人教统编版五年级上学期语文第14课《圆明园的毁灭》同步练习C卷.docx

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人教统编版五年级上学期语文第14课《圆明园的毁灭》同步练习C卷

人教统编版五年级上学期语文第14课《圆明园的毁灭》同步练习C卷

姓名:

________班级:

________成绩:

________

亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？

今天就让我们来检测一下吧！

一定要仔细哦！

一、积累与运用（共7题；共50分）

1.（5分）读句子。

yí gè dà yí gè xiǎo

________

2.（16分）下面是牛郎和织女的结婚请帖，请你把上面的错别字找出来，并改正。

图中有3个错别字：

________应改为________，

________应改为________，

________应改为________。

3.（10分）（2018四下·云南期末）选择括号里恰当的字

繁________（植 殖）         （驱 躯）________赶

记________（忆 亿）         （遥 摇）________远

羡________（慕 幕）         （税 锐）________利

丝________（毫 豪）          环________（境 镜）

翻________（绎 译）          敬________（佩 配）

（振 震）________撼          闲________（瑕 暇）

4.（4分）读一读，把拼音所表示的词语依次写在括号中。

我们是pēn bò________欲出的朝阳，我们有péng bò________向上的朝气，我们不怕成长道路的崎岖加diān bǒ________，我们将用理想点燃激情，用智慧bò jī________风浪，踏出一路风景，bō sǎ________一路欢歌…

5.（4分）根据划横线的句子意思写出成语

①汤姆和哈克出庭为彼得作证，混在旁听席中的乔埃大惊，离开大道，向荒野逃去。

________

②像游鱼一样一个跟着一个进入的孩子们对阴森神秘的山洞心生好奇又有点儿紧张。

________

③鲁滨孙希望能走遍天的边际，海的角落。

________

④我要开始过一种世界上从来没有听到过的忧郁而寂寞的生活。

________

6.（6分）读《我爱故乡的杨梅》一文，想一想下列词句是从什么角度来观察的。

（填序号）

A.味道        B.颜色          C.外形

①圆圆的，遍身生着小刺，成熟后刺变软变平。

________

②先是淡红，随后深红，最后几乎变黑。

果肉新鲜红嫩。

________

③没有熟透时又酸又甜，熟透后甜津津的，略带点儿酸味。

________

7.（5分）按要求完成句子练习。

（1）蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。

（用划线的词语造句）

（2）我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

（换一种说法）

（3）照样子，把句子补充完整。

例：

她高声喊道：

“有两只蜜蜂飞回来了！

它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。

”

①小弟弟________：

“我的玩具熊不见了。

”

②我________：

“爷爷，您为什么把桃树的枝条剪掉了呢？

”

（4）在回家的中处，我推测蜜蜂可能一定找不到家了。

（用修改符号修改病句）

二、现代文阅读（共2题；共45分）

8.（27分）阅读

校园里很静。

我走进一间教室，站在窗外，见一年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。

他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：

我是中国人，我爱中国！

他写得很认真，也很吃力。

台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。

接着，他先用闽南语，然后又用不太熟练的国语，一遍一遍地读。

老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。

好像每个字、每个音，都发自他们火热的真挚的心。

我被这动人的情景吸引住了，怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：

“我是中国人，我爱中国！

”

老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。

从那一双双眼睛里，可以看出对我是表示欢迎的。

教学继续进行着，大家朗读得更起劲了。

（1）将文段分为三层，并概括每层的意思。

（2）联系上下文说说下面两个词语的意思。

吃力：

________；

真挚：

________。

（3）“我是中国人，我爱中国！

”在文章中反复出现了两次，表达了“老师、孩子们、我” ________的深厚感情。

9.（18分）（2018六上·涡阳期末）阅读下文，回答问题

荷包蛋

一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋。

一碗蛋卧在上边，一碗上边无蛋。

端上桌，父亲问儿子：

“吃哪一碗？

”

“有蛋的那碗！

”儿子指着卧蛋的那碗。

“让爸吃那碗有蛋的吧！

”父亲说，“孔融7岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧！

”

“孔融是孔融，我是我——不让！

”儿子态度坚决。

“真不让？

”“真不让！

”儿子一口就把蛋给咬了一半。

“别后悔？

”“不后悔！

”儿子又一口，把蛋吞了下去。

待儿子吃完，父亲开始吃。

当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。

“记住：

想占便宜的人，往往占不到便宜！

”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。

儿子显出一脸的无奈。

第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。

一碗蛋卧在上边，一碗上边无蛋。

端上桌，问儿子：

“吃哪碗？

”

“孔融让梨，我让蛋！

”儿子笑着端起了无蛋的那碗。

“不后悔？

”“不后悔！

”儿子说得坚决。

儿子吃到底，也不见一个蛋。

父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。

“记住，想占便宜的人，只能要吃亏！

”父亲指着蛋教训儿子说。

第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，还是一碗蛋卧在上边，一碗上边无蛋。

父亲问儿子：

“吃哪碗？

”

“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃！

”儿子手一挥做“绅士”状。

“那就不客气啦！

”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现了自己碗里面也藏卧着的荷包蛋。

“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！

”父亲意味深长地对儿子说。

（1）根据短文内容，按要求填空。

短文写了父子三次吃两碗荷包蛋的经过。

三次吃面过程都由“________——询问吃哪碗面——________——总结吃面”的事几层组成。

（2）父亲借用“孔融让梨”这一典故的用意是________

①教育儿子像孔融一样学会让“面”。

②教育儿子学习孔融的谦让精神，不要一心贪便宜。

③教育儿子要有宽广胸怀，不要目光短浅，只看到眼前一点小利。

（3）结合短文内容，回答问题。

①第一次吃面时，儿子态度坚决和两口就吃掉一只荷包蛋表明儿子________。

②第二次吃面时，儿子“笑着端起”表明儿子________。

③第三次吃面时，儿子“手一挥做绅士状”表明儿子________。

（4）第二次吃面时，父亲针对儿子吃亏上当后的心情，制造假象，是进一步考验儿子的什么？

（5）这篇短文主要告诉我们一个什么道理？

参考答案

一、积累与运用（共7题；共50分）

答案：

1-1、

考点：

解析：

答案：

2-1、

考点：

解析：

答案：

3-1、

考点：

解析：

答案：

4-1、

考点：

解析：

答案：

5-1、

考点：

解析：

答案：

6-1、

考点：

解析：

答案：

7-1、

答案：

7-2、

答案：

7-3、

答案：

7-4、

考点：

解析：

二、现代文阅读（共2题；共45分）

答案：

8-1、

答案：

8-2、

答案：

8-3、

考点：

解析：

答案：

9-1、

答案：

9-2、

答案：

9-3、

答案：

9-4、

答案：

9-5、

考点：

解析：