欧洲西部说课稿.docx

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欧洲西部说课稿

《欧洲西部》再教设计

学校:

刘集镇第二中学

姓名:

梁会玲

时间:

2015.4.16

《欧洲西部》再教设计

学习目标

1.学会通过读图说明欧洲西部所处的地理位置及其特点，并能在本区图上指出主要的半岛、岛屿、海湾海峡及内海

2.熟悉欧洲西部主要国家的名称、位置、及首都

3.欧洲西部是世界上资本主义经济发展最早，目前经济发展水平较高的地区

4.欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区，并分析其原因，熟悉本区主要旅游资源或旅游景点的分布

重难点

1、通过读图说明欧洲西部所处的地理位置及其特点，并能在本区图上指出主要的半岛、岛屿、海湾海峡及内海；

2、欧洲西部主要国家的名称、位置、及首都。

学习过程

一、位置、范围、国家

读图2-25回答：

1、位置：

纬度位置：

大部分在        之间；海陆位置：

位于  洲的西部，北邻      、南临      、西临      东与    大陆相连；半球位置：

 （东、西）半球、 （南、北）半球

2、轮廓、范围

像亚欧大陆向西突出的大半岛，三面环海海岸线非常   ，多半岛、岛屿、内海和海湾，是世界上海岸线最曲折的地区

在地图册P1找出下列地理事物：

半岛：

斯堪的纳维亚半岛、伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛；岛屿：

大不列颠岛、爱尔兰岛、冰岛；内海（海湾）：

北海、波罗的海、挪威海；海峡：

直布罗陀海峡、英吉利海峡

3、找出下列国家及其首都：

英国   法国  德国    意大利    挪威     

荷兰    瑞典     芬兰        西班牙      

葡萄牙     奥地利     瑞士     希腊     

比利时    丹麦   爱尔兰       

4、找出下列袖珍国：

梵蒂冈、摩纳哥、圣马力诺、列支敦士登、马耳他

思考：

结合前面所学回顾其地形特征、河流特征、气候特征 

二、雄厚的经济实力

1、欧洲是资本主义经济发展最  的大洲，目前经济发展水平仍居各大洲    。

2、欧洲西部大多数国家属于    （发达或发展中）国家，

3、农业所占比重    ，但生产水平  ，     和     结合较好。

    、    、   、    等国有发达的农业

三、繁荣的旅游业

1、欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区，思考其原因（从自然和人文两方面作答）

2、主要旅游资源或旅游景点

挪威     ，     ；  瑞士    的称号、世界表都      ；西班牙     、     ；法国        、“艺术之都”    、埃菲尔铁塔、罗浮宫、巴黎圣母院，“千年古都”    ；意大利“水城”     、庞贝古城、狂欢节；奥地利“音乐之都”     ；德国           

合作探究：

读“欧洲西部图”，回答问题。

（1）填出图中字母所代表的地理事物名称：

A_________国，B_________海峡，C_________海，D________半岛，E________洋。

（2）既是岛国又有0度经线穿过的国家是______国，濒临地中海又有千年古都的国家是______。

（填字母）

（3）请你写出欧洲西部在居民、经济两方面的突出特征。

课堂反馈：

1．对欧洲欧洲西部位置范围的叙述,正确的是（   ）

A．欧洲西部大部分位于西半球  B．欧洲西部只有西面濒临海洋

C．欧洲西部主要位于北温带和亚热带   

D．欧洲西部面积约500万平方千米,包括30多个国家

2．既临大西洋又临地中海的国家有（   ）

A．意大利和罗马 B．西班牙和葡萄牙 C．法国和西班牙 D．法国和葡萄牙

3．不属于欧洲西部的地形区是（   ）

A．波德平原   B．阿尔卑斯山脉 C．西欧平原D．乌拉尔山脉

4．欧洲西部没有的气候类型是（   ）

A．温带季风气候   B．温带海洋性气候  

C．地中海气候   D．高山高原气候   

5．素有“欧洲的牧场和食品库”之称的国家是（   ）

A．丹麦    B．德国   C．挪威    D．瑞典

6．下列各国不属于三大旅游国的是（   ）

A．英国   B．法车   C．意大利   D．西班牙

7．下列欧洲国家，符合“工业大国”“农牧业大国”“著名旅游国”特征的是（    ）

A．英国   B．德国   C．意大利    D．法国

8．欧洲三大著名旅游国共同的旅游资源是（   ）

A．都有峡湾海岸的文化古迹   B．都有一望无垠的平原

C．都有阳光灿烂的地中海海滨   D．都有印刷精美的邮票

小结：

本节课你学到了什么？

作业布置：

本节基础训练

课后反思：

《欧洲西部》导学案

学校:

刘集镇第二中学

姓名:

梁会玲

时间:

2015.4.16

《欧洲西部》导学案

学习目标

1.学会通过读图说明欧洲西部所处的地理位置及其特点，并能在本区图上指出主要的半岛、岛屿、海湾海峡及内海

2.熟悉欧洲西部主要国家的名称、位置、及首都

3.了解欧洲西部是世界上资本主义经济发展最早，目前经济发展水平较高的地区

4.了解欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区，并分析其原因，熟悉本区主要旅游资源或旅游景点的分布

重难点

1、通过读图说明欧洲西部所处的地理位置及其特点，并能在本区图上指出主要的半岛、岛屿、海湾海峡及内海；

2、欧洲西部主要国家的名称、位置、及首都。

学习过程

一、位置、范围、国家

读图2-25回答：

1、位置：

纬度位置：

大部分在        之间；海陆位置：

位于  洲的西部，北邻      、南临      、西临      东与    大陆相连；半球位置：

 （东、西）半球、 （南、北）半球

2、轮廓、范围

像亚欧大陆向西突出的大半岛，三面环海海岸线非常   ，多半岛、岛屿、内海和海湾，是世界上海岸线最曲折的地区

在地图册P1找出下列地理事物：

半岛：

斯堪的纳维亚半岛、伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛；岛屿：

大不列颠岛、爱尔兰岛、冰岛；内海（海湾）：

北海、波罗的海、挪威海；海峡：

直布罗陀海峡、英吉利海峡

3、找出下列国家及其首都：

英国   法国  德国    意大利    挪威     

荷兰    瑞典     芬兰        西班牙      

葡萄牙     奥地利     瑞士     希腊     

比利时    丹麦   爱尔兰       

4、找出下列袖珍国：

梵蒂冈、摩纳哥、圣马力诺、列支敦士登、马耳他

思考：

结合前面所学回顾其地形特征、河流特征、气候特征 

二、雄厚的经济实力

1、欧洲是资本主义经济发展最  的大洲，目前经济发展水平仍居各大洲    。

2、欧洲西部大多数国家属于    （发达或发展中）国家，

3、农业所占比重    ，但生产水平  ，     和     结合较好。

    、    、   、    等国有发达的农业

三、繁荣的旅游业

1、欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区，思考其原因（从自然和人文两方面作答）

2、主要旅游资源或旅游景点

挪威     ，     ；  瑞士    的称号、世界表都      ；西班牙     、     ；法国        、“艺术之都”    、埃菲尔铁塔、罗浮宫、巴黎圣母院，“千年古都”    ；意大利“水城”     、庞贝古城、狂欢节；奥地利“音乐之都”     ；德国           

合作探究：

读“欧洲西部图”，回答问题。

（1）填出图中字母所代表的地理事物名称：

A_________国，B_________海峡，C_________海，D________半岛，E________洋。

（2）既是岛国又有0度经线穿过的国家是______国，濒临地中海又有千年古都的国家是______。

（填字母）

（3）请你写出欧洲西部在居民、经济两方面的突出特征。

课堂反馈：

1．对欧洲欧洲西部位置范围的叙述,正确的是（   ）

A．欧洲西部大部分位于西半球  B．欧洲西部只有西面濒临海洋

C．欧洲西部主要位于北温带和亚热带   

D．欧洲西部面积约500万平方千米,包括30多个国家

2．既临大西洋又临地中海的国家有（   ）

A．意大利和罗马 B．西班牙和葡萄牙 C．法国和西班牙 D．法国和葡萄牙

3．不属于欧洲西部的地形区是（   ）

A．波德平原   B．阿尔卑斯山脉 C．西欧平原D．乌拉尔山脉

4．欧洲西部没有的气候类型是（   ）

A．温带季风气候   B．温带海洋性气候  

C．地中海气候   D．高山高原气候   

5．素有“欧洲的牧场和食品库”之称的国家是（   ）

A．丹麦    B．德国   C．挪威    D．瑞典

6．下列各国不属于三大旅游国的是（   ）

A．英国   B．法车   C．意大利   D．西班牙

7．下列欧洲国家，符合“工业大国”“农牧业大国”“著名旅游国”特征的是（    ）

A．英国   B．德国   C．意大利    D．法国

8．欧洲三大著名旅游国共同的旅游资源是（   ）

A．都有峡湾海岸的文化古迹   B．都有一望无垠的平原

C．都有阳光灿烂的地中海海滨   D．都有印刷精美的邮票

小结：

本节课你学到了什么？

作业布置：

本节基础训练

课后反思：

《欧洲西部》教学反思

学校:

刘集镇第二中学

姓名:

梁会玲

时间:

2015.4.16

《欧洲西部》教学反思

《欧洲西部》是世界地理“认识区域”中选取的五个地理区域之一。

这五个地区在自然、人文方面各具特色，其中本节主要突出的是欧洲西部独特的自然条件，是世界上旅游业最繁荣的地区。

根据本课的重点，为了激发学生的学习兴趣，我以摸拟的“欧洲西部游”为主题巧妙地设计了这节课，让学生轻松、愉快地在“玩”中学，既动手又动脑，成为了课堂的主角，达到了预先设计的教学效果。

反思整节课我认为有以下几点成功之处：

1、整节课给人予感性的认知，思路构架清晰。

教学目标明确，在教学过程中步步为营，让人觉得整节课的过程很踏实。

2、学生活动充分、高效。

整节课学生在以“旅游”为主题的活动中，通过读图、讨论探究等一步一步地解决“旅游”过程中遇到的问题。

学生参与面广，积极主动，活动充分，特别是效率高，在短短40分钟内，学生生基本掌握了预期的教学目标的内容。

3、多媒体运用恰到好处。

本节课充分发挥了多媒体教学的优点，运用得恰到好处。

课件制作精美、清晰。

色彩搭配巧妙，能够成功的把学生的注意力吸引过来。

并让学生在绚丽多彩的课件中体验欧洲优美的旅游特色。

4、教师表情丰富且亲切，给学生于感染力。

在评价学生的时候能激励学生的好学新，是的学生有自信和浓厚的兴趣。

当然通过教学实践我也认识到本节课的一些不足需要进一步改进：

1、问题设计的层次性不足。

课堂上大部分学生能在问题的引领下积极思考，广泛参与，但由于问题设计的层次性不足，对于一些基础较差的学生来说参与教学的困难很大，由此出现了一小部分孩子仅仅是“看热闹”，教学效果不好。

改进措施：

在教学中关注每一位学生，关注每一位学生的发展，注重问题设计的层次性。

2、教学评价方式过于单一且没有及时的给学生讲解相对应的知识点。

《欧洲西部》说课稿

学校:

刘集镇第二中学

姓名:

梁会玲

时间:

2015.4.16

《欧洲西部》说课稿

一、教学分析

（一）教材的地位和作用

《欧洲西部》是世界地理分区部分的重要内容，是下节课学生具体了解本区某个发达国家的宏观印象形成处。

本区虽然面积不大，但人口稠密，国家众多，在十三个分区中占有重要地位。

过去曾是两次世界大战的策源地，当前也是世界矛盾斗争的焦点之一。

本节课的内容为全面认识欧洲西部地理特征和进一步学习重点国家地理概况创造了有利条件。

（二）教学目标

1.认识欧洲西部地区的位置、范围、主要地形区、河湖；能在地图上找到主要的国家及首都，说明本区重要的地理环境特征，使学生掌握阅读和使用地图的基本技能。

2.学会运用地图、统计图及相关资料分析欧洲西部的地形、气候特征，理解欧洲农业以传统的畜牧业为主的原因。

3.分析说出欧洲西部工业区的分布特点。

4.记住欧洲西部地区主要旅游资源的分布。

（三）重点难点

（1）重点

1.欧洲西部的位置、地形、气候特点与发展传统畜牧业的关系。

2.欧洲西部国家众多、人口稠密、经济发达的特点及原因。

（2）难点

1.利用地图说明其位置、地形、气候特点及它们的相互关系和对人类活动的影响。

2.使学生进一步掌握读图分析地理信息的基本方法。

二、学情分析

学生通过生活环境、媒体报导、互联网等途径对欧洲西部国家已有了一定的认识，而且对学生来说，已经对区域地理的基础知识有了一定的了解，但对于区域地理的学习方法却停留在初级阶段，尤其知识的系统性不强。

三、教学策略

（一）教学策略

本着学生是课堂的主体的原则，教学过程就是让学生自主学习的过程，重视学生的参与性和探究性，让学生体验成功的快乐。

1.从转变学生的学习方式和教师的教学方式入手，组织教学活动

新课程理念下，如何提高课堂的有效性是一直备受关注的问题，新课程标准下的地理教学要求“改变地理学习方式，培养地理学习能力，鼓励积极探究，尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。

”地理新课标大力提倡“自主、探究、体验、合作”的学习方式，教师是师生和谐互动的引导者，根据教学内容的不同，应帮助学生指定适当的学习目标，选择必要的学习策略，创设丰富的教学情景，激发学生的情趣，引导学生置疑问难、求索反思。

2.从体验“对生活有用的地理”理念出发，组织编制教学内容

地理新课标明确指出：

“学习对生活有用的地理”、“形成学校与社会、家庭密切联系，教育资源共享的开放性地理课”，为此我设计了：

全过程学生以小组形式来参与，目的让学生深切感受到地理与现实生活的息息相关，由此激发学生学习地理的强烈内需和创造力。

3.板图的运用

在探究过程中我将配合欧洲板图作为辅助教学，在有需要时会适时给学生们探究的支点，同时帮助梳理，构建新的知识体系。

比如，学生可以借助板图表达本区主要地形区、气候类型、海港、工业区等等。

四、教学资源

（一）校内资源

例如：

图书馆的利用、教材、实物投影仪、黑板、多媒体等

（二）校外资源

实际生活中的、发生在我们身边的事。

（三）网络资源

多媒体资源，例如：

视频、动画等

五、教法学法

（二）教学方法

本课通过自主探究的教学模式，综合运用了情景模式教学法、启发法、自主探究法、案例法、对比分析归纳法、多媒体辅助、绘图法等教学法。

（三）学法指导

学生活动不能停留在表面的热热闹闹，而力求始终保持学生的思维张力。

每一个主要知识点的教学都遵循：

地理现象——成因探究——学习理论的学习步骤，由表及里，由浅入深，既有利于知识的理解和掌握，又加强了对学生思维能力、探究能力的训练。

教给学生能借助已有知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧，正所谓“授人以鱼，不如授人以渔。

”

六、教学过程

设计理念：

以“礼包”为主线，创设情境实施探究，学生以小组合作学习的方式，充分利用已有知识与地理技能，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性，探究区域地理的学习方法。

（一）情景导学

由冰岛火山喷发事件引入新课。

设计意图：

热点导入，有利于充分调动学生学习的积极性和求知欲。

结合生活实际，能让全体学生广泛参与，体现主体意识。

（二）信息检索

引导学生回忆《西亚与北非》的知识系统，初步构建模式：

区域地理学习方法。

设计意图：

借助已有知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧。

顺流而推，我们很容易找出学习思路，这是本节课活动的基础思想。

（三）自主探究

活动主题：

“开盒有礼”。

活动内容：

每组领取一个礼盒，打开之后完成任务（问题设置围绕本节课的重难点及实际问题）。

①礼盒一

关键词：

位置、海陆、经纬、河流、湖泊、资源

问题：

1.欧洲西部的位置在哪里？

2.面积是多少平方千米？

3.本区水系有什么特点？

4.本区有哪些主要的资源？

5.试说说本区有哪些著名的旅游胜地，需要到哪些国家去参观？

6.多瑙河为什么具有很高的航运价值?

②礼盒二

关键词：

地形、气候、洋流、农业、饮食

问题：

1.假如阿尔卑斯山脉走向发生变化、斯堪的纳维亚山脉消失，欧洲西部的气候会有变化吗？

2.欧洲人酷爱乳产品和牛羊肉，他们的这种饮食结构与哪些地理因素有关？

3.欧洲西部的南部地中海沿岸以什么气候为主？

这种气候对当地的农业产生哪些影响？

4.欧洲西部温带海洋性气候范围较大，为什么？

5.本区农业生产高度机械化有什么好处？

有没有弊端？

③礼盒三

关键词：

人口、国家、首都、欧盟

问题：

1.欧洲西部包括哪些国家？

2.欧洲西部人口稠密还是稀疏？

3.欧洲西部多数是发达国家还是发展中国家？

4.当前欧洲联盟已发展成为强大的政治、经济实体，在国际上具有举足轻重的地位。

欧盟成员国有哪些？

5.欧洲西部人口增长缓慢，有的国家出现了人口的零增长和负增长。

这种情况长期下去会造成哪些社会问题？

④礼盒四

关键词：

经济、交通、工业、区域优势与劣势

问题：

1.欧洲西部成为世界上工业发达的地区之一，它的工业有何特点？

为什么如此发达？

2.本区主要的交通运输方式有哪些？

3.试分析欧洲西部区域发展的优势与劣势。

4.欧洲西部诸国经济上要与美国这样的超级大国相抗衡，最明显的劣势是什么？

如果你们是这些欧洲国家的首脑，会怎么样？

活动环节：

①领取礼包

②分组探究

第一步：

将问题分为已解决和未解决两类。

第二步：

提出新的问题。

③展示成果（解答问题、提出问题）④组间交流⑤教师总结

设计意图：

1.分配任务，针对性强，而且提高了学习效率，使学生更有效的学习知识。

2.通过板图锻炼学生的动手能力。

3.培养学生的团队协作意识。

经过组内交流，教师指导，各组将其已解决与未解决的问题加以展示，过程中我将配合欧洲板图及代表图片作为辅助教学，在有需要时会适时给学生们一探究的支点，同时帮助梳理，构建新的知识体系。

设计意图：

1.任何知识都不是孤立的，新的知识与已有知识紧密联系，交织成网，构成我们庞大的认知体系，这样有助于培养学生全面综合的思维能力。

2.对于区域地理的学习，掌握方法尤为重要。

（四）知识梳理

1.自然环境

位置、范围、轮廓、地形、气候、河湖、资源

2.社会经济环境

人口、民族、农业、工业、交通、城市

设计意图：

帮助学生构建知识体系。

（五）板书设计

借助学案，学生自主设计板书。

设计意图：

1.学生自主设计板书，培养思考、总结、归纳能力。

2.学案结构式板书，使知识体系更加清晰明确。

七、教学效果

1.学生成为学习地理的主体：

使用了情景教学的方式，设计各种活动让学生走进地理，培养地理思维方式。

2.掌握学地理的方法为目的：

整个课堂紧扣“地理”二字：

①学习地理知识；②掌握学习地理的方法和能力（区域地理学习方法；图文转换的能力；分析理解地理事件的能力；）；③培养地理情感。

3.合作探究为手段：

改变传统的学生学习方式，不断撞击学生的兴奋点，让学生在思索中学，在讨论中学，在表达展示中学，把课堂交给学生。

附：

建议板书