大班教案沉与浮10篇.docx
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大班教案沉与浮10篇
大班教案沉与浮10篇
大班教案沉与浮第1篇
活动设计背景
学会交往合作是人类社会赖以生存和发展的前进动力,随着社会的不断发展，未来社会越来越需要合作型的人才。
许多社会学家认为“合作的交往，较之竞争的交往在当今及未来世界里更为重要”。
在合作过程中幼儿互相学习、互相帮助、取长补短，为一个目标而共同奋斗，从而体验合作带来的成就感和自豪感。
所以我班在学习游戏活动中一直注意对孩子进行合作交往能力的培养。
幼儿园新添置了玩具“钓鱼”，那些塑料鱼浮在水面上，由于钓竿太少，没有钓竿的孩子在旁边等不及就将手上的小磁铁扔进水里，磁铁沉下去了，孩子们聚在一起讨论哪些物品在水里浮起来，哪些物品在水里沉下去，结合孩子们的认知，我们进行了一系列的沉与浮的小实验，孩子们发现木头、树叶、小碗等在水里会浮上来，而铁丝、玻璃、勺子、砖头等会沉下去。
孩子们发现借助于其他材料，沉与浮就会发生变化。
如：
小碗中放上石块会沉下去，空的瓶子装满水或石子，瓶子也会沉下去，活动中孩子们对让浮的东西沉下去，如何让沉的东西浮上来特别感兴趣，于是我选择了《鸡蛋的沉与浮》这一活动。
整个活动中，孩子们合作学习的机会是很多的，他们在自由平等中交往、学习、商量、讨论、操作等，每个人都有机会发表自己的观点和看法，同时也有机会倾听他人的意见。
活动中，我除了提供材料外，更多的是关注和引导幼儿商量、合作、交流，让幼儿通过合作、实验，再实验来感知鸡蛋在盐水中的变化，来体验合作及成功的快乐。
活动目标
1.通过实验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来。
2.培养幼儿小心、细致的学习习惯。
3.培养幼儿喜欢做动手操作的活动，对做科学小实验产生浓厚兴趣。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
教学重点：
培养幼儿细心观察能力，喜欢动手做科学小实验，知道鸡蛋在盐水中会浮起来。
教学难点：
培养幼儿多观察善思考，勤动脑的学习习惯，具有一定的探索精神和合作能力。
活动准备
鸡蛋、盐、水、课件
活动过程
一.活动导入
1.师问：
你们知道什么东西能在水里浮起来吗?
（幼儿回答各种答案）
2.请幼儿在准备好装满清水的透明小鱼缸里放进准备好的物品（如：
积木、锁子、苹果、石块、鸡蛋等），观察哪些物品在水里浮?
哪些物品在水里沉?
二.教学过程
1.“我是魔术师”老师神秘告诉幼儿能让鸡蛋会“游泳”，让它在水里浮起来，淡水中加入食盐（幼儿不知情），边加边搅拌，鸡蛋慢慢的浮起来了。
2.设疑，让幼儿猜测是什么原因?
3.教师告诉幼儿加入水中是食盐，能使水的浮力变大，鸡蛋就慢慢浮起来了。
4.小朋友动手做实验，把盐放进水里，小心的搅拌，鸡蛋沉到水底还是有什么变化，是沉还是浮，谁的`鸡蛋浮起来了。
放盐少鸡蛋浮的起来吗?
放多少?
请他把这个方法和同伴交流。
小朋友在小心、细致做着。
并用图画、图示、方法培养孩子的记录能力。
5.接着使用课件，“放盐→搅拌→鸡蛋浮起来”。
请小朋友在此细心观察。
6.小结：
小朋友整理鸡蛋和水罐，把实验的方法告诉爸爸妈妈，共同分享描述自己“玩中学”感受和成就感。
活动延伸
小朋友家里有什么东西也会溶化的，如：
糖、豆粉放进水中用同样的方法，看看有什么效果。
和父母一起观察不同的水温鸡蛋浮起来速度一样吗?
教学反思
在小朋友做实验的过程中，一个小朋友偷偷用手指点盐水，眉头一皱说很咸的。
嘴巴不舒服，另一个小朋友说，你赶快去漱口，孩子们在取得直接经验，并会帮助伙伴。
实验中博博的鸡蛋浮起来了，不小心水泼了，爱水的天性使他又去续水，鸡蛋又沉下去了，又加盐来搅拌。
操作过程比较简单，孩子很快实验成功，过程积极、愉快。
在活动中培养孩子的记录能力，在活动中让孩子学会学习方法，通过图画、图示、手工等方法进性大胆的表达和反馈，有助于个性发展，同时孩子们在实验中互相交流合作，取长补短，从而更还的保证了实验的成功，孩子们体会到了合作的愉快和成功的喜悦。
也可以准备孩子常见的可溶性物质：
茶叶、肥皂、洗衣粉等做对比实验。
需要注意水的温度在20°是比较合适的温度，如果是冬天做实验，可以加入适量的热水，帮助盐较快溶解。
课后的日子里，有孩子提出人在盐水里会浮起来吗?
旁边的小朋友一起讨论这个问题，最后我把这问题留给孩子，让他们自己回去解决，可以查阅书籍，可以上网查，可以问父母，最后孩子们的答案真多呀，延伸到中东死海、四川大英县死海，从而激发了孩子们对自然科学的浓厚兴趣，去探索科学奥秘的好奇心。
大班教案沉与浮第2篇
活动设计背景
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
而水是我们日常生活中不可缺少的我们每天都离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，幼儿天生喜欢玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣而又新奇的现象。
因此，我选择了物体在水中的沉浮这一科学活动。
活动目标
目标一：
对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案
目标二：
初步了解物体的沉浮现象
目标三：
培养幼儿的团结协作能力
教学重点、难点
教学重点：
了解物体的沉浮现象
教学难点：
把下沉的浮起来，把浮起的沉下去
活动准备
大水盆6个，篮子12个，纸、干木块、石子、钉子、塑料杯子、树叶、乒乓球、实心球、硬币若干
活动过程
一：
请小朋友们猜一猜，这些东西哪些会浮起来，哪些会沉下去。
二：
操作，请小朋友们把桌上的东西放在水盆里，看看结果和自己想的是否一样
三：
请小朋友们把沉与浮的物体分别放在两个篮子里，然后告诉别组的小朋友和老师，哪些下沉了，哪些是浮着的。
四：
为什么有的沉下去了，有的却浮起来了呢？
五：
请小朋友们利用篮子里的东西互相想一想怎样才能把浮起的沉下去，把沉下去的`东西浮起来
六：
请小朋友们回家和爸爸妈妈一起找一找，还有哪些东西会沉下水底，哪些会浮上水面.
教学反思
“沉与浮”这个活动设计于幼儿的一个突然发现。
活动紧密围绕“沉浮”这个有趣现象而展开满足幼儿的好奇心引发探索欲望。
本次活动始终以幼儿为主体，让幼儿运用已有的经验对物体的沉浮进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验，在此基础上让幼儿玩一玩来验证自己的猜想，探究物体沉与浮的原因，获取与物体沉浮相关的知识经验，并通过自己的动手操作，改变物体的沉浮。
在本次活动中，我为幼儿提供了丰富的材料，为幼儿发展开渠。
活动内容能够激发幼儿的学习兴趣，为幼儿的发展引路。
大班教案沉与浮第3篇
【贪图用意】
水是咱们平日生计中不成穷乏的，咱们每天都离不开它。
正因为水与咱们生计的紧密激情亲热性，大班的孩子早就接触了它，加上幼儿的个性就爱玩水。
在玩水的入程中，经常会发现不少幽默而别致的现象。
是以，我选择了物体在水中“沉浮”的现象，作为切磋的科学教育器材，在步履中我会为幼儿供给丰盛的`可行使质料，使孩子多感官、多方法的举行科学试探、交流、分享。
【步履目标】
一、初步相识物体的沉施展解释象，并入修记录执行功能。
二、马糊科学步履感癖好，能全力出手试探，寻求答案。
重点：
初步相识物体的沉施展解释象。
难点：
入修应用↑↓记录执行功能。
【步履豫备】
水、大大年夜盆、石头、叶子、钥匙、玻璃珠、小木块、泡沫板、一元硬币、人手一份记录表、彩色笔、
【步履入程】
一、导进。
师：
克期咱们要来做一个幽默的执行。
出示一个装水的大大年夜盆，让幼儿察瞅水里的物体。
提问：
你发现了什么？
。
提问：
它们在水里是若何如何样的？
二、经由过程察瞅以及提问，引出步履主题——浮与沉的现象。
出示↑标志示意浮在水面上，↓标志示意沉下往。
行使要求：
事前揣摩哪些物体是会浮在水面上，哪些物体味沉下往。
把揣摩的答案记录下来，再举行执行，着末把自己的执行功能记录下来。
教师树模取一块小木块，请幼儿猜猜木块会是浮照旧沉？
教师介绍记录表：
这是一张记录表，待会咱们把记录功能记录在记录表上。
如：
木块浮上来的，就要向下上的箭头示意，要是是沉下往的，就要向下的箭头示意。
三、幼儿自主行使执行。
幼儿按意愿自主出手实践，教师重视察瞅记录，，针马糊性的诱导、重视察瞅幼儿的默示。
如：
一元的硬币是浮上来照旧沉下往的呢？
是不是是这样的，那其他物品是不是于是及咱们揣摩的同样呢？
教员豫备好了水，咱们试一试就晓得了。
试好后咱们把执行的功能记录在记录表上。
依照记录表马糊两种功能举行比拟，大大年夜师会合交流着末功能。
提问：
有没有执行功能以及咱们揣摩的同样的？
总结：
经由过程执行，咱们晓得浮上来的物品有：
叶子、泡沫板、小木块等等
沉下往的物品有：
钥匙、玻璃珠、一元硬币等等。
四、选拔执行行使：
若何如何样使沉下往的马糊象浮上来？
幼儿考试测验使正本沉在水底马糊象浮上来
师：
这里体现了一个问题：
这些沉下往的马糊象不欢欣了，它们也想浮在水面上，咱们一块儿想设法主见度榜样好不好？
幼儿自由行使，鼓舞激励幼儿考试测验不同的质料以及行动措施。
幼儿介绍自己的行使入程。
五、阅历选拔迁移。
发大大年夜水时，咱们会沉在水里，请幼儿想设法主见度榜样使自己不沉到水里往而解围？
谁有很奇异的力气，但水很大大年夜，也会给咱们带来危险，发大大年夜水的时光，咱们周围的马糊象会沉到水里往，咱们也会沉到水里往，这个时光，咱们要想想有什么法度榜样可以不让咱们沉下往而解围？
。
六、收场。
请朋侪归家后接连试探若何如何样把浮的马糊象沉下往？
大班教案沉与浮第4篇
活动目标：
1、让幼儿感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。
2、探索调节物体沉浮的方法。
3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。
活动准备：
1、各种试验材料若干。
2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。
重点与难点：
探索、发现使物体沉或浮的不同方法。
活动过程：
一、创设情景。
幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。
二、幼儿尝试
教师提出尝试题：
把这些物体放入水中，你会发现什么？
1、幼儿尝试
2、得出结论：
有的物体漂在水面上，有的物体落入水底。
3、教师总结：
象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。
教师提出尝试题：
如果用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。
这些实验材料该用什么符号表示呢？
。
各组幼儿进行尝试猜测，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜测结果。
教师总结，验证幼儿猜测的正确与否。
对不同意见通过实验验证，统一认识。
教师提出尝试题：
怎样让浮的物体沉下去？
让沉的物体浮上来？
1、幼儿尝试
2、得出结论：
往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。
可以让浮在水面的空瓶子和积木沉下去；把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮上来。
3、教师鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。
教师提出尝试题：
1、故事：
小明在树林里踢球，不小心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上来，他多着急呀，谁来帮他想个办法呢？
幼儿尝试回答：
往树洞里灌水球就浮上来了。
教师演示课件，验证答案。
2、有一堆掺有麦糠的小麦，怎样尽快的把麦糠和麦粒分开？
幼儿尝试回答：
把它们放入水中，浮在上面的是麦糠，沉入水底的是麦粒。
教师演示课件，验证答案。
教师提出尝试题：
沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用？
幼儿尝试回答：
救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。
教师总结：
沉浮现象与人们的生产、生活密不可分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做许多事情。
活动延伸：
在日常生活中观察，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。
大班教案沉与浮第5篇
活动目标
1、让幼儿感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。
2、探索调节物体沉浮的方法。
3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。
活动准备
1、每组一个盘子，内有木块、玻璃球、石子、泡沫板、钥匙、枣子、葡萄、硬币、树叶等物体。
2、每组一只盛满水的大盆子。
3、每组一张记录表、一支记录笔。
4、大记录表一张，大玻璃缸一只。
活动过程
一、开始部分出示材料（树叶和钥匙），激发幼儿操作的欲望。
二、基本部分
（一）初步感知，认识沉与浮
1、师做示范，介绍沉浮
2、小结：
树叶浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮，钥匙沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉。
（二）幼儿探究、感知物体在水中的沉浮现象。
1、认识实验的各种物品。
2、教师和幼儿合作，示范做玻璃球沉浮的实验，并示范做记录。
3、提出实验要求：
幼儿四人友好协商，一人猜测，一人尝试，一人记录，一人观察。
将沉与浮的'物体进行分类，动手时要挽衣袖，以免打湿衣袖，有水洒出来了，要用小毛巾擦干净。
4、幼儿分组操作。
师巡视指导幼儿的实验。
5、交流实验结果，得出结论。
6、小结。
师：
在操作中，我们发现玻璃球、石子、钥匙、沉到了水底，这样的现象叫"沉"，木块、泡沫板、空饮料瓶、饮料盖、树叶、浮在了水面上，我们把这样的现象叫"浮"。
（三）幼儿尝试改变物体在水中的沉浮状态。
1、怎样使浮起来的东西沉下去
a、师：
小朋友们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，可是它想到水底去看一看，让我们来帮帮瓶子宝宝，想办法让它沉下去，好不好。
b、幼儿尝试。
（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。
）
c、师：
小朋友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。
为什么呢?
d、教师总结：
不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面;装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。
2、怎么样使沉下去的东西浮起来
a、师：
小朋友们，我们刚刚让瓶子到水底去旅游了一趟，它玩得好开心啊。
可是，还有一个物品宝宝也需要你们的帮助，看，橡皮泥宝宝它好想浮在水面上来玩一玩，让我们来帮帮他们!
b、幼儿尝试。
（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。
）
c、师：
现在橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了，他好开心。
可他有一个问题想问小朋友们"我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下;当把我做成船的形状时，我就会浮上来，为什么?
（三）结束部分
1、教师提出尝试题：
沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用?
幼儿尝试回答：
救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。
2、教师总结（演示课件）：
沉浮现象与人们的生产、生活密不可分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做许多事情。
活动延伸：
在日常生活中观察，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。
大班教案沉与浮第6篇
活动目标：
1、让幼儿感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。
2、探索调节物体沉浮的方法。
3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。
活动准备：
1、各种试验材料（乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸）若干。
2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。
重点与难点：
探索、发现使物体沉或浮的不同方法。
活动过程：
一、创设情景。
幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。
教师提出尝试题：
把这些物体放入水中，你会发现什么？
幼儿尝试。
得出结论：
有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底。
教师总结（演示课件）：
象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。
教师提出尝试题：
如果用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。
这些实验材料该用什么符号表示呢？
（插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮）。
各组幼儿进行尝试猜测，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜测结果。
教师总结（演示课件），验证幼儿猜测的正确与否。
对不同意见（如同一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮）通过实验验证，统一认识。
教师提出尝试题：
怎样让浮的物体沉下去？
让沉的物体浮上来？
幼儿尝试。
得出结论：
往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。
可以让浮在水面的.空瓶子和积木沉下去;把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮上来。
教师鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。
教师提出尝试题：
1、故事：
小明在树林里踢球，不小心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上来，他多着急呀，谁来帮他想个办法呢？
幼儿尝试回答：
往树洞里灌水球就浮上来了。
教师演示课件，验证答案。
2、有一堆掺有麦糠的小麦，怎样尽快的把麦糠和麦粒分开？
幼儿尝试回答：
把它们放入水中，浮在上面的是麦糠，沉入水底的是麦粒。
教师演示课件，验证答案。
教师提出尝试题：
沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用？
幼儿尝试回答：
救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。
教师总结（演示课件）：
沉浮现象与人们的生产、生活密不可分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做许多事情。
活动延伸：
在日常生活中观察，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。
大班教案沉与浮第7篇
一、活动目标：
1、引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象
2、通过体育加深幼儿对沉、浮现象的认识。
二、活动准备：
“沉”、“浮”字卡、鱼缸、操作盒、水果模型、石头、雪花片、瓶盖、橡皮泥、橡皮、五子棋、锁子、钥匙、音乐光盘、让小朋友操作的物品的照片
三、活动过程：
1、出示材料介绍材料名称
“今天老师给小朋友们带来好多好玩儿的东西，我们看看都有什么？
”
2、幼儿操作材料并观察物体在水中的现象
“一会儿我们来玩儿一个游戏，请小朋友们把它们放在水里，仔细观察看看有什么现象发生？
然后要记得把你们的发现告诉老师”
“在放的.时候我们要一个一个的轻轻的、慢慢的放”
“在放之前要把袖子卷起来”
“如果水洒在了外面我们要用布把水擦干净”
“现在就请小朋友们一起来做吧！
看看你会有什么发现？
3、教师介绍“沉”、“浮”的概念
“刚才我们玩儿了这么多，你们都发现了什么？
”
“教师将幼儿说的物品放在鱼缸内的水里，一起观察物体的沉与浮”
“我们把像锁子、石头之类的东西沉在水底的现象叫‘沉’”同时出示‘沉’字卡”
“我们把像雪花片、积木之类的东西浮在水面上的现象叫‘浮’“同时出示浮的字卡
4、出示幼儿操作过物品的图片，提问它在水中是什么现象？
并将照片贴在相应的字卡后边
“老师这儿还有一个更好玩儿的游戏，但是得和小朋友们一起来玩儿”
“我这儿有一些图片，我们来看看都有些什么？
”
“这个是？
它是沉在水底还是浮在水面上？
”
“沉，我们可以用向下的箭头表示，表示它沉在了水底”
“浮，我们可以用像上的箭头表示，表示它浮在了水面上”
将照片贴在相应的字卡后边。
5、体育游戏：
游戏一：
沉与浮
规则：
沉浮，一次比一次快
游戏二：
在小板凳上进行沉浮的练习。
玩法：
音乐一想起来老师和小朋友一起围着花园跑，当音乐停的时候，小朋友听老师的指令，当听到沉的时候小朋友蹲下，当听到浮的时候小朋友站在椅子上。
游戏三：
加大难度，在胸前贴上图片，进行沉浮的难度。
玩法：
音乐一想起来老师和小朋友一起围着花园跑，当音乐停的时候，小朋友看看自己身上的图片，是沉就蹲下，是浮就站在椅子上。
大班教案沉与浮第8篇
活动目标
1、让幼儿感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。
2、探索调节物体沉浮的方法。
3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
活动准备
1、每组一个盘子，内有木块、玻璃球、石子、泡沫板、钥匙、枣子、葡萄、硬币、树叶等物体。
2、每组一只盛满水的大盆子。
3、每组一张记录表、一支记录笔。
4、大记录表一张，大玻璃缸一只。
活动过程
一、开始部分出示材料，激发幼儿操作的欲望。
二、基本部分
初步感知，认识沉与浮
1、师做示范，介绍沉浮
2、小结：
树叶浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮，钥匙沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉。
幼儿探究、感知物体在水中的沉浮现象。
1、认识实验的各种物品。
2、教师和幼儿合作，示范做玻璃球沉浮的实验，并示范做记录。
3、提出实验要求：
幼儿四人友好协商，一人猜测，一人尝试，一人记录，一人观察。
将沉与浮的物体进行分类，动手时要挽衣袖，以免打湿衣袖，有水洒出来了，要用小毛巾擦干净。
4、幼儿分组操作。
师巡视指导幼儿的实验。
5、交流实验结果，得出结论。
6、小结。
师：
在操作中，我们发现玻璃球、石子、钥匙、沉到了水底，这样的'现象叫"沉"，木块、泡沫板、空饮料瓶、饮料盖、树叶、浮在了水面上，我们把这样的现象叫"浮"。
幼儿尝试改变物体在水中的沉浮状态。
1、怎样使浮起来的东西沉下去
a、师：
小朋友们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上。
c、师：
小朋友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。
为什么呢？
d、教师总结：
不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面；装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。
2、怎么样使沉下去的东西浮起来
a、师：
小朋友们，我们刚刚让瓶子到水底去旅游了一趟，它玩得好开心啊。
可是，还有一个物品宝宝也需要你们的帮助，看，橡皮泥宝宝它好想浮在水面上来玩一玩，让我们来帮帮他们！
b、幼儿尝试。
c、师：
现在橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了，他好开心。
可他有一个问题想问小朋友们"我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下；当把我做成船的形状时，我就会浮上来，为什么？
结束部分
1、教师提出尝试题：
沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用？
幼儿尝试回答：
救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。
2、教师总结：
沉浮现象与人们的生产、生活密不可分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做许多事情。
活动延伸：
在日常生活中观察，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。
教学反思
1、通过幼儿亲手操作，大胆尝试，观察物体的沉浮现象。
2、在活动中提供了适宜的材料让幼儿人人动手，满足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
3、动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增强了活动的目的性。
4、实验结果评价中我给幼儿了充分的肯定。
5、本节课的不足在于拓展延伸时由于准备不足，孩子没能答出人们利用水的神
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