿望吗？
”于是将灵柩停了一段时间，这时只见一人乘素车白马，哭着赶。
张劭的母亲看见了说：
“这一定是范巨卿了。
”范式到后，拍打着灵柩说：
“元伯你走吧！
你我生死异路，从此永别。
”送丧的有千人，都因此而流泪。
接着范式拉着葬绳送棺木入穴，灵柩才肯前进。
范式于是留在墓地，住在坟墓的旁边，给张劭修造坟墓，然后才离开。
第二时
一、
1B 解析：
此题考查理解常见言实词在中含义的能力。
根据中语境，“受”在此处是“接受”的意思。
2D 解析：
此题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。
此题难度较大，可用排除法和比较法。
选项①是君先世的作为，首先排除；选项④直接表述了君办学的义举，因此排除A、B两项。
然后再从②⑥与③⑤中作出选择。
②是君的原话，说的是田产和办学的关系，不是“义举”，故排除，因此答案选D项。
3解析：
此题考查筛选中信息和分析概括作者在中的观点态度的能力。
项是对第三段第二句话的翻译，其中“者”是指“后人”，而不是指“义塾读书的人”。
参考译：
龙渊即是龙泉，为避唐高祖李渊的讳改成了现在的名字。
相传那地方是铸剑师欧冶子铸剑的地方，至今还有河流名叫剑溪。
那里谷幽深，地势险峻，与交通便利的大城市相距甚远，有的达到二三百里，即使是最近的，也有将近一半的路程。
乡间子弟们无处求学，君的先人曾把这当做自己的耻辱，计划创办桂、仙岩这两个书院，因为没有固定的产业，没多久（这两个书院）都废弃了。
君很忧虑，与他的儿子们商量说：
“没有田产，因此就没有书塾。
那怎么可以呢？
”于是节省下日常的费用，用节余焉的钱买下了一百五十亩田产。
他妻子娘家的陈京兄弟听说后，把自己曾祖父适斋先生留下的二百三十一亩多的田产拿资助（他办学）。
君说：
“我的事业可以成功了！
”于是选择官北面的地方，创办燕居获奉先圣，并且让先师跟他们配享，春秋两季都举行舍菜的礼节。
后面空旷的地方建立一个正义堂，每月初一、十五都要击鼓，将众多读书人召集起，用五伦的道理告诫他们。
书院前面建有一座大门，张榜“龙渊义塾”。
还在大路上铺上砖块，通向东西两方。
那里种满灌木美竹，前前后后绿荫蔽日，郁郁葱葱。
每年（君）都要聘请品行道德高尚的读书人作为书院的进师。
学生学业进步，每月都有奖赏；那些才学聪颖、家境贫寒，吃饭困难的学生，（君）资助他，让他完成学业；那些不遵循政教的，就处罚他。
田赋的收入，都由主管书塾的人去管理。
日常开支都会登籍记录，每月都会考察盈余亏空，一年结算两次。
若有盈余就贮备起，愈发买下田产扩大书院的规模。
在石华、象溪两地再设立别的私塾，用教育陈氏家庭中年幼的孩子，等到他们长大以后，便让他们进入龙渊义塾接受学业。
这些就是它大致的情况。
江浙行省参加政事石抹公听说此事后，嘉奖了君，传发檄让本郡官衙免除了他的徭役赋税，使（书院）不用再为此开支。
君订立了义塾的规制度和管理措施之后，接着又将它们镌刻到石头上，但又担心后人不能继承下去，便派遣使者到我这里，请我为它作记。
古代建校兴学，虽然它们的规模有大小区别，但在引导百姓、匡扶正义上却是一致的。
君有这样的见识，不效仿时俗以积蓄钱财作为富家之法。
他兴建书院聘请老师，继承发扬先人的宏伟计划。
他立志宏大，功勋卓著。
陈京兄弟为人乐善好义，协助他办成此事，如果不是适斋先生余泽庇佑，又怎么能做到这样呢？
君的子孙们应当时时刻刻把继承（君的）志向（办好义塾）作为自己的事业，不要只使自己富足而自私自利，不要做损害书院之事导致争端，不要培植朋党互相抵触，这样差不多就能够不辜负君的愿望。
如果能够做到这样，那君兴办的书塾就能够传之久远了。
二、
1D 夙：
早晨。
2A 都是介词，因为。
B前者为动词，像：
后者为代词，你的。
前者为语气词，无意义；后者为兼词，于此；D前者为助词，的；后者为动词，得到。
3B ①是房玄龄被本州推举为进士，与太宗无关；②是高祖对房玄龄赞赏的话。
4 “另看相看，有偏爱之意”错，这是太宗论功赞赏。
见译
参考译：
房乔，字玄龄，是齐州临淄人。
玄龄小时候就很聪明，广泛地阅读了经书、史书。
工于草书和隶书，善于写。
十八岁时，被本州推举为进士，朝廷授予羽骑尉的官职。
父亲生病连续了一百天，玄龄的心思全部用在父亲的药物和膳食上，不曾脱衣服睡过一次好觉。
太宗攻占渭水北边的土地，玄龄驱马到军门求见。
太宗一见到他，就像见到老朋友一样，让他代理渭北道行军记室参军。
玄龄已经遇到了自己的人，便用尽自己的全部心力（辅佐太宗），知道的没有不马上去做的。
每次平定贼寇，众人争着去寻找珍宝古玩，只有玄龄先接纳聚拢杰出人物，安置到幕府中。
当有谋臣猛将时，（玄龄）都跟他们暗中互相申情结好，每个人都表示愿为太宗竭尽死力。
玄龄在李世民的秦王府中十多年，常负责管理牍，每逢写军书奏，停下马就可以写成。
字简约义理丰厚。
从不用打草稿。
高祖曾经对侍臣说：
“这个人深深地了解事理，绝对能委以重任。
每当替我儿陈说事务，一定是了解人的心理，千里之外，好像面对面说话一样。
”隐太子李建成因为玄龄、如晦为太宗亲近礼遇，很憎恶他们，在高祖面前说他们的坏话，因此玄龄跟如晦一起被驱赶（出秦王府）。
隐太子李建成将要发动兵变时，太宗令长孙无忌召玄龄和如晦，让他们穿上道士的服装，暗中带进内阁商量大事。
等到太宗成为太子之后，提升玄龄担任太子右庶子，赐绢五千匹。
贞观元年，玄龄代替萧瑀为中书令。
太宗论功行赏，把玄龄跟长孙无忌、杜如晦、尉迟敬德、侯君集五人作为第一等，晋爵邢国公，赐给实际封地一千三百户。
贞观三年，任命他为太子少师，他坚决推辞不接受，代理太子詹事，兼礼部尚书。
第二年（贞观四年），代替长孙无忌为尚书左仆射，改封魏国公，监编国史。
在担任总领百司的官职以后，日夜虔诚恭敬，用尽全部的心力，不想让每一个人才失去应当处的位置。
听到他人的长处，好像自己拥有一样高兴。
他对行政事务明晰练达，并且用献经典加以整治。
他审查修订法令，意在宽容和平稳。
他不用全面的标准选拔人才，不用自己的长处要求他人，看他的才能任用，不因他人的地位卑贱而排斥人才。
议论的人都称赞他是良相。
高宗成为太子之后，封玄龄为太子太傅，仍然掌管持门下省事务，监管编撰国史像原那样。
不久因撰写《高祖太宗实录》成，（太宗）赐下玺书表彰，赐物一千五百段。
这一年，玄龄恰逢继母去，因而离开职位，朝廷特地下诏赐给昭陵的墓地。
不久，他又重回原的职位。
太宗亲征辽东时，命玄龄在京城留守，亲手写诏书说：
“你担负萧何一样的重任，我没有后顾之忧了。
”军队的兵器、战士的粮食，都交给他下令处置调拨。
玄龄多次上书说不可轻敌，特别应当警惕小心。
不久跟中书侍郎褚遂良受诏重编《晋书》。
三、
1 讼：
责备、自责。
2B 介词，凭借。
A①动词，参加；②连词，和。
①连词，却，竟然；②副词，才。
D①介词，替，给；②动词，是。
3B ①是表现宋讷不愿做官。
⑥是为皇帝出谋划策，表现宋讷有智谋。
4 “但开始时对其为人不了解不放心”说法错，其实皇帝派人观察、画像并在第二天询问他都是皇帝对他爱护与关心的体现。
见译
参考译：
宋讷，字仲敏，滑人。
父亲寿卿，是元代侍御史。
宋讷性格老成稳重，博学多闻。
至正年间，考中进士，被任命为盐尹，他放弃官位回家。
洪武二年，皇帝征召儒士十八人编纂《礼》、《乐》等书，宋讷也参加了。
事情做完了，他没做官而是回家了。
过了一段时间，经由四辅官杜斅推荐，担任国子监助教。
因讲经出色而被求的人尊崇。
洪武十五年，被越级升迁为翰林学士，皇上命令他撰写《宣圣庙碑》，写得合乎圣意，赏赐的物品很丰厚。
改任渊阁大学士。
他曾经因为天寒靠近炭火取暖，火舌燎到胁下衣袍，火烧到皮肤才觉察。
皇帝下诏让他注意。
没多久，宋讷升为（国子监）祭酒。
当时有功大臣的孩子都到国子监跟他学习，一年（学习的）贡士达到了上千人。
宋讷为了严格执行学规，整天端正姿态讲，从未虚度光阴，夜晚常住宿在学校里。
洪武十八年，又开设进士科，选拔进士四百七十人有余。
其中三分之二是太学的学生。
皇上第二次考这些人，又是这样。
皇帝大为高兴。
写词褒扬赞美宋讷，太学的助教金徴等人嫉妒宋讷，和吏部尚书余熂暗地里设计陷害宋讷，下达书让宋讷辞职。
宋讷去皇帝面前辞职。
皇帝大惊询问后，很生气。
杀了余熂、徴等人。
留下宋讷以前一样做祭酒。
宋讷曾经得病，皇帝说：
“讷有长寿的命相，是不必担忧的。
”不久，宋讷的病果真好了。
皇帝派画工暗中观察宋讷。
画下他的肖像，（画上）宋讷正襟危坐，面有怒色。
第二天入朝见皇上，皇帝问：
“昨天为什么发怒？
”宋讷吃惊地回答说：
“有个学生快跑跌倒，把茶器打碎了。
我因教育失误而感到惭愧，所以很自责。
只是陛下怎么知道的呢？
”皇帝拿出图画。
宋讷叩头谢罪。
宋讷的长子叫宋麟，考中进士，被提升做御史官，出任望江主簿，皇帝惦念宋讷年老，召宋麟回侍奉。
洪武二十三年春，宋讷病很重，却还住宿在太学。
宋麟请他回自己家住，宋讷训斥他说：
“这正赶上了丁祭（祭孔的大典），敢不敬吗？
”祭祀完毕，把他抬回家，宋讷就死了，终年八十。
皇帝悼念怜惜他，亲自写祭悼念。
又派官员到他家祭奠，替他置葬地。
官四品得到祭奠置葬的人，宋讷是第一个。
正德年间，追封谥号恪。
宋讷曾经应诏陈述边疆的事情，他说：
“海内安定，只是沙漠还烦扰圣上忧虑。
如果穷追远击，不免劳民伤财。
陛下替皇子皇孙着想，最好是严谨边防罢了。
巩固边防在于充实兵力，充实兵力在于开荒种地。
汉名将赵充国把四万将士沿边疆分九郡驻扎，结果单于引兵退却。
陛下最好在将领中选一些有勇有谋的人，以东西五百里范围划界分屯，制定法规守住要害，远近相互照应，遇到敌人就打，敌人离开就农耕。
这是长久安定的计策。
皇帝完全采纳他的方案。
宋讷去世后，皇帝思念他。
任命他的二儿子宋复祖担任国子监司业，告诫太学学生遵守宋讷的学规，违反的人罪当死。
四、
1 振：
通“赈”，周济，救济。
2D A代词，他的/代词，他；B代词，用在动宾短语后，相当于“的事”/代词，用在名词后，相当于“的人”；连词，即使/连词，虽然；D介词，给，替。
3 ①说的是况钟故意迷惑别人的做法，不能体现他的“刚正”。
③体现况钟的尽心职守。
⑤说的不是况钟，而是“中使织造采办及购花木禽鸟者”。
4B 用本子记录善恶是用进行奖善惩恶的，防止下属行奸作伪的方法是设置“通关勘合簿”。
见译
参考译：
况钟，字伯律，是江西靖安人。
起初为尚书吕震属吏，吕震对他的才能感到惊异，推荐授予他仪制司主事之官。
后又升为郎中。
苏州地区赋役繁重，豪强猾吏玩弄法律条，用不正当的手段获取利益，这里号称最难治的地方。
况钟乘驿站车马到苏州府任职。
他刚开始处理事务时，群吏围立在四周请他写下裁决狱讼的书。
况钟装作不懂，向左右的人请教询问，一切都按照属吏们的意图去办理或不办理。
群吏大喜，说知府昏暗好欺骗。
过了三天，况钟召集群吏责问他们道：
“前几天某事本应该办的，你们阻止我；另外一事不该办的，你们强让我去做。
你们这群人玩弄法律条的时间太长了，罪该处死。
”当即下令打死几个人，将属僚中贪赃暴虐无能懦弱的全都罢黜。
全府上下大为震动，全都奉法行事。
况钟于是免除繁法苛政，订立法令条，事情有不利于老百姓的，就立即上书朝廷讲明。
当时，朝廷多次下诏减轻苏州、松江的重赋。
况钟和巡抚周忱精心计划，奏免赋税七十余万石。
凡是周忱所推行的善政，况钟都大力协助他办成。
所积累的济农仓库存粮每年有几十万石，除用赈济灾荒之外，还用代交民间杂赋和拖欠的租赋。
况钟为政，细微详尽而且周密。
他曾设置两本册子记录乡民的善恶，用进行奖善惩恶；又设立通关勘合簿，防止出纳时（府吏）行奸作伪。
设立纲运簿，防止运输人员偷盗侵吞。
设立馆夫簿，防止无理的需求。
他兴利除害，不遗余力，铲锄豪强，扶植良善，民间将他奉若神明。
先前，皇宫中派出的采办及购买花木禽鸟的织造接踵而至，太守以下的小吏，经常受他们的笞缚。
而卫所的军士常常欺凌虐待百姓。
况钟在的时候，这些人都收敛起不敢放肆，即使经过他管辖的地区的高官及别省小吏，都在心里面忌惮他。
况钟虽然出身于刀笔吏，却重视学校教育，礼敬人儒士，贫寒之家的读书人多有受到他的帮助的。
有的人名叫邹亮的人，献诗给况钟。
况钟想要推荐他，有人写了匿名书信诋毁邹亮，况钟说道：
“这是想让我更快地帮邹亮成名啊。
”（他）当即奏明朝廷，朝廷召见邹亮并授予他吏、刑二部司务的职务，后升任御史。
最初，况钟还是小吏时，吴江平思忠也凭借吏的身份起家，当上吏部司务，对况钟有恩。
到这时候况钟多次请见，对待他礼节非常恭敬，并且让平思忠的两个儿子到自己手下做事，说：
“并非我没有仆役，而是想借此报答您。
”思忠家向贫穷，但从未因为与况钟有旧恩而索取回报。
人们都称赞他们两个。
况钟曾遭母丧，府中百姓前往朝廷请求他留任，朝廷为此下诏重新起用他。
正统六年，况钟任期已满应当升迁，府中百姓两万余人，前往巡按御史张昌处，请求让况钟继续留任。
皇上下诏让况钟食正三品俸禄，仍然留任苏州知府。
次年十二月，况钟死于任上。
苏州府吏民相聚哭悼，为他立祠祭祀。
第三时
1 解析：
本题考查理解常见言实词在中的含义，能力层级为B级。
对于言实词含义的理解，考生应懂得学会根据具体的语言环境推断词义，推断原则是“字不离句，句不离段”。
本题中对句子中加点词的解释，不正确的为项。
“贿”在句子中应解释为“财物、财货”。
2B 解析：
本题考查理解常见言实词在中的含义，能力层级为B级。
词类活用是指甲类词在特定的语言环境中，临时具备了乙类词的语法特征，并进而产生出某一新的意义这样的一类语法现象。
分为四种情况：
一是动词、形容词、名词活用如使动；二是形容词、名词活用如意动；三是名词活用如一般动词；四是名词用做状语。
中“郑人病之”中加点词“病”为形容词活用如意动，译作“以……为病”“担心、忧虑”。
与其用法相同的为B项，B项译作“君子担心的是自己无能，而不担心别人不理解自己”。
A项“病”为形容词，“有病”；项“病”为动词，“患病”；D项“病”虽有活用现象，但是形容词活用为使动，“使……有病”。
3 解析：
本题考查筛选中的信息，能力层级为级。
筛选并撮信息是考查考生在理解的基础上进一步提高了的分析能力，难度又比准确理解意高了一层。
要做到能够准确地筛选信息，必须先读懂原，了解中的主要内容。
解题时可以使用排除法。
本题要求考生从八句中找出能分别表现子产治国以德，以民为本的一组。
A项中⑧是说明令名与品德之间的关系，不能表现子产治国以德。
B项⑤是说人要是真正的喜欢一个人，必定会做有利于他的事情。
解说什么叫做真正的喜欢，不能表现子产以民为本的品质。
D项⑦是强调治国应因势利导，不是表现治国以德。
通过排除，正确答案为。
4A 解析：
本题考查考生理解归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级为级。
本题是对言阅读材料相关的意的综合考查，着重在内容的概括与分析。
题目中要求找出的是分析和概括不正确的一项。
A项中所拟题面“并且把民众的批评指责人作为施政的依据”这一说法有误。
结合原中“其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。
是吾师也，若之何毁之？
”可知，民众的批评指责只是作为调整旆的参考，并不能作为施政的依据。
见译。
参考译：
郑国人到乡校休闲联欢会，议论执政者施政措施的好坏。
（郑国大夫）然明对子产说：
“把乡校毁了，怎么样？
”子产说：
“为什么要毁掉呢？
人们早出晚归干完活儿回到这里聚一下，议论施政措施的好坏。
他们喜欢的，我们就推行；他们讨厌的，我们就改正。
（他们）就好像是我们的老师，为什么要毁掉它呢？
我听说过用忠厚善良减少怨恨，没听说过用威权防止怨恨。
难道很快罅这些议论不容易吗？
然而那样做就像堵塞河流一样：
河水大决口造成的损害，伤害的人必然很多，我是挽救不了的；不如开个小口导流，不如我们听取这些议论后把它当做治病的良药。
”
（郑国的上卿）子皮想让尹何掌管（他自己的）封邑，子产说：
“（他太）年轻，不一定行。
”子皮说：
“（他很）厚道，我喜爱他，（他）不会背叛我。
让他（尹何）去那里学习（为政之道），他就会更加懂得治理（封邑）了。
”子产说：
“不行！
人要喜欢（一个）人，是要（做）利于他（的事）。
如今您喜欢（一个）人就让他从政，（这就）犹如还不会拿刀就让他切割，他（将受）的伤肯定很多。
您喜欢一个人，却只是伤害他，那谁还敢希望得到您的喜欢？
您拥有漂亮的绸缎，不让人学着做衣服；大的官职、大的封地，身家所托付的东西，却让学习的人去治理，那不是为漂亮的绸缎着想得（比官职、封地）更多吗？
（我）侨听说的是（先）学习然后主政，没听说过用执政学习的啊。
如果一定这么做，必定有所损害。
晋国范宣子执政，诸侯向晋国缴纳的贡品很重。
郑国人深为这事所苦。
二月，郑国公到晋国去，子产委随行的子西带去一封信将这事告诉范宣子，信上说：
“您治理晋国，四邻诸侯不听说您的美德，却听说收很重的贡品，（我）侨对此感到困惑。
侨听说群子掌管国家和大夫家室事务的，不是为没有担货担忧，美名，是传播德行的工具；德行，是国家和家室的基础。
有基础就不致垮台，您不也应当致力于这事吗？
有了德行就快乐，快乐就能长久。
”范宣子很高兴，于是减轻了诸侯的贡品。
子产让城市和乡村有所区别，上下尊卑各有职责，士地四周有界标，民户编制和男地制度（很）有规律，相得益彰。
对卿大夫中忠诚俭朴的，听从他，亲近他；骄傲奢侈的，依法惩办。
子产与政事一年，人们称赞道：
“计算我的家产而收财物税，丈量我的耕地而征收田税。
谁杀死子产，我就助他一臂之力。
”到了三年，又称赞道：
“我有子弟，子产教诲；我有土田，子产栽培。
子产如果死了，还有谁（能）继承他呢？
”
二、
1 该：
尽，皆。
该涉，意为博览。
2B A项，于，第一个为介词，在；第二个为介词，对于。
B项，均用在动词前，构成名词性词组。
项，而，每一个为连词，表顺承；第二个为连词，表修饰。
D项，其，第一个为代词，表领属关系；第二个为代词，表指示。
3B ①只是说孝帝即位；④表现孝帝擅长写，⑥表明孝帝注意节俭。
4D 原说是“自太和十年已后诏册，皆帝之也”。
见译。
参考译：
高祖孝皇帝，名宏，是显祖献帝的长子，母亲是李夫人。
皇兴三年夏六月辛末，他被立为皇太子。
皇兴五年秋八月丙午，在太华前殿即位做了皇帝。
孝帝虽然对大臣要求严格，用法律制约（他们），不放纵，但是生性宽厚仁慈。
伺候皇帝进食的人曾经用热肉汤烫伤了孝帝的手，又曾在食物中看到小虫之类的脏东西，他都笑着宽恕了。
之前有宦官在太后面前诬陷孝帝，太后大怒，打了他几十杖，孝帝默默忍受，没有为自己辩白。
太后去世后，也不因此而介意。
教帝处理政事，没有不听从好的
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