保护我们的眼睛主题班会活动设计.docx
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保护我们的眼睛主题班会活动设计
《保护我们的眼睛》主题活动设计
一、课题的确定背景
据统计我国的弱视儿童有1000多万，青少年近视率达40%，大学生近视率超过70%……这说明，保护眼睛、预防近视已经刻不容缓。
针对现在的学生近视程度低龄化，且人数变多这一现象，有必要让学生明白保护眼睛的重要性，同时学到一些简单的必要的保护措施我校组织开展保护我们的眼睛等系列综合实践活动。
二、课题设计目的
每当我们走进校园，总会看到一个个“小眼镜”在校园里走来走去；每当我们走进教室，也会看到许许多多的“小眼镜”坐在教室里学习。
透过这“小眼镜”，我们惊讶，我们震撼，我们伤感！
青少年是祖国的未来，他们需要通过眼睛观察和感知美丽的大千世界，为了让学生清楚造成眼睛近视的原因，了解眼睛近视给自己的学习生活带来的危害，力求通过此课题的研究，使之认识到从小保护眼睛的重要性，提高学生的护眼意识，更好地为学生的健康成长服务。
三、活动时长
课内：
8课时
课外：
半个月
四、活动目标
综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。
（一）知识与技能：
1、通过研究活动，激发学生的好奇心，引导他们认识“近视眼”的危害，使学生懂得什么情况下容易近视。
2、了解预防近视的知识，了解缓解近视程度加深的知识，学习简单的中医按摩手法，缓解视疲劳，养成良好的用眼卫生习惯。
3、根据需要利用图书馆、网络等资源，逐步具有自主搜集信息、处理信息的能力。
（二）过程与方法：
1、通过实践，培养学生自主观察、自主动手、自主质疑、自主探索、自主评价、自主探索与处理信息的能力。
2、通过与他人的交流，逐渐形成合作与分享的意识，初步具有合作能力，发展合群性、自治与领导能力，尊重他人，增进团队合作。
（三）情感态度与价值观：
1、能向社会大力宣传爱护眼睛的重要性，培养学生良好的用眼卫生习惯，增强学生的爱眼意识、保健意识。
2、启迪学生善于观察、善于发现问题拓展他们的思维空间、丰富想象、促使他们树立创新意识。
3、在团结协作中让学生体验合作的快乐，使学生体验如何与人友好的交往，培养学生社会交往的能力，体验自己在集体中的价值。
五、活动的重点和难点
学生通过实践体验来使使学生提高科学用眼的自觉性，养成用眼卫生的好习惯，在活动中培养学生调查能力、探究能力、收集资料的能力及与人合作和交流的能力。
六、学生基本情况分析：
小学生认识事物的特点：
1、开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的来支持。
2、学生在活动之前，已了解了科学探究活动的基本步骤，具备一定的基础知识和基本技能。
但对怎样开展具有一定技术含量，综合实践能力要求相对较高的活动，认识是肤浅的，不完整的，没有上升到理性认识，没有形成科学的体系。
七、活动准备
1、教师准备
（1）教师向学生推荐相关网站，请家中有电脑的学生上网查阅，搜集自己活动所需的资料。
（2）与图书馆、医院等地取得联系，争取家长的配合，为学生进行查阅资料、调查访问作好条件与安全准备。
2、学生准备
请家长或亲戚在卫生系统工作的学生借阅有关人的健康方面的书籍，着重了解了解眼睛方面的知识，爱护眼睛的方法和措施，怎样预防近视，并且请教眼科医生讲有关护眼的方法，并做好记录。
八、活动实施步骤
第一阶段：
活动准备阶段
1、活动时间：
课内1课时
2、阶段目标：
能让学生围绕主题生成研究子课题，建立课题小组，学会并着手制定小课题研究方案。
（综合实践实施方案见附件）
3、具体过程
（一）创设情境，确定主题。
师：
现在，老师想在我们班级里做个调查，我们班有多少戴眼镜的同学？
是什么原因导致你眼睛近视的？
能告诉我原因吗？
生1：
看电视造成的。
生2：
小时候没有注意用眼卫生。
生3：
没有认真做眼保健操。
······
师：
今天，我们综合实践活动课就来讨论这样一个话题——保护我们的眼睛。
（板书课题，生齐读课题。
）
（二）质疑提问，生成小课题。
1.师：
同学们，思考是智慧的火花，勤于思考才能不断拓展我们的认知领域。
下面，请同学们围绕黑板上的“保护我们的眼睛”这个主题认真思考，看看有哪些方面是可以我们研究的，试着提出一些有价值的问题供大家去参考。
2.生讨论交流。
3.指名说，师板书。
4.教师预设问题：
（1）近视眼的形成原因。
（2）近视眼如何预防？
（3）各年级近视人数的比例调查。
（4）近视眼学生的个案研究。
（5）眼睛构造及功能研究。
（6）近视眼带来哪些不便之处。
（7）学校教师近视比例调查。
（8）近视眼在各类人群中所占比例的调查。
（9）眼部的疾病有哪些。
（10）保护眼睛的方法。
······
（实施建议：
在这里，教师要及时对学生提出的问题给与肯定和鼓励，一定要给与表扬，激发学生发言的积极性。
同时，教师要对问题进行归纳整理，确定可研究的小课题。
）
经过学生提出问题，教师归纳总结可以有以下几个小课题。
A、视力调查分析
B、近视眼的形成原因
C、眼睛的秘密
D、眼睛的保健
E、眼睛的疾病
（三）划分小组，推选组长。
1.分小组。
（1）现在，请同学们根据自己的兴趣选择想要研究的问题，同一个课题的同学做到相应的指定位置。
比一比，哪个小组做到“快、静、齐”。
（2）学生分组。
2.推选组长。
（1）师：
真不错，同学们的动作都很迅速，接着，我想请每个小组推选一位同学担任小组长，并在组长的带领下给本小组取一个响亮动听的名字。
（2）推选组长，定名字。
（3）请新当选的组长自报家门，说出小组的名字，谈谈自己的当选感言。
（4）小组长发言。
（5）师：
非常感谢这几位组长，有了你们的配合，我相信我们的综合实践活动完成的将更有信心，大家说是不是？
（四）制定计划。
1.师：
可是呀，光有信心还不够，我们还要有计划。
有了合理的计划，做起事来将会起到事半功倍的效果。
同学们还记得是怎样制定小组活动计划的吗？
2.师：
老师这里已经准备好了一份计划的样稿，我们一起来看一看。
有没有哪项内容大家存有疑问的，现在可以大胆地提出来。
（教师投影活动实施方案）
3.生质疑。
4.师：
俗话说“众人拾柴火焰高”，“团结就是力量”，合理而明确的分工将会使小组成员之间更加团结，合作更为顺利。
以第一个问题“近视眼的形成原因”为例，我们一起看一看小组成员之间有哪些具体的分工呢？
5.生答，师指点：
（1）搜集资料
（2）分析资料（3）采访（4）调查（5）记录（6）摄像拍照······
6.师：
同学们说的真棒，但每一个小组都是一个整体，小组成员之间应该“分工不分家”，遇到困难时，小组成员之间应该通力合作，共同解决。
7.小组制定活动计划。
（五）交流计划，建议点评。
1.指名1—2个小组交流小组活动实施方案。
2.其他小组点评建议。
师：
听了他们的小组活动计划的汇报，你们有什么好的建议送给他们吗？
3.教师点评建议。
4.师：
因为时间关系，其他小组的活动计划今天暂时不做交流了。
但是，大家仍然可以利用课后时间根据刚才给出的几点建议进行修改。
没有制定完计划的小组也可以请你们的班主任老师给与指导。
（六）教师强调综合实践活动要注意的问题及事项。
1.师：
最后，我们热心的小博士还想给大家一个“友情提示”（投影）。
2.指名读。
（1）可邀请校外辅导员或专业人士辅导帮助。
（2）时刻注意与其他小组的交流协调。
（3）多途径收集资料，如上网、阅读书籍、采访、电视传媒等。
（4）采访人员要注意预约时间，文明礼貌，设计好采访提纲。
（5）注意活动的安全和有效。
第二阶段活动实施阶段
（一）活动时间：
课外1-2周，课内2-3课时
（二）活动方法：
以小组为单位按照预定方案开展活动，组里可以邀请指导老师或家长一起收集有关资料、采访有关人员，也可个人实践。
（三）阶段目标：
按预定的方案，分工合作，通过上网查资料、问卷调查、采访、设计、绘画等形式，多方获取各种资料。
（四）具体过程
1、以小组为单位进行实践活动
如开展“视力调查分析”活动。
（问卷及调查表见附件）
a.问卷调查
①设计问卷调查表。
学生对设计问卷调查表可能有一定的难度，教师应指导学生根据调查的目的设计，使设计问卷的过程成为学生又一次了解眼睛知识、增强爱眼意义的过程。
②学生发送调查卷。
可把问卷调查组的同学分三小组：
一组调查所在学校的学生（每班抽10人），一组调查所在学校学生的家长（在校门口随机发送），一组走上社会，到街道、广场、商店、居委向过往行人抽样调查。
③学生整理，统计，汇总。
学生发送调查卷后，指导他们及时回收，然后利用数学中学过的统计知识，计算出每题各项的百分比，教师可建议同学绘制统计图表。
④学生记录活动感受。
b、采访调查
①设计采访问题。
在采访之前，教师指导学生根据采访对象设计相应的问题。
根据本次活动目的建议学生可采访卫生局领导、防疫站的工作人员、眼科医生、眼科护士、校医等。
②学生分组采访。
学生在采访时，教师要做好幕后工作，及时与相关单位联系，保证学生活动得以有效开展。
③指导学生作采访记录、写采访感受。
在采访之前，提醒学生做好采访物质上的准备，如带好笔记本、钢笔，有条件的可带好迷你录音机等，还要把调查采访组的同学分成四组（根据采访对象），每组必须有一人提问，两人以上作记录。
在采访时，要求学生及时记录信息。
采访结束后，认真写好采访日记。
c、参观访问
请学生利用双休日去几家医院的眼科门诊参观访问，让他们亲眼看一看不注意爱护眼睛的后果和听一听患上眼病以后的麻烦，懂得爱护眼睛的重要性。
学生参观结束后，教师还要指导学生根据各自的特长把所见所闻及时地画下来，写下来。
2、行动实施，进行调查、采访，做好调查记录等。
3、如开展“眼睛的秘密”“眼睛的疾病”等活动。
组内要按预定的时间利用网络、图书、报刊等资源查找有关资料。
（眼睛的各种资料见附件）
（1）以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流，为下一阶段作准备。
（2）实践过程的指导
a、指导学生有目的地收集材料，在活动中运用观察、调查、访问等方法。
b、指导学生写好研究日记、感悟及调查记录等。
c、指导学生遇到困难时将研究问题引向深入。
（教师随时关注学生们调查的动态进展情况。
根据各小组的表现，定期和不定期地举行阶段交流。
目的是：
不断整理和修正所获取的信息、资料，确定下一步的调查方向，使研究的内容更清晰、更具有条理。
在与学生交谈时，教师让学生说说都做了哪些工作？
取得了哪些成果？
最大的收获是什么？
遇到哪些困难？
怎样解决的……学生们都非常积极主动地和教师探讨，提出许多问题和想法，让教师从另一方面对他们有了新的认识，同时学生们通过与教师的交流，找到自己的不足，及时弥补，重新调整。
）
第三阶段活动总结交流阶段
1、活动时间：
课内2——3课时，课外1周
2、阶段目标：
做好资料的汇总，形成结论，做好展示的各项准备。
3、具体过程
通过这次活动，同学们都觉得保护眼睛对我们小学来说很重要，而“近视”严重影响了大家正常的生活和学习。
防治近视是面临在我们每个人面前的问题。
（1）各小组成员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论，填写各项资料。
（2）指导学生对实践活动过程进行反思，完成总结、感悟或体会。
（3）完成结题报告，指导老师帮助修订后定稿。
（4）讨论课题展示内容、形式。
（5）分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。
（6）、制订爱眼宣传计划。
a、制作一部短片，播放同学中出现的不良用眼习惯，让大家从中反思，提高大家的爱眼意识。
b、和大队部联合行动，利用学校广播宣传——注意用眼卫生，保护好明亮的眼睛。
c、写倡议书：
“拥有多彩的世界”。
让学生当好校内外宣传员。
d、把自己的爱眼箴言贴在教室内，师生相互提醒。
（教师指导重点：
1.力求从学生的生活习惯入手指导，如：
学习时间的安排、做眼保健操、用眼卫生等方面。
2.保护眼睛的宣传要结合学校的活动，在不影响学生正常的学习情况下，力求落到实处。
）
第四阶段活动成果汇报展示阶段。
1、活动时间：
课内1课时
2、阶段目标：
（1）学生以小组为单位，以各种形式展示研究成果，在这个过程中其他组要善倾听，会发现，能质疑，巧答辩，为后期的修改完善研究成果奠定基础。
（2）通过展示激起学生的求知欲望，提高自身交往能力、观察能力、动手能力和协作能力，培养学生综合运用各学科知识的能力。
3、具体过程：
（1）教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。
（2）各小组展示课题成果
a、分小组以各自的形式展示本小组的课题成果。
（成果展示、活动时遇到的困难，又是如何克服的？
活动时又产生了哪些值得研究的子课题？
本组各成员的收获、体会……形式自主。
）
b、其他小组可以提问、答辩、建议等，并完成倾听任务单。
c、教师评价小结。
七、活动评价
本次活动我们从三个方面来进行评价：
（活动评价表见附件）
第一，重形成性评价，轻总结性评价。
我们的评价贯穿学生“小课题研究”的全过程，我们采用小组会议、同伴评估、观察、讨论、提问、访谈记录、日志等形式，对“小课题研究”过程中学生遇到的问题、解决的方法、学生参与活动的态度和情感体验、学生遇到困难的坚持程度、学生团体合作情况等，予以具体而详细的记录，以真实地反映学生主动探究和学习的过程。
第二，重视小组评价与自我评价，轻教师的评价。
由于“小课题研究”活动具有个性化特征，因此，在活动中我们特别重视学生的自我评价，强调自我在活动中的真实性，这样会有利于学生自我一致性的形成，有利于学生自我概念的发展与完善，以形成积极的自我观念与道德自律。
第三，重视对创造性、合作性、责任感、宽容、勇敢、坚强等个性品质进行积极的评价。
我们以为“小课题研究”最终追求的目标就是使学生形成积极的人生态度与个性心理品质，但这过程应当是自然形成的，而不是通过教师简单说教强化的。
因此我们更重视对学生在“小课题研究”中的这些非智力因素的评价。
附1：
综合实践活动实施方案
活动主题
指导教师
组长
成员
产生的子问题
任
务
分
工
活
动
步
骤
条件准备
知识准备
物质准备
成果展示
附2：
视力情况调查表1
姓名：
性别：
年级：
年龄：
1、视力情况左眼视力：
右眼视力：
2、近视的原因：
A、遗传B、用眼过度C、意外伤害D、用眼不卫生
3、除做眼保操外，有无其它保护眼睛的措施：
A、有B、无
4、你是否经常长时间看电视：
A、是B、不是
5、每天完成作业的时间：
A、30分钟B、1小时C、2小时
6、有躺着看书的习惯吗？
A、有B、无
7、读书、写字离眼睛的距离：
A、20cmB、30cmC、40cm
8、学习完或看完电视后，是否对眼睛进行适当活动A、是B、否
9、视力不好时，是否及时到医院去检查，配眼镜A、是B、不是
10、你觉得在学校和家里的光线是否合适A、太强B、太弱C、合适
11、多吃维生素的食品有利眼睛健康，你是A、经常吃B、不吃C、偶尔吃
谢谢你接受调查，祝你学业有成！
调查人：
年月
学生用眼调查表
1、每天连续看电视时间：
2小时（）人；3小时（）人；3小时以上（0人。
2、每天连续学习时间：
1小时（）人；2小时（）人；2小时以上（）人。
3、躺着、趴着等看书习惯：
有（）人；无（）人。
4、玩游戏机习惯：
有（）人；无（）人。
5、睡眠状况：
10小时（）人；9小时（）人；8小时（）人。
6、偏食、挑食习惯：
有（）人；无（）人。
7、做眼保健操与锻炼身体习惯：
有（）人；无（）人。
8、读书写字姿势正确习惯：
正确（）人；不正确（）人。
9、眼检情况：
1年（）人；2年（）人；半年（）人
调查小结：
视力情况调查表2
姓名：
年龄年级
左眼
右眼
是否受过外伤
A．是B.不是
父亲的视力
母亲的视力
在用眼卫生上：
1、自己有没有积极的预防近视的意识和措施：
A.有B.没有
2、有无经常长时间看电视、用电脑、玩电子游戏的习惯：
A.有B.没有
3、写作业的时间：
A.小于1小时B.2小时左右C.3小时左右
4、有无躺着看书的习惯：
A.有B.没有
5、看书写字时眼睛与书本的距离：
A.20厘米左右B.30厘米左右C.40厘米左右
6、课间是否都要到室外活动：
A.是B.不是
7、在学习时，光线的情况：
A.太强B.合适C.太弱
8、是否课桌小，同学之间拥挤，写字姿势不端正：
A.是B.不是
你认为饮食与视力有无关系：
A.有B.没有
当你发现自己视力下降时，是否及时到医院检查和配戴眼睛：
A.是B.不是
调查问卷统计表
调查人：
问卷份数：
年月日
年级
内容
一
二
三
四
五
六
被调查人数
视力低下人数
视力低下人数占被调查人数的百分比
需要说明的情况和原因分析
全校学生视力统计表
年 级
总人数（人）
近视人数（人）
非近视人数（人）
近视率
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
合 计
学生视力水平访谈提纲
1. 你何时发现视力水平下降，发现时裸眼视力是多少？
2. 你现在的裸眼视力是多少？
3. 视力下降给你带来哪些不便？
4. 你认为引起你视力下降的原因是什么？
5. 发现视力下降后，你采取哪些措施进行防治？
效果如何？
6.你在什么地方验光？
是否有专业医师提出医治方案？
曾提出哪些医治方案？
7. 你从什么时候开始配带眼镜？
在什么地方配制？
当时度数多大？
8. 你更换过度数更大的镜片吗？
每次换镜片是否去专业医院？
9. 学校是否定期检查视力？
做眼睛保健操坚持地好吗？
10. 你认为同学们的裸眼视力总体水平怎样？
附件3：
评价项目
具体内容
评价等级
我对自己的评价：
☆
☆
☆
☆
情感态度
①积极参与活动
②主动提出设想、建议
③不怕困难和辛苦
小伙伴们对我的评价：
合作交流
①主动和同学配合
②乐于帮助同学
③认真倾听同学的观点和意见
④对班级和小组的学习作出贡献
爸爸妈妈对我的评价：
学习技能
①活动方案构思新颖
②会用多种方法搜集、处理信息
③实践方法、方式多样
实践活动
①积极动脑、动口、动手参与
老师对我的评价与激励：
②会与别人交往
③活动有新意
④关注社会、关注环境的意识
成果展示
①成长记录袋
②表演、竞赛、汇报
③成果有新意
回头看看，我的感想：
综合实践活动学生评价表
学生自评表
学生姓名
兴趣爱好
活动内容
活动时间
自 评 内 容
1、你为什么选择这个内容？
2、通过这次活动，你有哪些收获？
3、本次活动你印象较深的是什么？
为什么？
4、在这次活动中，你是怎样与他人（如被调查者、同学、讲解员）合作的？
5、你与他们合作有哪些体会？
6、你觉得这次活动有哪些意义？
7、你对自己的表现有什么评价？
8、你觉得这类活动还有哪些方面需要改进？
小组评语
家长评语
教师评语
社区评语
附件4：
眼睛的各种资料
1、长“针眼”是怎么回事？
人的眼皮上长着许多很小的腺体，它们可以排出油一样的液体，起到保护眼睛的作用。
如果脏东西进入眼睛，把病菌带到小腺体上，这些腺体就会发炎，红肿疼痛，形成小疖子，这就是“针眼”。
预防“针眼”的关键是保持眼部卫生。
而长了“针眼”就要请医生治疗。
2、人的眼泪有什么用？
有人以为人流眼泪就是哭，没有别的用。
其实，流眼泪主要是为了保护眼睛。
眼泪是一种湿润剂，迎风流泪，就是为了保护眼睛的角膜，使角膜始终保持湿润。
当有什么东西进到眼里时，就会有大量的泪水流出，把脏东西冲洗掉。
它更是一种消毒剂，泪水里含有大量溶菌酶，这是天然的眼药水，一般的细菌遇到它，都会被它杀死的。
3、得了近视要不要戴眼镜？
得了近视，要及时到医院检查。
如果是由于过度疲劳而形成的假性近视，只要得到适当治疗，坚持做眼保健操，注意保护视力，完全可以矫正，不必戴眼镜。
如果是真性近视，就应当配戴适度的近视镜。
这样可以看清远处的东西，减少眼肌疲劳，防止因近视引起的眼疼、头疼、斜视等症状，防止视力进一步下降。
患了真性近视的同学要坚持戴眼镜。
为了提高视远能力及舒适用眼，大于2.0度的近视眼均可配镜，而且应该配制合格的眼镜。
一般视力在0.5以上，屈光度在1.0度以下可暂不配镜，但应积极治疗。
3.0度以下配镜应看远戴，看近可不戴。
若有以下之一情况时，应坚持长戴眼镜：
1）病理性近视眼。
且应早期配镜。
2）近视眼伴有明显散光。
3）有弱视或有弱视倾向。
4）近视度数≥300度。
5）伴眼位异常或眼球运动异常。
6）其它情况，如有视疲劳或有其它眼病者。
对于＞3.0度青少年学生，最佳的方式应该配渐进多焦镜或用两副眼镜，一副用于看远和日常活动，另一副专门用于看近作业和近视眼的预防、控制。
4．近视眼有几种？
对于所有近视现象，可分属于以下几类：
按形式分：
单纯近视、散光、复性近视。
按程度分：
低度近视眼（≤300度）、中度近视眼（325-600度）、高度近视眼（625-1000度）及重度近视眼（〈1000度〉。
对于青少年儿童（男≤18岁，女≤16岁）分类调整为低度近视眼（≤200度），中度近视眼（225~400度），高度近视眼（425~600度）及重度近视眼（>600度）。
按性质分：
单纯性近视眼、病理性近视眼、症状性近视眼（为眼病等引起的近视状态，包括远视眼及散光所致的假性近视）。
5.青少年近视眼发展的原因是什么？
近距离视觉负荷未见缓解，且渐加重；2）身体生长发育加速（青春发育期）；3）遗传因素的影响；不适当的配戴眼镜（是否合理配镜、配镜度数、配镜方式、配镜质量以及是否合理戴眼镜等）；4.眼结构的问题，如有散光，眼压偏高，隐斜视等；6）全身性因素（患急生热性疾病，偏食，营养问题）专家介绍，睡眠不足身体不仅容易疲倦，还易引起视力下降；
单纯性近视眼是随着在青春发育期发生发展，到成年时，近视眼一般不再发展，均中止于低度或中度。
病理性近视眼早年发生，随着年龄的增长，不断的加深，到成年时，近视度数可由低度到中度，再到高度，甚至发展成重度。
6.近视眼有真假之分吗？
根据对正视眼的长期研究结果及参考国家文献，原发性近视眼无真假之分。
假性近视只是一种视远模糊、视近正常的近视现象，本质上还不是近视眼
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