完整版Unit3Wheredidyougo教案.docx
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完整版Unit3Wheredidyougo教案
余庆县敖溪小学六年级英语集体备课方案
Unit3Wheredidyougo?
第三单元教学总目标：
1、掌握本模块的重点单词、短语、句型，掌握一般过去式的用法。
2、能用一般过去式询问别人在过去时间里乘坐什么样的交通工具，去了哪里及做了些什么并作答。
3、能进一步掌握一般过去时的定义、构成及动词过去式的变化规则。
4、能运用when,where,how描述假期活动并展开讨论。
5、积极运用所学的英语进行交流，加强合作式学习，共同完成学习任务。
6、培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。
课时安排：
第一课时：
Let’stry&Let’stalk
第二课时：
Let’slearn&Listen,answerandwrite
第三课时：
Let’stry&Let’stalk
第四课时：
Let’slearn&Lookandsay&Singasong
第五课时:
Readandwrite
第六课时：
Let’scheck&Let’swrapitup&Storytime
附：
根据学生个体差异和学生对知识点掌握情况的不同，授课教师可酌情调整授课课时或内容。
第一课时
主备人：
杨正文
TeachingAims：
1.能够听、说、读、写以下动词短语：
rodeahorserodeabikewentcampinghurtmyfootwentfishing
2.能够运用一般过去时询问别人在过去的某个时间点去哪里及所做的事情并做答。
TeachingKeyandDifficultpoints:
1.本课时的教学重点是掌握5个动词短语的过去式形式。
2.本课时的教学难点是以下两个句子的运用：
WheredidyougolastSaturday?
Whatdidyoudothere?
教师要多示范，通过有针对性的反复操练知道学生熟练掌握。
TeachingAids:
Teacher：
本课时的动词短语卡片
TeachingProcedures:
Ⅰ.Warm-up
1.教师播放课件有关本课时的5个动词词组的原型形式。
Ⅱ.Preview
教师展示本部分的挂图问：
Doyoulikeweekend?
Whatdoyouusuallydoonyourweekend?
Doyougoontrip?
Whatdoyouusuallydoduringyourtrips?
引导学生根据提示图回答。
Ⅲ.PresentationandPractice
Let’slearn
1.教师问一名学生：
What’syourhobby?
引导学生回答。
教师指着自己说：
Ilikeridingahorse.Ihavemanybeautifulpictures.然后拿出一张风景照说：
Lookatthispicture.Itookthepicturelastweek.教师板书rodeahorse和rideahorse，请学生认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写。
2.Ilikeridingahorse,Ialsolikeridingabike,Ioftenrideabikeontheweekend,Ihavemangypicturesofridingabike.然后拿出一张骑自行车照说：
Lookatthispicture.Irodeabikelastweek.教师板书rodeabikee和rideabike，认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写。
3.教师拿出一张自己爬山的照片，说：
IwenttoXinjiang/…lastyear.Guess.WhatdidIdothere?
请学生猜。
如果有学生猜到gocamping，教师就向学生展示照片：
Yes,that’sright.Iwentcamping.教师板书wentcamping，带读，引导学生对动词原形和过去式形式进行比较。
教师继续问：
Haveyoueverbeenwentcamping?
Wherehaveyoubeen?
引导学生说：
Iwentcampinginthemountain..教师可继续提问：
Whendidyouwentcamping?
Iwentcampinginspring/April8th.
4.教师再次展示爬山的照片，说：
Iwentcampinginspring.ThenIwashungry.Iwenttoariver.Guess.WhatdidIdothere?
如果学生猜到吃东西，教师就拿出一张鱼的照片说：
Yes,fishing.Iwentfishing.板书wentfishing和gofishing，带领学生比较不同之处。
教师带读，注意强调went的发音。
5.教师依次出示野营和钓鱼的照片说：
Iwentcamping.Iwentfishing,too.WhatelsedidIdothere?
Guess.
6.Ilikeridingabike,butIoftenhurtmyfoot,出示骑自行车摔跤的图片，并解释hurt的原型及过去式。
7.教师放Let’slearn部分的录音，学生跟读。
8.运用句型WheredidyougolastSaturday?
Whatdidyoudothere?
把本节课学习的动词词组运用在对话中。
ConsolidationandExtension
同桌、小组内相互问答巩固本课知识。
教学反思：
第二课时
主备人：
杨正文
TeachingAims:
1.能够听、说、读、写句型：
Wheredidyougo?
DidyougotoTurpan?
Yes,wedid..
TeachingKeyandDifficultpoints:
1.本课时的教学重点是句型：
Wheredidyougo?
DidyougotoTurpan?
Yes,wedid..
2.本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。
TeachingAids:
Teacher：
录音机及磁带；Let’slearn部分的单词卡片；几张地名卡片；几张照片。
TeachingProcedures:
Ⅰ.Warm-up1.教师与学生的日常会话。
2.复习上一课时新课。
Ⅱ.Preview
1.“打擂台”游戏
请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，如：
Iwentcampinginspring.不能正确造句的学生即被淘汰出局。
然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。
能最后留在台上的学生成为擂主。
Ⅲ.PresentationandPractice
Let’stry学生听Let’stry部分的录音，完成练习。
Let’stalk
1. 教师出示一张新疆的风景照说：
Lookatthispicture.ThisisapictureofXinjiang.IwenttoXinjiangtwoyearsago.教师再拿出一张公园的照片，说：
Thisisapark.Iwenttotheparklastweekend.教师板书：
Iwentto…指导学生拼写单词went。
2. 教师出示一张中国地图说：
ThisisamapofChina.Iwenttoacitylastyear.It’sinGuangdongprovince.It’sanewcity.Guess.WheredidIgo?
引导学生用句型Didyougoto,,,?
猜一猜，然后教师说：
Yes,Idid…
3. 教师邀请一名学生到讲台前面来描述自己曾经去过的一个地方，教师问：
Wheredidyougoonyourholiday?
引导这名学生回答。
再请几名学生轮流上台，台下的学生其问：
Wheredidyougoonyourholiday?
教师指导讲台上的学生回答。
4. 听录音，跟读Let’stalk部分的内容。
5. 教师出示能拼成重点句型的单词卡片，要求学生在最快的时间内组合成句。
Ⅳ.ConsolidationandExtension
学生课后用一般过去时询问同学或老师曾经去过的地方，完成调查表。
教学反思
第三课时
主备人：
杨正文
TeachingAims:
1.能够听、说、读、写以下句子：
Howdidyougothere?
Wewenttherebyplane.Soundsgreat!
2.能够完成Let’stry部分的练习。
TeachingKeyandDifficultpoints:
1.本课时的教学重点是能灵活运用句型：
Howdidyougothere?
Wewenttherebyplane.Soundsgreat!
2.本课时的教学难点是：
灵活运用对话中的句型进行口语交流。
TeachingAids:
Teacher：
录音机和录音带；BLet’slearn部分的动词短语卡片。
TeachingProcedures:
Warm-up
教师请几名学生描述自己上周做了些什么。
如：
Iwasbusylastweek.OnMondayIwenttoarestaurant.OnTuesdayIwenttoapark.Irodeabike.OnWednesdayIplayedping-pong.OnThursdayIwentcamping…
Preview
1.日常口语练习。
T：
Whatdayisittoday?
S：
It’s…
T：
Whatareyougoingtodothisweekend?
S：
Iamgoingto…
T：
Haveagoodtime!
S：
Thankyou.
T：
Iwill…thisweekend.
2.教师让学生用句型Iamgoingto…thisweekend.或者Iwill…thisweekend.造句。
Presentation
Let’stalk
1.教师让学生尝试将句子Howdoyougotoschool?
改成过去形式，同时进行适当引导，使学生得出句子：
Howdidyougotoschool?
教师用更多地点进行替换操练：
HowdidyougotoHainan\Hunan\Turpan？
教师板书并教读句型。
注意对比两个句子。
2.教师出示Let’stalk部分的教学挂图，鼓励学生用所学动词词组说出四幅图的行程安排，教师适当辅导。
如：
Day1,wenttoSanyabyplane;Day2,wentswimmingandtookpictures;Day3,payedfootballonthesand;Day4,rodeabike.
教师播放Let’stalk部分的录音，第一遍录音，学生静听，了解对话大致内容。
第二遍录音，学生带着问题听录音，问题如下：
WheredieAmygolastwinterholiday?
Howdidshegothere?
Whatdidishedo?
听第三遍录音，学生核对答案，并标记出不懂得地方，如：
Soundsgreat.教师答疑。
最后学生一边跟读一边用手指出所读句子，并分角色朗读课文。
Practice
学生两人相互询问对方曾经去过的地方和所乘坐的交通工具，然后制成表格。
可请几名学生上台汇报调查情况，如：
S1：
IwenttoZhejianglastyear.
S2:
Howdidyougothere?
S1:
Iwenttherebytrain.
Ⅳ.ConsolidationandExtension
背诵Let’stalk
教学反思：
第四课时
主备人：
杨正文
TeachingAims:
1.能够听、说、读、写动词词组：
atefreshfoodwentswimmingtookpicturesboughtgifts
2.在实际情境中灵活运用动词短语来进行替换练习。
TeachingKeyandDifficultpoints:
1.本课时的教学重点是四会掌握四个动词词组的一般过去式形式。
2.本课时的教学难点是掌握四会单词bought,ate,took和went的读音和拼写。
TeachingAids:
Teacher：
录音机和录音带；文具卡片；照片。
TeachingProcedures:
Warm-up
1.教师放歌曲“AtriptoChina”的录音，师生齐唱。
PresentationandPractice
Let’slearn
1.教师拿出相机做拍照动作，说：
Itookmanypictureslastholiday.Whataboutyou?
Didyoutookpicturestoo?
学生回答:
Yes.教师板书短语tookpictures，请学生写出动词原形take,然后教师教读，注意picture的发音，可采取拆音发教读。
可采用如下方式教读和拼读：
T--O--O--K，took，took，took
Tookpictures
T--A--K--E,take,take,take
Takepictures（配合音调、节拍）
2.教师出示自己旅行时拍的照片说Itookmanypictures.出示atefreshfood的照片。
问：
WhatdidIdo?
帮助学生回答：
Youatefreshfood.板书短语atefreshfood的照片。
请学生尝试写出ate的动词原形eat，并着重强调二者的发音，尤其是ate。
将两个动词结合起来教读，并进行拼读比赛。
3.教师借助于图片学生张开对话。
如：
T：
Whatdidyoudo?
S:
Iwentswimming.（教师帮助学生回答，板书并教读短语，分组比赛）
T：
Whatdidyoudo?
（出示boughtgifts的卡片）
S:
Iboughtgifts.
教师帮助学生回答，板书并教读短语boughtgifts。
教师出示日常的生日礼物，学生一边模仿一边说单词gift。
请几名学生比赛拼读单词gift，教师板书bought的动词原形。
4.教师放let’slearn部分的录音，学生跟读。
熟读后，同桌之间进行对话练习。
Practice:
教师指导学生把本课的动词短语和句型结合编成chant形式练习。
如：
T：
Whatdidyoudo?
S:
Iwentswimming.
T：
Whatdidyoudo?
S:
Iboughtgifts.
T：
Whatdidyoudo?
S:
Iatefreshfood.
T：
Whatdidyoudo?
S:
Itookpictures.
Lookandsay
教师出示Lookandsay部分的图片，请学生看图片，并让他们根据自己的理解说一说图片中所描绘的事。
ConsolidationandExtension
听写四会单词
第五课时
主备人：
杨正文
TeachingAims:
1.能朗读、理解Readandwrite部分的短语并完成相关练习。
2.能独立完成Let’scheck和Let’swrapitup中的练习。
TeachingKeyandDifficultpoints:
1.能朗读、理解Readandwrite部分的短语并完成相关练习。
2.理解短文中出现的新单词、短语及句子。
TeachingAids:
Teacher：
录音机和录音带；本单元的动词短语卡片和教学挂图；若干纸片；
TeachingProcedures:
Warm-up
教师利用前面课时所学的重点短语和句型与学生展开以下对话：
T：
Whatdidyoudoonyoursummerholiday?
S:
Iwentswimming.
T：
HowdidyougotoSanya?
S:
IwenttoSanyabyplane..
Presentation
Readandwrite
1.教师让学生观看课本p25上方的图片，学生分组讨论图片中所描绘的故事，并回答下列问题：
HowdidWuYifanmeetmax？
Whatwillhappennext？
小组汇报讨论结果，教师进行评价，鼓励学生发挥想象力，用自己的话将故事补充完整。
2.播放Readandwrite部分的录音，学生先静听一遍，了解短文大致内容。
然后教师将学生分成四大小组，两个大组负责阅读短文第一段，另外两个大组负责阅读短文第二段。
3.学生完成Numberthepictures部分的练习。
并将每个图片所对应的句子在文中找出来进行朗读。
4.Readandwrite部分的录音，学生一边跟读录音，一边用手指出相应的句子。
5.教师朗读短文最后一段，提问：
WhathappenedtoWuYifan’sfamily?
Whatwasbadforthem?
Whatwasgoodforthem?
Findouttheanswersandwritethemdownonthebook.
学生独立完成练习，教师引导学生将所填信息进行朗读。
6.T:
Nowwriteaboutyourbadbutgoodday.学生独立完成此部分练习，教师适当辅导。
Practise
Let’scheck
教师引导学生观看图片并写出相应的动词短语
播放Let’scheck部分的录音，学生根据录音判断图片是否正确，完成练习。
Let’swrapitup
教师引导学生观看图片,学生独立完成此部分练习，然后听录音回答问题。
ConsolidationandExtension
将Readandwrite部分读给家长
教学反思：
第六课时
主备人：
杨正文
Aims:
1.能理解Storytime中的故事
2.能表演Storytime中的故事
TeachingKeyandDifficultpoints:
能理解Storytime中的故事
能表演Storytime中的故事
TeachingAids:
Teacher：
录音机和录音带；本课时的单词卡片和教学挂图。
TeachingProcedures:
Warm-up
教师放嫦娥奔月的影视片段，为学习能理解Storytime中的故事做铺垫。
Presentation
Storytime
1.教师出示Storytime部分的教学挂图，说：
Look,Zoomisonthemoon.ThegirlmustbeChang’e.Whathappened?
Pleasereadthestory.给学生几分钟时间自主阅读故事，同时让学生找出不理解的单词或句子。
2.教室展开分层教学，分阅读曾粗进行提问：
①Howwaszoom’sholiday?
②Wheredidhego?
③Howdidhegothere?
④Whatdidhesee?
⑤Howdidhecomeback?
⑥Didzoomreallygotothemoon?
Why?
Whichpicturesisreal?
WhichisZoom’sdream?
学生根据教师提问，自主阅读，寻找答案，最后师生按照问题顺序一起梳理故事。
3.教师反复播放Storytime部分的录音，学生一边跟读一边用手指出所读的句子，注意模仿语音语调。
Practise
教师从故事中挑出本单元重点句型和短语，师生一起大声朗读。
ConsolidationandExtension
将Storytime熟读
教学反思：
升级会员 