六年级下册书法写字教案设计全册.docx

六年级下册书法写字教案设计全册.docx

《六年级下册书法写字教案设计全册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册书法写字教案设计全册.docx（30页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

六年级下册书法写字教案设计全册

第1课扇面集字练习

（一）

教学目标：

1、了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与文学的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。

2、设计本课集字，并双钩在2：

1的白纸上，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。

3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

教学重点：

设计本课集字，并双钩在2：

1的白纸上。

教学难点：

设计本课集字。

并双钩在2：

1的白纸上。

课时安排：

一课时。

教学过程：

一、教学导入

同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法作品的写法，今天我们再写一副属于自己的书法作品。

教师出示文徵明的局面作品，让学生说一说这幅作品的幅式。

今天我们就来先学习第1课《扇面集字练习

（一）》，开始我们的创作之旅吧!

二、知识介绍

1、教师出示幅式作品《书之妙道神采为上》。

今天我们就来学习这幅赵体集字示例。

2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。

三、学习设计幅式

1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。

①根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为2：

1的白纸，折剪出扇面形

式，设计出整幅样式，包括正文的字距、落款的位置和内容。

②把这8个字双钩到白纸上设计好的位置。

双钩提示

①局面有很多种排列方式，建议先用本课示例的样式。

②每个字都要对准扇面的圆心。

③落款的大小、位置高低应注意与正文协调。

2、学生根据要求设计幅式，教师巡视指导。

3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。

四、学习“书法常识”

1、中国书法深受世界人们的喜爱，曾经向多个国家传播，今天我们就来了解书法传向日本的内容。

2、学生自读“书法常识”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。

六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。

七、布置作业：

练习本课集字练习的几个字。

板书设计：

第1课局面集字练习

对准扇面圆心

落款大小、高低协调

第2课扇面集字练习

（二）

教学目标：

1、了解书法与绘画的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。

2、参照上一课的设计稿完成“书至妙道神采为上”集字习作的书写，培养观察、想象、比较、分析能力。

掌握欣赏的方法。

3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

教学重点：

参照上一课的设计稿完成“书至妙道神采为上”集字习作的书写。

教学难点：

参照上一课的设计稿完成“书至妙道神采为上”集字习作的书写。

课时安排：

一课时。

教学过程：

一、教学导入

同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法作品的写法，今天我们再写一副属于自己的书法作品。

今天我们就来学习第12课《扇面集字练习

（二）》，开始我们的创作之旅吧!

二、学习“书写提示：

1、教师出示幅式作品《书之妙道神采为上》，今天我们就来学习这幅赵体集字示例，试着完成这幅作品。

2、学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写方面的要求。

书写提示

①在规定的纸张内，先将正文8个字和落款安排好。

正文放在中间偏上的位置。

②扇形为上宽下窄式，沿着扇形弧度自右向左书写，切忌高低不匀，每个字呈向心性垂直。

③字与字之间距离均匀，过密则满，稀松则散。

④下笔书写时，不急躁不缓滞，一气呵成。

3、教师讲解并示范书写。

4、根据上一节课的设计稿书写习作。

教师巡视指导。

5、师生共同讲评。

展示学生书写的习作。

三、学习“书法常识”

1、中国书法深受世界人们的喜爱，曾经向多个国家传播，今天我们就来了解书法传向西方的内容。

2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。

四、总结回顾本课集字练习的书写提示。

五、布置作业：

完成“书之妙道神采为上”集字习作的书写。

板书设计：

第2课局面集字练习

书之妙道神采为上

第3课条幅集字练习

（一）

教学目标：

1、了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与绘画的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。

2、设计本课集字，并双钩在3：

1的白纸上，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。

3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

教学重点：

设计本课集字，并双钩在3：

1的白纸上。

教学难点：

设计本课集字，并双钩在3：

1的白纸上。

课时安排：

一课时。

教学过程：

一、教学导人

同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知识，大家一定跃跃欲试

想写一副属于自己的书法作品了。

教师出示何绍基的条幅作品，让学生说一说这幅作品的幅式。

从今天开始我们就来练习集字作品的创作。

今天我们就来先学习第3课《条幅集字练习

（一）》，开始我们的创作之旅吧!

二、知识介绍

1、教师出示幅式作品《知是行之始行是知之成》。

今天我们就来学习这幅赵体集字示例。

2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。

三、学习设计幅式

1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。

①根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为3：

1的普通白纸，设计出整幅样式。

包括正文的字距、落款的位置和内容。

②把这10个字双钩到白纸上设计好的位置。

双钩提示：

①第一行6个字的中心要贯通，不要忽左忽右。

②第二行的4个字和第一行的位置要协调，不要忽高忽低。

③落款在第二行末尾，大小、位置高低应注意与正文协调。

2、学生根据要求设计幅式，教师巡视指导。

3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。

四、学习“我知道了”

1、通过前几节书法课的学习我们知道了书法与文学、绘画之间有着密切的关系。

书法不仅与文学的关系，书法还受到儒家思想的影响。

2、学生自读“书法常识”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。

六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。

七、布置作业：

练习本课集字练习的几个字。

板书设计：

第3课条幅集字练习

出自王守仁《传习录》

第4课条幅集字练习

（二）

教学目标：

1、了解书法与道家的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。

2、参照上一课的设计稿完成“知是行之始行是知之成”集字习作的书写，培养观察、想象、比较、分析能力；

3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

；

教学重点：

参照上一课的设计稿完成“知是行之始行是知之成”集字习作的书写。

教学难点：

参照上一课的设计稿完成“知是行之始行是知之成”集字习作的书写。

课时安排：

一课时。

教学过程：

一、教学导入

同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了几种章法的书法作品，大家想再写一副属于自己的书法作品。

今天我们就来先学习第8课《条幅集字练习

（二）》，开始我们的创作之旅吧!

二、学习“书写提示。

1、教师出示幅式作品《知是行之始行是知之成》，今天我们就来学习这幅赵体集字示例。

试着完成这幅作品。

2、学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写方面的要求。

书写提示

①竖成行、横成列，字的间距一致。

②字形大小、笔画粗细要协调。

③重复的“是”、“行”之”、‘‘知”书写时要有所变化。

④印章可盖在落款的左边。

3、教师讲解并示范书写。

4、根据上一节课的设计稿书写习作。

教师巡视指导。

5、师生共同讲评，展示学生书写的习作。

三、学习“我知道了”

1、通过前几节书法课的学习我们知道了书法与文学、绘画之间有着密切的关系。

书法不仅受到儒家思想的影响，书法还受到道家思想的影响。

2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。

四、总结回顾本课集字练习的书写提示。

五、布置作业：

完成“知是行之始行是知之成”集字习作的书写。

板书设计：

第8课条幅集字练习

知是行之始行是知之成

第4课条幅集字练习

知是行之始行是知之成

第5课对联集字练习

（一）

教学目标：

1、了解本课集字示例的出处和释义，了解台北故宫博物馆，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。

2、设计本课集字，并双钩在4：

1的白纸上，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。

3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

教学重点：

设计本课集字，并双钩在4：

1的白纸上。

教学难点：

设计本课集字，并双钩在4：

1的白纸上。

课时安排：

一课时。

教学过程：

一、教学导入

同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知识，大家一定跃跃欲试想写一副属于自己的书法作品了。

教师出示康有为的对联作品，让学生说一说这幅作品的幅式。

从今天开始我们就来练习集字作品的创作。

今天我们就来先学习第5课《对联集字练习

（一）》，开始我们的创作之旅吧!

二、知识介绍

1、教师出示幅式作品《白日地中出黄河天外来》。

今天我们就来学习这幅赵体集字示例。

2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。

三、学习设计幅式

1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。

①根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为4：

1的普通白纸，在纸上画好正文和落款的位置。

②把这6个字双钩到正文的位置上，用硬笔在落款的位置上写好自己的名字。

双钩提示：

正文的位置应该偏上一些，不要居中，更不要下坠。

6个字需处在同一水平线上，不要忽高忽低。

2、学生根据要求设计幅式。

教师巡视指导。

3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。

四、学习“书法常识”

1、按照惯例，每节课我们都要了解一些书法方面的知识，今天我们就来了解书法以及大量文物的存放地点——博物馆，今天来了解台北故宫博物院。

2、学生自读“书法常识”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。

六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。

七、布置作业：

练习本课集字练习的几个字。

板书设计：

第5课对联集字练习

位置对齐

落款相称

第6课对联集字练习

（二）

教学目标：

1、了解辽宁省博物馆，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。

2、参照上一课的设计稿，完成“白日地中出黄河天外来”集字习作的书写，培养观察、想象、比较、分析能力。

掌握欣赏的方法。

3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

教学重点：

参照上一课的设计稿完成“白日地中出黄河天外来”集字习作的书写。

教学难点：

参照上一课的设计稿完成“白日地中出黄河天外来”集字习作的书写。

课时安排：

一课时。

教学过程：

一、教学导入

同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了几种章法的书法作品，大家想再写一副属于自己的书法作品。

今天我们就来先学习第6课《对联集字练习

（二）》，练习对联集字作品的创作。

二、学习“书写提示：

1、教师出示对联作品《白日地中出黄河天外来》，今天我们就来学习这幅赵体集字示例。

试着完成这幅作品。

2、学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写方面的要求。

书写提示

①上联只有“地”字的笔画较多，其他字应写得稍粗一些。

②“外”字的左撇和反捺要对应好，以求字的平稳。

③“来”字中间的两点写作一幅画，捺写作反捺，与“天、外”有所区别。

3、教师讲解并示范书写。

4、根据上一节课的设计稿书写习作。

教师巡视指导。

5、师生共同讲评，展示学生书写的习作。

三、学习“书法常识”

1、按照惯例，每节课我们都要了解一些书法方面的知识，今天我们就来了解书法以及大量文物的存放地点——博物馆，今天来了解辽宁省博物馆。

2、学生自读“书法常识”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。

四、总结回顾本课集字练习的书写提示。

五、布置作业：

完成“白日地中出黄河天外来”集字习作的书写。

板书设计：

第6课对联集字练习

白日地中出黄河天外

第7课印章知识

教学目标：

1、认识常见的印章，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。

2、能参照所学知识刻一方白文印，培养观察、想象、比较、分析能力，掌

握欣赏、刻印的过程与方法。

3、找出生活中见到的印章，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

教学重点：

认识常见的印章。

教学难点：

能参照所学知识刻一方白文印。

课时安排：

一课时。

教学过程：

一、教学导人

同学们，通过前两节课的学习我们了解章法的一般知识和要求。

一幅完整的书法作品必须要印上印章，今天我们就来学习第3课《印章知识》，了解应该印章的相关知识。

二、知识介绍

1、教师出示自学提纲：

①什么是白文印、朱文印?

②书画作品上常见的印章有哪些?

2、学生自读第7页关于幅式内容的介绍。

3、教师出示各种印章。

学生分别指出哪个是姓名印、斋馆印、收藏鉴赏印、肖形印。

三、学习“我知道了”

1、教师出示“中国印”学生说一说对它的了解。

预设：

2008年在北京举办的第29届奥运会的会徽，称作“中国印：

上面是白文的

京字，刻成一个人舞动的样子，这就是一种“肖形印。

2、分别出示“京”字的各种写法。

四、学习“我来找找”

1、刚才我们认识了各种印章，生活中最常见的100元人民币上就有印章，大家看一看，说一说是“朱文”还是“白文”。

2、学生说一说是“朱文”还是“白文”。

五、“我先试试”

1、教师：

通过刚才的学习，我们已经初步了解了印章的基础知识，现在我们参照学过的印章知识。

刻一方印章。

2、学生练习刻印章。

3、师生共同讲评、展示学生刻的印章。

六、总结：

回顾一下书法作品的印章知识，你了解了哪些?

七、布置作业：

给自己刻一方姓名印。

板书设计：

第7课印章知识

分为白文印和朱文印

常见的有姓名印、斋馆印、收藏鉴赏印、肖形印。

8.小楷赏习

教学目标：

⒈进一步通过观察分析教材选用的《汲黯传》例字的特征并能正确书写。

⒉通过对历代小楷书法例字欣赏，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。

⒊培养学生良好的写字习惯。

教学重点：

了解《道德经》的风格特点。

教学难点：

《道德经》风格的临习，找准字的布局。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、新课导入

⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。

⒉本学期学习的重点就是楷书。

今天我们要了解的是赵孟頫和他的《道德经》的字例四个字。

二、新授字例解析。

⒈了解锺繇小楷《荐季直表》、王羲之的《乐毅论》、王献之的《洛神赋十三行》、赵孟頫的《道德经》及其风格特点。

⒉参见书14页的书写提示。

临习小楷，要做到气定神闲，不急不躁。

（1）用笔要精到，起收要交待清楚。

（2）结构要均匀严谨，又不能拘束。

（3）用墨可稍浓一些，以不洇不滞为好。

3、学生练习，教师巡视辅导。

4、展示与评价

三、学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。

四、总结

⒈历代书法家小楷的特点是什么？

⒉布局要点是什么？

板书设计：

8.小楷赏习

《荐季直表》《乐毅论》《洛神赋十三行》《道德经》

课题

第9课欧阳询楷书赏习

课型

新授

教学目标

1、通过观察分析教材选用的欧体例字与赵体《三门记》选字的异同，培养学生的观察问题能力、分析问题能力和模仿能力。

2、通过对欧体例字欣赏与临习，使学生明确欧体代表作《九成宫醴泉铭》的风格特点，达到初步临习的要求。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生良好的书写习惯。

重、难点

了解欧体的风格特点，明确欧体与赵体的异同。

教学

准备

课件

毛笔、墨汁

环节

教师行为设计

学生行为

设计

一、导入

二、

新授过程

三、巩固练习

四、拓展讨论

五、小结：

谈话导入.

我们这个学期的学习重点，主要是楷书。

楷书是汉字的重要字体之一，有着悠久的历史。

它产生于东汉末年，经三国至魏晋钟繇、王羲之等书法家改变体式、创立法则而成为最规范、最实用的字体，它处于汉字从隶书向唐楷演进过程中，是一种过渡书体，我们将在第二单元学习；唐代是楷书发展极度成熟的阶段，是书法史上的一座丰碑，因此后人学习楷书，都离不开唐楷。

唐楷名家，以欧阳询、褚遂良、颜真卿和柳公权等为代表。

今天我们要了解的是欧阳询和他的《九成宫醴泉铭》。

（一）教师出示介绍欧阳询照片并介绍其人。

（二）教师介绍《九成宫醴泉铭》及其风格特点。

（三）教师出示欧体“地”与“月”和赵体的“地”与“月”。

（四）单字临习指导：

1.“地”字：

欧体“地”字与赵体《三门记》“地”最大的区别是：

欧体竖画上拔—土旁竖画采取稍向中心内厭，呈“）”形的处理方法；“也”部中间竖画也比赵体高出许多，因而在字形的对比上，欧体偏瘦劲、挺俊，赵体偏丰腴、朗润。

书写时要稍作停顿，避免生硬模仿。

2.“月”字：

第一笔要写成竖撇，收笔处干脆利索；第二笔横折钩在转折处和钩出处已经模糊不清。

1、教师示范书写。

2、教师辅导个别书写有困难的学生。

3、全班展示。

1、“我知道了”模块所讲述的欧阳询“露宿观碑”的故事，告诉我们什么？

2、历史上类似的故事还有哪些？

楷书的两大类型是什么？

欧体楷书《九成宫醴泉铭》的特点是什么？

进入情境

学生补充。

学生赏析、比较、交流欧体字与赵体字风格的不同。

学生补充。

学生认真观摩。

学生独立练习。

学生评价。

学生自主阅读后交流。

全班抢答。

板书设计

第1课欧阳询楷书赏习

地月

课题

10.欧体集字练习

内容

P17-18

课型

写字

教学

目标

⒈进一步通过观察分析教材选用的欧体例字“怡情养性”的特征并能正确书写。

⒉通过对欧体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布局的能力。

⒊培养学生良好的写字习惯。

重点

了解欧体的风格特点

难点

欧体字的临习

关键

找准字的布局

教学准备

教师

提前写好的字

学生

书法书

教学内容

师生活动

教

学

流

程

新课导入

⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。

⒉本学期学习的重点就是楷书。

今天我们要继续了解欧阳询的欧体字的特点，并能用欧体字的笔法完成“怡神养性”四个字。

新授字例解析。

⒈释义。

“怡神养性”出自归有光《上王中丞书》，意思是让自己精神愉悦以保养本性。

⒉参见书4页的书写提示。

⒊章法布局：

建议幅式。

1×4的横幅或竖幅，

1×1的斗方或1×2的扇面。

⒋学生练习创作，教师巡视辅导。

⒌展示与评价

学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。

总结

⒈“怡神养性”的释义是什么？

⒉布局要点是什么？

师巡视检查

出示教师书写的范字

指生读字组词

生观察汇报

教师板书

板书课题

生观察汇报

师范写

生描写

生独立书写

评改

板书

设计

2.欧体集字练习

怡神养性

课题

11.褚遂良楷书赏习

内容

P19—20

课型

写字

教学

目标

⒈赏析褚遂良楷书《雁塔圣教序》对其资料以及与之相关的玄奘西天取经典故的了解。

⒉通过对三、以例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。

⒊培养学生良好的写字习惯。

拓展知识面提升自己的人文素养。

重点

了解褚遂良的楷书笔画结构特点

难点

应用正确笔法完成“褚字”联系内容

关键

找准字的布局

教学准备

毛笔、墨汁

教学内容

师生活动

教

学

流

程

新课导入

⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。

⒉本学期学习的重点就是楷书。

今天我们要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》

新授

⒈介绍褚遂良其人。

⒉《雁塔圣教序》及其风格特点。

详见教材6页。

⒊单字临习指导三、以。

参见书7页的书写提示。

⒋学生练习，教师巡视辅导。

⒌展示与评价

学生自评、互评，师生互动，教师答疑。

⒍拓展讨论

“书法常识”模块所讲述的《怀仁集字》的故事，告诉我们什么？

历史上相关的故事还有那些？

总结

⒈楷书的两大类指的是什么？

⒉褚字楷书《雁塔圣教序》的特点是什么？

师巡视检查

出示教师范字

指生读字组词

生观察汇报

教师板书

板书课题

生观察汇报

师范写

生描写

生独立书写

评改

板书

设计

3.褚遂良书法赏习

三以

课题

12.褚体集字练习

内容

P21-22

课型

写字

教学

目标

⒈进一步通过观察分析教材选用的褚字例字“爱我中华”的特征并能正确书写。

⒉通过对褚字例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布局的能力。

⒊培养学生良好的写字习惯。

重点

了解褚字的风格特点

难点

褚字风格的临习

关键

找准字的布局

教学准备

毛笔、墨汁

环节

时间

教学内容

师生活动

师巡视检查

出示教师范字

指生读字组词

生观察汇报

教师板书

板书课题

生观察汇报

师范写

生描写

生独立书写

评改

教

学

流

程

新课导入

⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。

⒉本学期学习的重点就是楷书。

今天我们要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》的字例“爱我中华”四个字。

新授字例解析。

⒈释义。

“爱我中华”出自明朝归光《雁塔圣教序》，意思是爱国要有实际行动，爱国精神要传承。

⒉参见书8页的书写提示。

⒊章法布局：

建议幅式。

1×4的横幅或竖幅，

1×1的斗方或1×2的扇面。

⒋学生练习创作，教师巡视辅导。

⒌展示与评价

学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。

总结

⒈“爱我中华”的释义是什么？

⒉布局要点是什么？

板书

设计

4.褚字集字练习

爱我中华

课题

13.颜真卿楷书赏习

内容

P23—24

课型

写字

教学

目标

⒈进一步观察分析教材选用的颜体例字并能正确书写。

⒉通过对颜体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。

⒊培养学生良好的写字习惯。

重点

了解颜体的风格特点

难点

颜体风格的临习

关键

找准字的布局

教学准备

毛笔、墨汁

环节

时间

教学内容

师生活动

教

学

流

程

新课导入

⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。

⒉本学期学习的重点就是楷书。

今天我们要了解的是颜真卿和他的《颜勤礼碑》

新授

⒈介绍颜真卿其人。

⒉《颜勤礼碑》及其风格特点。

⒊单字临习指导。

参见书25页的书写提示。

⒋学生练习，教师巡视辅导。

⒌展示与评价

学生自评、互评，师生互动，教师答疑。

⒍拓展讨论

“书法常识”模块所讲述的颜真卿以书法掩饰战备的故事，告诉我们什么？

历史上相关的故事还有那些？

总结

⒈楷书的两大类指的是什么？

⒉颜体楷书《颜勤礼碑》的特点是什么？

师巡视检查

出示教师范字

指生读字组词

生观察汇报

教师板书

板书课题

生观察汇报

师范写

生描写

生独立书写

评改

板书

设计

5.颜真卿书法赏习

周道

课题

14.颜体集字练习

内容

P25—26

课型

写字

教学

目标

⒈进一步通过观察分析教材选用的颜体例字“见贤思齐”的特征并能正确书写。

⒉通过对颜体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。

⒊培养学生良好的写字习惯。

重点

了解颜体的风格特点

难点

颜体风格的临习

关键

找准字的布局

教