新目标七年级英语上册Unit 2 This is my sister教案.docx
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新目标七年级英语上册Unit2Thisismysister教案
Unit2Thisismysister.
一、单元教材分析
本单元围绕“家庭成员”这一主题展开听、说、读、写等多种教学活动。
教学核心
是用英语介绍家人和朋友，通过本单元的学习学生应该掌握对家庭成员的称呼；通过谈论“家庭”的话题，使学生学会并掌握“介绍人物、识别人物”的基本句型，进一步体会一般疑问句的用法，学会运用指示代词介绍人物，学会运用人称代词询问人物。
如：
Thisismysister。
Isthatyourbrother?
Thesearemyparents。
Arethoseyourbrothers?
以及Who开头的特殊疑问句，一般疑问及其简单回答；运用名词的复数形式。
能够用英语向朋友介绍自己的家人，从而让他们了解自己的家庭。
二、单元学情分析
从教材编排上说本单元是就第一单元认识朋友之后，仍接着学习用英语认知人，而与学生最为熟悉的人就是家庭成员，由了解同学们的名字很自然过度到了解对家庭成员的名字，以及对家庭成员的称呼，对学生们来说比较容易接受。
以前学的your,his,her,my等形容词性物主代词，在本单元中扔是重点学习的任务；但在本单元要接触名词的复数形式，以及be动词的复数形式，且本单元生词较多，因此本单元的学习任务比较艰巨。
三、单元教学建议
本单元的学习应通过对人物个性化的描述，识别照片、图片，多媒体展示、真实情景表演等学习策略来掌握家庭成员的表达；学会指示代词、人称代词及Who问句及简单回答。
为学生创设真实的学习情景，让学生以小组形式交流学习，并在课堂上循环训练。
通过介绍家人和了解朋友的家人，增进彼此的了解，建立友谊，从而更好地尊重对方，理解家人。
四、单元课时分配
本单元可用4课时完成教学任务：
SectionA1（1a-2d）用1课时
SectionA2（GrammarFocus-3c）用1课时
SectionB1（1a-2c）用1课时
SectionB2（3a-SelfCheck）用1课时
SectionA1（1a-2d）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）能掌握对家庭成员的称呼的词汇及指示代词：
sister,father,mother,grandfather,grandmother,brother,parent（s）,grandparent（s）,who,they,this,that,these,those
2）能掌握以下句型：
①—This/Thatishissister.
②—These/Thosearehisparents.
③—Who'sshe?
—She'smysister.
④—Isthis/thatyoursister?
—Yes,sheis./No,sheisn't.
⑤—Arethese/thoseyourparents?
—Yes,theyare./No,theyaren't.
3）掌握指示代词this,that,these,those及它们所构成的介绍他人的句型。
4）能运用所学的词汇及句型介绍自己的家庭成员。
2.情感态度价值观目标：
让学生知道他们应当尊敬自己的父母、祖父母及其他家庭成员，在家庭中应多帮助父母做力所能及家务劳动。
通过学习对自己的家庭成员会有更清晰的印象，学会与家庭成员和睦相处，从而激发起他们对家人的热爱。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）thenamesoffamilymembers
2）Theusageofdemonstrativespronouns:
this,that,these,those
2.教学难点：
1）thepluralformsofthedemonstrativespronouns.
2）TrainSs’abilitytoapplywhatthey’velearnedtotheirdailylife.
三、教学过程
Ⅰ.Warmingupandrevision
1.Greetings
T:
Howareyou?
What’syourname?
Nicetomeetyou!
What'syourtelephonenumber?
etc.
2.LetsomestudentsshowtheirIDcard.
T:
What'syourfirstname?
What'syourlastname?
What'syourtelephonenumber?
3.LetSsintroducetheirIDcardinformationtoclass.
Myfirstnameis…Mylastnameis…Mytelephonenumberis…
Ⅱ.Presentation
1.ShowSsapieceofvideo“《家有儿女》”.
T:
（showXiaYu’sphoto）What’shisname?
Ss:
HisnameisXiaYu.
T:
WeknowXiaYuhasahappyFamily.Nowlet’scomeintohisfamily.Whoisthis?
Ss:
ThisisXiaXue.
T:
XiaXueisXiaYu’s…?
Ss:
Sister.
T:
Good!
Whocanspellsister?
T:
Readafterme,sister.（AskagroupofSstoreadtheword）
2.ShowSsanotherphotosandteachthenewwordsbythesameway.
（Bb:
brother,father,mother,parent（s）,grandfather,grandmother,grandparent（s））
T:
Nowlet’schant.
Father,father,thisisfather.
Mother,mother,thatismother.
Grandfather,grandfather.
Grandmother,grandmother.
Parents,parents,thesearemyparents.
Brother,sister,thosearemyfriends.
3.Workon1a.LetSslookatthepicturein1a.Thenreadthewordsontheleftside.Thenmatchthewordswiththepeopleinthepicture.
Checktheanswerswiththeclass:
1.a2.c3.b4.h5.f6.e7.i8.d9.g
Ⅲ.Listening
T:
Aboyistalkingabouthisfamily.Whoishetalkingabout?
Nowlistenandcirclethepeopletheboytalksabout.
Ss:
OK.
（Playtherecordingof1btwice.Studentswork.）
T:
What’stheanswer?
S:
Twobrothersandasister.
Ⅳ.Pairwork
1.Role-playtheconversationin1a.
Ssworkinpairs.Role-playtheconversation.Trytorememberthesentencestructure:
Thisis…;Thatis…;Theseare…;Thoseare…
Who'sshe/he?
She's/He's…
2.Lookatthepicturein1a.Talkabouttheotherpeopleinthepicturewithyourpartner.
Usingthesentencestructure:
Thisis…;Thatis…;Theseare…;Thoseare…
Who'sshe/he?
She's/He's…
3.Letsomepairsactouttheirconversation.
Ⅴ.Listening
1.T:
Herearetwogirls.Theyaretalkingaboutthefamilymembers.Pleaselistentotherecordingof2ainSectionAandcirclethefamilymembersyouhear.
Firstlet'sreadthewordsintheboxtogether.
parentsmotherfathersisterbrother
grandmothergrandfatherfriendgrandparents
Ss:
OK.
（Readthewordstogether.Thenplaytherecordingof2atwice.Studentswork.）
T:
Checktheanswer.
（Asktwostudentstosaytheanswers.）
2.Listenandmatch.
T:
Nowlet'slookatthephotoofthisfamily.WeknowthisisJenny.Butwedon’tknowwhoisBob,whoisJack,whoisLinda,whoisJohnandwhoisMary.Let’slistenandfindthem.
（Playtherecordingof2b.Studentswork.）
T:
Whofindthem?
（Manystudentsmaysaytheydo.Choosetwoofthemtoanswer.）
3.Listenandanswer.
1）What’sCindy’smother’sname?
2）What’sherfather’sname?
3）IsMaryhersister?
Ⅵ.Pairwork
T:
Youcometothishome.Youseeapictureonthewall.Therearemanypeopleinthepicture.Youwanttoknowwhotheyare.Use“—Who'sshe/he?
—She's/He's…”tofindthem,please.Whenyoufinish,changerolestodoit.Nowbegin.
（Studentswork.Teacherwalksroundtheclassroomtoseehowtheyaredoingandhelpsthestudentswhoneed.）
T:
Let’scheckyourwork,please.
Ss:
OK.（Askonepairtodoit.）
S1:
Who'sshe?
S2:
She'sJenny.
S1:
Who'she?
S2:
He'sJohn.
（Asktwomorepairstodoit.）
Ⅶ.Role-play
1.Nowlookatthepicturein2d.ThisisJane'sfamily.Readtheconversationfirst.Thenlookatthepictureandguesswhotheyare.
（Ssreadtheconversationthenguesswhothepeopleare.Theycandiscussinpairs.）
2.Letstudentsreadthedialogueandfillintheblanks.
3.LetSsreadtheconversationaftertheteacheraloud.Thenworkingroupsofthree.Practicetheconversation.Theymaychangerolesastheylike.
4.Asksomepairstoactoutthedialogueinfrontoftheclass.
5.评价：
让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价，然后进行评出最优秀的小组。
并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。
教师对学生们的相互评价及表现记录在学生评价表上。
（学生从心理年龄及认知水平上都处于很单纯、好表现的时期,因此恰当的评价能激发他们的学习兴趣，有利于形成良好的学习习惯。
）
VIII.Languagepoints
1.Arethoseyourparents?
parents是parent的复数形式，表示父母双亲。
parent表示父母双亲中的一员—father或mother。
类似的词还有grandparent，意为“祖父（母）；外祖父（母）”。
例如：
Thisisasingleparentfamily.
这是一个单亲家庭。
TheyareJack’sgrandparents.
他们是杰克的（外）祖父母。
2.He’smybrother,Paul.
brother意为“兄”或“弟”。
复数形式是“brothers”，应注意在英语中有一些称呼词不如汉语的称呼词意思明确，应视具体情况而定。
类似的单词还有sister“姐；妹”，aunt“姑（姨、伯、婶、舅）母”，uncle“舅（叔、伯、姑）父；姨夫”，cousin“堂兄（弟、姊、妹）；表兄（弟、姊、妹）”等。
3.Well,haveagoodday!
祝你过得愉快！
Haveagoodday!
（=Haveaniceday!
）是一句祝福的话语，意为“祝你过得愉快”。
经常用于谈话或打电话结束时向对方表示祝福，对方常会回答“You,too.”，意为“也祝你过得愉快”。
例如：
—Haveaniceweekend!
祝你过个愉快的周末！
—Thanks.You,too.谢谢！
也祝你周末愉快！
—Haveagoodholiday!
祝你假期愉快！
—Thankyou.谢谢！
4.ThisismyfriendJane.
Thisis…/Thatis…这是……/那是……
Thisis…意为“这是……”（指离说话人较近的人或物），thatis…意为“那是……”（离说话人较远的人或物）是一个用来介绍他人的常用句型。
当介绍在场在第三人时，常用句型Thisis…/Thatis…，一般不直接说Heis...或Sheis...。
如：
ThisismyauntMary.这是我的姑姑玛丽。
1Thisis…句型还可以用来说明某个事物。
如：
Thisisaniceclock.这是一个漂亮的钟表
如：
ThisismyauntMary.这是我的姑姑玛丽。
①Thisis…句型还可以用来说明某个事物。
如：
Thisisaniceclock.这是一个漂亮的钟表
②Isthis/that…?
意为“这/那是……吗？
”是一般疑问句，应该用Yes,he/sheis.或No,he/sheisn’t.来回答。
如：
—Isthisyourgrandmother?
这是你的外婆吗？
—Yes,sheis.是的。
IX.Exercises
I.单项选择。
1.—IsthatyoursisterAnna?
—No,______isn’t.
A.itB.sheC.he
2.MyauntAliceandmymotherare_________.
A.sistersB.brotherC.brothers
3.—Aretheseyourgrandparents?
—Yes,_____are.
A.theseB.theyC.those
4.—_______thatboy?
—He’smyfriendJack.
A.IsB.What’sC.Who’s
5.Look!
That’smy_______.Thosearemyparents.
A.family
B.brothers
C.friends
II.用括号中所给单词的适当形式填空。
1.Lucy,MaryandLindaaremygood______（friend）.
2.Lookatthephoto.Thosearemy____________（grandparent）.
3.Is____（these）yoursister?
4.They___（be）myfatherandmother.
5.Mr.Blackhas（有）three________（brother）.
III.连词成句。
1.my,is,Bill,This,friend,（.）
____________________
2.parents,these,your,Are,（?
）
______________________
3.day,a,good,Have,（!
）
_______________
4.are,grandparents,Those,his,（.）
_________________________
5.is,she,Who,（?
）
__________________
Homework:
1.Rememberthenewwords.
2.Trytointroduceyourfamilymemberstoyourfriendorally.
SectionA2（GrammarFocus-3c）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）通过不同方式的练习继续熟练掌握对家庭成员的称呼的词汇。
2）继续练习运用以下句型来介绍自己的家庭成员。
①—This/Thatis…
②—These/Thoseare….
③—Who's…?
—She's/He's…
④—Isthis/that…?
—Yes,…/No,…
⑤—Arethese/those…?
—Yes,theyare./No,theyaren't.
3）能运用所学的词汇及句型完成不同的交际练习。
2.情感态度价值观目标：
通过学习对这部分的学习使学生对自己的家庭成员会有更清晰的印象，并学会与家庭成员和睦相处，从而激发起他们对家人的热爱。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）总结介绍自己的家庭成员所用的句型。
2）总结询问及回答家庭成员所用的句型。
3）综合运用所学的知识与他人就成员的话题进行交际。
2.教学难点：
1）总结掌握介绍家庭成员的句型结构；掌握询问及回答某人的身份所用的句型。
2）综合运用所学的知识进行交际的能力。
三、教学过程
Ⅰ.Warmingupandrevision
1.GreetingtheSs.Chantthesong:
Father,father,thisisfather.
Mother,mother,thatismother.
Grandfather,grandfather.
Grandmother,grandmother.
Parents,parents,thesearemyparents.
Brother,sister,thosearemyfriends.
2.Talkaboutthefamilyphoto.
注意：
单数复数
thisthese
thatthose
it/he/shethey
isare
Practice
用is或are完成下列句子：
This___mysister.
That____hisbrother.
She_____hisaunt.
He_____myuncle.
These_____herparents.
Those____herfriends.
They_____myfamily.
Ⅱ.GrammarFocus.
1.学生阅读并完成下列句子。
①这是我的朋友简。
___________myfriendJane.
②那是我的爷爷。
_____mygrandfather.
③这是我的兄弟们。
_________mybrothers.
④那是我的父母亲。
__________myparents.
⑤她是谁？
______she?
⑥她是我的妹妹。
She’smy_________.
⑦他是谁？
_______he?
⑧他是我的弟弟。
_______mybrother.
⑨他们是谁？
Who_________they?
⑩他们是我的祖父母。
________mygrandparents.
2.Explanation
1.these是指示代词，意为“这些”，是this的复数形式。
Theseare…句型意为“这（些）是……”，用来介绍离说话人较近的两者或两者以上的人或物。
例如：
Thesearehisparents.这是他的父母亲。
Theseareblueshirts.这是些蓝色的衬衫。
2.Arethese/those…?
是一般疑问句，意为“这/那（些）是……吗？
”，用Yes,theyare.
或No,theyaren’t.来回答。
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