英语教师实习报告三篇.docx

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英语教师实习报告三篇

英语教师实习报告三篇

　　XX整理了小学、初中以及高中三个阶段的英语教师实习报告，希望能够帮到你。

英语教师实习报告范文3000字三篇　　时间过的真快，一转眼，实习就要结束了，这段经历，对我对于教师的看法，对于后的工作的态度，都有着很大的影响。

　　我实习的学校是一所小学。

学校的操场,小花园,甚至是几间教室,都弥漫着活泼的气息。

实习的日子,自然也增添了不少情趣。

　　到学校报道后，我的带教老师是周业梅老师。

她教学经验丰富,待人很好。

学校里的老师都说她的课讲得很好。

学校领导说，应该多向周老师请教。

之后的时间，还来不及适应新的环境，我就被周老师领到了班级,当时想到就要面对四五十个学生,不免还是有点担心和紧张。

　　实习老师,是个很特别的存在。

还记得第一次被班级里学生叫“老师好”的时候的那种错愕。

渐渐适应,然后自如反应,点头示意。

开始的一个礼拜,日渐习惯起学校的生活,仿佛重回小学校园一般。

用以一种全新的角度来看待学生,以老师的身份来要求自己了,这种感觉挺奇妙。

以往觉得“高高在上”的老师,突然间成了身边的“同事”,作为实习老师,又该以怎样的态度去面对高中的学生?

身份的转变,是实习阶段第一个要跨越的坎吧?

正确认识自己的身份:

带教老师的学生,小学学生的老师。

　　听课。

这是实习的必经阶段,听课不仅能够学习带教老师的教学方法,也能熟悉自己将要教学的班级。

小学阶段的英语课程与大学里大不相同,他们要的不是文章的思想内涵，而是一种能听、说、读的技能。

带教的周老师教态很好，课程安排上面相当严谨,备课很充分。

听第一节课的时候就觉得整节课早已经规划好了似的，大部分学生都知道了这节课要完成的内容。

就算有突发状况的发生,老师学生也都能自行控制好时间。

学校规定的听课是10节左右,我基本上能去听的课都去了,为的是想了解整个章节上课的完整过程,每个部分都有不同的上课手段和形式。

这些，都是值得我学习的地方。

大学里所学的英语教学法课程,提及不少英语教学的教学方法,不过，感觉大部分都是纸上谈兵。

真正坐在教室后面听课的感觉很不一样,教学的内容就算一样,方式也可以有很多种,老师自己授课,可以让学生回答问题,可以结合练习加深印象。

而对于学生的回答,老师给予的鼓励也可以有很多种,比如:

good!

great!

excellent!

等等。

与此同时，还要注意是否自己会漏掉一些没有专心听讲的学生,适当地抽他们回答问题以便让他们集中注意力。

板书的排版也不能天马行空,而是要让学生一看就明了……这些都是书本上很难学到的东西。

一周的听课时间下来,作为实习生的我，感触都很深,除了以上提到的这些,光是“sitdown,please!

”这一句,一个老师一节课就要说上几十遍,教学的内容固然重要,学生与老师间基本的尊重,也是我们今后教学中需要注意的地方。

　　写教案。

教案是教学前的重头戏。

周老师先让我仔细回忆一下她上课的步骤并结合我自己在学校里学到的东西来写教案。

起初，我有点傻眼,但真正开始写的时候我只是写了部分重要的知识点和一些课堂用语到教案里去,就怕到自己展现讲台上上课的时候忘词。

对于那些细节部分，则在自己的本子上一一注明。

提醒自己，以防漏掉了什么。

就连上课需要的口语部分也都是尽量背下来，记好。

　　试讲。

正式上课前,周老师让我试讲。

刚开始还以为，就只有她一个人在教师来听我的课。

但是，当我迈进教室时，才发现还有其他的老师。

当时的心“扑通扑通”直跳!

可一想到周老师平时的话语和自己的充分准备就不是那么害怕了。

试教的时候,刚上课那会儿，班里的学生都很迷糊，几乎连提的问题都回答不上来。

后来，不知是他们的求知欲望，还是那种活泼的气息让他们开始活跃起来!

一个个把小手举得老高说：

“let’smetry!

”那一瞬间，对学生的积极劲儿很是感动!

　　一、实习概况:

（一）、实习目的：

了解相关的英语应用和教学技能，锻炼自己的沟通以及学习能力，将所学的理论知识运用到实际中去，为即将走上工作岗位做准备。

（二）、实习时间：

XX年3月-XX年6月

　　（三）、实习地点：

孝昌县第一初级中学

　　（四）、实习单位和部门：

孝昌县第一初级中学七年级英语组

　　（五）、实习的具体岗位：

七年级英语教师

　　（六）、实习岗位的具体要求：

了解并熟悉中学英语教学的技能，争取做一名合格的中学英语教师。

　　二、主要的实习内容

（一）、听课

　　听课是实习阶段的必经阶段，听课不仅能够学习带教老师的教学方法,也能熟悉自己将要教学的班级。

带教的鲁老师是七零四班教态相当严谨,备课很充分。

充分的备课是上好一堂课的充分条件，因此在上课前，要做好充分的备课准备。

带教的鲁老师每次上课前都会复习上几节课所学习的主要句型，通过老师和学生对话的形式来呈现所学过的主要句型。

对于学生的回答，老师给予的鼓励也有很多种，比如：

“You’vedoneagooodjod!

”，“Youaregreat!

”，“Excellent!

”，“Verygoood!

”。

并且，我注意到学生与老师间的基本尊重也是非常重要的，光是“Thankyou!

Sitdown，please.”这句话，老师在每一节课都要说好多遍。

因此说，教学内容固然重要，学生与老师间的基本尊重也是我们需要注意的地方。

（二）、试教

　　我第一次站到讲台上，心中充满了紧张与恐惧，怀着忐忑不安的心站在讲台上。

虽然也做了充分的准备，但第一次面对那么大一班学生，仍是底气不足。

课上会出现一些诸如“讲课重点不突出”，“讲课顺序不清”，“师生配合不够默契”和“板书条理性不强”等问题。

针对出现这些问题的学生，指导教师要求自己多听课，多向带课教师学习，并且面对面地指出教案的不足之处，帮助修改教案、纠正学生不正确的语音、语调、节奏感、选择有说服力的例句解释各个知识点。

随着讲课次数的增多，我站在讲台上也不再那么胆怯了，说话的底气也足了，也开始喜欢站在讲台上授课的感觉。

　　（三）、批改作业

　　批改作业是我们实习日常工作的重要组成部分。

作业是检测教学效果的有效方式之一。

我们通过批改作业，更好的了解到学生在学习中出现的问题，以及学生对知识的掌握水平。

为上课备课和讲学，提供了重要参考。

并且，我喜欢在不同学生的作业本上写一些鼓励或奖励话语，因为我觉得这有利于提高学生的学习的积极性。

　　（四）、课外辅导

　　利用自习课的时间，为学生讲解练习，并对他们练习，乃至对课上出现的难点、重点进行剖析。

这样有利于学生们巩固所学的知识点。

　　（三）、实习的感受

　　实习老师，是个很特别的存在。

还记得第一次被班级里的学生叫老师好的时候的那种惊愕，渐渐适应，然后自如反应，点头示意。

开始的一个礼拜，日渐习惯起学校的生活，仿佛重回学生时代一般，只是是以一种全新的角度来看待学生，以老师的身份来要求自己了，这种感觉挺奇妙的，以往觉得“高高在上”的老师，突然间成了身边的“同事”。

实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。

通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础;同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。

通过近三个月时间的实习，我发觉自己学到了好多宝贵的教学经验。

不仅是带教老师的一些教学方法和教学经验,自己上课时得到的一些教训和启发,担任实习班主任时学到的管理班级的方式,更多的是作为一名老师,自己应该担负的责任和义务,以及对待教学认真严谨的态度。

我认识到了作为一个合格的英语教师，自身不仅要具备丰富的专业知识，更重要的还要拥有好的教学技能，以及可以吸引学生的个人魅力，只有这样，才有可能成为一个真正的“传道授业解惑者”!

一方面，我深感知识学问浩如烟海，自己所拥有的知识，那只是沧海一粟，所以应该在以后的生活中继续学习，正所谓“活到老，学到老”，要坚持与时俱进，要让自己的知识跟上时代的发展，不然会被这个社会所淘汰的;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。

教学，不仅是老师教，更重要的是学生学，老师也能在学生的学习过程中发现自己的问题，时刻反思，才能更好的促进教学。

当然，在将来的日子里,我也会铭记这段实习的日子,将它当作人生宝贵的一次体验。

　　（四）、对今后教学的建议

　　1、营造参与环境，吸引学生参与。

　　1）努力形成民主、宽松、和谐的教学氛围，形成相互尊重、信任、理解、合作的新型师生关系。

教师要发扬教学民主，尊重学生人格，正视学生差异，对学生充满信任和理解，鼓励和支持学生积极参与，对学生的不同看法不主观否定，而是耐心地听取，积极地引导。

　　2）给学生活动和时间和空间，让学生积极主动参与到教学过程之中。

如：

讨论、辩论、演讲、编报、Freetalk等活动都可以为学生提供较大的活动空间。

　　3）尊重学生差异，实施分层次教学。

英语教学要适应不同层次学生的水平和需要，给不同层次学生以不同的学习任务，使每一个学生都有成功的机会，都能得到较充分的发展。

　　2.激发学生思考，引导积极学习

　　巧设激趣情境，激发学生兴趣。

重视激发学生的学习兴趣，可以设计出各种各样的课堂导入，如：

情景导入、背景导入、设疑导入、直观导入等方式来激发学生的学习欲望;还可以通过设计各种语言情景，激发学生的学习主动性，同时还要根据教材的内容，教学的需要，充分运用挂图、实物、录音、录像、投影、多媒体等辅助教学手段，使英语教学更形象直观、生动活泼，从而使学生有效地学习。

　　现在回头看这实习的两个多月，给我带来最最深刻的感触的是我的指导老师以及园林高中英语组的所有老师。

　　实习刚开始的时候，我的指导老师王祥老师就关切的问我住宿的问题，还问我有没有课本，在我说没有之后，还给我带来了第一册课本，教参，以及一个文件袋。

我当时觉得心里暖暖的，也暗自庆幸自己跟了一个好老师。

在室友们一起讨论指导老师的时候，我就说出了这些事，她们都羡慕我，让我小小的虚荣心得到了满足。

接下来，我主动提出班主任工作的分担，王祥老师说：

这个不要紧，等你实习快结束时候再进行也可以的。

对于我提出帮老师改作业，老师还跟我道谢，并且说：

不是所有作业都需要你改的。

这些都让我觉得王祥老师是个体贴实习生的好老师，不会像传说中的那样奴役实习生。

这又让我开心了一把。

　　不过当实习过了三个礼拜，其他的同学都已经不止一次上过讲台，我的老师还只是让我停留在备课阶段的时候，我的心慌了。

我开始在心里责备老师怎么那么见外，班上的事情不让我插手，课也不准备让我上的样子。

一开始老师的好，在那段时间里都被我否定了。

现在想起来，我为自己的这种想法感到很惭愧。

　　我是个心理藏不住话的人，对老师的怀疑，我都跟英语组的另一个老师谈了。

那个老师特别真诚，对待我们实习生的态度就像是同事，而不是师生。

这让我很喜欢跟她亲近。

她告诉我：

英语组的老师都有这样的习惯，自己的事情自己做。

即使有实习生，我们也不会麻烦你们做事情的。

我们认为你们是来这里学习教学技巧，而不是来给我们打杂的，所以王祥老师才会事情都尽量自己做。

我听了这些话以后，茅塞顿开，心里对老师的芥蒂就渐渐的消失了。

接下来，我主动的和王祥老师聊天，聊班级和整个园高，几次下来，明显感觉我们的师生关系更密切了一些，不像一开始的那样生分。

慢慢地，老师就开始告诉我怎么上课，什么时候给学生上课。

在老师第一次通知我讲课时间的时候，我感动的差点没哭出来，觉得自己终于要熬出头了。

在后来的相处中，我和王祥老师就配合得很默契了。

一个人想要学会什么东西，肯定是要主动跨出脚步的，不可能等着别人上门来指导你。

幸好在三个礼拜后我明白了这个道理，否则我的实习将会以失败告终。

　　这两个多月里，我大部分时间是在一个办公室里办公，办公室里有很多英语组的老师，平时一起讨论教学，试卷以及讲课进度。

每次我有什么疑问的时候，他们都很热情的告诉我。

如果我对一些答案提出质疑，他们也会认真思考，一起讨论，从不会觉得我们水平不够，不予理睬。

在办公室里，我真的感觉我就是他们英语组的一份子，我们是合作多年的同事，而不是新来的实习老师。

期中考试结束后的那个晚自习，所有英语组老师都要留下来批改卷子，他们十几个人一起去吃饭时还不忘叫上我们实习生。

当时我不在校内，办公室里一个老师还催促我的同伴给我打电话，边吃时还不忘问：

小伊怎么还没来，快点叫她来。

后来我到了那儿，她还叮嘱我一定要吃饱了再走，不着急改卷子。

我真的觉得无比的感动，无比的温暖。

英语组就像一个大家庭，什么事情都是统一战线，什么事情都是大家一起行动，什么事情都会考虑到所有的组员。

这种氛围正是我所殷殷期盼的，希望我在以后的工作中间，也可以遇到这样好的一个大集体。

　　实习要结束了，英语组的老师们都说很舍不得我们，我们走了以后办公室都会不热闹了。

我心里也特别舍不得这样的一个大家庭，真希望能这样相互扶持照顾一直走下去。

不过天下没有不散的宴席，我只好带着我对他们的感谢，带着他们给我的感动，继续向前行。

未来教学路上，我期望能遇到如此的一群同伴，与他们一起携手一直一直地走下去。