第一单元探究身边的信息设备.docx
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第一单元探究身边的信息设备
微项目 1探究计算机的硬件组成
技术手册
1、一个 8GB 的 U 盘，理论上可以存储多少首 3MB 的歌曲文件？
8GB＝8×1024MB
8×1024/3＝2730 个歌曲文件
注：
取商的整数部分
2、区分计算机属于哪一代
有一款计算机采用了晶体管作为主要元器件，相比较而言，比它落后的是哪一代
计算机？
答：
采用电子管的计算机更早一代
3、一位同学要购买一台计算机用作动画制作兼视频编辑，下面哪款计算机的指
标评价更特殊。
CPU 速度、显卡内存、硬盘容量、显示器大小。
答：
显卡的内存在动画、视频的处理时起到显示缓冲的功能，是对此行业非常特
殊的一项指标。
4、存储器的格式化
格式化能够对 U 盘、可写光盘、硬盘、存储卡等存储器进行初始化，以便往存
储器上存储数据。
注意：
格式化后，原来的数据会全部丢失，请慎重操作。
格式化操作可以是：
在“计算机”中选择需要格式化的存储器，右击存储器图标，
执行右键菜单的“格式化”。
教学指引
[指导学时] 1 课时
[教学建议]
本项目宜进行分组设计，不同的组可以完成不同的项目专题，在交流中相互学习。
1、解剖计算机硬件的小组可以多设几个，对拆装计算机进行探索。
2、计算机的历史、分类可以少设小组，能够给大家介绍这类知识即可，要注意
总结计算机发展的规律、标志、计算机分类的依据与相应的用途。
3、提倡使用图片、实物或思维导图等可见性的形式进行汇报展示学习成果，如
对计算机分类、发展采用图示的方法展示。
4、提倡对未来计算机进行创意或幻想，提供结构功能的草图为宜。
[学情分析]
作为刚入初中的学生，他们对学习计算机知识充满了渴望，但他们对计算机的基础知识却是
知之甚少，因此他们对于计算机的组成，以及各部件的作用，更是充满了神秘感。
因此我觉
得有必要在理论课的基础上进行提升，让学生对计算机硬件有一个感性认识。
了解并掌握各
类硬件的名称，在主机内部位置及简单外接设备接插。
[教学目标]
1、知识与技能
（1）了解计算机硬件知识。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
展示一个谜语：
没有脑袋会思考；缤纷世界全知晓；
万事一点便明了；少了电源就睡觉。
教师引导：
我们很多同学了解电脑都是通过 word、
flash、QQ、游戏等各式各样的电脑应用开始的，
其实这只是计算机系统的一个方面，叫软件系统；
我们的计算机系统还有另一个重要的部分，叫硬件
系统，大家了解么？
这也就是本节课我们要探究的话题《活动 1 走进电
脑世界——了解计算机的硬件组成》
学生：
电脑
学生：
了解很少
创设情境
激发兴趣
友情测试
下面我们先来做个“友情测试”，看看大家对你们身
旁的这位电脑朋友了解多少？
首先，我们来看看“它众所周知的一面”：
谁能说说
它是由哪些设备组成的？
教师总结：
看来大家对它众所周知的一面都很了解。
下面再来看看它鲜为人知的一面：
这些接口你们认
识么？
教师总结：
这个大家知道不多噢！
最后我们来看一下它不为人知的一面：
看看主机里
面是什么样的，你们知道主机里面有什么吗？
教师总结：
看来大家对计算机的硬件有一定的了解，
但是友情指数很低呀！
学生：
显示器、主机、
鼠标、键盘
学生：
usb 接口、键
盘接口、鼠标接口、
音响接口……
学生：
硬盘、光驱、
电源、内存……
培养学生观察
能力
探究学习
下面我就来系统的了解一下相关知识。
请同学自主
[教学过程]A
（2）了解计算机的组装过程。
2、过程与方法
（1）通过观察分析，归纳总结计算机的组成。
（2）通过学习，了解计算机的硬件知识。
（3）通过实践和学习，了解计算机的组装过程。
3、情感态度与价值观：
揭开神秘的主机面纱，感受到知识的价值。
[教学重难点]
1、教学重点：
计算机的硬件组成，及对计算机的硬件组装过程，特别是机箱中各部件在主
板上连接。
2、教学难点：
从计算机的工作原理上来分析计算机的硬件组成，引导学生深入分析计算机
内部的结构和工作原理及计算机的连接。
[教学准备] 课件、学生素材。
[教学方法]讲述法、任务驱动法、实验法、探究法。
[课时安排]1 课时。
学习课本 P93 页【知识库】，思考以下问题：
1、计算机硬件系统有哪几部分组成？
2、划分的依据是什么？
3、各部分有什么功能和主要设备？
请学生说说你学习的成果，计算机硬件系统有哪几
部分组成？
教师总结：
回答的很好，其中 CPU 和存储器是放置
在主机里的，加上数据流，这个就是计算机的工作
原理图。
学生探究学习
学生：
输入设备、
CPU、存储器、输出
设备
培养学生阅读
了解计算机的工作
原理
下面我们来了解下计算机的工作方式。
首选，通过
键盘、鼠标等设备，把信息采集给 CPU，CPU 负责
处理信息，最后把处理好的信息存储在存储器上，
或者直接打印或显示出来！
这里我们可以对比一下人类的工作方式，大家有什
么发现？
学生思考
学生：
基本是一致的
加强学生的理
论基础，加深学
生对计算机系
统的理解，帮助
学生记忆。
了解计算机的硬件
系统
下面我们就按这个流程来了解各个组成部分的功能
和设备。
1、输入设备
谁能说说输入设备的主要作用是什么？
在我们的生活中，你接触过哪些设备，属于输入设
备的？
还有谁要补充的？
老师也准备了一些，我们
一起来认识一下！
你说说这是什么，它有什么功能，负责采集什么信
息？
2、CPU
CPU 的作用是什么？
老师这里三块 CPU，你们认识么？
教师总结：
CPU 全称为中央处理器，它是计算机的
心脏。
CPU 的主要技术指标是主频，主频的大小决
定了计算机的性能，即主频越大，计算机速度越快。
目前能生产高性能的 CPU 厂家只有 INTEL 和 AMD。
3、存储器
存储器的作用是什么？
老师这里的存储器你认识么？
还有哪些？
你知道存
储器的分类么？
教师总结：
存储器分为内存储器（内存）和外存储
器（外存），内存储器由分为只读存储器和随机存
储器。
学生：
信息采集
学生：
鼠标、键
盘……
学生回答
学生：
信息处理
学生：
酷睿、AMD
和中国的龙芯
学生：
存储信息
学生：
内存条、只读
存储器、硬盘……
培养学生的观
察、分析能力
课本的好习惯。
4、输出设备
谁能说说输输出设备的主要作用是什么？
老师这里的，你们认识么？
你说说这是什么，它输出的是什么？
学生：
信息输出
学生：
显示器输出的
是图像，音箱输出的
是声音……
眼明手快
请各位同学对这些设备准确的分类，看看谁分得有
快又准
学生活动
巩固前面的学
习成果。
了解主板
在“其他”这一栏中还有三个设备，我们来认识一下！
电源可以为计算机的各部件提供动力，机箱不仅可
以装载许多部件，还可防止电磁辐射，有一定的保
护功能，最后这个叫主板，它是主机的基础，前面
我们介绍的所有设备，他们是独立的、分散的，需
要一个桥梁把它们连接成一个系统，那么这个就是
主板的作用，几乎所有的设备都直接或间接的和主
板相连。
有了它们我们才能组成一个真正完整的计
算机硬件系统。
学生思考
拓展认识，了解
生活中的实际
系统组成
动手做
组装我的系统
并让学生说说自己的系统有哪些功能，模拟组装电
脑的过程，让学生真实体验配置电脑的搭配过程。
学生活动
小结
本节课我们了解了计算机硬件系统的组成；以及各
部分的功能和主要设备。
布置作业
了解你配置的系统，探究高性能、高性价比的装机
方案。
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情
境、导入新
课
拿出主机实物，问学生“这
是什么”？
有没有同学打开过主机箱，
看看里面是什么呢？
那么今天我们就把主机箱
打开，来看看计算机内部都
是由那些组件组成的，这就
是我们今天要学习的内容—
计算机的硬件系统
学生回答异口同声地回答“主
机”。
回答“有”的同学很少。
利用学生感兴趣的话题激趣，
使学生整堂课都能保持积极
的心态去探索新知。
二、任务一：
拆计算机
根据学生人数将学生分成 5
组，让计算机水平较高的同
学任组长，安排学生完成拆
机、任务。
深入到学生之中，了解学
生的操作情况，指导点拨并
帮助学生处理不好解决的问
题。
各个小组把各个部件拆掉
后，要求每组学生拿出各自
的 CPU，并找学生回答 1．CPU
的特征，然后让学生思考，
CPU 的缺口意味着什么？
2．文字信息的含义。
3．CPU
的性能指标是什么，这两个
问题让学生稍后讨论。
要求
学生把其他部件依次都拿出
来，每个部件的特征都找学
生回答，从而引导学生要通
过各个部件的特征识别名称
和功能，从而突破这节课的
重点。
学生带着好奇的心理，在组长
的完成任务。
组长带领小组成
员拆机，通过课本仔细观察讨
论，小组的每个成员分别说出
机箱里的一、两个部件名称，
并简要说明其功能。
学生按要求依次拿出各个部件，
并且回答它们的特征。
学生是学习的主体，这节课的
内容很容易激发起学生学习
积极性的知识，因为学生很少
甚至从来没看见主机箱内部
都有什么部件，所以对这些部
件很感兴趣。
另外他们经常通
过报纸杂志等媒介接触到：
CPU、内存、等硬件术语，他
们很想知道，他们很想知道这
是一些什么部件，所以在这里
要发挥学生的主体作用，让他
们通过实践自主学习这部分
知识，突破重点难点。
教学教程 B
三、任务二
组装计算机，
讨论问题
给学生 10 分钟的时间，让各
个小组把各个部件重新安装。
在此过程中要求学生注意观
察刚才给大家留的问题，如
CPU 的缺口，内存条的缺口，
各种板卡的缺口。
并且结合
课本讨论文字信息的含义。
学生带着问题按要求组装计算
机。
等学生组装完毕后，学生回答
刚才留的问题。
再次强调重点难点。
四、归纳总
结、课件演
示
通过课件演示，系统的向学
生介绍计算机硬件由哪几大
部分组成，尤其对运算器和
存储器进行详细的介绍。
并
向展示其他型号的各个部件，
如：
CPU、网卡、声卡、主板
等。
学生根据特征识别各个部件
五、布置作
业
如果你自己动手组装一台计
算机，都需要哪些相应的硬
件？
这些硬件的性能有哪些
可以参考的指标？
学生按要求完成作业，从而巩
固本节的学习内容
通过拆机、装机操作，学生已
经迫不及待地写出自己的所
得，更加激发他们的学习热情。
微项目 2探究软件的装配
技术手册
1、窗口
窗口的最小化、最大化、还原、关闭等操作。
2、下拉菜单
单击菜单栏上的菜单名称，在下拉菜单中单击菜单项。
3、右键菜单
右击图标，单击右键菜单的菜单项。
4、热键
运用热键组合可以提高操作效率，如“保存”常用 Ctrl+S 组合键，调用任务管
理器用 Ctrl+Alt+Del 组合键，退出用 ESC 键等。
5、退出移动设备
右击移动设备的盘符，或右击任务栏上的移动设备连接图标，执行“弹出”。
6、注册码、序列号
在安装软件的时候需要输入注册号或序列号。
教学指引
[指导学时] 1 课时
[教学建议]
本项目的核心是系统软件，应用软件只是系统软件的对比，因为应用软件对
大多数人来说并不陌生。
对系统软件而言，操作系统的功能是容易误解的，以前的教学往往重视用户
界面及鼠标操作，而忽略了系统本身的功能；连接硬件与软件，是运行一切应用
软件的平台。
但是对于一些比较深入的功能与技术因为不常用也不太容易操作，
因此，可以强调以控制面板为主要内容进行探索。
[教学目标]
1、了解控制面板的功能及使用方法。
2、掌握控制面板的几种启动方法。
3、掌握显示器、鼠标、键盘和日期时间的设置方法。
4、了解桌面设置、系统查看、虚拟内存、软件安装与卸载及其他有关设置的方
法。
[教学重点]
虚拟内存设置、软件安装与卸载
[教学难点]
控制面板的功能
[教学方法]
分组探索
[教学过程]
1、引入
观看视频，了解操作系统的发展史。
2、讨论
（1）你使用什么操作系统？
有哪些经验？
（2）手机、PAD 的操作系统与计算机的操作系统在使用上有什么异同？
3、分组探索
初级选题：
软件的分类与应用领域，针对常用软件进行分类与举例。
中级选题：
操作系统的发展，用桌面设置说明操作系统的作用。
如屏幕保护程序、
外观、分辨率等。
高级选题：
使用操作系统管理硬件与软件，以控制面板为中心，对硬件的驱动、
设备进行管理；对软件的安装、卸载进行操作体验。
4、各组汇报
分小组汇报研究成果，要求如下：
（1）针对选题，你使用了哪些功能？
涉及到哪些专用技术？
（2）在探索中有什么困难和有趣的发现？
（3）你对未来的操作系统有什么观点？
对某些软件有什么建议？
（4）是否有小组可以给大家介绍操作系统的安装方法或者手机软件的管理？
5、教学评价
以描述清楚、实践真实和个性体会为主要评价依据。
操作范例
重装电脑操作系统的常用方法
系统安装方法一、图解 U 盘安装
准备工作：
1、U 盘或存储卡，XP 需 2G 以上，WIN7 需 4G 以上
2、UltraISO-U 盘系统文件写入工具
3、系统安装文件
下面开始讲如何利用 U 盘制作启动盘安装系统
第一步，双击 UltraISO.exe，再打开刚才下载的系统文件
第二步，插入 U 盘或是存储卡，选择“启动光盘-写入硬盘映像”
第三步，选择写入模式，制作启动盘（写入前请备份重要数据）。
模式有
USB-ZIP 与 USB-HDD 两种，不同有主板支持的模式有差别，大多数情况下支
持 USB-ZIP。
选择“是”以继续写入数据
第四步，制作完成后就可以开始安装系统了。
将 U 盘插入上网本并开机，
启动时按 DEL（或 F2）进入主板 CMOS 设置,设置第一启动设备为 USB 或可移动
装置，可以启动即告成功
第五步，用 U 盘启动，进入 WINPE，新本本要先分区，然后双击桌面左下
角的“自动安装系统”
第六步，按任意键开始复制系统，复制完后系统会自动重启。
注意：
系统重新启动时一定要拨出 U 盘
重启后系统会自动部署安装，包括常用软件与硬件驱动都会自动安装好。
第一种系统方法安装操作完成
系统安装方法二、刻光盘安装
1. 首先要买一张系统盘，或者有条件的话最好自己刻录一张（要买张好点的
空盘，自己在网上找个好的系统镜像，文件格式.ISO 的那种），鉴于市场
上卖的几块钱一张的系统盘质量太差，用的次数多了或光驱老化后容易出现
读盘错误，有些文件没法安装上。
2.设置光驱启动。
不同的主板进入 BIOS 设置的方法也稍有区别，IBM 笔记
本是开机按【Access】键，有的电脑是开机按【Del】键，有的是开机按【F12】
键，开机时一般都有提示，
上面有哪个你就按哪个就行。
3. 设置【CD-ROM】启动后，按【F10】既保存并退出，如果出现提示“boot
from cd please press anykey…”，就马上随便按个键，即可进入安装了。
系
统要安装在 C 盘大家都知
道啊，回车后提示你要不要格式化，格式化就行了。
格式化后可开始安装了，
提示点【下一步】时点两下就行了，别的不用设置。
4. 安装好进入 windows 后取出光盘，安装上驱动程序就 OK 了
系统安装方法三、PE 系统中安装
1.在现有的 windows 系统中上网下载个系统镜像，文件名后缀是.ISO 的那
种。
再下载个通用 PE，安装在非系统所在盘，比如 windows 安装在了 C 盘，
那就把 PE 安装在 D/E/F...中的任何一个盘就可以。
把下载的 PE 安装好后，重启
电脑。
（注：
雨林木风 PE 安装时选择默认安装，否则安装后不能启动）
2.重 启 后 选 择 进 入 PE 系 统 ， 进 入 后 什 么 也 不 要 操 作 ， 直 接 进 入 【 我 的 电
脑】，右键 C 盘——点【格式化】——再关闭【我的电脑】——点击【开始】
格式化（不这样容易造成不能格式化 C 盘）
3. 点击【开始】——【程序】，找到 virtual drivemanager（雨林木风 PE
里叫 VDM 虚拟光驱），点【装载】，找到下载好的系统镜像双击即可。
然后，
打开【我的电脑】，发现多
了一个以我们下载的系统镜像的名字命名的虚拟光驱，双击打开，找到
setup.exe，双击运行即可进入安装
注：
在 PE 系统重装 windowsXP 还有种好方法，即把 PE 系统刻录到 U 盘，
开机后进入 BIOS 设置为 U 盘启动，鉴于 PE 更简单、方便使用，建议大家下载
个 PE 镜像，只把 PE 镜像刻录进 U 盘即可，这样可以避免老是不能格式化 C 盘
的问题。
系统安装方法四、DOS 系统中安装
DOS 系统中安装很简单，复杂的如何启动的 DOS 系统。
现在网上有很多
DOS 工具箱（如矮人 DOS 工具箱，MaxDOS 工具箱等），可以在 windows 系统
安装到硬盘，启动计算机是可以选择是否进入 windows 还是 DOS 系统。
1.进入 DOS 系统后，把盘符切换到下载好的系统镜像所在的文件夹，如系
统镜像放在 D 盘的名为“WIN”的文件夹中（注意，提前在 windows 系统中用
WINRAR 把系统镜像解压到此文件夹）。
这一步的操作步骤是：
首先输入命令
D:
，然后按回车，此时盘符为 D:
/>，再输入 cdwin（注意 cd 后有一个空格），此
时盘符为 D:
/WIN>，再输入 winnt，回车，随即开始了安装...
注：
DOS 安装豆豆只在纯 DOS 系统中安装过，不知道在 DOS 工具箱中是
否也一样，理论上应该可以的，但是也要注意一点，DOS 系统不支持 NTFS 硬
盘分区格式。
微项目 3探索数据的存储共享
技术手册
1、文件管理操作
（1）选中：
按住 CTRL、单击文件不连续选中；按住 Shift，单击文件连续选中。
（2）删除：
按键 DEL；右击删除
（3）复制文件：
剪切、粘贴。
（4）移动文件：
剪切、粘贴；本地硬盘不同文件中拖拽
（5）重命名：
右击，重命名
（6）复制到 U 盘等外存储器：
发送到，复制、粘贴。
2、文件夹管理操作
（1）文件夹创建：
右击，新建，文件夹。
（2）其他与文件管理类似
（3）删除文件夹，同时删除其中的子文件夹和文件。
3、网盘文件管理
（1）网盘的注册：
使用 QQ 邮箱在 360 网盘注册
（2）网盘的管理：
建立文件夹，上传文件
（3）分享文件：
右击，分享给好友，通过网址、密码下载
（4）网盘的容量：
通过抽奖方式获得更多空间
4、文件的格式转换
（1）在 Word 中保存成多种格式的文件
（2）使用画图、ACDsee 等软件
（3）尝试使用格式工厂对视频、音频文件格式进行转换
5、文件的加密
（1）使用 WINRAR 进行文件加密压缩
（2）使用文件加密软件对文件进行加密
教学指引
[指导学时] 2 课时
1、文件的类型、存储、管理操作为 1 节课
2、文件的分享、加密作为 1 节课
[教学建议]
信息的获取与交流的载体是文件。
因此文件的获取分享，基础类型可以从图、文
开始，拓展到歌曲、电影、获取、存储、管理、分享、加密相辅相成。
教学时间设置为两节课，实际上可能会更多，要充分利用课外时间，对信息的获
取要更有灵活性，比如根据前期的项目活动，把准备的方案图文、景点光盘视频
等进行存储与分享。
要特别注意发挥“云存储”概念的应用。
教学目标
1、掌握文件管理、文件类型等基础知识
2、体验云文件管理与分享
3、学会合法地分享信息
4、了解影评写作方法
教学方法：
项目活动中有关电影专题的小组开展相关活动，把活动成果与同学分享。
教学过程：
第一环节：
项目规划
首先，小组内进行分工合作，根据个人的特长与爱好寻找不同类型的著名电影，
如童话类、科幻类、推理类、励志类、环保类、社会类等。
然后，搜寻电影海报，了解撰写影评的格式，结合自己的观影感受，写出影评小
文章，在全班交流。
第二环节：
项目实施
1、寻找、下载或在线观看，根据电影的主题进行讨论，谈一谈自己的观点，在
讨论中捕捉自己的影评点。
2、写作影评
注意要选择关注人类自身发展的电影，如关怀失踪儿童的《失孤》，励志类的《当
幸福来敲门》、环保题材的《帝企鹅日记》等。
3、收集影评、电影海报、电影片段，利用网址（或者二维码）分享、收藏或下
载，形成整理到个人电影文件夹或地址链接，通过公用云盘分享。
第三环节：
项目交流
1、小组内讨论每个同学的影评文章，然后进行交流
2、确定小组的特色、个人的创新
3、在全班进行分组交流
操作范例
如何给电脑硬盘增加分区
如今新买电脑都会预装 Win7 系统，往往硬盘只有 C 盘一个分区，这样用起来太
不方便了，需要给硬盘重新分区才行。
一提到分区，很多用户可能首先会想到 PQ
这样的分区软件，其实在 Win7 中，不需要使用任何第三方软件，也不需要进入
命令提示符敲打各种命令，在 Windows 界面下就可以用系统自带工具进行分区。
单击“开始”按钮，并右键单击“开始”菜单中的“计算机”选项，在弹出的菜
单中选择“管理”。
打开计算机管理菜单
如果当前用户使用的是一个标准帐户，会要求用户输入管理员帐户凭据。
在弹出的“计算机管理”窗口中，在左边导航栏中展开“存储”项，单击
“磁盘管理”选项，这时会在右边的窗格中加载磁盘管理工具。
硬盘管理
单击磁盘 0（若是第二块硬盘，则是磁盘 1，以此类推）中的“未分配”空间，
右键选择“新建简单卷”，会出现如下图所示的“新建简单卷向导”对话框。
新建简单卷向导
在“新建简单卷”向导欢迎界面单击“下一步”按钮，会显示设定分区大小
的页面，如下图所示。
设置分区大小
Windows 允许用户创建最小空间为 8MB、没有空间上限的分区（若有足够的可
分配空间），这里的单位为兆字节（MB），用户可以根据磁盘的可分配空间和个人
需要进行分配。
设置好分区大小后单击“下一步”按钮，会显示分配驱动器号和路径页面，
用户需要设置一个盘符或路径。
分配驱动器号
设置好分区的分配方式后，单击“下一步”按钮，会显示分区的格式化页面，
要使分区可用，必须将分区进行格式化，在这一步可以对格式化做简单的设置。
格式化设置
设置好格式化选项后单击“下一步”按钮，会显示“新建简单卷向导”的完
成页面。
这里将显示用户选择的创建分区的设置。
完成分区创建
如果设置有误，单击“上一步”按钮，返回相应的步骤进行重新设
升级会员 