教科版语文四年级下册滴水穿石的启示课堂实录.docx

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教科版语文四年级下册滴水穿石的启示课堂实录

《滴水穿石的启示》课堂实录

老师：

我们是第二次见面了，上课前老师给大家带来一位好朋友，这位朋友的名字叫小水滴，看着它，心里会温暖起来。

播放视频（挺有趣，孩子看得目不转睛，笑声不断）小水滴可爱吗？

生；可爱。

老师：

我看到这一段视频时，心里会快乐起来，无论遇到什么困难都是那么开心勇敢。

老师：

今天我们继续来学习，学习语文要会听，会思考，老师念句子，你听一听，句子里有哪几个关键词。

水滴的力量是微不足道，可是它目标专一，持之以恒，……

学生：

目标专一，持之以恒。

学生：

微不足道。

老师：

真好，会写吗，请打开本子写下来。

生写，一学生在黑板上写。

老师：

我们来看一下。

你写对了吗，写对的举手，真不错，刚刚学过就掌握了。

如果我们也能像水滴那

样，是哪样呢？

学生：

目标专一，持之以恒，

老师：

作者说，如果我们也能像，你相信吗？

学生：

相信。

老师：

老师有点不太相信，如果作者说什么就像什么还不如不读书，说话得有理有据，作者举了哪三个人的例子？

学生：

李时珍，爱迪生，齐白石。

老师：

你最敬佩谁？

为什么？

学生：

爱迪生，不管多大的困难都坚持到底。

学生：

齐白石，因为他认真作画，就是到了晚年也作画三幅，到了炉火纯青的境界。

学生：

李时珍，走遍大半个中国，造福人类。

老师：

大家对三人的事迹比较熟悉的，我们来看，作者如何用三人的事例证明自己的观点的。

看清要求：

1．每组选择其中一个人物的事例进行合作学习；

2．小组长带领组员先读一遍所选事例；

3．按表格所示研读课文，圈划关键词，讨论并填写表格；

时间：

5分钟左右。

老师：

小组长带领组员一齐学习。

注意：

是文章中三个事例中的一个。

小组学习，师巡视。

老师：

有的小组遇到困难，稍稍延长一会会。

有的小组学习比较快，一起来看小组学习的成果如何，可随时调整。

看第一个问题。

出示：

小水滴总是滴在同一个地方，目标专一，持之以恒，李时珍（或爱迪生、齐白石）做到了吗？

学生：

齐白石做到了，晚年每天作画三幅，

老师：

一直坚持着，一直没改变过，一直到了晚年。

做到了目标专一。

学生：

我选的是李时珍，每天都尝各种各样的药草，让人们生了病可以找到医治的办法。

他随时可能有

生命危险。

老师：

他其实说的是另外一个角度。

小水滴总是滴在同一目标，李时珍改变过吗？

学生：

没变过，为了让更多的人不受病魔折磨。

老师：

李时珍从小立志……你找到这里就说明你读书细致认真。

学生：

爱迪生，因为他从小没有受过正规教育，自谋生计，最后成为伟大的发明家。

老师：

他对电学研究一直没有放弃过，是？

学生：

迷恋，

老师：

喜欢到了——痴迷的程度了。

所以由刚才的结论可以看出，小水滴总是滴在同一个地方，而李时珍他们也做到了。

再看：

2、小水滴经过几百年、几千年甚至几万年，都坚持下来了，持之以恒，李时珍他们做到了吗？

学生：

李时珍做到了，翻山越岭，努力没有停止过。

学生：

李时珍，因为他从小立志学医为人造福，他走遍了大半个中国，创作了《本草纲目》。

老师：

花了二十几年。

学生：

二十七年。

老师：

人生能有几个二十七年，李时珍的确做到了——持之以恒。

学生：

齐白石，“不教一日闲过”。

学生：

老师：

综合大家的意见，我们可以得到结论：

李时珍他们也做到了，他们与小水滴相同的还有第三点。

你来问？

学生：

小水滴经过几千年几万年，终于把顽石滴穿了，李时珍他们做到了吗？

学生：

那么李时珍他们经过不懈努力，最后结果怎样？

老师：

你已经问到第四个问题了。

出示：

小水滴微不足道，面对的却是坚硬的石头，李时珍他们遇到了怎样的困难？

学生：

李时珍写《本草纲目》是不容易的，从“翻山越岭”中看出

学生：

他还会自己涂一涂，试一试。

老师：

他还要尝一尝呢。

学生：

他翻山越岭，随时可能跌下悬崖，而且为了让人类知道药是怎样用的，治什么病的，他还要尝，

所以随时有生命危险。

老师：

是呀，不仅有困难还有生命危险啊。

学生：

还可能遇到凶猛的野兽。

学生：

齐白石，晚年每天作画三年，一般人安享晚年，但他没有，坚持作画三幅。

老师：

替他想想，可能会遇到什么困难了？

学生：

手脚不太灵便了。

学生：

老人体弱多病，容易累。

学生：

他到了晚年眼睛都看不清了，模糊了。

老师：

看，这么多困难都克服了。

学生：

爱迪生做实验有时会爆炸，

老师：

这有个故事的，

学生：

有一次在火车的车厢里，是易燃品……耳朵聋了。

老师：

为了电学实验，身体都残疾了。

课文里还告诉你：

自谋生计，没有接受过正规教育。

学生：

他没有读过书，缺少专业知识。

有些化学物品是不能随便混合的，会受到伤害。

学生：

为了试验奋不顾身，把青春都投进去了。

到了很晚才成家。

老师：

为此投入了毕生的心血与精力。

小水滴遇到强大的困难，李时珍他们也是如此，都努力一一克服

了。

看刚才同学提出的最后一个问题。

学生：

齐白石——炉火纯青。

老师：

炉火纯青是指练丹炉的火到了青色，说明作画水平很纯熟。

学生：

李写成了《本草纲目》，

学生：

爱迪生的发明有一千多项。

老师：

这是他的发明专利，还有完善他人的发明两千多种。

学生：

李时珍造福百姓，让人们在病痛时得到很好的治疗。

学生：

李时珍经过27年努力，完成了《本草纲目》，实现了自己的心愿。

老师：

实现了他的理想。

学生：

爱迪生竟拥有发明专利权一千多项。

老师：

这个刚才已经说过了。

学生：

齐白石技艺达到了炉火纯青的境界。

老师：

综合大家的意见，这三人与小水滴一样都目标专一，持之以恒，都取得了成功。

把四个问题总结

成一句话来说。

学生：

目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

老师：

不知不觉，刚才的结论出来了，的确作者的观点是正确的，一齐来读：

你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才

“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？

齐读。

老师：

是个问句，改成不用问号的。

学生：

你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“

滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的。

学生：

你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“

滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的。

老师：

作者就是这个意思，但用了反问，语气更强烈了。

一齐再来读一读。

老师：

读书的时候注意一个小问题，“的”要读得轻一点，听老师来读。

生再读。

老师：

好多了，现在我们相信作者的观点了。

其实要证明作者的观点，还有好多事例，谁来简洁地说。

学生：

著名画家郑板桥，画得好，写得好，天天练，月月练，他的的画字等称为三绝。

老师：

简洁明了，抓住目标专一持之以恒来说的。

学生：

法布尔小时候父母不同意他研究昆虫，但他还是坚持研究，最终成为了一个伟大的昆虫学家。

学生：

姚明，刚开始打得差，不管什么时候都坚持练，生病了也坚持着，最终成了篮球巨人。

学生：

刘翔，受伤也成功……

学生：

伽利略证明自己的观点……

老师：

这样的例子是举不完的，我喜欢刘翔，能不能把爱迪生的例子换掉，为什么不可以？

学生：

我觉得课文里提到了三位人物是我们以前崇敬的人物，并且不是现在还存在的。

爱迪生的事迹很

详细丰富，我们写刘翔的话有些不明白。

可能不会太受关注。

老师：

其实刘翔也是大家关注的，有句话说得好，如果换成刘翔的话，全是中国人的，作者举例是有讲

究的，

学生：

古今中外

老师：

是的，古今中外都有才有代表性。

我能不能把自己所知道的例子都写进去？

为什么不行？

学生：

因为一些是现代的。

学生：

如果全都写，内容太多了，有一大堆人。

老师：

有点啰嗦了。

学生：

课文写这些事例其实是为了证明最后一段话，太多就不协调了。

学生：

具有代表性，在简短的事例中得到启发。

老师：

事例不在多，让人明白道理即可，那多少恰当？

看第四小节，举了什么例？

学生：

举了雨水，没有专一的目标，没持之以恒，所以滴不穿石头。

老师：

这个例子与前面的例子相反，前面正面举三个例子，后面反而举个例子，多有力，从正反两方面

证明他的观点，让我们明白：

目标专一，持之以恒才能取得成功。

一起来回顾他们取得的伟大成就。

媒体出示图文。

师介绍。

李时珍——爱迪生——齐白石（师自己的解说词）

居里夫人——王羲之——贝多芬

老师：

如果小水滴是创造了自然界的奇观，那么这些人，就是用目标专一，持之以恒创造了人类的奇迹。

从奇观到奇迹，跨越了（没听清）是作者的思考，此时，再听到小水滴的声音，你会想些什么？

（播放水滴的声音）闭上眼睛，静静地聆听——

老师：

睁开眼睛，这个声音这样单调，甚至有些？

可是它却那么有力与执着，就这样日复一日，年复一年，就这样坚持着，这个坚持与梦想有关，和奇迹有关。

从中你感受到什么，用一句富有哲理的话写下来。

可用上大屏幕上的词语。

梦想、单调、日复一日、孤独、奇迹、执着、坚持

（学生伴着水滴声写）

学生：

专一的目标让他创造了奇迹。

学生：

只要有摇不动的梦想，就能创造奇迹。

学生：

他坚持不懈的……

学生：

只要有专一的目标，而且认真去做，就一定能取得成功。

学生：

如果要奇迹出现，就一定要目标专一，持之以恒。

……

齐读作者的话。

老师：

马上下课了，老师再讲个左思的小故事。

板书：

滴水穿石的启示

目标专一 持之以恒