福建省教师招考中学政治初中思想政治教育部分.docx
《福建省教师招考中学政治初中思想政治教育部分.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建省教师招考中学政治初中思想政治教育部分.docx（33页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
福建省教师招考中学政治初中思想政治教育部分
注：
1-10人教版七年级（上）
1231、多彩的生命构成了缤纷的世界：
（1）生命世界是由微生物、动物、植物、人类组成的，我们感到生命的丰富和意义；
（2）生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。
2、生命需要相互关爱，其原因在于：
（1）每个人都应该关爱和呵护周围的生命，特别是珍稀野生动植物，因为它们是与我们同住地球家园的朋友，这样我们才有可能生活在一个丰富多彩的世界里。
（2）每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。
如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。
3、人的生命的独特性
（1）每个人都是独一无二的，有自己独特的风格的特点。
（2）人的生命的独特性表现在：
①与其他动物相、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具有智慧。
②人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。
（3）人的生命的独特性对我们的启示：
每个人根据自己的个性，发展自己的优势，选择一条适合自己的、独特的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的才能。
4、珍爱我们的生命
（1）珍爱自己的生命，永不放弃生的希望：
世界因生命而精彩，珍爱生命的人永不放弃生的希望。
（2）肯定生命，尊重生命：
①每个人至国家、社会和他人都有价值。
实现人生的意义，追求要脚踏实地，从现在做起，从小事做起。
②在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时，也要尊重和善待他人的生命。
③当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。
（3）延伸生命的价值
①生命的意义不在于长短，而在于内涵。
当我们发现自己能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、家乡和社会作出贡献时，就更能体会自己生命的价值。
②许多人生命虽然已经结束，可他们为社会所作的贡献让后人受益无穷，这样，他们的生命的价值就得以延伸了。
③我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。
454.认识自我的途径：
（1）通过自我观察认识自己。
因为最了解自己的人是自己。
（2）通过他人了解自己。
一般来说，当局者迷，旁观者清，周围人对自己的态度与评价，能帮助我们认识、了解自己。
（3）通过集体了解自己。
每个人都生活在一定的集体中，一个人在集体中能否与他人友好相处，能否很好地承担自己的责任，会对了解一个人有一定的帮助，而且集体对一个人的评价往往更全面、更客观。
3、正确分析他人的评价：
我们应重视他人的态度与评价，冷静地分析，既不能盲从，也不能忽视。
5.发现自己的潜能（方法）
1、认识自我的潜能
（1）人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。
（2）人的潜能是多方面的。
每个人至少有七个方面的智能：
语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。
（3）特长与潜能的关系：
人的特长往往是人某个方面潜能的表现，还有许多潜能隐藏在角落里，未被发现。
我们要做有心人，善于把它们发掘出来。
（4）发现自己的潜能，是取得成功的重要条件。
我们都需要对自己有一个比较合乎实际的评估，包括评估自己的潜能，以判断今后发展的方向。
2、发掘自己的潜能的方法
（1）经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。
（2）在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。
（3）在实践中才能激发潜能。
要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起
67丰富多彩的情绪
6.
1、情绪万花筒（情绪的种类）
（1）情绪具有丰富多样性，高兴、忧愁、愤怒、悲哀、心悸等都属于人的情绪感受。
（2）情绪类型：
最常见的是把情绪分成四大类，即喜、怒、哀、惧。
在这四种基础，又可以组合成很多复杂的情绪。
2、情绪与生活（情绪的作用）
（1）每个人在生活中会产生多种多样的情绪，丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。
（2）情绪对人的行为和生活产生神奇的作用，总起来说情绪对人的影响和作用包括两个方面：
①积极影响：
情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长。
②消极影响：
情绪也会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。
7.学会调控情绪（调节情绪的方法）
1、情绪是可以调适的：
情绪与个人的态度是紧密相连的，一个有积极乐观态度的人，往会有更多的积极健康的情绪表现。
在生活中，我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。
2、排解不良情绪
（1）调控情绪的必要性：
情绪会带给我们勇气、信心和力量，也会使我们冲动、消极、无所事事，甚至作出一些违背道德与法律规范的事情。
因此，情绪需要调控。
（2）调节情绪的方法：
注意转移法、合理发泄法、理智控制法，我们可以根据不同的情况和个人的特点灵活地加以运用。
3、喜怒哀乐，不忘关心他人
（1）人的情绪具有相通性和感染性，一个人的情绪状态很容易影响到周围的人。
我们要学会在合适的场合、用合理的方式发泄自己的情绪。
（2）如果我们能够在生活中对别人的情绪给予更多的关心，尝试去共享彼此的各种情绪，那么我们的喜悦将加倍，而痛苦将变得越来越少，我们之间的感情也将更加深厚。
88.追寻高雅生活
1、乐观、幽默的生活态度
（1）高雅的生活情趣的来源：
它来源于对生活热爱、对生活积极的和美的感受。
（2）乐观、幽默的生活态度的作用：
它是陶冶高雅生活情趣的重要条件。
①乐观的人，思维活跃，活泼开朗，富有幽默感，对学习、事业与前途充满信心。
②乐观的人更能体会生活的美好，更多地感受生活中的情趣，从而在生活中培养高雅的情趣。
2、好奇与从众
（1）青少年要培养对周围事物的好奇心，善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，有助于我们培养高雅的生活情趣。
（2）我们要学会鉴别不同的情趣，避免盲目从众。
盲目从众，会使我们陷入庸俗的生活情趣之中，不利于我们身心健康发展。
3、丰富的文化生活
（1）丰富的文化生活的作用：
丰富的文化生活是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径。
（2）丰富的文化生活的方法：
我们可以根据自己的兴趣爱好、身体条件和时间的可能性，更多地选择不同的文化活动内容，从丰富的文化活动中，领略生活的真正意义和情趣。
2、提升情趣，陶冶情操
（1）情感与情操的关系：
在追求生活的情趣中，我们的情感世界，总能在无形中受到陶冶，提升为情操——一种价值追求的情感。
（2）高尚情操的表现：
热爱祖国的情感、爱护集体的情感、承担责任的情感、匡扶正义的情感，所有这些情感，都是高尚情操的表现。
（3）在追求美的情趣中陶冶、提升情操
①追求美的情趣，让我们的生活多姿多彩；
②健康高雅的生活情趣，陶冶、提升着我们的情操。
③高雅情操的形成，会让我们的生命放射出夺目的光辉。
99.学会拒绝不良诱惑
1、不良诱惑可以战胜：
勇敢的人敢于战胜不良诱惑，聪明的人总能想出各种办法抗拒不良诱惑。
2、战胜不良诱惑：
不良诱惑犹如病毒，需要我们结合自己的实际，用科学的态度、坚强的意志、清醒的头脑和正确的方法，摆脱它们的干扰，避免其对自己的危害。
3、战胜不良诱惑的方法
（1）避开诱因法。
（2）婉言谢绝朋友，提高自制力。
（3）专时专用，改正不良习惯。
1010.自我保护
身边的侵害与保护
1、种种侵害
（1）青少年可能受到的种种侵害：
来自意外事故的侵害，来自家庭、学校、社会的侵害。
（2）青少年受侵害的原因：
青少年自身还不成熟；生活环境很复杂，存在不利于青少年健康成长的因素。
2、身边的保护
（1）青少年加强自我保护的重要性：
身心尚未成熟、社会经验不足的青少年，在面对侵害行为、自然灾害和意外灾害时，往往因处于被动地位而受到侵害。
（2）面对突发事故和侵害时，要争取身边的保护：
①青少年面对突发事故和侵害时，应积极争取社会、学校和家庭等方面的保护；
②如果这些保护不能及时到位，我们就要尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。
防范侵害，保护自己
1、保持高度警惕是避免侵害的前提：
面对不法侵害，如果我们警惕性不高、自我保护意识不强，就会使自己遭受损失，陷入困境。
2、用智慧保护自己：
（1）面对不法侵害，我们要依靠自己的智慧迅速而准确地作出判断，要采取机智灵活的方法与其斗争。
（2）青少年受到不法侵害主要包括两大方面，对待不同的伤害要依靠智慧，采取不同的自我保护方法：
一是遭遇意外险情与伤害，需要冷静，要学会运用最有效的救助方法；
二是遭遇不法分子的侵害，有能力将其制服时，当然要勇敢地同其搏斗；没有能力将其制服时，可以采取“呼救法”“周旋法”“恐吓法”等及时脱身；万不得已，也要对可能出现的不同后果进行比较，两害相权取其轻，争取把损失降到最小，保住最大的合法权益。
（3）青少年学会自我保护，不仅需要有保护自己的意识和勇气，也要有保护自己的智慧和方法。
3、用法律保护自己：
我国法律保护青少年的合法权益，当权益受到侵害时，我们要拿起法律武器保护自身的合法权益。
注：
11-16人教版七年级（下）
1111.自尊、自信自立、自强
A.自尊
（一）善于尊重他人
第一课的核心内容是培养自尊心。
但通过全课书的学习，我们渐渐地领悟到，自尊的满足是在与他人和睦相处中获得的。
只有尊重他人才能得到他人的尊重，才能真正地赢得自尊。
在本课的最后一框中，再次重申尊重他人的重要性。
我们应该掌握更多的与人相处的技巧。
1、尊重他人的原则有：
民主、平等、合作、宽容。
2、尊重他人的最基本的表现：
对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。
3、尊重他人的方法：
（1）要站在对方角度看问题；
（2）善于欣赏、接纳他人；
（3）不做有损他人人格的事。
（二）维护人格最重要
分析：
它是从捍卫人格的角度来理解自尊，要明确什么是人格尊严，人格尊严如何保护。
1、人格是人的尊严、价值和品格的总和。
2、人格尊严包括三个方面：
（1）它要求把人当成真正的人，承认作为一个人所应有的最起码的社会地位；
（2）主体自尊和对他人的尊重的统一；
（3）人格尊严是对个人价值的主客观评价的结合。
3、保护人格尊严的方法：
不图虚荣，拒绝沾染不良习气，如说谎、逃避责任、假公济私、阳奉阴违等，这些不良习气有损人格；决不可丧失人格，决不做有损人格的事。
B.自信（自卑、自负的区别及矫正）
自信者的哪些心理品质有助于成功呢？
分析问题：
这是本课的重点。
自信和成功之间的关系是自信有助于成功，成功不能缺少自信，自信是成功的源泉。
学生只有真正理解自信对于成功的意义，才能够激发起学习树立自信方法、自觉培养自信的愿望。
这个重点知识可采用比较法学习：
自信者的心理品质如何帮助他们走向成功？
自卑者、自负者又有哪些心理品质使他们远离成功？
从而我们能认识到不同结果的必然性，促使我们产生强烈的树立自信、走向成功的愿望。
解决问题：
1、自信是成功之基。
自信是成功之基，就是因为自信的人具有追求成功的心理素质，而良好的心理素质对一个人的成功是十分重要的。
2、自负者和自卑者会远离成功。
（1）“自负和自卑”是“一对孪生子”：
都源于对自己的不客观认识，都是以自我为中心的心态的产物，这必然使他们远离成功。
（2）自负者的追求必然失败的原因：
他们追求的目标从开始是虚假的，自负可以带来一时的情绪高涨，但意气用事会招致挫折。
（3）自卑者的追求必然失败的原因：
他们会憎恨自己的不完美和无能为力，由此更强化了自卑感。
3、自信者所具有的乐观、好奇、专注等心理品质使得他们能目标专一、不怕困难、注保持客观，目标明确，主次分明，不会感情用事，不被与任务无关的事情所干扰。
C.自立
（一）自立人生少年始
1、自立的含义：
就是自己的事情自己干；人类的成长过程就是一个从依赖逐步走向独立的过程。
2、自立的表现：
自立是一种人生观，是一种良好的学习、生活习惯，也是一种积极的生活态度。
（1）学习自立：
自主地、科学地安排自己的学习，处理自己学习中的问题；
（2）生活自立：
独立地、科学地安排自己的生活，解决自己生活中的问题；
（3）处理社会问题自立：
自主处理自己所遇到的社会问题，靠自己开创自己的事业。
（二）多实践，多锻炼
这是本课的重点，也是本课的落脚点，要引导学生将认识转化为实际行动，并脚踏实地地开始去实践、锻炼，最终达到提高自立能力的目的。
培养自立能力的方法：
首先，是要从小事做起；其次是要大胆投身社会实践，并且要反复锻炼，才能培养自立能力。
D.自强
1、自强的含义、表现和重要意义是本课的教学重点，也是难点。
先从一个同龄人的事例引出自强的含义：
对未来充满希望，永远向上，奋发进取。
正是这样一种精神，使得小涛克服重重困难，取得惊人的成绩。
课文通过小涛的事例说明自强对一个人的成长具有巨大作用，并且指出应在初中阶段培养自强的品格。
在初步了解自强的基本含义的基础上，教材设计了一个活动，让学生谈谈他们身边的人有哪些自强的表现，意在引导学生从身边去寻找学习的榜样，提高教学实效。
同时，配以四幅图，强调自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。
（1）自强的含义：
就是对未来充满希望，永远向上，奋发进取的一种精神，它也是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的作用，是我们民族几千年熔铸成的民族精神。
（2）自强精神表现在方方面面：
①在困难面前不低头，不丧气；
②自尊自爱，不卑不亢；
③勇于开拓，积极进取；
④志存高远，执著追求。
（3）自强对个人成长和国家发展的意义
①自强，是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质。
②自强，是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的强大的动力。
③自强不息是中国人的民族精神，正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。
2、自强，通向成功的阶梯
此目为本课的重点。
教材首先安排了一个“给故事安排结局”的活动，引发学生的好奇，鼓励学生积极参与、主动思考，通过活动由学生自己感悟、分析得出成功与自强品质的关系。
一个人的成功与否，有许许多复杂的因素。
但你主观上是否努力，是否愿意自强，往往是决定性的。
哈默之所以能成功，从衣食无着成为亿万富翁，首先就在于他有骨气、有追求。
然后，由一个寓言故事进一步激发学生兴趣的同时更引发思考，在对比中得出结论：
“自弃与自强是对立的，自弃的人没有追求，没有理想，不求上进，不思进取，必然一事无成”。
引导学生做出正确选择——从少年始就要自强，进而产生要主动探究培养自强品质方法的强烈愿望。
自强与成功的关系：
自强是通向成功的阶梯。
（1）一个人的成功与否，有许多复杂的因素；但自己主观上是否努力，是否愿意自强，往往是决定性的原因。
（2）只有自强不息的人，才能不断走向成功；无数成功者的经历，生动说明了自强品质对于人生的重要意义。
12.造成挫折的因素
①外在因素：
指不能预测和及时防范的天灾人祸，其中包括自然和社会因素。
②内在因素：
是指来自于个体内部的原因，笼统地说就是各种人为因素，包括学校、家庭和个人因素。
13.对待挫折的态度和应对挫折的有效方法
A.对待挫折的态度
人生难免有挫折——不同的态度，不同的结果
面对困难和挫折时的三种人：
（1）胆怯、懦弱的人，其心理反映是：
一遇到困难就放弃目标，结果是一事无成；
（2）意志不坚定或者容易满足的人，其心理反映是：
在困难面前也能拼搏一阵，但是，要么满足于已有的成绩，要么屈服于新的困难和挫折，不能坚持到底，这样半途而废往往得到是遗憾和沮丧。
（3）意志坚强和有坚定信念的人，其心理反映是：
勇敢地面对挫折，向困难发出挑战，有不达目的决不罢休的精神，因此能够享受战胜挫折的喜悦与幸福。
B.应对挫折的有效方法
挫折面前也从容——寻找应对挫折的有效方法
只要找到战胜挫折的方法，我们就能主动、积极地迎战各种挫折，这些有效方法有：
（1）要战胜挫折，就要树立正确的人生目标。
（2）要正确地认识挫折，采取恰当的解决方法。
（3）要激发探索创新的热情。
（4）要会自我疏导。
14.做意志坚强的人
1、让我们选择坚强——坚强意志的力量
坚强意志品质的四个表现：
①坚强意志的自觉性：
意志坚强的人，对自己行动的动机和目的有清醒而深刻的认识，在困难面前，不会退缩和逃避，而是迎难而上，勇往直前。
②坚强意志的果断性：
意志坚强的人，能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。
③坚强意志的自制性：
意志坚强的人，在碰到挫折和失败的进修，可以调节自己的消极情绪，不灰心丧气；而对胜利和成功，不骄傲、不自满。
④坚强意志的坚韧性：
意志坚强的人，能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，实现自己的目标。
2、让我们选择坚强——实现人生目标的保障
（1）坚强意志的含义：
它是指人们在进行有目的活动中克服干扰、战胜挫折、实现人生目标的保障。
（2）坚强意志品质的作用
①坚定正确的人生方向，需要坚强意志；
②走出失败的阴影，需要坚强意志；
③形成良好的学习习惯，需要坚强意志；
④成就一番事业，需要坚强意志。
3、钢铁是这样炼成的——我的意志品质
（1）了解自己意志品质状况：
自己的意志是坚强的还懦弱的；
（2）意志坚强的人，能不怕艰难险阻，创造出人间奇迹。
人的坚强意志不是凭空产生的，它是生活磨炼的结果。
好的意志品质必须从小开始养成，经过长期锤炼才能最后在人的心理稳定下来。
4、钢铁是这样炼成的——磨砺意志，学会坚强
（1）要磨砺坚强意志的原因：
①成功的大门向来是朝着每一个人敞开的，能否踏进成功的大门，关键要看我们是否具有坚强意志；
②坚强的意志，是磨砺出来的。
（2）磨砺坚强意志的方法：
①磨砺坚强的意志，必须树立明确的目标；
②磨砺坚强的意志，要从细微之处做起，从小事做起；
③磨砺坚强的意志，应善于管理自己；
④磨砺坚强的意志，要主动在艰苦的环境中锻炼自己。
15.法律及其基本特征（稍有改动）
A.法律
1、关于法律的作用，一方面要认识到法律对人们的行为有规范作用，另一方面更要认识到法律具有保护作用，所以要学法、用法、护法、爱法。
这是本框的另一个重点内容。
（1）法律对人们的行为有规范作用，突出表现为：
①我国法律作为人民意志和利益的体现，它通过规定权利和义务，规范全体社会成员的行为。
②一方面人们违反法律就会受到制裁，另一方面法律为人的行为提供模式、标准或方向，是评价人们的行为是否合法有效的准绳。
（2）法律具有保护作用，具体表现：
①法律是我们生活的“卫士”，法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。
②法律是国家生活的保障，国家的治理离不开法律。
（3）我们对待法律，应持的态度：
①我们享受权益，需要法律的保护；
②学法、用法、护法和爱法，是我们应尽的责任和应取的态度。
B.法律是社会行为规范，与纪律等规则相比较，它具有三个最为显著的特征：
①从创制形式看，法律由国家制定或认可。
②从实施看，法律靠国家强制力保证实施，具有强制性。
③从适用范围或对象看，法律对全体社会成员具有普遍的约束力。
16.家庭保护和学校保护、学校保护、社会保护和司法保护
1、特殊的保护，特殊的爱——家庭保护和学校保护
（1）未成年人的范畴：
凡未满18周岁的公民都是未成年人。
（2）保护未成年人健康成长的必要性：
①未成年人代表着祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。
②未成年人的生理、心理都不成熟，没有经济实力，缺乏自我保护能力。
③保护未成年人健康成长是国家和全社会的共同责任。
（3）党和国家对未成年人的给予特殊保护
①制定了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法，专门保护我们的合法权益。
②在未成年人保护法中，对家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护做出了明确的规定，为保护我们设置了四道防线。
（4）家庭保护的基本要求及意义
①家庭保护，要求父母或者其他监护人依法履行对未成年人的抚养、监护的职责，尊重未成年人受教育的权利。
②意义：
这能使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害，为未成年人的健康成长提供适宜的家庭环境。
（5）学校保护的基本要求、涉及的内容和意义
①学校保护，要求学校等教育机构依照法律的规定，对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施保护。
②涉及的内容：
涉及未成年人的教育和发展、人身权利的维护、生命安全的保障等方面。
③意义：
未成年人有很长时间是在学校度过的，所以学校的教职工对未成年人的培养教育负有重大的责任。
2、特殊的保护，特殊的爱——社会保护和司法保护
（1）社会保护的基本要求及包括的方面
①社会保护，要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。
②社会保护的内容：
包括对未成年人的社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由权和精神权的保护等方面。
（2）司法保护的基本要求及重要措施
①司法保护，要求公、检、法及司法行政部门等依法履行职责，对未成年人实施专门保护措施。
②重要措施：
设立少年法庭，不公开审理未成年人犯罪案件，尊重违法犯罪未成年人的人格尊严，保护其合法权益，做好刑满释放未成年人的安置工作，等等。
注：
17-21人教版八年级（上）
17.交往的礼仪与技能
礼貌显魅力
1、礼貌是尊重
（1）礼貌的含义及其作用
①含义：
礼貌是处理人与人之间的关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。
它包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好品质；反映我们自身的素质，展示我们的风采。
②作用：
礼貌是通往友好交往的道德桥梁。
（2）要讲礼貌的重要性
①礼貌是尊重的具体表现：
礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。
我们讲文明、有礼貌，包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好品质。
②礼貌是文明的体现：
是否文明礼貌，决不是个人私事，也不是无足轻重的小事。
它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。
2、“谢谢”的魅力
（1）对人有礼貌的表现：
在语言、态度和行为等方面，语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。
（2）语言文明、态度亲和、举止端庄在人际交往中的意义
①在待人接物中，语言文明可使交往和谐，为人际关系增色，一句得体的“谢谢”，能让人感到暖意融融。
②态度亲和，能使我们增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容；它会给对方一种亲切感、受尊重感，会增进人们的友谊和团结，会拉近彼此的距离，使我们感温暖、愉快。
③举止端庄，是我们要培养的良好行为方式，能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素质和文明程度。
文明礼貌要通过端庄的举止来体现，注意举止的规范是我们进行社会交往的基本要求。
礼仪展风采
1、因礼仪而优雅
（1）正确理解礼仪
①礼仪缘于最初的人类交往
升级会员 